초등 학교에서의 중국어 교육에서의 아동 문학의 역할

아동문학은 초등학교 국어 교재의 중요한 구성 요소로서 국어 교육의 발전을 크게 촉진시켰고, 학생들은 아동문학 작품을 통해 자신의 문학적 소양을 크게 향상시켰다.

요약:

아동문학은 흔히 볼 수 있는 문학 제재로 초등학교 국어 교육에서 매우 중요한 위치를 차지하고 있다. 학생들의 과외 지식을 풍부하게 할 뿐만 아니라 학생들의 상상력을 높일 수 있다. 이를 위해서는 교사가 학생들의 마음과 입장에서 생각하고 아동문학이 국어 교육에서 적극적인 역할을 할 수 있도록 해야 한다. 이 글은 아동문학이 국어 교육에서 차지하는 지위와 역할을 상세히 분석하고, 아동문학과 국어교육을 어떻게 더 잘 결합할 수 있는지에 대해 몇 가지 건의를 하였다.

키워드:

아동문학 중국어 교육 기능; 상태

국어 교육에서 교사는 학생의 시각에 서서 교학활동을 전개하고, 아동문학이 국어 교육에서 중요한 역할을 중시하고, 학생들이 아동문학에 대한 학습을 통해 국어지식에 대한 이해를 깊게하고, 상상력을 지속적으로 강화하고, 시야를 넓혀 국어 교육의 질을 진정으로 향상시킬 수 있도록 해야 한다.

1. 아동문학은 초등학교 국어 과정의 중요한 자원이다.

아동문학은 초등학교 국어 교재의 중요한 자원이다.

초등학교 국어교육은 초등학교 국어 교재의 전반적인 목표와 기초이며, 국어 지식을 체계적인 과학체계로 만든다. 자녀 교육을 궁극적인 목적으로 창작한 문학 작품은 바로 아동문학이다. 이 작품들은 모두 아이들이 즐겨 읽는 작품이다. 그것은 가르치는 데 있어서 어린이들에게 큰 의미가 있으며, 초등학교 국어 교과 과정에서 매우 중요한 위치를 차지하고 있다.

1.2 아동문학은 초등학생 과외 독서의 주요 부분이다.

국어 과외 독서는 국어 교육의 중요한 측면이며, 그 주된 목적은 국어 교육을 더 잘 확장하는 것이다. 때때로 교실에서 원하는 교육 목표를 달성하지 못하기 때문에 과외 독서를 도입함으로써 교실 교육 목표를 달성해야 하기 때문이다. 과외 독서는 학생들의 시야와 지식면을 넓힐 뿐만 아니라 학생들의 읽기 능력도 크게 향상시킬 수 있다. 과외 독서는 학생들의 지식을 증가시킬 수 있을 뿐만 아니라 지식 분야에서의 작문 능력도 크게 향상시킬 수 있다. 초등학교의 과외 독서는 대부분 문학 작품으로 성인 서적과는 큰 차이가 있어 아이들의 이해와 숙달의 난이도를 증가시켰다. 따라서 내용이 자연스러운 아동성장문학은 초등학생 과외 독서의 주요 문학 작품이다.

1.3 아동문학은 초등학생들이 과외 활동을 하는 풍부한 소재이다.

대학에 입학한 후 국어교실 이외의 각종 국어 지식과 관련된 활동은 모두 초등학교 과외 국어 활동의 구체적 실천으로 초등학교 국어 활동의 중요성을 증명하고 있다. 초등학생들이 듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 능력의 배양과 향상은 모두 국어보다 작은 교실 활동을 통해 이뤄진다. 주제와 내용의 풍부함은 아동문학 작품의 주요 특징이자 모든 과외 활동의 주요 주제의 원천이다. 예를 들어, 독서에서 어린이 산문, 시, 동요를 효과적으로 사용한다.

2. 아동문학은 초등학생 성장의 중요한 동반자입니다

초등학생의 건전한 인격을 키우는 것은 아동문학의 주요 기능이다. 그 주된 목적은 자질이 높은 인재가 양성과 발전 단계에서 좋은 자질교육의 기초를 갖추게 하는 것이다. 그 핵심 목표는 인간 문화를 적극적으로 자신의 자질로 내면화하는 것이다. 이는 학생 개성의 배양과 발전에 중요한 가치와 의의가 있다. 아동문학의 지식은 선생님의 국어 교수에 의해 전수되어 학생들의 상상력과 사고력을 크게 높였다. 현재, 교육제도가 끊임없이 개선됨에 따라, 아이를 키우는 핵심은 이미 아이의 사상능력을 키우는 것으로 바뀌었다. 따라서 학생들에게 관련 지식을 전수해야 할 뿐만 아니라 학생들의 상상력과 사고력 향상을 국어 교육의 중점 내용으로 삼아야 한다. 아동문학의 내용과 제재가 광범위하기 때문에, 그 문학 내용은 학생들의 독립적 사고능력을 향상시킬 수 있다. 또 아이의 심리적 특징을 만족시키는 것도 또 다른 특징이다. 그러므로, 우리는 중국 가르침에 있는 아 이들의 문학의 역할을 충분히 발휘 하 고 중국 가르치는 활동의 발달을 위한 긍정적인 조건을 창조 해야 한다.

아동문학은 초등 교육에서 교사의 중요한 도구이다.

선생님이 동심을 회상하도록 돕는 것은 아동문학의 또 다른 기능이다. 동심은 초등학교 교육의 주요 심리적 자질교육으로, 어린이의 동심은 일반적으로 접근하기 어렵다. 사람마다 성장하는 과정이 같고 직면하는 상황이 완전히 다르기 때문에 자신의 발전도 크게 달라질 수 있다. 그러므로 아이의 내면 세계에 들어가려면, 아이와 절친한 친구가 되어 아이의 내면 세계를 이해하는 목적을 달성할 수 있도록 선생님에게 동심을 요구해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 동심을 형성하고 보여주는 것은 어린이 작품 창작의 주요 방향이다. 아동문학을 읽는 것은 교사의 동심을 불러일으킬 뿐만 아니라 교사와 아동의 내면세계 사이의 거리를 좁히여 어느새 어린이에 대한 사랑을 증가시킬 수 있다. 이를 위해서는 교사가 아동문학에 대해 매우 높은 소양을 가져야 한다. 초등학생의 과외활동, 초등학생의 과외독서, 초등학교 국어교실 수업은 모두 아동문학과 밀접하게 연결되어 있어 교사가 학생들의 과외활동과 과외독서를 지도하는 동시에 국어교육의 질을 높였으며, 교사 자체의 문학적 소양을 어느 정도 향상시켰다. 아동문학에 대해 높은 감상과 분석 수준을 가지려면 아동문학을 대량으로 읽어서 교재를 쉽게 통제하려는 목적을 달성하고 결국 교육의 질을 높여야 한다. 게다가, 아동언어의 숙달도 교사가 아동문학 작품을 끊임없이 읽어야 한다. 교사는 아동 언어에 가까워야 어린이 국어 교육의 흡인력을 높일 수 있다.

4. 결론

아동문학은 초등학교 국어 교재의 중요한 구성 요소로서 국어 교육의 발전을 크게 촉진시켰고, 학생들은 아동문학 작품을 통해 자신의 문학적 소양을 크게 향상시켰다. 그러므로, 우리는 중국 가르침에 있는 아 이들의 문학의 역할을 충분히 발휘 해야 한다, 그래서 학생의 포괄적인 능력은 끊임없이 개량 된다, 중국 가르침은 다른 아 이들의 문학 작품과 바싹 결합 되어야 한다, 결국 전체적인 중국 가르침의 질 개량을 위한 좋은 기초를 놓기 위하여.

참고 자료:

[1] 왕숙아, 류옌. 아동문학은 초등학교 국어교육에서의 지위와 역할 [J]. 과정 교육 연구, 20 15, 24: 33-34.

[2] 왕악연. 아동문학이 초등학교 국어교육에서 차지하는 지위를 얕게 분석하다 [J]. 시대교육, 20 15, 22: 245.

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