작품을 나누는 방법

1. 특정 작문을 단락으로 나누는 방법은 무엇입니까? 단락을 작성 하시겠습니까?

단락 나누기란 기사를 의미가 상대적으로 완전하고 기사 내에서 상대적으로 독립적인 단위로 나누는 것을 의미합니다. 단락을 나누는 것은 기사의 계층적 구조를 명확하게 하고, 저자의 생각을 이해하고, 기사 내용에 대한 이해를 깊게 하며, 논리적 사고 능력을 키우는 데에도 도움이 될 수 있습니다. 단락을 나누는 데 일반적으로 사용되는 방법은 다음과 같습니다. 1. 병합 방법. 먼저 각 자연 단락의 주요 내용을 요약한 다음 자연 단락 간의 관계를 식별한 다음 동일한 내용을 설명하는 여러 자연 단락을 구조적 단락으로 병합합니다. 두 번째 및 세 번째 단계 해결 방법. 각 텍스트에는 시작, 중간, 끝이 있으며 이를 기준으로 수정이 가능합니다. 3. 핵심 돌파 방법. 먼저 한 문장으로 본문의 핵심 내용을 요약한 다음, 이 핵심 사건이나 핵심 이슈의 시작과 끝을 찾아 핵심 단락을 정하고, 마지막으로 핵심 단락 전후에 무슨 말을 하는지 살펴보고, 전체 텍스트를 단락으로 나누는 방법을 고려하십시오. 4. 마크 인식 방법. 수직구조의 기사에서는 시간의 흐름, 위치의 변화, 인물의 생김새 등을 표현하는 단어나 문구가 단락구분의 기호로 사용되는 경우가 많으며, 수평구조의 기사에서는 이 기호가 일반문장이나 일반문장으로 표현되는 경우가 많다. 특정 단락의 시작 부분에 결론. 이 표지판을 잡으면 원활하게 분할할 수 있습니다. 에세이를 단락으로 나누는 방법은 무엇입니까? 단락을 작성 하시겠습니까?

텍스트를 단락별로 나누어 학습을 시작하면, 텍스트의 내용에 대한 이해(즉, 언어와 문자의 이해)를 바탕으로 단계별로 훈련을 진행할 수 있습니다. 먼저, 본문에 나오는 문단의 의미를 보여주고, 이 문단을 바탕으로 본문과 비교하여 어떤 문단이 이 의미를 말하고 있는지 알아보고 밑줄을 긋습니다. 본문에는 여러 개의 자연스러운 문단이 있는데, 어느 하나 또는 여러 개의 자연스러운 문단이 더 밀접하게 연관되어 있고, 모두 어느 문단을 중심으로 서술되거나 설명되어 있습니다. 이렇게 텍스트에 대한 이해를 바탕으로 교사의 지도와 지도를 통해 텍스트 문단 분할이 처음인 학생이라도 쉽게 문단으로 나눌 수 있으며, 전개 순서에 따른 분할 방법을 초기에 이해할 수 있다. 사물의. 1.? 전개 순서에 따라 여러 부분으로 나눕니다. 2.? 위치(공간, 위치) 변환 순서에 따라 세그먼트를 만듭니다. 3.? 시간순으로 세그먼트를 나눕니다. 4.? 성격에 따라 사물을 분류하고 분류합니다. 5. 총점 관계에 따라 분류합니다.

우리는 일부 텍스트의 분할 방법을 접해 본 적이 없습니다. 모든 사람이 한꺼번에 분할하는 것은 정말 어렵고 불가능합니다. 먼저 문단을 나누고, 학생들에게 결과를 먼저 말해 주면, 모두가 문단의 이유(즉, 문단의 기초)를 말하고 그 이유를 알 수 있습니다. 예를 들어, "이화원" 본문을 다시 읽고 깊이 생각한 후에는 아는 것이 어렵지 않습니다. 첫 번째 자연 문단은 항상 이화원의 인상에 대해 쓰고 두 번째 자연 문단은 다음과 같습니다. 세 번째와 네 번째 자연 섹션은 완수산(Wanshou Mountain) 기슭의 풍경에 대해 이야기하고 다섯 번째 자연 섹션은 곤명호의 다양한 풍경에 대해 이야기해야 합니다. 그리고 여섯 번째 자연 섹션도 첫 번째 섹션을 반영해야 합니다. 이화원은 아름답습니다. 독립 섹션이 되어야 합니다. 그런 다음 전체 본문에서 단락이 구성되는 순서를 알려줍니다. 방금 언급한 세분화 이유를 토대로 저자의 순회 순서와 위치(위치)의 변화에 ​​따라 전문을 정리한 것을 이해하는 것은 어렵지 않습니다: 복도 → 만수산 → 곤명호 자료 정리 및 단락을 정리하세요. 세분화의 이유를 단계별로 설명하고, 세분화의 내용을 명확하게 설명하고, 그것이 무엇인지, 왜 그런지 모두 알고, 위치(위치)에 따라 달라지는 이 세분화 방법을 마스터하세요.

기사를 단락으로 나누는 방법에는 일반적으로 5가지가 있습니다. 사물의 전개 순서(원인, 과정, 결과)로 나누기, 시간 변화로 나누기(시간 단어 찾기), 변화로 나누기 위치(위치의 변화 찾기) 단어), 사물의 범주에 따라 분류되고, 기사의 구조(총점, 빈줄, 자막)에 따라 분류됩니다. 이것을 이해한 후에는 앞으로 질문을 할 때 이러한 기능에 주의를 기울이면 시간이 지남에 따라 언어 감각이 나올 것입니다.

둘째, 구두점 사용법. 올바르게 표시

물음표를 올바르게 사용하는 방법

물음표는 질문 뒤의 일시 정지 표시로, 대부분 질문하는 어조를 표현합니다. 시험에는 다음 사항이 자주 포함됩니다.

(1) 문제에 제목이 포함되어 있으면 제목이 앞이든 뒤에 오든 관계없이 문장 끝에 물음표를 사용해야 합니다.

예:

Xiao Liu 씨, 상하이에 가본 적이 있나요?

샤오류 상하이에 가본 적 있나요?

(2) 감탄사 "아"와 "에"가 의문 어조로 단독으로 사용될 경우에도 의문 문장이므로 뒤에 물음표가 와야 합니다.

예:

응? 내 펜이 왜 없어졌나요?

응? 어떻게 그 사람이 될 수 있니?

(3) 선택질문을 표현하는 경우에는 일반적으로 물음표 하나만 사용하고, 문장 끝에 배치하며, 항목 사이에는 쉼표를 사용합니다.

예:

내일 여행을 갈 건가요, 안 갈 건가요?

(4) 물음표를 써야 할까요? 정말 질문인지, 질문하는 어조가 있는지, '누구' 같은 의문사가 포함된 문장을 전체 문장에서 살펴봐야 할까요? "무엇"과 "어떻게", 일부 완전한 문장은 의문문이고, 일부 완전한 문장은 의문문이 아니므로 명확하게 구분해야 합니다.

예:

1 그는 누구입니까?

2그 사람이 누군지 모르겠어요.

3그가 누구인지 아는 사람은 아무도 없습니다.

문장 1은 질문이므로 물음표를 사용해야 합니다. 문장 2와 3에는 의문사가 있지만 단독으로 질문으로 사용할 수 있는 "Who is he?"는 목적어로만 나타납니다. 즉, 이 두 문장은 더 이상 독립된 문장이 아니라 하나의 문장 구성요소이므로 문장 전체가 질문이 아니므로 물음표를 사용할 수 없습니다. 또 다른 예:

1. 당신이 가야 할까요, 아니면 그 사람이 가야 할까요?

2 네가 갈지 그 사람이 갈지는 아직 결정하지 못했다.

1번 문장은 질문이므로 물음표를 사용해야 한다는 데는 의문의 여지가 없습니다. 그러나 두 번째 문장에서는 "are you goes or is he goes"가 전체 문장의 주어입니다. 문장의 독립성이 취소되었고 문장 전체가 의문문 분위기가 아니므로 더 이상 물음표를 사용할 수 없고 쉼표를 사용할 수 있습니다.

(5) 부분적으로 인용된 언어 단위의 경우, 인용된 내용은 일반적으로 구두점을 필요로 하지 않으나, 물음표인 경우에는 그대로 둘 수 있다.

예:

문에 들어서자마자 "오늘 시간을 낭비하셨나요?"라는 슬로건이 보였습니다.

(6) 정중하고 사무적인 어조를 표현하는 일부 명령형 문장에는 문장 끝에 물음표를 사용할 수도 있습니다. 예:

들어오시겠어요?

느낌표를 올바르게 사용하는 방법

느낌표를 사용할 때는 다음 사항에 주의해야 합니다.

(1) 일반적으로 두 개의 감탄사를 함께 사용합니다. 후자의 감탄사에는 느낌표가 붙습니다.

예를 들면

아, 아! 다시 고향으로 돌아왔습니다.

(2) 느낌표는 감정이 강한 명령문에도 사용할 수 있습니다.

예:

형수 Xianglin, 그냥 내버려 두세요!

하지만 이 경우 느낌표의 위치에 주의해야 합니다.

예:

자전거 타는 사람은 멈춰라!

멈춰라, 자전거 타는 사람!

위 두 문장은 기본적으로 같은 뜻이지만 어순이 다릅니다. 다만, 어쨌든 느낌표는 문장 끝에 둬야 합니다.

(3) 강한 톤의 수사적 질문에도 느낌표를 사용할 수 있습니다.

예:

이렇게 감동적으로 노래하는 사람이 어디 있겠습니까!

(4) 느낌표는 한 단어로 된 문장이나 어조가 강한 비주어 술어 문장 뒤에도 사용됩니다. 예:

비행기!

장거리!

(5) 느낌표는 인사말, 응답 및 의성어 뒤에도 사용되어야 하며, 구호의 끝에도 강한 감정적 함축이 있는 경우 사용해야 합니다. 예를 들면:

세계인민의 위대한 단결 만세!

(6) 부분인용의 언어단위로 인용된 내용은 일반적으로 구두점을 필요로 하지 않으나, 느낌표인 경우에는 그대로 남길 수 있다는 점은 물음표와 동일하다. 예:

골목 입구에 도착하자마자 갑자기 “아!”라는 외침이 들렸다.

(7) 느낌표가 있는 인용 단위는 문장 끝에 배치하고 문장의 필수적인 부분이 되도록 합니다. 느낌표는 인용 부호 안에 배치해야 합니다. 예를 들어:

그러나 그는 마침내 그를 놓아주고 화를 내며 "으악!"이라고 침을 뱉었습니다.

전문가는 그것을 보고 깜짝 놀랐고 어쩔 수 없었습니다. 불쑥 말하다: "알았어!"

쉼표를 사용할 때 주의해야 할 점

(1) 주어와 술어 사이에 일시정지

일반적으로 쉼표가 없습니다. 주어와 술어 사이에 일시정지가 필요합니다. 그러나 다음 네 가지 상황에서는 일시정지가 필요하며 쉼표를 사용합니다.

먼저, 주제를 강조할 때 다음과 같이 말합니다.

그는 북경대학교 총장입니다.

두 번째 복합 문구가 주어로 사용되는 경우 다음과 같습니다.

1. 중화인민공화국과 위생부 약품총국의 많은 동지들이 즉시 중단했습니다. 다른 일, 이 긴급한 문제를 처리하세요.

2. 이 엄청난 타격과 이루 말할 수 없는 슬픔이 우지창을 거의 쓰러뜨릴 뻔했다.

3. 각 사람은 교장이 명시적으로 요구하는 연간 요약서를 제출해야 합니다.

셋째, 주어 뒤에 조동사가 있고, 조동사 뒤에 쉼표를 사용해야 합니다. 예를 들어:

그는 아직도 이 나쁜 습관을 없앨 수 없습니다 .

넷째, 술어가 다음과 같은 주제-술어 구문인 경우:

교장이 귀하의 신청서를 승인했습니다.

(2) 역문 구성요소 사이에 사용되는 경우는 다음과 같은 4가지 상황이 일반적입니다.

먼저, 술어가 앞에 있는 문장에서는 술어 뒤에 쉼표를 사용해야 합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

1. 일어나세요, 노예가 되고 싶지 않은 사람들 !

2. 무슨 일이야?

둘째, 속성이 후치되는 경우 속성 앞에 쉼표를 사용합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

연꽃 연못 사방에는 무성하고 무성한 나무가 많이 자랍니다.

셋째, 부사가 후치되는 경우 다음과 같이 부사 앞에 쉼표를 사용합니다.

그는 부드럽게 교실로 걸어 들어갔습니다.

네 번째 부사는 주어 앞의 문장을 가리킵니다. 부사 뒤에는 쉼표를 사용해야 합니다. 예:

1. 그는 부드럽게 교실로 들어갔습니다.

2. 갑자기 책상 위의 전화가 빠르게 울렸다.

3. 그 폐허가 된 오두막에서 아버지와 아들은 30년을 살았다.

(3) 목적어가 상대적으로 긴데, 특히 주어-술어구를 목적어로 사용하거나 동사구를 목적어로 사용할 경우 앞에 쉼표를 사용하는 경우가 많습니다. 예를 들면:

1. 당시 그는 고작 15~16세였던 것으로 기억됩니다.

2. 그가 매일 아침 일어나서 가장 먼저 하는 일은 30분 동안 태극권 연습이다.

(4) 쉼표는 다음과 같이 복합어 뒤에나 구성 요소 사이에 사용해야 합니다.

1. 우리 분대장 Wang Chuan이 어제 병에 걸렸습니다.

2. 우리 학교 교장이자 국민 모범사원입니다.

(5) 문장에는 일반 구성요소 외에도 독립 구성요소도 있습니다. 즉, 이러한 독립 구성요소와 일반 구성요소 사이에는 다음과 같이 쉼표를 사용해야 합니다.

1. 어떤 계급, 좀 더 정확하게는 어떤 계급의 지위에 서 있는지, 어떤 이상을 갖고 있는지.

2. 우리는 주요 동지들을 포함하여 내일 나무를 심을 예정입니다.

(6) 쉼표는 일반적으로 다음과 같이 긴 평행 구문 사이에 사용됩니다.

정치의 어둠, 계급 모순, 국민의 고통이 그의 작품에 고스란히 반영됩니다. 그것을 반영하십시오.

(7) 다음과 같이 반복되는 단어 사이에는 쉼표를 사용합니다.

물, 물, 물을 마시고 싶어요.

(8) 다음과 같이 몇 가지 관련 단어, 약한 느낌표가 있는 감탄사, 약한 감정적 어조가 있는 전화 뒤에는 쉼표를 사용해야 합니다.

1. 다음과 같이 할 수 있습니다. 이 회사를 떠나면 귀하는 이 회사의 정보를 기밀로 유지할 책임이 있습니다.

2. 아아, 당신은 여전히 ​​주요 초점이 틀렸다는 것을 깨닫지 못했습니다.

3. 라오솽 씨, 운이 좋으세요!

(9) 평행구를 술어나 보완어로 사용하는 경우 일반적으로 평행구 사이에 휴지 대신 쉼표를 사용합니다. 예:

1. 이 기사는 사실이며 감동적입니다.

2. 이 글은 사실이고 감동적입니다.

(10) 'ba'와 'bei'로 구성된 전치사구는 중심구, 부사, 선행동사와 밀접한 관계를 갖고 있으므로, 그러한 전치사구 뒤에는 부사가 온다. 다음과 같이 앞뒤에 쉼표를 사용하지 마십시오.

1. 파티 스타일 구축을 최우선으로 해야 합니다.

2. 주범은 인민법원에서 징역 8년을 선고받았다.

3. 우리는 젊은이들이 문화적 성취를 향상시키기 위해 노력하도록 도와야 합니다.

특히 짚고 넘어가야 할 점은 쉼표를 써야 할 때 사용하고, 사용하지 말아야 할 때는 쉼표를 써야 한다는 점이다. 때로는 문장의 의미에 혼란을 야기할 수도 있습니다. 그러므로 표현의 필요에 따라 정확하게 사용해야 한다. 예:

1. 그는 규정을 성실히 이행하고 역장의 의도대로 구입한 병든 돼지고기에 "적격 고기" 공식 도장을 찍지 않았기 때문에 박해를 받았습니다.

2. 여동생은 부모님을 찾을 수 없어 매우 불안했습니다.

1번 문장에서는 '의도' 뒤에 쉼표를 하나 더 추가해 뜻이 불분명해집니다. 2번 문장에서는 쉼표를 추가해야 하지만 그렇지 않아 문장이 모호해질 수 있습니다.

쉼표를 올바르게 사용하는 방법

쉼표를 사용할 때 다음 사항에 주의해야 합니다.

(1) "and"가 있는 경우 and "and" 평행구 And "or" 등에서는 접속사 앞에 더 이상 일시 중지를 사용할 수 없습니다. 위의 접속사는 주로 평행구의 마지막 두 항목 사이에 사용됩니다. 예를 들면:

우리나라의 과학, 문화, 예술, 보건 교육, 언론 출판 및 기타 사업이 큰 진전을 이루었습니다.

(2) 일부 평행 단어는 휴지 없이 읽거나 아주 작은 휴지 없이 읽혀 모호함을 유발하지 않으므로 중간에 휴지를 추가할 필요가 없습니다. 예를 들어, '초등학생과 중학생', '중국과 외국 언론인', '산업과 농업' 등. '중소기업', '중국과 외국', '노동자와 농민' 사이에 쉼표를 사용할 필요가 없습니다. ".

(3) 평행어가 아니며, 중간에 쉼표를 사용할 수 없습니다. 예:

저희 가족은 베이징 조양구 허핑리에 거주하고 있습니다.

이 예문의 쉼표는 사용할 수 없습니다. 쉼표 앞뒤의 쉼표는 평행 관계가 아니기 때문입니다. 하지만 종속관계.

(4) 짧은 평행 문구가 강조되는 경우 이러한 평행 문구 사이에 쉼표 대신 쉼표를 사용해야 합니다. 예:

이 인터뷰에는 펜, 녹음기, 카메라 세 가지를 가져와야 합니다.

(5) 대략적인 숫자를 표현하기 위해 인접한 두 숫자를 함께 사용하는 경우에는 쉼표를 사용할 필요가 없습니다. 다만, 숫자가 약어이고 명확한 참조를 나타내는 경우에는 쉼표를 사용해야 합니다. 예:

1. 3, 4마일, 3일과 5일, 15, 6년, 50과 60번, 10가지 중 9가지

2. 6개의 부분이 있습니다 원문에는 3~4개가 있지만 의미가 불분명한 부분이 있습니다.

3. 전문은 6개 부분으로 구성되어 있는데, 그 중 세 번째와 네 번째 부분의 의미가 모호하다.

처음 두 경우에는 쉼표가 필요하지 않지만 세 번째 경우에는 쉼표를 사용해야 합니다.

(6) 평행구 사이에 평행구가 있는 경우 큰 평행구 사이에는 쉼표를 사용하고 작은 평행구 사이에는 마침표를 사용해야 합니다. 예:

폭발 원자폭탄과 수소폭탄의 탄생, 인공위성의 발사와 회수는 우리 나라의 과학기술발전이 매우 높은 수준에 이르렀음을 보여줍니다.

(7) 병렬 구성 요소에 이미 물음표나 느낌표가 있는 경우 다음과 같이 일시 중지 표시를 사용할 수 없습니다.

치어리더의 큰 목소리가 울립니다. the Playground: "Come on!" "Come on!"

(8) 병렬 구성 요소가 모두 인용 부호나 책 제목이 있는 문구나 기사 또는 책으로 구성된 경우 공백을 사용할 수 없습니다. 병렬 구성 요소.

예:

1. 본문에서 "큰 집", "상어 지느러미", "아편", "담배와 파이프", "이모" 등의 단어는 무엇입니까? ") 각각 은유?

2. 5권의 『정각의 밤』, 『긴 밤의 여행』, 『손님 도착』, 『용화비(3부)』, 『악양탑 오르기』는 두보(Du Fu)의 후기 시의 모든 유명한 대표 작품.

그러나 이러한 병렬 요소 사이에 다른 단어가 있는 경우 다음과 같이 일시 중지를 사용해야 합니다.

1. 스탕달의 "Red and Black" ", 발자크의 "The Human 코미디', 디킨스의 '두 도시 이야기', 하디의 '더버빌 가문의 테스'는 모두 19세기 비판적 사실주의 문학의 대표작이다.

2. "나무"와 "나무", "낙엽"과 "나무 잎", "낙엽"과 "낙엽"에 대해 이야기하려면 기사 ( "나무 잎"을 말함")를 결합하십시오. 낙엽'은 고전시에서 의미의 차이가 무엇인가?

따옴표 사용방법

따옴표의 기능은 다음과 같습니다.

(1) 인용, 예시는 생략

(2) 강조, 예:

이런 종류의 보상은 "던진" 것으로 오해되어서는 안 됩니다. 이것을 왕관처럼 표현하면 "보낸 것"이라고 할 수 있습니다. . 나는 여기서 예를 들어보고 싶지 않습니다.

(3) 다음과 같은 부정:

이런 종류의 "문명화된 처벌"은 때때로 2시간 이상 계속하도록 요구합니다.

(4) 특별한 의미. 예를 들면 다음과 같다.

면화공장에서는 일이 잘 안 되면 구타, 임금 벌금, 영업 정지 등의 처벌을 주로 한다.

(5) 다음과 같은 구체적인 제목:

'1898년 개혁'은 우리나라 역사상 최초의 부르주아 개혁 성격을 지닌 개혁운동이었다.

인용 부호를 사용할 때 다음 사항에 주의해야 합니다.

(1) 인용이 완전한 의미를 지닌 독립된 문장인 경우에는 마침표를 끝에 표시합니다. 따옴표 안의 문장. 몇 가지 예

(2) 인용문이 저자 자신의 말의 일부로 사용된 경우 일반적으로 마침표는 인용 부호 바깥에 표시됩니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

기사를 작성할 때 "평범한 단어에서 낯설음을, 일반적인 단어에서 위험을, 오래된 단어에서 참신함을, 평범한 단어에서 색상을 보아야" 합니다.

(3) 인용된 단어 뒤의 구두점은 일반적으로 유지되지 않지만, 물음표나 느낌표인 경우 인용된 단어가 저자의 말의 일부라도 원칙적으로 유지되어야 합니다. (물음표 및 느낌표 참조)

(4) 인용문 안에 인용문이 있는 경우에는 바깥쪽에 큰따옴표를, 안쪽에 작은따옴표를 사용합니다. 순서대로 큰따옴표를 사용하세요.

괄호 사용 시 주의할 점

(1) 괄호는 이전에 주석을 달았거나 설명했던 단어나 문장 바로 옆에 있어야 합니다.

(2) 괄호는 문장 안의 괄호와 문장 밖의 괄호 두 가지로 나눌 수 있습니다. 괄호 안의 마지막 구두점이 사용된다는 점에 유의하세요. 일반적으로 물음표와 느낌표는 유지해야 하며, 쉼표와 쉼표는 제거해야 합니다. 문장 내에서는 마침표를 괄호 안에 넣을 수 없지만 문장 밖에서는 괄호 안에 넣을 수 있습니다.

대시를 올바르게 사용하는 방법

(1) 설명

괄호에는 설명 기능도 있습니다. 둘 사이에는 차이점이 있습니다. 내용이 중요합니다. 문장의 일부에는 대시를 사용해야 하며, 의미의 완전한 표현에 영향을 주지 않고 언어의 일관성을 파괴하지 않도록 큰 소리로 읽어야 합니다. 괄호 안의 내용은 상대적으로 중요하지 않으며 본문의 보충적인 부분이므로 큰 소리로 읽을 때는 읽지 않는 것이 가장 좋습니다. 그렇지 않으면 원어의 일관성이 파괴되고 심지어 의미 표현에도 영향을 미칠 수 있습니다.

(2) 다음을 프롬프트

콜론은 다음을 프롬프트하는 기능도 있습니다. 둘의 차이점은 콜론의 "힘"이 매우 크다는 것입니다. 문장 끝까지 통제되어야 하며, 전후 내용의 일관성을 보장해야 합니다. 대시에서는 앞뒤의 내용이 일관될 필요가 없습니다. 예:

싱가포르는 중국어를 장려하고 유교를 장려하며 사랑과 보살핌, 상호 존중과 존중, 효도와 연장자에 대한 존중, 신뢰할 수 있는 헌신, 조화로운 의사소통, 유익한 결과라는 5가지 가족 가치를 장려합니다.

(이 콜론은 대시로 변경되어야 합니다.)

(3) 뒤에 점프 또는 전환이 있음을 의미합니다. 예:

"정말 향긋한 요리네요. 소식 들으셨나요?"

(4) 대시 앞의 단어에는 원래 구두점이 있었습니다. 대시를 사용한 후에는 점프 및 전환을 나타내는 경우를 제외하고는 일반적으로 구두점이 더 이상 유지되지 않습니다. 물음표나 느낌표가 있으면 물음표나 느낌표도 그대로 유지해야 합니다.

줄임표 사용 시 주의할 점

(1) 줄임표 앞의 단어가 잠시 멈춰야 할 위치에 도달하면 사용해야 하는 구두점을 사용하세요. 단, 쉼표이면 보유할 수 없습니다. 쉼표이면 사용하거나 사용하지 않을 수 있습니다.

(2) 줄임표 뒤에는 일시 정지를 나타내는 기호를 사용할 수 없으며, "etc"와 같은 단어를 사용할 수 없습니다. Lu Xun 씨의 기사에서 개별 구두점의 사용은 현재 우리가 보기에 불규칙하거나 심지어 부정확한 것처럼 보입니다. 결국, 당시 구두점의 사용은 표준화되지 않았습니다. .

(3) 줄임표를 사용할 때 문장 문법의 표준화, 정확성 및 일관성을 파괴하지 않도록 주의하십시오. 예:

1. Lafargue의 회고록에서 그는 다음과 같이 썼습니다. "마르크스가 인용한 모든 사실이나 수치는... 가장 권위 있는 출처에 의해 확인되었습니다."

2. At 그 순간 머릿속에 잡념이 얽혀들었다... 나의 긴 머리, 그것은 나의 것, 그것은 나의 긴 머리이고, 나의 생각이기도 하다.

두 번째 문장은 혼돈을 의미합니다.

인용된 문단이나 문장의 시작과 끝만을 표시하기 위한 것이라면 인용 부분의 일관성을 고려하지 않을 수 있습니다. 예:

"이제 나는 내 나라로 돌아가서... 내 목을 자르는 사람의 친구가 될 것이다"라는 구절을 암송하세요.

(4) 타원과 대시는 모두 언어의 중단을 나타낼 수 있으며 둘 사이의 차이점은 타원은 중단과 느린 소리를 나타내고 대시는 갑작스러운 끝을 나타냅니다. 예:

1. 그녀는 말을 더듬으며 말했습니다. "하지만...부인...모르겠어요...당신의 실수를 인정하셨나 봐요."("목걸이")

2 . Lu Dahai: ...경찰에 광산에서 많은 노동자를 죽이라고 요청했는데도 여전히——

쉼표는 때때로 다음과 같이 말의 중단을 나타낼 수 있습니다.

너, 너, 너 누구야?

이전 문장은 말의 단절을 강조한 것이 아니라 긴장된 감정을 강조한 것이며, 반복되는 단어 사이에 사용해야 합니다. 다음으로 대체되는 경우:

당신... 당신... 당신은 누구입니까?

그렇다면 이 문장의 의미는 이전 문장과 분명히 다를 것입니다. 후자의 문장은 화자가 약할 수도 있고, 말하는 동안 생각하고 있을 수도 있습니다.

책 제목 번호를 올바르게 사용하는 방법

책 제목 번호를 사용할 때 다음 사항에 주의하세요.

(1) 책 제목 번호를 사용할 때 는 책 제목 번호에도 사용되며, 집필 시 이중 책 제목과 단일 책 제목을 같은 상자에 넣을 수 없습니다.

(2) 책 제목과 책의 장 제목을 함께 사용하는 경우 책 제목을 먼저 쓴 다음 장 제목을 중간에 공백을 두고 쓴 다음 책을 추가합니다. 타이틀 번호.

(3) 글을 작성할 때 제목에 책 제목을 추가하지 마세요.

(4) "농촌조사 서문"과 같이 책 제목을 사용할 때 "서문"이라는 제목은 큰 문제가 되지 않지만, 그러한 제목은 그 기사가 단지 하나의 기사임을 알려준다. 본문이 아닌 서문입니다. 본문과 서문이 동시에 존재한다면 어떻게 작성해야 합니까? 예:

'비파놀이(서문 있음)'와 '동남공작(서문 있음)'은 모두 고등학교 교과서에 수록되어 있습니다.

앞 문장의 두 책 제목은 모두 '비파전설'(서문 있음)', '동남부를 나는 공작'(서문 있음)으로 쓰면 맞다. " 또는 "The Legend of the Pipa"(서문 포함) ), "Peacock Flies Southeast"(서문 포함)는 모두 올바르지 않습니다.

(5) 책 제목을 사용할 때는 문장 자체가 책 제목과 함께 추가해야 할 내용의 명명법을 강조하는지 여부를 명확히 해야 합니다. 제목이 제목의 내용을 강조하는 경우 책 제목 번호 대신 홈 인용 부호를 사용해야 합니다. 예:

"매화 능선 이야기"라는 제목의 이 기사는 실제로 명나라 말기의 청나라 저항에서 조국을 위해 목숨을 잃은 시커파를 찬양하고 있습니다.

앞 문장에서 책 제목으로 따옴표를 바꾸는 것은 문장 자체의 관점에서 볼 때 원문이 제목의 내용을 강조하고 있고, "명나라 말기에 청나라에 맞서 조국을 위해 죽은 시커파를 실제로 찬양하는 것"과 같다.

다른 문장 보기:

모두가 유명한 "철도 게릴라"를 알고 있지만, 실제 정치위원이 누구인지 아시나요?

앞 문장의 책 제목 사용이 올바르지 않습니다. 문장의 후반부를 보면 여기서 '철도 게릴라'는 영화나 소설의 제목이 아니라, "Railway Guerrilla"라는 용어를 의미합니다. 팀은 책 제목 번호를 따옴표로 바꿔야 합니다.

중국어를 잘 배우려면?

중국어를 잘 배우는 비결은 축적이다.

중국어는 우리 일상생활에 스며들어 있기 때문에 중국어를 잘 배우기 위해서는 중국어를 생활과 밀접하게 접목시켜 생활에서 나와 생활로 나아가야 한다. 우리의 삶은 다채롭고, 사려 깊은 사람은 언제나 무한히 놀라운 지식과 자료를 발견하고 얻을 수 있으며, 이는 가장 중요하고 현대적인 것입니다. 어느 외국의 유명 작가가 친구를 저녁식사에 초대한 적이 있는데, 메뉴에 적힌 요리 이름이 재미있다는 것을 보고 바로 들고 있던 수첩을 꺼내 기록했지만 친구의 존재를 잊어버린 적이 있다. 실제로 많은 유명 작가들은 노트를 가지고 다니는 습관이 있습니다. 무엇을 기억해야 할까요? 대화 속 재치 있는 말, 갑작스러운 영감, 독특한 사건 등을 적어보세요. 꼭 그럴 필요는 없지만, 적어도 삶을 잘 관찰하고, 삶에 대해 부지런히 생각하고, 지각적 지식을 이성적 지식으로 끌어올리는 좋은 습관을 길러야 한다.

두 번째 축적 방법은 강의를 듣고 연습하는 것입니다. 선생님의 가르침은 매우 중요합니다. 그녀가 우리에게 주는 것은 선택된 본질이며, 그것은 강한 지도와 영감을 가지고 있습니다. 연습도 필수이며 일정량씩 이루어져야 합니다. 강의 듣기와 일련의 동시 연습 또는 특별 연습을 통해 기본 지식과 기본 읽기 및 쓰기 능력을 단단히 습득해야합니다.

세 번째 축적 방법은 책과 신문을 읽는 것이다. 책의 바다에 뛰어들어 잠시 여행을 떠나고 나면, 오랜 시간이 지나면 말을 더듬던 당신이 실제로 문장으로 말할 수 있게 되는 것을 발견하게 될 것입니다. 폭넓게 읽는 것은 실제로 지식을 빠르고 효과적으로 축적할 수 있으며, 읽기 능력과 종합적인 언어 능력을 미묘하게 향상시킬 수 있습니다. 일반적으로, 읽는 양이 늘어나면 자연스럽게 중국어 실력도 향상됩니다. 책을 읽는 방법도 있습니다. 우선, 우리는 훌륭한 읽기 자료를 선택해야 합니다. 읽을 때 교사가 가르친 읽기 방법을 사용하는 데 주의를 기울여야 합니다. 또한 읽기 노트를 작성하고 멋진 문구, 구절 및 유용한 내용을 발췌할 수도 있습니다. 재료.

네 번째 축적 방법은 실천이다. 때로는 읽을 줄 아는 사람이 반드시 좋은 글을 쓸 수는 없을 수도 있습니다. 배운 것을 실천하고 적용해야만 진정한 지식을 얻을 수 있고 지식 축적의 과정이 완성될 수 있습니다. 연습은 일기, 주간 메모, 독서 후 묵상, 명제 작성, 에세이 등의 형태로 이루어질 수 있습니다.

위 내용은 저의 중국어 학습 방법을 간단하게 요약한 것입니다. 상호 소통을 통해 함께 발전해 나가길 바랍니다.

중학교 중국어를 잘 배우려면?

중국어 학습은 네 부분으로 나뉩니다.

1부: 중국어 기본 지식

중국어 기본 지식에는 문자, 단어, 문장(문법)이 포함됩니다. , 구두점, 수사학) 다섯 가지 측면: , 문체 지식, 문학 상식.

지식의 핵심

1. 단어

1. 문자 발음:

중국어 병음 규칙, 잘못 발음되기 쉬운 단어.

글쓰기 규칙을 통해 핵심 단어를 마스터하세요. 이러한 단어의 음절을 올바르게 입력하면 추론을 이끌어 내고 추론을 그리는 효과를 얻을 수 있습니다. 이러한 단어는 다음과 같습니다:

(1) Wei, Hui, Wen, Tuo, You 및 Liu의 철자 규칙

(2) Ying, Ya, Yan, Ye의 철자 규칙 및 Hao 규칙

(3) Gong, Rong, Xiong, Weng, 지원 및 당혹감에 대한 철자 규칙

(4) 여성, 녹색, 약탈, 학대 및, Ji, District , 필요, 물고기의 차이.

또한 철자 중 방음 기호에 주의하세요. Pi Jiao pí Ďoer는 단어를 표시하지 않고 부드럽게 Huaer huār로 발음됩니다.

2． 글리프:

모양이 비슷한 글리프와 동음이의어 간의 차이에 주의하세요.

책 하단의 노트와 책 뒤의 연습문제에서 철자가 틀리기 쉬운 단어들이 대부분이고, 반 친구들의 작문에도 흔한 오타가 있습니다. 보통 책의 하단에는 표음기호가 있는 문자가 있고, 책의 뒷부분에는 문자의 발음에 대한 연습이 있습니다.

공부 지도

1. 사전을 찾는 좋은 습관을 길러주세요

2. 자주 틀리는 단어를 노트에 기록할 수 있습니다. 정기적인 집중교정

3. 비슷한 단어와 동음이의어로 단어 만들기 연습도 할 수 있습니다.

2. 단어

지식 포인트

텍스트, 문맥적 의미, 단어 분석, 동의어, 반의어, 긍정적이고 부정적인 의미를 마스터해야 합니다. 단어의.

①본래의 의미가 문맥과 다른 단어.

②동의어 차별: 문맥에 따라 적절한 단어를 선택합니다.

③ 문맥에 따라 단어에 대한 칭찬이나 비난을 판단하고, 변화 후 단어의 감정적 색상을 올바르게 이해하십시오.

법학 공부 지도

1. 새로운 교훈을 배울 때마다 모르는 단어를 먼저 그려보고, 그 단어를 사전에서 찾아본 다음, 문맥에 맞게 단어를 이해해야 합니다. 암기할 수는 없습니다.

2． 특정 문맥에서 일부 단어의 의미가 바뀌는 경우 해당 부분의 내용에 대한 이해를 강화해야 합니다.

3. 책 밑의 주석과 방과후 연습문제의 단어 부분이 중심이 되어야 합니다

4. 단어를 학습할 때에는 '긴 흐름, 연속선'을 준수해야 하며, 자신의 상황에 따라 매일 일정량의 단어를 학습하고 축적해야 하며, 일정 시간이 지난 후 자가 테스트를 이용해야 합니다. 익숙하지 않은 단어를 선별하여 점점 더 많이 복습하는 방법입니다.

5． 모아둔 단어를 가급적 분류하여 노트에 적으면 중국어의 기초 지식을 익히는 데 도움이 됩니다. 협업에도 도움이 됩니다.

3. 문장

지식의 핵심

(1) 문법

구문, 단문의 세 가지 측면을 숙지해야 합니다. 및 복합 문장

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구: 5가지 기본 구조, 평행, 부분, 동사-목적어, 보어, 주어-술어

단일 문장: 6가지 기본 구성, 주어, 술어, 목적어, 속성, 부사, 보어

복합 문장: 7가지 기본 유형, 평행법, 진행, 전환, 선택, 원인과 결과, 가설, 조건

학습 지도

최근 몇 년 동안 문법 지식이 경시되면서 일부 학생들은 문법을 배울 필요가 없다고 생각합니다. 실제로 문법을 배우는 것은 언어를 배우고 사용하는 데 매우 도움이 됩니다. 이 문법 지식을 사용하여 기사의 내용을 분석하고 이해하십시오. 이 문법 지식을 사용하여 기사를 보다 원활하고 간결하며 일관되게 작성하십시오.

1． 구문 연구는 문장과 분리되어서는 안 되며, 문장 내 구문의 역할과 결합하여 문장의 구성을 이해해야 합니다.

2． 단일 문장의 구성 요소 구분은 다양한 구성 요소의 기본 위치와 구조 입자의 다양한 용도를 사용하여 마스터할 수 있습니다.

①[부사](속성) 주어 || [부사] 술어(속성) 목적어 〈보보〉

참고: 시간과 장소를 나타내는 부사는 대개 주어 앞에 옵니다. 시간과 장소를 나타내는 단어를 술어 뒤에 붙여서 보어라고 합니다.

② 구조조사 "de", "di", "de"를 능숙하게 사용하세요.

"de"라는 단어 앞에는 대개 주어나 목적어의 속성이 옵니다.

"地"라는 단어 앞에는 일반적으로 술어의 부사가 옵니다.

"de"라는 단어 뒤에는 일반적으로 술어의 보완어가 옵니다.

3． 복문 복습은 주로 복문의 종류를 파악하기 위해 흔히 사용되는 연관어를 암기하고, 기억을 용이하게 하기 위해 수식을 암기하는 일을 주로 합니다.

복잡한 문장에 관련 단어를 활용한 노래 공식이 있으니 한번 해보세요.