중국시가넷 - 현대 시가 - 7 학년 다음 학기 음악 수업 계획
7 학년 다음 학기 음악 수업 계획
7 학년 음악수업 1 1 단원' 중학교 시대'
제 1 종
교육 내용은' 봉오리의 노래',' 날아다니는 꽃잎' 등을 감상한다.
교육 목표
1. 감정, 태도, 가치: 노래를 감상함으로써 노래의 진실한 감정을 체득하고 선생님에 대한 사랑을 체득한다.
2. 과정과 방법: 시나리오 언어 창설, 미디어 열정 도입, 반복적인 비교 감상과 토론 분석을 통해 노래의 의미를 이해합니다.
3. 지식기능: 노래가 표현하는 감정과 분위기를 이해할 수 있다. 관련 음악 지식을 습득하다.
교육의 중점과 난점.
1, 중점: 노래의 의경을 이해하고 관련 음악 지식을 습득하다.
어려움: 실제로 강도 상징의 역할을 경험하십시오.
교육 과정
첫째, 새로운 커리큘럼의 도입
새싹에서 꽃, 묘목에서 나무, 묘목에서 나무에 이르기까지 정원사의 근면한 노동과 불가분의 관계에 있다. 선생님은 정원사처럼 우리를 정성껏 키워 건강하게 자라게 하셨다. 우리 선생님께 들려줄 노래 한 곡 들어 봅시다!
둘째, 교육 과정
(a) "새싹의 노래" 를 즐기십시오.
1,' 싹이 트는 노래' 라는 노래를 처음 들어요
선생님: 이 노래는 어떤 느낌을 줄까요?
생: (토론)
선생님: 이 노래는 다정하고 서정적입니다. 이란청 부총리가 1999 년 가을 제 3 차 전국교육대회 기간 동안 열린 예술곡 음악회에서 작곡하여 선생님의 사심없는 헌신을 칭송했다.
2.' 꽃봉오리의 노래' 를 다시 한번 들어보세요.
선생님: 무엇이 노래를 이런 분위기로 만들었습니까? 우리는 노래를 다시 한 번 듣고 속도, 박자, 리듬 등을 분석했다.
건강: 속도: 중속; 비트: 4/4 비트 (강도); 리듬: 안정되고 약간 움직인다.
선생님: 당신은 어디에서 약간 동적인 리듬을 느꼈습니까? 학생: 노래의 분음 리듬: XXX 와 XX.
(2) 노래 "십자가 세기 차세대" 감상
1, 코스웨어는' 세기를 뛰어넘는 차세대' 를 방송한다.
2, 노래 분석: 음악 구조: (AB)
노래 기분: (활기찬)
노래 형식: (합창)
배운 관련 음악 지식을 복습하다.
(3) 노래' 날으는 꽃잎' 감상
1,' 날아다니는 꽃잎' 이라는 노래를 처음 들어요
선생님은 노래의 작가와 배경을 소개했다.
질문: 노래의 노래 형식은 무엇입니까? 노래 속의 힘 표시를 찾아내는가?
2. 다시 한 번 노래를 듣고 강도 마크가 노래의 감정 표현에 미치는 역할을 체득한다.
3. 교사는 학생들에게 노래 단편을 부르도록 지도하고, 경험력 마크의 역할을 한다.
셋째, 탐구 확대
선생님: 선생님의 노래가 어디 있는지 아세요?
학생: 흩날리는 꽃잎, 내가 선생님의 창문을 지나갈 때마다 나는 밀라노, 선생님의 왈츠를 사랑합니다.
선생님: 시간표에 따라 학생들에게 선별적으로 감상하게 하세요.
넷째, 수업 요약 ("내가 자랄 때, 나는 너야" 첨부)
1. 당신은 이 수업에서 무엇을 얻었습니까?
2. 선생님: 여러분, 이 수업을 마치면 선생님들의 근면한 재배를 깊이 느낄 것입니다. 너의 그 말 "선생님, 수고하셨습니다! 클릭합니다 모든 선생님을 행복하게 할 것이다. 너의 꿈에 날개를 꽂아라! 꿈을 위해 돛을 올리고 출항하라! 모든 선생님들은 진심으로 당신을 호위하여 요람에서 잘 자라게 할 것입니다! (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
수업 후 반영:
제 2 교시
강의 내용 노래 "중학교 시대"
학습 목표
1,' 중학교 시대' 라는 노래를 배우면 감정으로 노래를 부르고 교실 악기로 노래 반주를 할 수 있다.
2. 중학교의 중요성을 이해하고, 중학교의 학습 기회를 소중히 여기며, 봉사 사회의 이상을 세우다.
학습상의 어려움
"중학교 시대" 라는 노래를 능숙하게 부르고 그 깊은 철리를 이해할 수 있다.
학습 내용
1, 노래' 중학교'
노래의 공동 음악 구조; 2 단계 ab; 삼자 ABA 또는 ABC.
교학 사전 설정
1, 많은 학생들이 중학교에 대해 많은 상상력을 가지고 있을 수도 있고, 조금 혼란스러울 수도 있습니다.
2. 음악시의 형식은 노래를 부르는 데 쓰인다. 아마도 학생들은 노선생님의 노래를 듣고 음높이를 측정할 수밖에 없을 것이다.
교육 조치
중학교의 중요성, 황금시대와 인생의 전환점을 설명함으로써 선생님은 학생들에게 학습 시간을 소중히 여기고 봉사 사회를 위한 긴 길을 세우도록 영감을 주었다.
위대한 이상.
아코디언 교육 준비
교육 과정
(1) 사제 인사!
(2) 서론
인생의 길에서 가장 다채로운 시간은 중학교이다. 우리가 지식을 탐구하고, 탐구하고, 우정을 쌓고, 지혜를 키우는 황금기이자, 우리가 세상을 알고 인생을 이해하는 중요한 시기이다. 그래서 소중히 여길 만하다. 정말 잊을 수 없다.
(c) solfeggio 연습: "새싹의 노래" 의 주요 테마
선생님: 학우들! 우리는 오늘 중학생입니다. 중학교에 대한 당신의 이해와 상상력은 무엇입니까? 너의 중학교 시간은 어떤 형식으로 보내야 하니? 오늘 우리는' 중학교 시대' 라는 노래를 배워야 한다.
(4) 학습 과정:
1. 작품 분석:
(1) 작사 작곡:, 다이; 이 가사는 아주 좋은 시로, 다른 각도에서 학교생활을 반영하고, 아름다운 중학교 생활을 찬양하는 노래로, 주제가 뚜렷하고 깊다. "중학교 시대" "빨간 스카프를 쓰고 교문에 들어가고, 연대휘를 달고 미래를 향해" 이 점정필들은 읽기에 매우 감동적이다.
(2) 이야기: 중학교 시대는 어떤 시대입니까?
7 학년 다음 호의 음악교안은 2 1, 노래' 신세기의 차세대' 이다
2, 음악시 읽기
피아노, 녹음기, 테이프, 삼각철, 탬버린.
"신세기의 신세대" 라는 노래를 배워서 감동적으로 노래하다. 삼각철, 탬버린 등 타악기로 노래 반주를 하고, 시 낭송에 적합한 음악을 선택하고, 용감하게 즉흥적으로 창작할 수 있다.
1, 학습중점: 노래' 신세기의 신세대' 를 배우고, 노래의 노래 분위기를 느끼고, 감정을 가지고 노래를 부를 수 있다.
2. 공부난점: 리듬 xxx0(xxxx) 노래와 간주 연결이 정확해야 한다.
3. 노래' 신세기의 신세대' 녹음을 틀어 학생들이 노래 흥겨움, 열정, 활기찬 감정을 느끼고 학습 상황에 들어갈 수 있도록 한다.
4. 학생 토론: 방금 들은 노래에 대해 초보적인 분석을 한다. 예를 들면 노래의 의경이 무엇인가? 왜 노래의 어속은 느리거나 느린 것이 아니라' 중속' 으로 표시됩니까? 노래 부르기에 귀신의 특징이 있습니까? 등등.
5. 2 면 노래의 녹음을 방송하고 토론한 문제와 함께 다시 한 번 들어보며 노래의 입자성과 속도를 더 느낄 수 있다.
6. 녹음학을 들으며' 신세기의 신세대' 를 부르며 노래를 부르면서 노래의 의경을 체득한다. 부드럽게 흥얼거리는 것에 주의해라.
7. 학생들에게 자세히 관찰하고, 그것에 대해 이야기하고, 노래의 특징을 간단히 분석하게 한다. 예를 들어, 첫 번째 리듬은 정확히 같습니다. 가사와 멜로디는 밀접하게 결합되어 있습니다. 멜로디의 2, 4, 6, 8 절 세 번째 박자는 박자 리듬과' 소통' 으로 표기되어 있다. 두 번째 단락에서 1- 12 절의 첫 박자와 13, 14 절의 첫 박자와 세 번째 박자는' 삼각철' 으로 표시되어 있다. 학생들이 노래의 첫 번째와 두 번째 단락의 리듬을 인식하고 이해하도록 하는 것은 신기한 변화와 특징을 가지고 있는데, 이 수단들은 모두 노래의 경지와 감정을 표현하기 위해서이다.
8. 선생님의 피아노 반주에 맞춰 노래에 익숙해질 때까지 노래 연습을 더 합니다.
9. 교재 요구에 따라 하이파이브에서 리듬을 치고' 삼각철' 에서 타악기를 선택해 노래 반주를 하고, 선생님은 피아노 반주를 한다. 학생들은 자신있게 1-2 번 부를 것이다.
10. 학생들을 두 그룹으로 나누고, 그룹 노래 소리가 우렁차고, 감정이 충만하며, 음고와 리듬이 정확하다.
1 1. 학생 토론: 이 노래는 또 어떤 노래 형식을 취할 수 있습니까? (솔로, 리드 싱어 등. ) 을 참조하십시오
12. 선생님은 학생들이 논의한 의견에 따라 다양한 방법과 형식으로 노래 연습을 하고, 노래를 부르면서 박수를 치며 리듬을 칠 수 있다. 학생들도 다른 독립 공연 방식을 설계할 수 있다.
13, 다음 방법을 참고할 수 있습니다.
(1) 박수를 치며 "안녕, 안녕" 을 외치며 분위기를 띄울 수 있다.
(2) 가사의 힌트에 따라 연기할 수 있다. 예를 들면 모내기 걸음으로, 활기차게 음악에 따라 행진할 수 있다.
(3) 선생님은 이 수업을 위해 공, 드럼, 심벌즈, 채색 실크 등 소품을 준비했다. , 학생들이 노래하면서 춤을 추게하십시오.
14, 학생들은 다음 내용으로 들어갑니다. 음악으로 시를 읽습니다.
(1) 학생들은 교재 속의 시를 열심히 읽고, 시사 내용을 초보적으로 이해하고, 시의 정취를 감상한다.
(2)' 중학교'' 자라면 나는 네가 될 거야' 라는 노래 녹음을 방송한다. 학생들은 조용히 듣고 노래의 의경을 느꼈다.
(3) 교사는 학생을 위해 몇 곡의 악곡을 더 연주하고, 학생은 시를 위해 악곡을 선택한다.
선생님은 작은 시 낭송회가 지금 시작된다고 선포했다.
(5) 학생들은 스스로 추천하고, 자발적으로 선생님과 학우를 위해 시 낭송을 공연한다.
(6) 교수 평가: 학생과 교사의 상호 평가.
수업 후:
교사의 시범노래는 학생들의 노래 공부에 대한 적극성을 불러일으키고, 미성창법으로 학생들의 발성을 지도하며 소프라노 시창난의 문제를 해결하여 좋은 효과를 거두었다. 타악기의 가입은 학생들의 학습 흥미를 더욱 불러일으켰다. 학생들이 무대에 올라 대담하게 자신을 표현하도록 더욱 격려해야 한다.
제 1 단원 (제 2 과)
과정 내용
1, 클라리넷을 배우다.
2. "플라잉 플라워" 와 "캠퍼스 아침" 을 즐기십시오.
교육 목표:
1, 클라리넷으로 한 곡을 독주하여 다른 사람과 합주하는 법을 배울 수 있다.
2. 두 곡의 감상곡을 잘 듣고 두 곡의 가창력, 속도, 감정, 의경 등의 차이점을 비교한다.
교육 과정:
1. 선생님은 클라리넷을 들고 학생들에게 클라리넷 지식을 보여 주셨다.
2. 선생님은 직접 학생들을 위해 경쾌하고 발랄하며 아름다운 서정적인 작은 곡을 연주하며 클라리넷 연주의 동영상을 틀어 클라리넷 학습에 대한 학생들의 흥미를 불러일으켰다.
3. 클라리넷을 부는 법을 배우고 5, 6, 7, 1 4 음부터 긴 음표 5-, 6-, 7-, 1-, 반복해서 연습하는 연습을 한다
4. 교사가 시범을 보이고, 학생이 모방하고, 책 속의 음악에 따라 연주를 연습한다.
5. 조별 연습, 선생님이 지도하고, 서로 공부하고, 기예를 겨루다.
6. 청학우가 여러분을 위해 작은 음악' 추억' 을 연주합니다. 다른 학생들은 멜로디에 따라 지법을 연습하고 학습 성과를 공고히 할 수 있습니다.
교사와 학생들은 공동으로 "조국 노래" 를 연주합니다. 선생님은 피아노를 연주하고, 학생들은 클라리넷을 불며, 학생들의 청각능력과 협력의식을 배양한다.
8. 《날으는 꽃잎》을 감상하다
(1) 선생님 지도: 학생 여러분, 스승의 날이 언제인지 아세요? 왜 선생님께 방학을 해야 합니까? 스승의 날 당신은 무엇을 할 계획입니까? 당신 곁에서 가장 당신을 감동시킨 선생님의 이야기를 할 수 있습니까? 너는 어떤 선생님을 가장 좋아하니?
(2) 학생 활동: 급우들과 토론하고, 서로 깨우치고, 힌트를 주고, 각자 자신의 의견을 표현한다.
(3) 녹음 재생:' 날아다니는 꽃잎' (합창), 잘 듣고 작품의 정취를 느끼다.
(4) 선생님이 지도한다: "당신은 이 노래에서 무엇을 들었습니까? 어떻게 생각하세요? 기분 어때?
(5) 학생활동: 개인생활경력과 결합해 감상후의 느낌을 이야기한다.
(6) 교사와 학생 간의 상호 작용: 교사는 자신의 성장 과정을 결합하여 학생들에게 스승이나 스승의 이야기를 들려주어 학생들의 흥분을 불러일으키고 음악 작품의 내포를 깊이 이해해야 한다.
(7) 건강활동: 녹음을 한 번 더 듣고, 자세히 듣고, 작품의 힘, 속도, 감정, 감정의 대비 변화를 더 생각하고 느껴보세요. 학생들은 작은 소리로 흥얼거리고, 멜로디에 익숙하며, 노래의 멜로디 아름다움, 가사미, 노래 형식미, 스타일미를 느낄 수 있다.
(8) 건강활동: 당신의 재능을 과시하고, 선생님을 위해 당신의 마음 속의 노래를 한 곡 부르며, 선생님에 대한 사랑과 축복을 표합니다.
(9) 교사와 학생 간의 상호 작용: 선생님은 학생들을 위해' 캠퍼스의 아침' 을 연주합니다. 자세히 감상하시고, 책의 해당 악보에 당신이 들은 가사를 적어 주세요.
수업 후 주의: 이 반은 클라리넷을 부는 법을 배우기 시작했고, 모든 수업은 일부 학생들이 천천히 받아들였다. 선생님은 그들에게 더 많은 관심을 주어 이 학생들이 자신감을 쌓도록 도와야 한다. 그래서 클래스를 하나 더 추가할 수 있다.
제 2 단원 조상 찬가
강의 내용: 노래 "조국 노래".
교육 목표:
노래 "조국 노래" 를 배우다. 음악 구조에 대한 인식 노래의 노래 스타일을 파악하고 악보 지식을 복습하다. 중점 및 어려움:
중점: 교실에서 이 노래를 부르는 법을 배워서 외우는 목적을 달성하다.
어려움: 이 노래를 부르는 법을 배울 때는 가창력을 연습해야 한다. 첫째, d 메이저 음소를 이해하기 위해 첫 번째 톤 출석 방법을 사용하십시오.
둘째, 약한 리듬과 점상 리듬을 파악하고, 이론적으로 시간과 가치의 관계를 이해하고, 감각에서 리듬을 체득한다.
교육 과정:
1. 학생들은 노래 녹음과 함께 교실로 들어와 노래의 리듬과 웅장한 스타일을 체험했다.
2. 선생님은 언어를 통해 학생들에게 이 노래를 배우는 것을 지도한다. (1-2 회)
3. 선생님은 악보를 분석하고 (학생 음악 기초가 좋은 경우 선생님의 지도하에 스스로 분석할 수 있음) 연습을 한다.
(1) 조율, 조율 (D 장조), 출석
(2) 박자와 그 특징 (42 박자, 약한 바, 점음);
(3) 전형적인 리듬 유형;
(4) 멜로디 진행의 특징;
(5) 음악 구조, 문구가 짧을수록;
(6) 가사와 노래의 관계.
4. 선생님은 학생들에게 총보를 부르도록 지도한 후, 녹음을 들으면서 (또는 피아노를 따라) 익숙해질 때까지 총보를 부르도록 지도한다 (4). 5. 녹음을 다시 한 번 듣고 교실에서 노래의 노래 스타일 (강도, 속도, 박자, 리듬, 멜로디 라인 등) 을 토론한다. 동시에 이 노래의 음악 구조, 즉 삼단식, 그리고 그것들이 초래한' 진술-대비-재현' 의 예술적 효과를 이야기한다.
6. 토론한 음악 창법에 따라 자연스럽고 밝은 목소리로 이 노래를 부르고 외운다.
요약:
오늘 우리는 또 송가' 조국 노래' 를 배워 조국에 대한 우리의 사랑을 더욱 표현했다. 학생들은 매우 열정적이다. 학우들이 이런 열정을 공부와 다른 방면에 가져다 줄 수 있기를 바랍니다.
수업 후 주의: 학생들은 이 노래에 대해 비교적 잘 알고 있어, 자발적으로 노래를 배우고 그룹 합창에 참가할 수 있다. 선생님이 지휘에 참여하여 학생들이 노래를 부르는 열정이 높고 효과가 좋다.
(2 반)
과정 내용
노래는' 조국을 노래하라',' 조국을 축복하라',' 오늘은 너의 생일이다',' 중국',' 조국의 노래' 가 있다. 교육 목표:
"조국을 노래하라", "조국을 축복하라", "오늘은 너의 생일이다", "중국", "조국의 노래" 를 감상하고, 각 노래가 조국을 사랑하고 조국을 찬양하는 다양한 방식을 체득한다. 다른 보컬 음악 형식과 스타일을 마스터하십시오. 다른 박자, 리듬, 노래 음악의 관계를 경험하다. 멜로디 라인을 알고; 민요와 선인의 노래를 이해하다.
중점 및 어려움:
1. 중점: 다른 노래의 다른 노래 형식을 구분한다. 다른 노래의 스타일과 음악 효과를 느끼다. 노래의 힘과 음높이의 변화를 느끼다.
2. 어려움:
(1) 본과 음악 자료가 많아 제한된 교학 시간 내에 교학 임무를 잘 완수해야 한다.
(2) 학생들이 이 수업의 임무를 완수하도록 지도한다: 선율선 그리기, 양식 작성, 작은 삽화 만들기.
교육 과정:
1. 교사는 이 수업의 강의 내용을 언어로 소개한다. 조국을 찬양하는 노래 네 곡을 감상하거나 각' 조국 노래' 를 복습한다. "조국을 사랑하는 것은 우리 각자의 공통된 소망이다. 이 수업에서 우리는 조국을 찬양하는 다른 노래를 감상할 수 있다. 그들은 다른 각도에서 조국을 사랑하는 감정을 다른 방식으로 표현한다. "
첫 번째' 조국 노래' 를 들어보세요. 작곡가 유지연과 작사 조우를 간단히 소개하겠습니다.
질문:
(1) 이 노래에서 우리는 어떤 음악적 이미지를 체험했습니까? 그들은 어떻게 행동했습니까? 학생들에게 적절한 음악 표현 용어로 각 음악을 묘사하도록 격려하다.
(노래, 영광, 환희, 서정, 열정, 유창함, 장려함 등. 강도, 음색, 리듬, 멜로디 라인 등 다양한 음악 표현 요소를 차단하여 노래와 음악 표현 간의 관계를 느낄 수 있습니다. ) 을 참조하십시오
(2) 우리는 이 노래에서 어떤 창법을 들었습니까?
(3) 이 노래를 우리는 몇 단락을 들었습니까? 어떻게 지내니? 학생들이 음악 구조를 인식하고 노래의 음악 단락을 말하도록 격려하다. 박자, 속도, 힘, 조식, 선율선, 음색 등 여러 단락에서 음악의 대비와 변화를 간략하게 설명합니다. ).
첫 번째 단락: 네 마디, 남고, 여고, 남자 목소리, 여자 목소리, 선창, 욱일이 대지를 비추는 광채를 보여준다.
2 단: 후곡' 아' 를 배경으로 남성 낭송을 하며 그림 같은 조국과 영웅의 인민을 표현했다.
3 단: 합창은 조국의 번창하는 광경을 보여준다.
네 번째 단락: 세 단락으로 나뉩니다. 1, 2, 3, 필드는 각각 소프라노 보컬과 후곡이다. 암수
고음 보컬은 합창을 따라 서정과 서사로 조국 건설의 성과를 표현했다.
짱 및 짱.
다섯 번째와 여섯 번째 단락:
합창은 조국에 대한 열렬한 찬양과 조국의 아름다운 미래에 대한 동경을 나타냈다.
4.' 제조송송' 을 다시 한 번 들어보고, 학생들에게 선율선을 그려 이런 문제를 생각하게 한다.