초등학생에게 시를 배우도록 가르치는 방법

사회가 발전함에 따라 문화는 사회적 특징의 반영 중 하나로 발전하였다. 아이들이 시에 대해 좀 더 직관적이고 깊은 이해를 할 수 있도록 고시 한 편을 배운 후에 다시 쓸 수 있다. 1, 고시를 백화문으로 바꿔 아이의 작문 능력을 키워라. "유자송" 을 가르친 후에도, 많은 아이들은 여전히 시에 쓰여진 넓은 모성애에 대해 충분한 이해가 부족하다. 그래서 저는' 나그네 송송' 을 다시 쓰는 글쓰기 활동을 디자인했습니다. 실생활과 결합해서 진실감을 쓰는 것이 가장 좋습니다. 숙제를 제출한 후, 나는 많은 아이들이' 일대일' 의' 번역' 을' 다시 쓰기' 로 바꿔 감개무량하고 감개무량하다는 것을 발견했다. 그중 한 편은 어머니가 아들의 옷을 정리하면서 "아들아, 외지에 있으니 자신을 돌볼 줄 알아야 한다" 고 우려했다. 날씨가 추울 때, 너는 옷을 입고 자신의 건강을 돌보는 방법을 알아야 한다! ...... "이것은 분명히 아이의 어머니가 평소에 천당부하고 만당부하는 것 같다. 그리고 이번 연습 후, 나는 그들이 이 시에 대한 숙달 정도를 점검할 것이며, 단어 이해와 암송은 모두 눈에 띄게 진보했다. 2. 고시를 교과서극에 각색하고 아이의 구어교제 능력을 키워서 재미가 없다. 고시 속 주인공이 자신이라면 아이들의 관심이 커져 캐릭터에 참여하고 싶어 한다. 이를 위해 아이들에게' 왕륜에게' 를 교과서식 연극으로 바꾸라고 한 적이 있다. 그 당시 교실은' 왕형'' 이형' 의 목소리로 가득 찼다. 공연 당일 왕륜과 이백은 롱 셔츠 (트렌치코트) 를 입고 작별 인사를 했다. 멋진 대사가 학생들의 박수를 받았다. 이런 역할 연기와 더빙을 통해 아이들은 몰입감을 느끼며, 자신의 처지에 있을 뿐만 아니라, 구어교제 능력도 향상시킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 둘째, 아이들이 고대시를 그리도록 안내하는 것은 언어의 예술이다. 그림은 선 색깔의 예술이다. 시와 그림은 여태껏 불가분의 관계였다. 좋은 시 한 수는 아름다운 그림이다. 그래서 고시 공부에서는 그림을 그리는 방식으로 아이의 감상 능력과 회화 능력을 키울 수 있다. 고 3 때, 아이에게 시를 써서 그림을 그리게 할 수도 있다. 예를 들어 두보의 절구는 봄빛을 묘사한 좋은 시이자 생동감 있고 영영 있는 봄빛 그림이다. 풍경의 특징과 그림의 색채미를 분명히 한 뒤 아이에게 시에서 표현한 내용을 그려 달라고 했다. 작가는 초당에 앉아 황달록버드나무를 바라보며 푸른 하늘 위의 황로를 바라보며 서릉 천산의 쌓인 눈을 멀리 바라보며 집 밖에서 천돛을 기다리는 작은 배를 썼다. 그리고 선정한 그림이 비교적 좋은 작품을 프로젝터에 올려놓고 감상할 수 있도록 전시해 드립니다. 이런 식으로, 중국 가르침과 예술 교육의 유기적 인 통합은 아이들은시를 이해하게할뿐만 아니라 그림 감상을 통해 아이들의 독특한 미적 관점을 배양하여 시와 그림을 보완합니다.