중국시가넷 - 고서 복원 - 고대 중국 현황 조사
고대 중국 현황 조사
첫 번째 기간: 원나라 이전 기간. 이 시기의 특징은 문법 연구가 개별 단어의 해석으로 제한되며 주로 유교 고전의 해석에 의존한다는 것이다.
현존하는 가장 오래된 자료는' 춘추양공전' (전국시대 숫양고로 전해짐) 과' 석창전' (한초모형전) 이다. 그들은 개별 허사와 문장을 설명했다.
예를 들면: \ "노래 책 \"? 한광: "남쪽에 나무가 있으니 걱정하지 마세요! "남방에는 하늘을 찌르는 큰 나무가 있지만 나무 아래에서 쉴 수는 없다. 마오 헹 (Mao heng) 은 다음과 같이 논평했다: "생각은 또한 단어이다. ""
"생각" 은 어조 (백화문의 "아" 에 해당함) 라고 지적했다. 시집? 쇼민: "서울의 말은 변명이다. 클릭합니다
마오 헹 (Mao heng) 은 다음과 같이 논평했다: "거의 단어. 클릭합니다 얄팍한 말을 하려고 다투다. ) 을 참조하십시오
여기서 의미를 설명할 뿐만 아니라,' 너' 는' 가까이' 라는 뜻이다. 그리고' 아언' 은' 정' 의 목적어로' 예' 형식으로 동사 앞에 놓인 구법을 설명했다. 이 시기의 다른 저작들 중에는 대량의 주석서와 문자서' 설문해자' 와 이론서' 문심조각용' 을 포함한 문법연구 방면에서 이 범위를 벗어나지 않았다.
스님전' 에 따르면 주라는 스님이 산스크리트어 문법에 따라' 격법' 이라는 중국어 문법책을 한 권 썼는데 유행하지 않아 이미 실전된 적이 있다. 중국어 문법 전문 저서가 늦게 나왔지만 고대인들이 문장 쓰기에 문법이 없고 문법을 이해하지 못하는 것은 아니다.
예를 들어, 문문과 현대시의' 쌍' 연구에는 중국어 구문 구조의 특징에 대한 탐구와 운용이 포함되어 있다. 고대인의 문법관은 정전 편집장의' 고대 중국어 문법 자료집' 에서 볼 수 있다.
두 번째 기간: 원나라에서 청나라까지. 이 시기의 특징은 문법에 대한 포괄적이고 독립적인 연구이다.
문언허사 연구 전문 저서' 는 원대 육이위 최초의 저작이다. 청대가 유행하기 시작하면서 원의' 허사설', 유계의' 사이토 유자 분별', 왕공의' 가시어' 가 나타났다. 유유의' 고서 의혹 사례' 는 대량의 허사의 운용, 실어의 유연한 운용, 어순, 생략 등 문법적 현상도 설명했다.
하지만 이 시기에는 체계적인 문법 저작이 없었고 유교 고전에 대한 의존에서 완전히 벗어나지 못했다. 한편 외국 선교사 바로는 1684 년에 중국어 문법책을 한 권 썼지만 중국어 연구에 큰 영향을 미치지는 않았다.
3 기: 현대. 1898 년 마건충 (1845-1900) 은 라틴 문법을 모방하여 중국 최초의 문어문법책' 마스문통' 을 썼는데, 이는 중국어 문법을 상징한다.
이후,,, 왕력, 고등 사람들은 모두 문법 연구 (백화문 문법 포함) 에 기여했다. 기존의 연구 성과로 볼 때, 문어문법과 현대한어문법은 어법과 구문면에서 대체로 일치한다.
따라서 이 책은 현재 모두가 공인하고 있는 현대한어 교수 문법체계를 바탕으로 문어어 문법 상식을 소개하고 문어문과 백화문 차이의 문법현상을 중점적으로 소개했다.
2. 작은 과제 연구. 우리는 학생들의 문어문 읽기에 흥미를 불러일으키는 실용적인 교수법을 모색했다: 1 학습 방법은 흥미를 불러일으킨다, 2. 신뢰는 흥미를 불러일으킨다, 3. 소개는 흥미를 불러일으킨다, 4. 판서가 흥미를 불러일으키다. 풍경이 흥미를 불러일으키다. 심미는 흥미를 불러일으킨다, 7. 옛날에는 지금의 사용에 흥미를 불러일으켰다. 유연성.
첫째, 연구의 주요 배경.
사회문화의 혁신과 시간이 흐르면서 문어문의 해당 문화적 배경, 역사적 조건, 사회형태 등은 학생의 생활환경과 거리가 멀고 문어문의 표현 방식, 표현 방식, 어휘 문법 등 방면과 학생의 실제 언어 교제에도 차이가 있다. 또한 고시에 숨겨진 미묘한 의미는 학생인지 이해의 난이도를 증가시켜 문어문을 공부할 때 어느 정도 배척, 소외, 배척심리를 가지고 있다.
둘째, 고전 중국어 교육에는 두 가지 큰 오해가 있다. 하나는 글자 그대로 분해하는 것으로, 고대 중국어 문선법을 배우는 것처럼 문어문을 외국어로 가르친다. 또 다른 하나는 문장 한 편을 들고, 읽기도 전에 생각을 총화하고 이미지를 분석하는 것이다. 문어문 독서는 학생들이 스스로 느낄 수 있도록 매끄럽게 읽을 수 있어야 한다. 문어문을 읽든 백화문을 읽든 문학적 이미지를 감상할 때 국어능력을 제고하는 데 있어서도 이치는 똑같다. 문어문을 외국어로 배워서는 안 된다. 문어문은 결국 다른 시대의 중국어이다. 또한 문어문을 백화문으로 읽을 수 없다. 결국 언어 장애가 있기 때문이다. 그래서 문어문 교수에서는 주제와 매우 관련된 것을 잡아서 주요 해부를 하는 데 사용해야 한다. 특히 시를 읽을 때는 반드시 언어적으로 이미지를 표현해야 한다. 언어의 이미지가 없으면 다른 사람은 잡을 수 없다.
그리고 중학교에 이르러 학생들이 접한 것은 교과서에 있는 수십 편의 문어문어문일 뿐, 내용이 비교적 짧고 학습 요구도 비교적 낮았다. 대부분의 중학교 교사들은 고대 중국어 언어 현상과 법칙에 대한 총화와 정리를 소홀히 했다. 이로 인해 학생들의 문어문에 대한 공포도 생겨났고, 문어문의 내용과 언어 형식은 더 이상 중학교만큼 간단하지 않다.
이 점을 감안해 볼 때, 어떻게 학생들의 문어문 읽기에 대한 흥미를 불러일으키는가가 문어문 교수에서 긴박한 임무가 되었다.
둘째, 징계 내용 요약
개념 정의
고대 중국어란 무엇입니까? 이름에서 알 수 있듯이 고대 한인의 언어이다. 고대 중국어는 구어와 문어로 나눌 수 있다.
문어문이란 무엇입니까? 문어문은 고대 중국어가 선진시대의 구어를 기초로 여러 차례 가공과 정련을 거쳐 형성된 문어와 후세 작가가 쓴 작품을 모방하는 언어 (예: 백가쟁명, 사기, 당송 8 인, 동성파 등) 를 가리킨다. , 고대 중국어의 실제 사용의 예입니다. 요컨대 문어문은 문어문으로 쓴 문장. 일반적으로 오사시기를 고대 한어와 현대 한어의 경계선으로 정의한다.
흥미란 무엇인가? 취미는 사물에 대한 특별한 인지적 경향이다. 이것은 일종의 심리 활동이다. 그것이 취미로 발전할 때, 장기적이고 비교적 안정된 행동 성향이 되어 사람의 능력에 영향을 미친다. 취미와 취미는 열정의 원천이며, 어떤 사물을 인식하고 탐구해야 하는 필요성에 기반을 두고 있으며, 사람들이 사물을 인식하고 발전의 법칙을 탐구하도록 유도하는 원동력이다. 그것은 사람들의 학습과 일에서 가장 활발한 요소이다. 어떤 일에 대한 흥미를 가지면, 너는 행동에 큰 열정을 가질 수 있다.
본 과제의 연구를 통해, 새로운 효과적인 문어문 교수 모델을 탐구하여 학생들이 문어문 학습에 적극적으로 참여하는 과정에서 강한 흥미와 주관적 성향을 보이고, 언어에 대한' 인식',' 해석' 과' 분석' 을 촉진시켜 학생들이 진정으로 간단명료한 문어문을 읽을 수 있는 능력을 갖추고, 그 정수를 이해하고, 글쓰기에 봉사하며, 유익하다
(2) 이론적 근거
1. 심리학에 따르면 관심은 사람들의 지식활동과 학습을 촉진시키는 중요한 심리적 요인으로, 사람들이 집중하고 어떤 활동에 적극적으로 참여할 수 있게 한다. 자신의 흥미에 맞는 어떤 활동도 자신의 적극성을 높이기 쉽다.
2. 심리학 연구에 따르면 언어 학습 과정에서 학생들이 언어 자체 (지식과 규칙) 에 집중할 때 불안도가 높고, 언어가 표현하는 내용에 집중할 때 불안도가 현저히 낮아져 배우기 쉽다고 한다.
3. 주체성 교육 이론은 학생이 교육의 대상일 뿐만 아니라 학습, 이해, 발전의 주체라고 생각한다. 교육의 영향은 외적 대상의 모든 사물이며, 학생의 주관적 활동을 통해서만 주체의 품질로 내면화될 수 있다. 학생의 주체성을 반영하는 교실 수업 방법은 교사와 학생이 공동으로 참여하고 교류하는 다자간 활동이다. 교사는 교학활동의 주최자이고, 학생은 자기발전의 독립 참여자이며, 적극적인 탐험가이자 창조자이며, 사제관계는 민주주의, 평등, 협력의 관계이다. 이런 종류의 교육은 학생들이 교사의지도하에 "다른 사람들의 학습" 에서 점차 자율 학습을 기반으로 한 "자율 학습" 으로 옮겨 결국 학습과 창조를 배우는 목적을 달성 할 수 있습니다.
4. 협력 원칙: 연구에서 교사, 학생, 가족, 학교 간의 고립, 고립 현상을 변화시켜 상호 협력과 상호 촉진을 강조해야 한다.
5. 새로운 커리큘럼 표준은 다음과 같이 지적했다. "고전 중국어 학습을 적당히 강화하는 목적은 학생들이 중국 국가의 우수한 전통 문화에 대한 이해를 깊게하고, 문화 유산을 풍부하게하며, 문화적 취향을 향상시키도록 장려하는 것이다."
3. 개제 보고서의 국내외 연구 현황을 어떻게 쓰나요? 원래 게시자: jsh 198703 16.
졸업 논문 지도:' 국내외 연구 현황' 을 어떻게 쓰는가, 왜 국내외 연구 현황을 써야 하는가? 국내외 연구 현황을 작성함으로써 학생들이 대량의 관련 문헌을 읽었는지 여부를 고찰할 수 있다. 왜 학생들에게 대량의 참고 문헌을 읽도록 요구합니까? 학생이 표절하는 것이 아니라 관련 분야 이론 연구의 최전선을 학생들에게 이해시켜 타인의 성과를 바탕으로 사고를 개척하고, 더 심도 있는 연구를 진행하여 불필요한 중복 노동을 피하게 하는 것이다. 둘째, 국내외 연구 현황을 잘 쓰는 방법. 학생들은 글을 쓰기 전에 먼저 수집하고 읽는 자신의 졸업 논문 제목과 관련된 전문 저서와 논문을 정리해 가장 대표적인 저자를 선정해야 한다. 졸업 논문을 쓸 때, 이러한 주요 관점을 총결하고, 저자를 대표하고 관점을 발표한 연도를 명시한다. 국내외 연구의 결점, 즉 어떤 방면이 관련되지 않았는지, 연구 공백이 있는지, 연구가 깊지 않은지, 어떤 이론 문제가 해결되지 않았는지, 또는 연구 방법에 어떤 결함이 있는지, 더 연구해야 한다. 셋째, 국내외 연구 현황을 쓸 때 주의해야 할 문제. 첫째, 연구 현황을 일 자체의 발전 상황으로 쓰지 않도록 주의해라. 예를 들어, 주가 선물의 연구 현황을 쓰려면 어떤 전문 저서나 논문, 어떤 저자, 어떤 관점을 써야 하며, 주가 선물 자체가 언제 생겨났는지, 어떤 거래 품종이 어떻게 진화했는지, 어떤 저자가 어떤 관점을 써야 한다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 두 번째는 최신 연구 성과를 반영하는 것이다. 셋째, 너무 적게 쓰지 마세요. 만약 네가 조금만 썼다면, 너는 많은 자료를 읽지 않았다는 것을 설명한다. 넷째, 졸업 논문 제목과 직접 관련된 문헌이 없다면 졸업 논문 제목과 비슷한 것을 선택해 써라. 국내외 연구 현황 개제 보고서의 형식 (통용) 은 개제 보고서가 문자로 표현된 논문의 총체적 아이디어이기 때문에 편폭이 너무 크지 않지만 계획한 연구 과제, 어떻게 연구할 것인가,
4. 졸업논문 국내외 연구 현황 1 어떻게 써요? 논문 제목: 정확하고 간결하며 눈에 띄며 참신하다.
2. 목차: 목차는 논문의 주요 단락의 간략한 목록이다. (에세이는 카탈로그에 포함될 필요가 없습니다)
3. 요약: 문장 주요 내용을 발췌한 것으로, 짧고 용맹하며 내용이 완전해야 합니다. 글자 수는 적어도 수십 개, 300 자를 넘지 않는 것이 좋다.
4. 키워드 또는 주제어: 키워드는 논문의 제목, 요약, 본문에서 선택하며 논문 중심 내용을 표현하는 실질적인 의미의 단어이다. 키워드는 컴퓨터 시스템이 논문 내용의 특징을 색인화하는 데 사용하는 단어로, 정보 시스템 수집을 용이하게 하고 독자에게 검색해 준다. 일반적으로 각 논문은 키워드로 3-8 자를 선택하며,' 요약' 의 왼쪽 아래에 또 다른 행이 있다.
주제어는 규범어이다. 주제사를 결정할 때 논문은 주제가 있어야 하며, 색인과 배합 규칙에 따라 주제어표의 규범어로 변환되어야 한다.
5. 문서 본문:
(1) 서론: 서론, 서문, 서론이라고도 하는 서론은 논문의 시작에 쓰인다. 서론은 일반적으로 작가의 의도를 써서 주제의 목적과 의미를 설명하고 논문 집필의 범위를 지적해야 한다. 소개는 짧고 용맹하며 주제를 꽉 채워야 한다.
(2) 논문 본문: 본문은 논문의 주체이며 논점, 논거, 논증 과정 및 결론을 포함해야 한다. 주요 섹션은 다음과 같습니다.
A. 제안-논증
B. 문제 분석-논점과 논거;
C. 문제 해결-데모 및 절차;
D. 결론.
6. 논문의 참고 문헌은 논문 말미에 열거된 서면 참고 또는 인용할 수 있는 주요 문헌을 가리킨다. 참고 문헌은 GB77 14-87 "문헌 끝 참고 문헌의 서지 규칙" 에 따라 새 페이지에 표기해야 한다.
한국어: 제목-작성자-출판 정보 (개정, 출판사, 발행일): 작성자-제목-출판 정보에 나열된 참고 문헌 요구 사항은 다음과 같습니다.
(1) 열거된 참고 문헌은 공식 간행물로 독자가 고증할 수 있도록 해야 한다.
(2) 열거된 참고 문헌에는 일련 번호, 작품 또는 문장 제목, 저자 및 출판 정보가 표시되어야 합니다.
5. 고대 중국어는 고시고문을 배우는 과목이 있습니까? 1) 역사와 사료가 될 수 있습니까?
2) 고고학, (물증)
3) 민속, (지역)
4) 중국 고대 문학 (언어)-고음학, 고대 문헌학, 고서주석, 훈고학, 시율, 갑골문 등.
"너도 비정규적인 관계에 대해 물어봐"
인류학 (특히 지구인의 지식, 인간 심리학 (개인) 과 사회학 (다민속 & 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 지역성) 은' 사고의 철학적 범주'+'종교' 와도 연결될 수 있다. 등등. ) 을 참조하십시오
"지역" (3)->; 왼쪽 \ "문사 \" (4)->; 경과한 시간 (1)->; 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 증거문 보존 ('대대로 전해 내려오는 구술역사기록 포함) =' 인간 한 지역의 역사기록'.