중국시가넷 - 한의학 고서 - 7 학년 하권 역사 교안 디자인.
7 학년 하권 역사 교안 디자인.
7 학년 역사 교안 설계 과거제도 수립.
교육 목표
본 과의 학습을 통해 학생들은 당과거제도의 출현과 보완의 주요 상황을 이해하고, 그것이 당사회에 미치는 영향을 이해할 수 있다.
수대 과거제도 수립의 원인을 논의함으로써 시험 성적에 따라 인재를 선발하는 변화와 과거제도의 영향에 따라 학생들이 구체적인 역사적 사실에서 결론을 내릴 수 있는 능력을 배양한다.
본 수업의 내용에 대한 학습을 통해 학생들에게 과거제도의 출현을 이해하도록 유도하는 것은 중국 고대 선거관제도의 역사적 진보로, 수당 번영에 기여하는 요소 중 하나로 당시 사회 발전의 수요에 적응했다. 학생들에게 제도 혁신이 인류 사회 진보의 일부라는 것을 이해하게 하다.
교과서 분석
수당 시기는 중국 봉건 사회 정치 제도가 크게 발전한 시기이다. 이때 과거제도가 생겨나고 보완되는 것은 중국 봉건사회 중앙에서 각급 관원을 선발하는 기본 제도로, 영향이 깊다. 어떤 학자들은? 문화? 넓은 의미에서 과거제도를 보면 과거제도는 중국 문화에서 가장 중요한 제도 중 하나라고 생각한다. 가장 두드러진 머리카락 창작? 。 본 과에서는 당황제 다섯 명이 과거제도의 형성과 보완에서 발휘한 중요한 역할을 소개했다. 첫 번째 부제는 수대 과거제도의 배경, 창립과정과 역할을 소개하고, 두 번째 부제는 당대의 과거제도의 점진적인 보완을 소개하고, 세 번째 부제는 과거제도가 중국과 세계에 미치는 영향을 소개했다.
교육 과정
현재 시험에서 가져오기 (시험 기능에 집중)
그렇다면 도대체 과거제도가 뭘까? 이것은 우리 이 수업의 내용이다.
첫째, 위진 시대에는 9 품 정지가 성립되었다.
과거 제도 수립의 배경을 이해하다: 위진 9 품 중정제.
현관 정청은 같은 민족의 학자를 방문하고, 그들의 가정 출신을 이해하고, 그들의 덕재 표현 자료를 정리하고, 이에 따라 간단한 총평을 할 책임이 있다. -응? 가족 배경? 또한 호출? 제품? 이 재능의 이름은 무엇입니까? 외형? , 장개석 관리들은 학자들에게 지시했습니까? 제품? 등급을 평가한 후. 위, 가운데 위, 위 아래, 가운데 위, 가운데, 아래, 아래, 아래, 가운데 위, 아래 등 9 개의 등급이 있습니다.
학생들에게 위진 9 품제의 폐단을 토론하게 하다.
(1) 대부분의 관원은 권세 중에서 선발할 수밖에 없고, 진재실학을 가진 많은 사람들은 법정과 국가에 기여할 수 없다.
(2) 관원의 선발권은 지방권자의 손에 집중되어 중앙집권에 불리하다.
이러한 폐해를 어떻게 해결할 것인가? 시험으로 관원을 선발하다.
둘째, 제국주의 시험 제도의 탄생과 개선 (학생 목록 유도)
문자 기여
수문제는 과목 시험 방식으로 출생 단계의 관원을 선발하기 시작했다.
양디가 정식으로 진사과를 설립하여 과거제도가 정식으로 탄생했다.
당태종은 국학 규모를 확대하고 시험 수를 늘렸다.
무측천은 입궁 시험과 무예를 추가했다.
당현종은 시험의 내용을 풍부하게 했다: 시문이 진사의 주요 시험 내용이 되었다.
① 문제: 선인의 권력에 집중하기 위해 문제는 시험 방법을 채택하여 위진 이래 9 품 관제를 과목 심사회의 방법으로 대체했다. 한무제 재위 제 3 년 (기원 583 년) 정월에 현인 한 명을 불렀다. 계 18 년 (기원 598 년) 7 월, 기, 규정, 기 두 과를 설치하다.
② 양디: 양디 대제 대업 3 년 (기원 607 년), 효도, 후덕, 순결, 품행이 청렴함, 강건함, 집결 헌법, 학술적 민감성 우수성, 문채수려함, 재자 왜소, 팔력 강건 등 10 명의 과거 응시자를 임용했다. 그중에서도 문채가 아름답고 강하여, 그는 즉시 들어갔다. 입학 기준의 완화, 합격 임용권의 집중은 중국 역사상 과거제도 확립의 시작이다.
진사라는 단어가 제일 먼저' 예기' 에 나왔나요? "희망" 이라는 단어의 원래 의도는 그것이 주께 받아들여질 수 있다는 것이다. 당시 주요 시사 전략은 당시 국가 정치생활에 관한 정치 논문으로 고시 전략이라고 불렸다.
질문: 9 품 사범제와 과거 시험의 가장 큰 차이점은 무엇입니까?
9 품 정지제도는 주로 학자의 명성과 동생들에게 달려 있다. 시험 합격기준은 학자시험 점수로 수험생의 재능과 능력을 중시한다.
③ 당 태종: 당 태종은 인재 양성과 선발을 중시한다. 당태종은 국학 규모를 확대하고 시험 수를 늘렸다. 예를 들어 진사 시험은 매년 적게는 8900 명, 다칙 1000 명 중 10 명, 30 명, 입학률은 12% 에 불과하다. 수험생이 많고 입학 인원이 적어 50 세에 진사에 합격할 수 있는 사람은 아직 젊은데, 또? 덜 진사? 대부분의 사람들은 삶을 위해 산다. -응? 당태종은 정말 장기적 전략으로 영웅을 늙게 하는가? 。 이 때문에 진사와 그의 형제는 모두 매우 높은 영예인데, 이름은? 용문을 오르다? 。 시험에 합격하면 벼슬길이 성공할 것이다. 무슨 뜻이에요? 10 년 동안 한창인데, 아무도 물어보지 않고, 이름이 천하에 가득하다? 。
④ 우 Zetian: 시험 과목 추가. 궁중시험: 무측천이 직접 궁중에서 수험생을 면접합니다. 무술: 무술과 승마를 조사하다.
⑤ 당나라 Xuanzong: 시 푸가 주요 시험 내용이되었습니다.
셋째, 과거제도의 영향
과거 시험은 이전의 9 품 중정제에 비해 어떤 진보가 있었는가? 현재의 시험 제도에 연락해서 과거제도에 대한 너의 견해를 이야기하다. (다음 질문을 통해 학생들에게 사고하라고 지시할 수 있다. ) 을 참조하십시오
(1) 한 부서에서 직원을 채용하고, 100 명이 참가하지만, 열 명만이 합격할 수 있다. 만약 당신이 시험관이라면, 당신은 어떤 요인을 고려하고 어떤 시험을 치러야 합니까? 과거도 실시합니까? 무료 등록, 공개 시험, 병렬 경쟁, 우등입학? 의 원칙. 진재실학을 가진 사람을 각급 정부에 들여보내다.
시험이 없다면 열심히 공부할 건가요? 과거제도? 독서-과거-관직? 전반적으로 관직은 책을 읽어야 하고, 과거제도는 교육의 발전을 촉진시켰다.
만약 당신이 과거시험에 응시하고, 당현종이 시를 규정하고, 올해의 시험 내용을 부여한다는 것을 알게 된다면, 당신은 어떻게 할 것입니까? 과거제도는 독서인의 기본기, 특히 서예와 문채를 매우 중시한다. 독서인은 좋은 성적을 얻기 위해 이 방면에 공을 들여야 했기 때문에 과거제도는 문학예술 (특히 서예와 문학) 의 발전을 촉진시켰다.
요약:
1, 인재 있는 학자들이 각급 정부에서 일할 수 있도록 고용제도를 보완했다.
2. 교육의 발전을 촉진시켰다.
3. 문학과 예술의 발전을 촉진시켰다 .....
두 세트의 재질 표시:
브리태니커 백과사전' 은 우리가 알고 있는 가장 오래된 시험제도는 중국이 채택한 선거제도와 정기 시험이라고 말했다.
위대한 민주 혁명가 손중산은 현재 거의 모든 나라의 시험 제도가 영국을 본보기로 삼고 있다고 말했다. 뿌리를 추적하는데, 영국의 시험 제도는 애초에 중국으로부터 배운 것이다.
토론: 여기 시험 시스템은 무엇을 의미합니까? 이 두 가지 재료는 어떤 문제를 반영할 수 있습니까?
숙제: 방과 후 숙제
중학교 역사 교육에서 이야기 선택의 원칙 i. 역사 이야기 선택의 원칙
1. 진실되고 믿을 만하며 역사적 진실에 부합한다.
Liang Qichao 는 한 번 말했다:? 사료는 역사의 조직 세포로, 얻거나 정확하지 않으면 중사가 없다. -응? 진실성을 강조하는 것은 역사 연구의 기본 원칙이며, 역사 교육의 확고한 결론이자 역사 이야기를 선택할 때 반드시 따라야 할 원칙이다. 따라서 선생님은 역사 이야기를 편찬할 때 역사적 사실을 근거로 시험을 볼 만한 근거가 있어야 한다. 수업시간에 야사, 전설, 도청설의 이야기를 해서는 안 되며, 학생들에게 잘못된 역사관을 형성하기 쉽다. 이야기의 생동감을 높이기 위해 채택된 허구와 상상조차도 과장되거나 과장되어서는 안 된다. 역사적 사실을 바탕으로 합리적으로 상상하고 역사의 본색을 최대한 보여줘야 한다.
2. 어떤 것은 화살을 쏘고, 교과 과정 목표에 봉사한다.
역사 이야기의 주요 기능은 교육에 봉사하는 것이다. 이야기는 수단이고, 교육은 목적이다. 역사 이야기는 교학 목표에서 벗어나서는 안 되며, 이야기를 하는 것은 이야기를 하기 위해서이다. 저속한 이야기를 선택하여 학생의 웃음을 얻을 수 없고, 역사 수업을 이야기회로 바꿀 수 없다. 역사 이야기의 주요 목적은 이야기 기반 교과 과정 목표를 실천하여 학생들이 지식을 습득하고 능력을 키울 수 있도록 하는 것이다. 교사는 교과과정 목표와 교학난점을 정확하게 파악해 교과난을 돌파하는 것을 둘러싸고 이야기를 선택해야 한다. 이야기를 통해 복잡한 문제는 간단한 문제로 바뀌고, 추상적인 문제는 구체적인 문제로 바뀌고, 무미건조한 기억은 생동감 있는 이야기로 변한다. 이런 이야기는 진정으로 교과 과정의 목표를 실현하는 효과적인 도구가 될 수 있다.
생생한 이미지는 학생들의 흥미를 자극합니다.
역사 이야기의 가장 큰 매력은 생동적이고 생동적인 이야기는 중학생에게 매우 매력적이다. 거의 모든 중학생들이 역사 이야기를 좋아하지만, 반드시 역사 수업을 좋아하는 것은 아니다. 우리의 역사 교실 교조가 경직되어 항상 학생들에게 지식점을 암기하고 역사에 대한 흥미를 소멸시키게 하기 때문이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그래서 우리가 편찬한 역사 이야기는 생동감 있고 재미있어야 한다. 줄거리는 우여곡절, 인물은 풍만해야 하고, 언어는 감동적이어야 하며, 역사 이야기의 정서적 목적을 달성해야 한다.
영감 유도, 사고 훈련을 트리거합니다.
-응? 역사를 배우는 것이 더 중요합니까? 느끼십니까? 교육에서 선택한 사료 (이야기) 를 숨겨야 합니까? 생각? 의문안은 사고의 가치가 있어야 하는데, 이는 학생들의 역사의식과 사고능력을 키우는 데 매우 중요하다. -응? (조) 교학에서 역사 이야기를 운용하는 것은 단지 학생들의 흥미를 자극하기 위해서가 아니다. 가장 중요한 것은 학생들의 역사적 사건에 대한 사고를 불러일으키고, 학생들의 역사적 사고능력을 단련하며, 역사의 본질을 탐구하고, 역사를 거울로 삼는 사고방식을 형성하는 것이다. 역사 이야기를 편찬하는 동시에 교사는 학생들의 사고를 불러일으킬 수 있는 문제 상황을 만들어 학생들의 사고를 훈련시켜야 한다. 이야기와 결합해 끊임없이 문제를 제기하고, 문제를 해결하고, 점진적이고, 고리가 맞물려 학생들이 긍정적인 마인드를 유지할 수 있게 한다.
둘째, 역사 이야기를 선택하는 방법
1. 각종 교재에서 왔습니다.
지금의 역사 교과서 자체는 역사 이야기의 보고이자 높은 신뢰성과 진실성을 가지고 있다. 여기서 말하는 교과서에는 역사 교과서, 교사 교수 참고서, 역사지도집, 지방사 과정이 포함된다. 이 자원들은 풍부한 이야기 소재를 포함하고 있다. 교과서의 이야기에 대해서는 번잡하고 간결하며 탐구적인 문제를 디자인해야 한다. 교수 참고서의 소재는 구어화 이야기로 각색되어 생생한 이미지로 학생의 언어 특징에 부합해야 한다. 지방 교과 과정의 경우, 교과 과정 기준과 밀접한 관련이 있는 이야기도 선택하여 사용해야 한다.
2. 역사 저작에서 오다.
고전적인 역사 저작은 권위성이 높고 역사 이야기로 가득 차 있으며, 우리 교수의 주요 원천이며, 특히 중국 고대사이다. 사기',' 전국책',' 한서',' 후한서',' 삼국지',' 자치통감',' 24 사' 는 모두 전세작이다. 예를 들어, 초한 전쟁에 대해 이야기할 때 삽입합니까? 홍문연? 그리고는요. 계약 3 장? 이 이야기는 학생들이 유 숭배 항우의 주요 원인을 탐구하는 데 도움이 될 수 있다.
3. 문예 작품에서 왔습니다.
문사를 가리지 않고 많은 문학 작품들은 모두 거창한 역사 장면에 기반을 두고 있으며, 많은 작가 자체가 역사학자이다. 광대한 문학 작품은 당시, 송사, 원곡, 산문, 소설, 연극, 연련, 민가, 속담, 속판, 성어 등을 포함한 풍부한 역사 이야기 자원을 우리에게 제공한다. 예를 들어, 설명 결합? 무서워? 그리고는요. 풀 한 포기 나무 한 그루가 모두 병사인가? 성어 이야기는 송수전에서 부견이가 대패한 어색한 장면을 생생하게 묘사해 전진이 실패한 이유를 탐구할 수 있다.
4. 고전 영화에서.
영화 작품은 학생들에게 인기가 있어 학생들의 취향에 가깝다. 영화 작품도 우리가 이야기를 선택할 수 있는 넓은 공간을 제공한다. 요즘 사극 중 상당수는 웃음거리로 가득 차 있다. 이를 위해서는 신중하게 선택하고, 역사적 진실에 맞지 않는 줄거리를 삭제하고, 원작이 진실하고 믿을 만하다는 것을 학생들에게 설명해야 한다. 우리는 다큐멘터리 위주의 영화 이야기를 선택하려고 노력한다. 예를 들면' 국가보물기록'' 탐구'? 발견 등. 좋은 역사 이야기를 선택하는 것은 이야기 교육의 중요한 부분이며, 교사는 탄탄한 역사적 공로를 가지고 있어야 하며, 역사 교사도 많은 책을 읽고 부를 축적해야 한다. 축적에 능하고 수입을 헤아려 지출하다.