중학교 역사 교사 개인 연례 업무 요약

세월이 흘러 몇 년이 지나고 한동안 일이 끝났다. 이 기간 동안의 일을 돌이켜 보면 수확이 많으니, 일을 잘 정리해야 한다. 그러나, 나는 내가 무엇을 써야 할지 모른다는 것을 알았다. 다음은 중학교 역사 교사의 개인 과제의 총결산 모범문입니다. 모음집 읽기를 환영합니다.

중학교 역사 교사 개인 연례 업무 요약 1 이번 학기에 저는 xx 중학교 초 2 차 역사 업무를 맡고 있습니다. 중학교 2 학년 역사는 입시 필수 과목이기 때문에, 나는 감히 교학 업무를 게을리하지 못하고, 열심히 공부하고, 교학 방법을 깊이 연구하고, 선배로부터 겸허하게 배울 수 없다. 한 학기의 노력 끝에 나는 많은 귀중한 교수 경험을 얻었다. 다음은 이번 학기 내 수업의 총결산이다.

첫째, 주요 작업

1, 현대 교과 과정의 이념을 부각시켜 학생들의 전면적인 발전, 개성 발전, 평생 발전을 촉진한다. 이번 호에서는 각종 기회를 이용하여 업무 학습을 강화하고, 과학 연구 이론 학습을 가르치고, 필기를 약 xxxx 자로 공부한다.

2. 학생의 실제에 깊이 들어가 학생들의 심리적 특성, 학습 태도, 학습 동기, 취미, 방법 등을 제때에 이해하다.

3. 발생할 수 있는 여러 가지 문제에 대해 수업 전 단체준비에 적극적으로 참여하거나 어려움을 돌파하거나, 교수법과 학습 방법을 선택하거나, 숙제를 설계하거나, 시나리오를 만든다.

4. 역사 연구실이 조직한 건의, 브레인스토밍 강의, 평가 수업에 적극적으로 참가한다.

5. 다른 교무팀과 학교가 조직한 공개 수업, 청년교사보반, 학교 양질의 수업 평가에 적극적으로 참가한다. 강의 수량은 약 xx 입니다.

6. 역사 인물 인터뷰, 역사 학습 방법 및 경험 교류, 역사 특집 보고서, 애국주의 영화 감상, 학습 및 복습 방법 지도, 사회생활 조사 등 과외 활동 및 연구성 학습 활동을 실시합니다. 학생들의 흥미를 키우고, 시야를 넓히고, 같은 조의 선생님과 교류할 수 있습니다.

7. 역사 교육의 과정과 방법을 강조하고, 역사의 교육 기능을 확대하고, 인문적 자질과 과학정신의 배양을 중시하며, 역사 교육의 사회적 기능과 교육 기능을 충분히 발휘하도록 노력하다.

둘째, 주요 업적

1, 일정한 교학 이론과 방법을 축적하여 앞으로의 교육교수를 위한 좋은 기초를 다졌다.

2. 저의 공개 수업은 좋은 성적을 거두어 본 팀의 동료들로부터 호평을 받았습니다.

3. 과외 활동도 일정한 성적을 거두었다. 학생들은 활동 중에 인간으로서 역사 지식을 습득했다.

4. 과제 연구는 단계적인 성과를 거두고, 학습 자원과 학생의 학습 방식, 교수 요소, 교수 과정의 통합을 강화하여, 학생들에게 자주적, 협력, 학습 역사를 탐구하는 환경과 분위기를 제공한다. 학생들의 인문적 소질과 과학 정신을 배양하다. 게다가 학생들의 재료 분석 수준도 어느 정도 향상되었다.

셋째, 존재하는 부족

1, 개인 준비 수업은 때때로 목표가 없는 경우가 있다. 특히 특정 강의실에서는 준비한 수업을 조정해야 하는 경우가 많다.

2. 새로운 과정의 이념은 아직 완전히 실현되지 않았으며, 여전히 많은 전통적인 교수법과 수단이 있다.

3. 과제의 연구는 때로 형식으로 흘러서 실질적인 일이 충분치 않다.

4. 학생의 자질이 고르지 않기 때문에 과외 활동의 전반적인 효과는 이상적이지 않다.

넷째, 교육에 대한 반성

가르치는 것은 가르치고 배우는 것이고, 양자는 서로 연결되어 있어서 분할할 수 없다. 선생님이 있으면 반드시 학자가 있어야 한다. 학생은 교학의 주체이다. 따라서 학생들의 상황을 이해하고 분석하고, 용도에 맞게 가르치는 것이 중요하다. 한편으로는 학생의 학습 기초가 비교적 약해서, 학생은 즉시 새로운 교재에 적응할 수 없다. 한편, 일부 학우들은 비교적 적극적이고 반 분위기는 비교적 적극적이지만, 일반과 차생이 대다수를 차지하며, 뛰어난 학생은 상대적으로 적다. 그래서, 내가 너무 깊이 얘기 하 고 전체를 돌 봐 하지 않았다. 수업을 준비할 때 이 점을 알아차리지 못했기 때문에 교육 효과가 그렇게 이상적이지 않다.

이로써 학생들의 실제 상황을 이해하고 분석하고, 실사구시하며, 구체적인 문제를 구체적으로 분석하고, 적성에 따라 가르치는 것은 교수 효과에 직접적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 이것이 바로 교육학에서 말하는 것이다: "교수법을 준비하면서 학생을 준비한다." 이 이론은 나의 교학 실천에서 검증을 받았다. 교학에서 수업 준비는 필수적이고 매우 중요한 부분이며, 수업 준비의 대상과 교수 방법이다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 수업 준비, 수업 준비, 수업 준비, 수업 준비, 수업 준비, 수업 준비, 수업 준비)

수업 준비가 불충분하거나 불충분하면 교실 분위기와 적극성에 심각한 영향을 미칠 수 있다. 한번은 한 어른이 나에게 말했다. "너는 수업 준비를 잘하지 못하니, 차라리 수업을 안 하는 게 낫겠다. 그렇지 않으면 헛수고가 될 거야." 나는 수업 준비의 중요성을 이해하므로 매일 수업 준비에 많은 시간을 할애하고 교재와 교수법을 열심히 공부하며 만족스럽지 않으면 일을 끝내지 않는다. 힘들지만 증명할만한 가치가 있다. 잘 준비된 수업은 학생과 선생님 모두에게 좋다.

동사 (verb 의 약어) 향후 노력의 방향

1. 수업 준비의 목표성을 강화하고 교실 수업과 학생들을 위해 노력한다.

2. 새로운 교과 과정 이념의 시행을 자각하여 학생의 주체 의식을 두드러지게 한다.

3. 실질적으로 과제 연구를 실시한다. 형식이 적고 구체적인 내용이 많다.

4. 과외활동의 지도와 지도를 강화하고 학생의 자율성, 협력, 탐구 학습의 파트너가 된다.

중학교 역사 교사의 개인 업무는 지난 2 1 학기 동안 나는 시종 진지하고 엄밀한 학문 태도와 근면한 정신으로 교학 업무에 종사했다. 이번 학기에는 초 26 6- 10/0 반의 역사 수업을 가르쳤고, 계획을 진지하게 세우고, 중학교 교수 이론의 학습을 중시하고, 수업 준비, 교육, 이과조, 준비 그룹 활동에 적극적으로 참여하고, 공과와 균형 수업이 좋고, 자주 듣는다. 각 수업은 최고의 정신 상태로 강의실에 서서 친절하고, 가볍고, 진지한 이미지로 학생들을 대하고, 교안으로 학생들을 가르치고, 학생들에게 과학 지식을 익히게 한다. 우리는 또한 도덕을 근본으로 하고, 현실 생활의 현상을 결합하고, 다방면으로 현실의 좋은 인품과 고상한 인격을 배양하는 것을 중시한다.

교육은 배려의 사업이다. 높은 자질의 차세대를 양성하기 위해, 나는 항상 학생의 심신 건강 상태와 성격 특성에 따라 지도한다. 일부 가난한 학생들의 경우, 나는 수업 중에 여러 차례 이야기를 나누며 올바른 학습 태도를 세우고 적극적으로 생활에 직면하도록 격려했다. 천부적인 재능을 가진 학생들에게, 나는 그들에게 교만과 조급함을 경계하고, 더욱 분발하고, 다시 좋은 성적을 거두도록 교육했다. 현실 생활의 본보기를 통해 학생들이 자신의 사상을 확립하고, 덕, 지혜, 체, 미, 노동 등에서 자각적으로 자신을 발전시키고, 원대한 숭고한 이상을 세우게 하다.

중학교 역사 선생님으로서 저는 교재에 익숙하지 않다는 것을 알고 있습니다. 그래서 수업 전에 수업을 열심히 준비하고 다방면으로 관련 자료를 수집해야 합니다. 각 수업의 효과와 교육의 질을 향상시키기 위해, 나는 교재의 학습을 중시할 뿐만 아니라 기초, 중점, 난점을 파악하는 것은 물론, 투사, 슬라이드, 만화, 녹음 등 다양한 형태의 멀티미디어 교육도 채택하고 있다. 학생들의 정치 공부에 대한 흥미를 키우고, 학생들의 학습에 대한 적극성과 주동성을 동원하며, 교실 수업의 질을 높이고, 제때에 교학 임무를 완수하다.

우선 수업 준비를 열심히 한다

학생을 준비해야 할 뿐만 아니라 교재와 교수법도 준비해야 한다. 교재 내용과 학생의 실제에 따라 교과 과정 유형을 설계하고 교수 방법을 제정하고, 교수 과정의 절차와 일정을 상세히 기록하며, 교안을 꼼꼼히 작성하였다. 각 수업은' 준비' 해야 하고, 각 수업은 수업 전에 충분히 준비해야 하며, 각종 재미있는 교구를 만들어 학생들의 주의를 끌어야 한다. 수업이 끝난 후 제때에 이 수업을 총결하고, 교학 후기를 잘 쓰고, 각 교서의 지식점을 진지하게 수집하여, 세트로 요약해야 한다.

둘째, 교실 기술을 향상시키고 교육의 질을 향상시킵니다.

명확하고, 조리가 있고, 정확하며, 조리가 있고, 정확하고, 감정이 있고, 생동감 있고, 단서를 명확하고, 계층적이고, 간결하고, 단순하게 만듭니다. 교실에서 학생들의 적극성을 동원하고, 교사와 학생 간의 교류를 강화하고, 학생의 주체 역할을 충분히 반영하며, 학생들이 쉽고, 쉽고, 즐겁게 공부할 수 있도록 한다. 강의가 정밀하고 간결하며, 선생님은 수업시간에 가능한 한 말을 적게 하고, 학생은 입을 많이 쓰고 머리를 많이 쓰는 것을 주의해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 동시에, 각 수업에서는 각 계층의 학생들의 학습 요구와 학습 능력을 충분히 고려하여 각 계층의 학생들이 향상되도록 한다. 현재 학생들은 일반적으로 중국어 수업을 좋아한다는 것을 반영하여, 이전에 중국어를 싫어했던 학생조차도 기꺼이 수업을 한다.

셋째, 겸허하게 다른 선생님에게 가르침을 청하다.

가르침에서 의문이 있으면 반드시 질문을 해야 한다. 각 장의 학습에서 다른 선생님의 의견을 적극적으로 구하고 그들의 방법을 배우다. 동시에 선생님의 수업을 많이 듣고, 들으면서 남의 장점을 배우고, 자신의 단점을 극복하고, 늘 다른 선생님을 초청하여 수업을 듣고, 그들의 의견을 구하고, 우리의 일을 개선해야 한다.

넷째, 정말 정확한 숙제:

숙제를 조밀하고 간결하게 배치해야 한다. 타깃과 계층. 그렇게 하기 위해, 나는 각 서점에 가서 자료를 수집하고, 각종 보조자료를 선별하여, 매번 단련할 때마다 가장 큰 효과를 낼 수 있게 한다. 동시에, 제때에 학생의 숙제를 진지하게 수정하고, 학생의 숙제를 분석하고 기록하고, 숙제 과정에서 발생하는 문제를 분류하고, 투철한 평론을 하고, 관련 상황에 따라 교학 방법을 제때 개선하여 일부 화살을 쏘았다.

다섯째, 양질의 교육을 적극적으로 추진한다.

지금의 시험 패턴은 비교적 전통적이다. 이는 선생님의 교육 모델이 응시 교육 수준에 머물러야 한다는 것을 결정한다. 그래서 저는 학생들의 능력 배양을 중시하고, 지식 기술의 전달과 수용과 지능 능력의 발전을 결합하고, 지식 수준에서 사상 감정 교육을 주입하는 요인을 중점적으로 다루고, 학생들의 혁신 의식과 혁신 능력을 발휘했습니다. 학생들의 다양한 자질이 효과적으로 발전하고 배양되도록 하다.

여섯째, 학풍에 세심한주의를 기울이십시오.

내가 가르친 5 개 반에서 학생들은 모두 이 학과를 매우 좋아하고, 수업도 비교적 진지하다. 대부분의 학생들은 강의에 집중하고 수업 후에 숙제를 마칠 수 있다. 그러나 상당수의 학생들이 선생님께 욕을 받을까 봐 공부상의 문제를 감히 묻지 못하고, 성적이 낮을까 봐 다른 사람을 찾아 숙제를 베끼는 등 성적 향상에 심각한 영향을 미쳤다. 이에 대해 나는 학풍을 매우 주시하고, 반에서 진지한 학풍을 제창하고, 표절을 엄하게 비판한다. 동시에 학생들의 학습 적극성을 높이기 위해 학습 경쟁을 벌여 학생들 사이에서 네가 나를 쫓아다니는 학습 분위기를 다시 일으켜 세웠다. 대부분의 학생들은 이 수업에 관심이 많고 학습 의욕이 강하지만, 차생이 너무 커서 후진생의 기초가 나빠 시험 성적이 매우 떨어진다. 어떤 학생들은 자주 합격하지 못한다. 나는 차생을 찾아 원인을 이해하는데, 어떤 것은 흥미가 없다. 나는 그들에게 중국어를 배우는 것의 중요성을 알려주고, 그들에게 재미있는 중국 이야기를 들려주어 그들의 흥미를 높일 것이다. 그들 중 일부는 열심히 공부하지 않는다. 나는 그들을 비판한 후에 그들을 격려하고, 그들에게 학습 목표를 세우고, 항상 그들을 도우라고 독촉할 것이다. 어떤 학생들은 기초가 좋지 않고, 깨진 마음을 안고 있거나, 시험을 볼 때 너무 열등하고, 주눅이 들어서, 나는 그들이 자신의 학습 방법을 찾아내도록 도와주고, 원인을 분석하고, 실패를 두려워하지 않도록 격려하고, 자신에게 자신감을 주고, 평소에 책을 많이 읽고 연습을 많이 하고, 왜 그런지 많이 물어보도록 격려한다. 동시에, 진보가 있다면, 아주 작더라도, 나는 제때에 그들을 칭찬할 것이다. 한 학기가 되자 대부분의 학생들은 열심히 공부하는 습관을 길러 좋은 학풍을 형성했다.

앞으로의 교학 업무에서는 끊임없이 경험을 총결하고, 자신의 교학 수준을 높이기 위해 노력하며, 개별 차생의 과외를 강화하는 데 많은 노력을 기울여야 한다. 나는 모든 문제가 해결될 것이라고 믿는다. 나도 노력에는 항상 수확이 있을 것이라고 믿는다.

중학교 역사 교사의 개인 연간 업무 요약 3 20xx——20xx 학년도 교육 작업이 이미 끝났다. 교수 계획과 새로운 역사 교과 과정 기준에 따르면, 이번 학년은 이미 예정대로 8 학년 역사 상권의 교학 임무를 완수하였다. 교육은 배려의 사업이다. 높은 자질의 차세대를 양성하기 위해, 나는 항상 학생의 심신 건강 상태와 성격 특성에 따라 지도한다. 일부 가난한 학생들의 경우, 나는 수업 중에 여러 차례 이야기를 나누며 올바른 학습 태도를 세우고 적극적으로 생활에 직면하도록 격려했다. 천부적인 재능을 가진 학생들에게, 나는 그들에게 교만과 조급함을 경계하고, 더욱 분발하고, 다시 좋은 성적을 거두도록 교육했다. 현실 생활의 본보기를 통해 학생들이 자신의 사상을 확립하고, 덕, 지혜, 체, 미, 노동 등에서 자각적으로 자신을 발전시키고, 원대한 숭고한 이상을 세우게 하다. 중학교 2 학년 역사 수업을 가르치는 선생님으로서 저는 교재에 익숙하지 않다는 것을 알고 있습니다. 그래서 수업 전에 수업을 열심히 준비하고 다방면으로 관련 자료를 수집해야 합니다. 각 수업의 효과와 교육의 질을 향상시키기 위해, 나는 교재의 학습을 중시할 뿐만 아니라 기초, 중점, 난점을 파악하는 것은 물론, 투사, 슬라이드, 만화, 녹음 등 다양한 형태의 멀티미디어 교육도 채택하고 있다. 학생들의 역사 공부에 대한 흥미를 키워 학생들의 학습 적극성과 주동성을 동원하여 교실 수업의 질을 높이고 제때에 교학 임무를 완성할 수 있다. 이번 학기의 교육 체험에 대해 몇 가지 방면에서 이야기해 보겠습니다. 다음과 같이 요약할 수 있습니다.

첫째, 수업 준비-주도면밀하고 세심하여 준중난점을 찾다.

중년 및 젊은 교사로서, 우리는 신중하게 계획을 세우고, 중학교 교수 이론의 학습에 초점을 맞추고, 수업을 준비하고, 공과를 잘 가르치고, 교사의 수업을 자주 듣고, 배우고, 단점을 보완하고, 교수 전공 수준을 향상시킬 수 있습니다. 매 수업마다 최고의 정신 상태로 가르치는 세계에 서서 친절하고, 가볍고, 진지한 이미지로 학생들을 대면한다. 중학교 역사의 새로운 교과 과정 기준에 따라 교수하여 학생들이 과학 지식을 습득할 수 있도록 해야 한다. 우리는 또한 도덕을 근본으로 하고, 현실 생활의 현상을 결합하고, 다방면으로 현실의 좋은 인품과 고상한 인격을 배양하는 것을 중시한다. 모든 수업을 잘 하기 위해서, 나는 늘 인터넷에서 자료를 조사하고, 다른 사람의 장점을 집중하여 자신의 교학 사고방식을 확정한다. 학생들이 배운 내용을 더 직관적으로 느낄 수 있도록, 나는 적극적으로 코스웨어를 찾고, 코스웨어를 만들고, 동시에 교재 분석을 진행하여 첫 수업을 완벽하게 한다. 복습 단계에서, 나는 전서와 각 단원의 중점 내용과 지식점을 총결하였다. 결론적으로 학생들에게 명확한 학습 아이디어를 주다. 또한 역년 고사와 기말고사 시험지 중 몇 가지를 정성껏 인쇄하여 학생들이 시험 방향을 제때에 알 수 있도록 했다.

둘째, 수업-단서가 명확하고 계층이 분명하다.

역사라는 학과는 학생들에게 익숙하고 어렵다. 이런 큰 환경에서 역사를 잘 가르치려면 학생들이 역사를 사랑하고 학생들이 역사에 흥미를 가지게 해야 한다. 그렇지 않으면 학생들은 이 학과의 어려움을 두려워하고, 공부하기를 원하지 않고, 계속 공부할 수 없다. 이를 위해, 나는 가능한 한 많은 역사적 인물의 이야기를 들려주고, 그들이 역사를 더 잘 이해하고, 역사를 배우는 즐거움을 누릴 수 있도록 몇 가지 조치를 취했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 역사명언) 좋은 수업의 전제는 수업 전에 충분히 준비하고 준비되지 않은 전쟁을 하지 않는 것이다. 수업시간에 수업을 열심히 듣고, 요점을 포착하고, 난점을 돌파하고, 정확하고 간결하게 하려고 노력하다. 다양한 교수법을 운용하여 학생의 실제에서 출발하여 학생들의 적극성과 창의적 사고를 동원하여 학생들이 일거수일투족을 하게 하다. 수업이 끝난 후 제때에 방과후 반성과 방과후 깨달음을 하고, 부족한 것을 찾아내고, 제때에 개선하다.

셋째, 과제의 타당성과 계층 구조.

학생들의 학습과 숙제 부담을 덜어주기 위해 숙제를 배정할 때마다 학생들의 능력 발전에 도움이 되고 학생들의 주동성과 창의성에 도움이 되는 숙제를 꼼꼼히 고른다. 숙제를 수정한 후에, 나는 제때에 설명할 수 있다. 숙제가 너무 많은 학생들을 잘못 가르친 것에 대해, 나는 여가 시간 과외를 이용하고, 모르면 참을성 있게 설명하고, 제때에 부족한 부분을 조사하여 보충한다. 이렇게, 숙제량은 많지 않지만 숙제의 질이 매우 높기 때문에 학생들은 아주 적은 연습을 통해 지식을 습득할 뿐만 아니라 지식에 대한 깊은 이해를 높인다. 중학교 2 학년 역사 교육 총결산 4. 상담-전체를 향해 개인에게 초점을 맞추다.

수업이 끝난 후, 나는 각기 다른 수준의 학생들의 상황에 따라 그에 상응하는 과외를 하여, 서로 다른 수준의 학생들의 다양한 요구를 만족시키고, 중재우생과 후생의 사상과 실천을 피한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 방과 후 과외에서 나는 후진생에 대한 과외를 강화했다. 후진생에 대한 나의 과외는 주로 학습 아이디어이다. 학생들의 난제를 해결하는 동시에, 나는 끊임없이 격려와 지지를 베풀어 학습의 중요성과 필요성을 인식하고 학습에 대한 흥미를 키워 나가고 있다. 사실은 나의 실천이 좋은 효과를 거두었다는 것을 증명했다.

그러나 올해의 교육 과정에는 여전히 많은 결함이 있으며, 주로 다음과 같은 방면에서 나타난다. 첫째, 수업 진도가 너무 느려서 복습할 시간이 많지 않아, 학생이 이전에 많은 활동을 하고, 일부 수업을 따라잡아 교육 진도에 영향을 미쳤을지도 모른다. 앞으로의 교육에서 반드시 이 부분을 복습하는 것에 주의해야 한다. 둘째, 경험이 부족해 학생의 자질이 고르지 않아 과외 활동의 전반적인 효과가 좋지 않다.

결론적으로, 교육은 지속적이고 끝이 없는 일이다. 사회가 발전하고, 시대가 전진하고 있으며, 학생들의 특징과 문제도 사회가 끊임없이 발전함에 따라 끊임없이 변화한다. 책임감 있는 교육자로서 우리는 고도의 민감성과 자각성으로 교육 교육의 새로운 상황과 새로운 문제를 적시에 발견, 연구 및 해결하고, 그 특징을 파악하고, 그 법칙을 발견하고, 성실하게 일을 잘해야 우리의 신성한 역사적 사명을 완수할 수 있다. "배우고 우월하다", 나의 성적은 이미 과거가 되었다. 앞으로의 교학 생애에서, 나는 예전과 같이 엄격하게 자신을 요구하고, 교육교학에서 열심히 공부하고, 끊임없이 자신의 전공 수준을 향상시키고, 우리 학교의 교육사업을 위해 자신의 노력을 할 것이다.

중학교 역사 교사의 개인 연례 업무는 4 시간, 시간, 시간, 시간, 시간, 시간, 시간, 시간, 시간, 시간, 시간, 시간, 시간, 시간, 시간 지난 3 년을 돌이켜보면, 나는 역사 교육이 장기적이고 어려운 공사라는 것을 깊이 느끼며, 동시에 역사 교육의 즐거움을 깊이 체득하고, 그것이 무궁무진한 것을 발견하였다. 이를 위해 중학교 역사 교육을 어떻게 진행하는지 반성했다.

우선, 교학에서 학생들의 학습 흥미를 자극하는 데 주의를 기울여야 한다. 취미는 최고의 선생님이다. 나는 역사의 특징을 결합하여 학생들의 학습 흥미를 자극하는 것부터 시작하여, 흥미를 불러일으켜 교실 수업의 전 과정을 관통할 것이다. 예를 들어 춘추전국쟁의 경우, 이야기는 봉화극 제후 () 의 전고에서 시작되며, 제환공과 관중 () 의 이야기, 군웅의' 임금의 담력' 등을 다루고 있다. 마지막으로,' 장평전' 에 대해 말하자면, 진과 조의 암암리에 대한 이야기도 있다. 그래서 저는 교묘하게 문제를 설정하고, 학생들의 흥미를 자극하고, 즐겁게 하고, 배우려고 합니다. 동시에 교사와 학생은 서로 다른 수준에서 상호 작용과 분석을 하여 학생들이 배운 지식을 습득할 수 있게 한다.

둘째, 정규 수업을 파악하고, 각 수업을 열심히 잘 하고, 교실 효율을 높이기 위해 노력해야 한다. 수업을 열심히 준비하고, 교과서, 참고서, 교부서를 통독하고, 선생님이 가장 잘 아는 지식, 교과서에 포함된 모든 중점, 지식점의 중점, 어려움, 관련점을 모두 준비하여, 차근차근 학생들에게 가르친다. 교실 수업의 주진지를 파악하고, 교실 수업을 정성껏 조직하고, 교실 수업의 효율을 높이는 것이 교육의 질을 높이는 관건이다.

교실 수업의 효율을 높이는 데 중점을 두면서, 학생의 지식을 제때에 피드백하여 세관 검사를 통과해야 한다. 각 수업 전에 교사는 학생이 배운 내용을 복습하고 질문해야 하며, 학생의 이전 지식을 점검할 뿐만 아니라 신구 지식의 연결 작용을 하였다.

셋째, 양쪽을 잡고 중간을 취한다. 학곤생에 대한 관심과 과외를 중시하고, 질문을 많이 하고, 테스트를 많이 해야 한다. 우수한 학생에게 우리는 소홀히 해서는 안 된다. 일정 기간마다 과외와 지식 세척에 집중해야 한다. 그들은 학습 방법이 좋고 효율이 높지만, 종종 역사의 공고함과 복습을 소홀히 하기 때문에, 우리는 제때에 주의를 기울여야 한다. 중학생들에게는 그들의 학습, 심지어 그들의 학습 과정에도 더욱 주의를 기울여야 한다. 모든 학생들이 원래의 기초 위에서 진보하고 향상할 수 있도록 노력하다.

이것들은 나의 개인적인 경험 중 일부입니다. 결론적으로, 역사 교육은 일조일석의 일이 아니며, 우리 각 역사 선생님의 끈기와 과감한 혁신이 필요하다. 교과 과정 개혁의 봄바람 속에서 우리 역사 교사는 모두 기회를 잡고 조국의 교육사업에 응당한 공헌을 해야 한다.

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