현대 교육 기술로 효율적인 국어 교실을 만드는 것은 인심을 얻지 못한다.

우리나라의 자질교육이 강화됨에 따라 학교 시설이 끊임없이 업데이트되면서 멀티미디어 교육은 이미 초등학교 교실 수업에 적용되었다. 그것은 그림과 영상, 오디오, 오디오, 운동 결합, 정보가 풍부한 등의 특징으로 전체 교육 과정을 크게 최적화해 학생들의 학습 흥미를 효과적으로 자극하고, 학생들이 강한 학습 욕구를 갖게 하며, 지식 획득을 용이하게 하고, 전방위, 다각도, 점진적으로 중점과 난점을 부각시킬 수 있게 한다.

키워드 멀티미디어; 흥미를 불러일으키다 어려움을 돌파하다. 지식면 확대 < P > 의 풍부한 멀티미디어 자원은 사람들에게 큰 편리함과 새로운 인지적 시야를 제공한다. 현대 원격교육으로 대표되는 정보자원은 교학 내용의 제시 방식을 바꾸고 학생의 자주협력과 탐구학습을 촉진하는 데 매우 중요한 역할을 한다. 신세기의 국어 교사로서 우리는 이 현대 과학 기술 교육 수단을 적극적으로 연구하고 운용하여, 용감하게 실천을 연구하고, 멀티미디어가 교육에서 하는 역할을 충분히 발휘해야 한다. < P > 1, 멀티미디어를 이용하여 상황을 만들어 학생들의 학습 흥미를 불러일으킨다. < P > 아인슈타인은 "흥미가 최고의 선생님이다" 고 말했다. 현대심리학도 우리에게 "신기하고 변화무쌍한 것은 대뇌피질의 자극 강도를 높일 수 있다" 고 말했다. 참신한 방법을 채택하면 학생들이 주의력을 집중하고 흥미를 높일 수 있다. " 강한 학습 흥미와 강렬한 지식욕은 학생들의 학습을 자극하는 가장 효과적인 요소이다. < P > 우리는 초등학교 국어 교과서의 많은 본문이 학생들의 현실 생활에서 멀리 떨어진 사람과 일을 표현하고 있다는 것을 알고 있다. 문장 내포가 깊고, 감정이 두터우며, 의경이 깊기 때문에, 학생들은 종종 본문의 소개와 선생님의 분석에 의해 추상적인 인상을 받는다. 가르치는 과정에서 학생들의 사상이 문장 특정 분위기와 흥미에 몰입해야 문장 깊은 의미를 느낄 수 있다. 이 교학 목표를 달성하기 위해서, 전통적인 교수법은 어쨌든 할 수 없는 것이다. 멀티미디어는 뛰어난 이미지성, 재미, 참신함을 갖추고 있어 학생들의 학습 흥미를 충분히 자극할 수 있다. 그것은 정적이고, 추상화는 구체적이며, 개성이 생동감 있고, 그림이 무성하며, 이미지가 생동감 있고, 색채가 선명하다. 입체감이 강하고, 사람의 시각, 청각, 심리적 촉각에 종합 자극을 주며, 학생의 심리적 특징에 부합하며, 학생들에게 깊은 인상을 남기고 교학 효과를 높일 수 있다. < P > 예를 들어' 관조',' 계림산수' 등 풍경작문 문장 때 글이 아름다웠지만 학생들은 이런 경험이 없어 아름다운 풍경과 언어, 문자를 연결하기가 어려웠다. 학생들의 눈에는 무미건조한 글과 기호만 있을 뿐, 가르치는 동안 아이의 아름다움을 키우고 감염시킬 수는 없다. 교실에서 멀티미디어로 아름다운 풍경 사진과 동영상 사진을 재생하고 아름다운 음악과 감정으로 가득 찬 독서를 하면 학생들은 정말 몰입감 있는 느낌을 갖게 된다. 이때 텍스트에 대한 이해와 깨달음을 통해 교육 효과가 현저히 향상되었다. 관조 수업을 할 때, 나는 학생들에게 전당강의 조수에 대한 장엄한 영상 자료를 보여 주었다. 학생들은 동영상을 보고 하고, 하고 싶은 말을 마음껏 하며, 자신이 본 후의 느낌을 표현하고, 본문에 대한 이해도 더욱 투철해졌다. < P > 2. 멀티미디어 영상 전시를 통해 학생들의 학습난이도를 낮추는 < P > 중점 해결, 난점 돌파가 한 수업의 성공의 관건이다. 이 두 가지가 잘 해결되지 않으면, 다른 형식과 내용이 다시 합리적이라면, 이 수업도 실패한다. 그리고 우리는 초등학생들의 사유가 이미지 위주로 직접 경험이 부족하다는 것을 알고 있다. 학생들에게 추상적인 음성 신호를 이해하는 것은 분명히 어렵다. 멀티미디어 코스웨어는 그림이 풍부하고 목소리가 풍부하지만 추상화를 구체적, 이성을 감성으로, 전통 교육의 부족한 부분을 효과적으로 보완해 학생들이 자신의 목소리를 듣는 것처럼 보이고, 자신의 사람을 보고, 몰입감을 느끼며, 학생들이 이해하기가 훨씬 쉬워진다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) < P > 예를 들어 초등학교 2 학년은 조국을 찬양하는 시구인' 축제' 라는 본문을 가지고 있다. 그 중 몇 줄은 이해하기 어렵다:' 밭에서 헌금과'' 단풍림에서 붉은 깃발을 들다'. 2 학년 아이들에게 전통적인 방법으로 이해를 이끌어 준다면 효과가 좋지 않을 것이다. 멀티미디어를 통해 소리, 빛, 색 등을 통해 학생들의 감각을 자극한다면, 학생들이 이 시의 뜻을 이해하는 것이 훨씬 쉬울 것이다! < P > 셋째, 멀티미디어를 이용하여 시야를 넓히고 학생들의 지식을 넓히다. < P > 우리는 현대 정보사회에 처해 있으며, 자질교육을 전면적으로 실시하고, 교육 효과를 높이고, 정보의 양을 적절히 확대하는 것이 중요한 일환이다. 멀티미디어 기술을 사용함으로써 학생들은 듣고 볼 수 있는 기회를 크게 늘리고 정보의 양을 두 배로 늘릴 수 있다. 국어 독서 교육에서 멀티미디어 기술의 장점과 문자, 이미지, 사운드의 교묘한 결합을 이용하여 수업 안팎의 교류를 실현하고, 교실 효율을 전면적으로 향상시키고, 학생의 자질을 높이다. < P > 예를 들어' 지구가 하나뿐이다' 는 강의실 수업에서는 먼저 멀티미디어를 이용해 학생들에게 아름다운 자연사진을 선보이며 아름다운 음악과 새의 울음소리를 들려준다. 학생들이 우리가 살고 있는 지구가 얼마나 매혹적인지, 학생들이 지구를 아는 흥미를 불러일으키게 한다. 본문을 공부함으로써 학생들은 지구의 자원이 제한되어 있다는 것을 안다. 그런 다음 동영상을 틀어 현재 세계 환경오염이 심각한 무서운 현실을 학생들에게 보여 준다. 지구는 인류의 파괴로 많은 아름다운 것을 잃었다. 아름다움과 추함의 대비를 통해 학생들은' 지구가 하나뿐이니, 우리는 그것을 소중히 여겨야 한다' 는 강한 열망을 가지고 있다. 그런 다음, 학생들에게 수업 후에 자신이 수집한 지구 오염 현황에 대한 정보를 교류하게 하고, 선생님은 학생들에게 숫자, 그림, 문자, 이미지 등의 관련 자료를 보충해 학생들에게 토론하게 할 것이다. "우리는 어떻게 해야 합니까?" " 학생들의 호기심과 탐구심리가 단번에 동원되었다. 마지막으로, 학생들의 시선을 과외 활동으로 유도하여 수업이 끝난 후 관련 서적을 읽거나 인터넷을 통해 관련 정보를 검색해 환경 보호에 대한 지식을 얻을 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들은 지식면을 넓힐 뿐만 아니라, 그들의 실천 능력도 키웠다. 요약하자면, 초등학교 국어 교실 수업에서 컴퓨터 멀티미디어 기술을 이용하여 교학 수단과 표현 방식을 크게 풍요롭게 하고, 학생의 시각과 청각의 시공간을 넓히며, 학생들의 사고를 계발할 뿐만 아니라, 학생들의 적극적인 학습을 위한 조건을 마련하고, 유쾌, 조화, 민주주의, 평등 경쟁의 학습 분위기를 조성했다. 학생들이 여러 채널을 통해 정보를 받고, 다각적으로 정보를 받고, 지식을 확대하고, 감화력을 증가시켜 사고력과 실천능력을 키우고, 교실 수업의 효율을 높이고, 자질교육의 실시를 촉진하는 데 도움이 된다.

[ 저자 단위: 허베이 () 성 융요현 () 고성 중학교 ()]