중국시가넷 - 찬송가 - 화시파의 특징은 무엇입니까?
화시파의 특징은 무엇입니까?
텍스트 상상력은 풍부하고 특이하며 동취가 넘치며 뇌운, 동풍, 꽃 등의 행동을 부여한다. 예를 들어,' 걷기' 와' 불어' 로 동풍이 들판을 지나가는 동태를 생생하게 썼다. 꽃을 묘사할 때, 일련의 동사를 사용하여 꽃을 푸른 풀밭의' 뛰다',' 춤',' 흥청거림', * * 동시에 월도 학교가 있다. 그들은 "문을 닫고 숙제를 한다", "방학" 을 할 것이다. 화훼 성장의 특징과 학생의 학습생활이 교묘하게 어우러져, 정경이 융합되어 자유를 추구하고 자연을 갈망하는 한 무리의 화동들을 볼 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자유명언) 글의 마지막 두 단락은' 총총히' 인가? 이' 너의 두 팔을 들어라' 는 묘사는 화녀의 어머니에 대한 애착과 가족에 대한 애착을 표현했다. -응? 글의 행간에는 모두 진지한 감정이 있다. 그들의 집은 하늘, 별이 사는 곳' 은 자유에 대한 그들의 열망을 표현했다. -응? 제 8 항 두 의문문이 감정을 승화시켰다. "그들도 그들의 어머니가 있습니까? 나만의 어머니가 있는 것처럼, 아이와 어머니의 감정을 간단하고 강하게 표현한다.
저자 소개:
타고르 (1861-1941) 는 인도 시인, 소설가, 철학자, 사회활동가이다. 대표작으로는' 길단가로리',' 달치아',' 정원사',' 새' 등이 있다. 19 13 년' Gitanjaly' 로 노벨문학상을 수상해 노벨문학상을 수상한 최초의 아시아인이 됐다. 이 글은 타고르의 산문시집' 월아집' 에서 뽑혔다. 시집에서 시인과 아이는 하나가 되어 천진함과 모성애를 열렬히 찬양했다.
나는 쓸 것이다:
떨어지는 (떨어지는, 떨어지는, 관대 한)
척박한 huāng (황량한, 기근, 황야)
방울방울 여행 (피리 소리, 피리 소리, 피리 소리)
춤 W 화신 (춤, 춤, 노래, 춤)
쿠앙 (광기, 강풍, 엑스터시)
Fࢱ (벌금, 처벌, 처벌)
방학, 여름방학, 휴일
상호 지원 (상호, 보완 및 상호 지원)
Su(so, residence, all)
충분 (충분 하지 않음, 가능, 충분)
알아맞히다
양 (비행, 비행, 양)
팔 b √ (팔, 팔 힘, 팔)
제가 깨달을 것은 ：
상상 (옷, 녹색 옷)
여러 음절 단어:
디디 (지하) 드 (행복)
가짜 Ji m: (참 또는 거짓) jià (축제)
동의어:
붐-포효 습식-습식 터치-충돌
서둘러-서둘러
반의어:
습기-건조한 엑스터시-고통
서둘러-천천히
단어 이해:
젖은: 젖은; 축축하다.
황야: 황량한 황야.
카니발: 마음껏 즐기다.
접촉: 접촉 또는 충돌.
들기: 높이 들어 올리고 말아요.
수업의 단어:
샤워, 황야, 춤, 흥청거림, 숙제, 휴가, 서로의 바람, 서둘러, 자연의 품.
문장 분석:
1. 뇌운이 하늘에서 천둥을 치고, 6 월의 소나기가 내리고, 습한 동풍이 광야를 지나 대숲에서 피리를 불었다.
동풍이' 들판을 지나 피리를 불다' 는 의인화 묘사는 우리들을 위해 대자연의 뇌우 그림을 그려 주었다.
2. 그래서 한 무리의 꽃들이 갑자기 이름 모를 곳에서 뛰쳐나와 푸르른 풀밭에서 춤을 추며 흥청거린다.
작가의 말에 따르면, 꽃은 "푸른 잔디 위에서 뛰쳐나와 춤을 추고 흥청망청" 이라고 한다. 이것들을 보고 나면, 우리의 머릿속에는 잔디에서, 강가에서, 큰 나무에서 덩실덩실 춤을 추며, 풀밭에 빠르게 모이는 섬세하고 섬세한 꽃들이 떠오른다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)
엄마, 저는 그 꽃들이 지하학교에서 학교에 다녔다고 생각합니다.
"아이들의 눈에는 꽃이 그들처럼 학교에 간다. 클릭합니다 생활 속의 아이들은 스트레스를 너무 많이 받는다. 가족, 학교, 자신은 이미 동진을 완전히 잃었고, 바깥의 멋진 세상을 갈망한다.
그들은 문을 닫고 숙제를 한다. 만약 그들이 방과후에 게임을 하고 싶다면, 그들의 선생님은 그들을 구석에 서 있는 것을 벌할 것이다.
아이들은 꽃의 생활을 그들 자신의 생활과 연결시켰다. 이것은 아이의 추측이며, 꽃은 "처벌" 됩니다. 이것은 꽃과 아이들의 삶입니다.
숲에서 나뭇가지가 서로 접촉하다. 푸른 잎이 바람에 부스럭거리고, 뇌운이 박수를 쳤다.
이것은 폭우 전의 정경을 묘사한 것이지만, 아이들의 눈에는 사람처럼 서로 쓰다듬고, 부스럭거리고, 박수를 친다. 그들은 두려움이 없고 그들의 사랑을 표현한다.
이 단락의 대의는 다음과 같다.
제 1 부 (1-2): 소나기가 내릴 때 풀밭에서 춤을 추고 흥청거린다.
2 부 (3-4): 화학교 수업의 상상장면 쓰기.
세 번째 부분 (5-6): 방학 동안 그들은 각종 옷을 입고 비를 맞으며 뛰쳐나갔다.
제 4 부 (7-9): 후아의 아이들은 급히 집으로 달려가 어머니에게 두 팔을 들었다.
텍스트 주제:
글은 아동의 시각으로 활발하고 순진하며 자유를 갈망하는 사람들을 묘사하며 풍부한 상상력을 통해 자연스럽게 어린이와 어머니 사이의 감정을 깊이 표현했다. -응?
문제 요약:
1. 본문을 읽고 신선한 단어와 문장을 몇 번 읽고 어떤 광경과 물건을 썼는지 생각해 보세요.
본문은 뇌운, 소나기, 동풍, 꽃, 나뭇가지, 푸른 잎을 묘사한다.
2. 이때 보라색, 노란색, 흰색 옷을 입은 아이들이 뛰쳐나왔다. 생각해 보세요: 이 화동들은 뛰쳐나가서 무엇을 합니까?
이 화동들은 빗속에서 자유롭게 뛰고, 놀고, 물장구를 치고 있다.
3. 월학교에서 또 무슨 재미있는 일이 일어날지 생각해 보세요. 말하고 쓰다. 누가 잘 생각하고 아름답게 썼는지 보세요.
왈의 학교가 눈이 내리자 아이들은 교실을 뛰쳐나와 모두 운동장에서 마음껏 춤을 추었다. 바람 속의 매화가 여전히 바람에 흔들리고 있는 것을 봐라, 마치 그들의 자세를 감상하고 눈송이와 비교하고 있는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 바람명언)
수업 후 연습 답변:
1 .. 초록빛 잔디밭에서' 춤 카니발' 을 보내는 게 어떤 느낌인지 생각해 보세요.
힌트: 본문을 읽으면서 푸른 풀밭에서 보낸' 춤 카니발' 이라는 문장을 그리고 묘사한 다음, 그들이 어떻게 춤을 추고 흥청거렸는지 믿으세요. 그들이 어떻게 춤을 추고, 장면이 어떤지 상상해보세요. 카니발 기간에 무슨 말을 하는지.
예:
연약한 꽃 한 송이가 풀밭에서, 강에서, 큰 나무에서, 힘겹게 뚫고 나와서, 곧 풀밭에 모여 춤을 추었다. 일부 ..., 일부 ..., 일부 ..., 일부 ... 재미!
본문을 읽을 때, 너는 아래의 보충 요점을 알아차렸니?
촉촉한 동풍이 광야를 지나 대나무 숲에서 피리를 불다.
숲 속의 나뭇가지가 마주치자 바람에 우수수 소리를 내며 뇌운이 손을 쳤다.
팁: 점은 모두 의인화된 문구이다. 동풍, 가지, 뇌운의 동작은 의인화된 이미지를 통해 생동감 있게 그려졌으며, 뇌우가 몰아치는 악천후, 춤카니발의 열렬한 분위기, 화동들의 즐거운 심정을 느낄 수 있게 해 주었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 춤명언)
비가 오자마자 그들은 방학을 했다. 이 표현이 마음에 드십니까? 이렇게 써 주세요. "미풍이 불면, 그들은." "나비가 오면, 그들은."
대답:
미풍이 불자 그들은 경쾌하게 춤을 추었다.
나비가 왔을 때 그들은 달려가 인사를 했다.
미풍이 불자 그들은 여행을 갔다.
나비가 오자마자 그들은 문을 열고 맞이했다.
미풍이 불었을 때, 그들은 예의 바르게 서로 안부를 물었다.
나비가 오자마자 그들은 후하게 꽃가루를 바쳐 손님을 대접했다.