초등학교 1학년 2권의 교육에 대한 10가지 성찰

#一级# 서론 소위 교육 성찰은 교사가 교육 및 교수 관행에 대해 다시 이해하고 다시 생각하는 것을 말하며, 이를 활용하여 교육 및 교수 수준을 더욱 향상시키기 위한 경험과 교훈을 요약합니다. 성찰 교육은 항상 교사가 개인의 전문적 수준을 향상시키는 효과적인 수단이었으며, 교육에서 큰 성과를 거둔 모든 사람은 항상 이를 매우 중요하게 여겼습니다. 다음은 None에서 정리한 『초등학교 1학년 2권 교육에 관한 10가지 고찰』 관련 정보입니다.

1. 초등학교 1학년 2권의 수업에 대한 반성 '목화소녀'의 다섯 번째 자연문단을 가르칠 때 학생들의 이해를 돕기 위해 ' 곧', '놀랍게도' 등의 협동 공연을 통해 '묻다'와 같은 단어는 학생들이 텍스트를 감성적으로 읽을 수 있도록 격려합니다. 학생들의 협동심을 키우기 위해 먼저 학생들에게 그룹별로 역할을 수행하게 한 다음 학생들이 공연에 대해 논평하게 하십시오. 읽기, 수행 및 평가의 통합은 학생들의 다양한 감각을 동원하여 학습에 참여함으로써 텍스트에 대한 더 깊은 이해와 더 나은 학습 결과를 얻을 수 있게 해줍니다. 학생들은 즐거운 교실 분위기에서 배움의 감정을 불러일으키고, 언어를 발전시키며, 듣고, 평가하고, 감상하는 법을 배우며 성공의 기쁨을 맛보았습니다. 교사는 학생들의 발전에 관심을 기울이고 학생들의 전반적인 질을 진정으로 향상시킵니다.

이 교육 영상에는 몇 가지 부족한 점이 있습니다. 예를 들어, 가르치는 동안 학생들은 "둥근"이라는 단어를 더 둥글게 발음해야 한다고 지적했는데 이는 좋은 일이지만 더 중요한 단어인 "빠르게"와 "놀라움"을 더 잘 발음하는 방법을 제때에 안내하지 않았습니다. 여기에서 읽고 이해하는 것은 얕은 수준에 불과합니다. 학생들을 격려하는 측면에서, 앞으로는 Zhao Zhixiang 선생님이 말씀하신 것처럼 학생들에게 너무 인색하지 말고 학생들의 발전에 더 많은 관심을 기울여 그들이 종종 성공의 기쁨을 맛볼 수 있도록 해야 합니다.

2. 초등학교 1학년 수학 2권 수업에 대한 고찰 '패턴 찾기'는 허베이교육출판사에서 출간한 초등학교 1학년 수학 2권의 내용이다. 주로 학생들에게 수학적 사고방식을 가르칩니다. 본 수업은 '패턴 찾기' 단원의 첫 번째 수업으로, 학생들에게 삶의 응용의 폭을 느끼게 함과 동시에 아름다움의 영향을 받을 수 있도록 하기 위한 것입니다. 본 수업은 독립적 사고, 협력적 탐구, 그룹 의사소통 학습 방법을 채택하여 교육합니다. 내 생각에 그 특징은 학생들이 수학 학습의 '재창조' 과정을 경험할 수 있다는 점이다.

1. 학생들이 "학습"에서 "재창조"할 수 있도록 합리적인 자료를 제공하십시오. "표준"은 다음과 같이 지적합니다. "학생의 수학 학습 내용은 현실적이고 의미 있고 도전적이어야 합니다. 콘텐츠는 학생들이 관찰, 실험, 추측, 검증, 추론 및 의사소통과 같은 수학적 활동을 적극적으로 수행할 수 있도록 도와야 합니다. "학생들이 추측하도록 구성하는 것이 이 수업의 수학 학습 활동에서 '패턴 찾기'에 대한 학생들의 참여의 시작입니다. 그런 다음 교사는 학생들의 완전한 이해와 신뢰를 바탕으로 독특한 디자인을 만들어 '원, 삼각형' 등을 학생들이 '재창조'할 수 있는 재료로 만들었습니다.

3. 실제 적용을 촉진하고 학생들이 "사용"에서 "재창조"를 실현할 수 있도록 하며 수학적 경험을 생활로 바꾸고 수학적 지식을 사용하여 생활 문제를 해결하는 것이 수학 학습의 출발점이자 목적지입니다. . 수업에서 학생들은 다양한 패턴을 탐구한 후 삶의 규칙적인 것들에 대한 예를 제시하고 규칙적인 그림을 감상합니다. 그들은 모두 학생들의 삶의 경험에서 시작하여 삶에서 나오고 삶으로 돌아가는 규칙을 따릅니다. 수학, 수학을 이해하고 실제 현상을 연구하는 과정에서 수학을 발전시켜 수학의 무한한 매력을 깨닫습니다. 이 수업에서 저는 반 친구들과 통합되어 교육 과제를 성공적으로 완료했습니다. 하지만 콘텐츠 배열이 많아 일부 링크가 성급하게 진행되고 학생들의 응답 수가 감소하는 단점도 있습니다.

요컨대, 교육 활동 전반에 걸쳐 즐거운 순간이 교실 전체에 물결쳤고, 혁신, 독립적 탐구, 교사-학생 상호 작용, 학생-학생 상호 작용이 교실의 주요 주제가 되었습니다. 앞으로도 계속해서 새로운 강좌와 새로운 개념을 배워 교육 수준을 향상시키겠습니다.

3. 초등학교 1학년 2권의 수업에 대한 반성 제가 <내가 보는 것>을 가르치는 과정에서 주로 했던 일은 다음과 같습니다.

새로운 단어를 배우는 과정에서 학생들에게 "매미"라는 단어를 살펴보라고 했습니다. 매미는 곤충이므로 그 옆에 단어가 있다는 것을 학생들에게 이해시키십시오. 동시에 학생들에게 "황금 매미가 껍질에서 탈출하다"라는 기사와 결합하여 학생들이 매미를 잡고 싶어할 때 어린 양치기 소년의 표정을 경험하게 하십시오.

학생들은 다음 연구에 더 관심이 있습니다.

고대시 "당신이 본 것"은 비교적 단순하기 때문에 저는 학생들에게 "이 고대시는 우리에게 흥미로운 작은 이야기를 들려줍니다. 누가 그것을 자신의 언어로 사용하려고 할 수 있습니까?"라고 말했습니다.

대부분의 학생들이 이해했고, '의도'라는 단어에 대한 토론을 마친 후 '본 것'의 의미를 자신의 말로 빠르게 설명했습니다. 그리고 학생들 스스로가 고시를 이해하고 암기한 후에는 고시를 낭송하는 데 더욱 활기차고 빨라지는 것으로 나타났다.

4. 초등학교 1학년 제2권의 가르침에 대한 고찰 본 단원의 교육 내용은 20 이내의 양위 뺄셈이다. 첫 번째는 몇 가지를 빼기 위해 양위를 요구하는 뺄셈이다. 12에서 20 이내의 퇴위 뺄셈이라고 하며, 두 번째는 20 이내의 퇴위 뺄셈입니다. 캐리를 사용하여 이전에 배운 뺄셈과 덧셈은 간단한 실제 문제, 즉 "수학을 사용하여"를 해결합니다. 따라서 학생들이 이 부분의 내용을 학습할 때에는 산술에 대한 이해를 바탕으로 계산법을 학습하고, 합리적인 연습을 통해 일정 수준의 숙달을 달성함으로써 향후 학습을 위한 탄탄한 기반을 마련해야 합니다.

가르칠 때 우리는 학생들이 특정 상황에서 수학적 지식을 배울 수 있도록 지도하는 데 주의를 기울여야 합니다. 교과서에 제공된 다양한 교육 자료를 활용하여 흥미로운 이야기를 엮거나 실제 시나리오를 가정하여 학생들이 결과에 대해 생각하고 계산하도록 유도합니다. 이는 한편으로는 학생들의 흥미를 불러일으키고 학생들의 정서적 투자를 동원하는 동시에 덧셈과 뺄셈의 의미, 덧셈과 뺄셈의 관계 등과 같은 학생들의 독창적인 지식과 경험을 활성화할 수 있습니다. ., 그리고 이를 기초로 상상력과 사고력을 키우고, 의식적으로 자신의 지식을 구성하고 계산 방법을 배우십시오.

학생들이 실습을 수행하고 다양한 형태의 교육 활동을 수행하며 지식을 배울 수 있도록 지도합니다. 초등학교 1학년 학생들은 구체적인 이미지 사고가 특징이며, 시간이 부족하고, 말하기를 좋아하고, 움직이는 것을 좋아합니다. 가르칠 때 학생들의 연령 특성을 충분히 고려하고, 학생들이 특정 활동에서 손, 두뇌, 입을 더 많이 사용하도록 지도하고, 다양한 감각을 동원하여 학습 활동에 참여하고, 학습 효율성을 높여야 합니다. 알고리즘 다양성 교육을 처리합니다. 수학 커리큘럼 표준은 학생들이 맞춤형 학습을 수행하고 모든 사람의 학습 잠재력을 충분히 발휘하도록 장려하는 것을 목표로 알고리즘의 다양화를 옹호합니다.

계산 연습의 효율성을 높이기 위해 유연하고 흥미로운 방법을 채택하세요. 학생들이 배운 지식을 생활에 적용하고 주변의 수학적 문제를 해결하도록 지도합니다. 가르치는 동안 학생들은 독립적으로 관찰하고 발견하고 적극적으로 다양한 질문을 하게 되며, 질문에 기초한 정보와 데이터를 수집하고 탐색하고 답변하며 결과를 공유하고 답변을 향상시킵니다. 이 완전한 과정을 통해 학생들은 수학의 역할을 이해하고 문제 해결의 재미를 경험할 수 있습니다.

5. 초등학교 1학년 2권의 수업에 대한 고찰? 오늘 우리는 "중국 정원 3"의 수업을 진행했습니다.

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1. 학생들에게 소리를 사용하는 방법을 배우게 합니다. 사전에서 단어 순서를 찾아보고 사전을 올바르게 사용하는 방법을 배웁니다.

2. 고대시 "To Wang Lun"을 병음의 도움으로 올바르게 읽고 암송하십시오.

3. 독서를 통해 독서의 재미를 경험하고 독서의 즐거움을 느껴보세요.

?어제 학생 학부모님께 학생들에게 사전을 가져오라고 상기시켜 달라고 요청했지만, 일부 학생들은 여전히 ​​사전을 가져오지 않았습니다. 나는 학생들에게 한 장씩 짝을 지어 사용하도록 요청했습니다. 다행히 교육에는 큰 영향을 미치지 않았습니다. 먼저 학생들에게 한어병음 알파벳을 복습하게 한 후, 발음순표를 제시하여 학생들이 두 표의 유사점과 차이점을 주의 깊게 관찰할 수 있도록 했습니다. 일부 학생들은 발음 순서에 대문자만 있다는 것을 빨리 발견했습니다. 중국어 병음의 알파벳순으로 배열된 대문자가 발음순이라는 결론을 내렸다.

그러다가 학생들에게 사전을 꺼내어 '한어병음음절색인' 페이지를 찾아보라고 했고, 학생들에게 손가락으로 가리키도록 했더니 확인하러 갔더니 학생들이 빨리 찾을 수 있었다. 둘째, 대문자 "C"를 찾고 "C" 아래에서 음절 "chu"를 찾은 다음 음절 오른쪽에 있는 페이지 번호를 보고 이 페이지로 이동합니다. 이 문자를 기억하고 사전에서 이 단어를 찾으세요. 이 단어가 있는 페이지 번호를 기억하세요. 그리고 적어 보세요.

6. 초등학교 1학년 2권의 수업에 대한 고찰 '밤'은 밤을 향한 아이들의 감정 변화를 본문 전반에 걸쳐 활용한 아름다운 동화입니다.

이 텍스트를 가르칠 때 나는 학생들을 주체로 하고 학문적 특성에 따라 학생들을 위한 풍부한 상황을 최대한 조성하고 학생들을 아름다운 밤으로 인도하며 늦은 밤 아이들의 심리적 특성을 느끼고 학생들이 학습하도록 합니다. 특정 상황에서 시의 아름다운 언어를 언어 환경에서 경험해 보세요. 1학년 어린이의 경우, 짧은 시는 읽기 훈련과 읽고 쓰기 능력을 결합하여 학생들의 읽기 능력을 더욱 잘 키울 수 있으며, 읽는 동안 읽기 쓰기 능력은 학생들의 읽기 쓰기 능력을 자극하고 한자를 올바르게 쓰는 능력을 향상시킵니다.

1. 교수설계

이번 수업을 통해 "밤"의 교수설계가 저학년 학생들의 특성에 부합한다는 것을 알게 되었고, 이를 완성하였습니다. 교육 목표와 링크가 매우 명확합니다. 정보 기술의 사용으로 인해 교실 분위기는 학생들이 학습 내용에 관심을 갖고 집중하며 학습 의욕이 매우 높습니다.

2. 지식 익히기

이번 수업은 두 번째 수업이기 때문에 새로운 단어만 간략하게 인식하고 읽는 수업입니다. 읽기 방법이 비교적 간단해서 일부 학생들은 이해하지 못할 수도 있습니다. 이는 형식적인 독서 방법이며, 읽을 수 없는 학생들을 위한 목표 지침이 없습니다. 앞으로의 교육에서는 새로운 단어를 인식하고 읽는 문제에 더 많은 관심을 기울이겠습니다. 또한, 몇 가지 핵심 문장을 이해하고 맛보았으나 수식 기법에 대한 분석이 부족한 부분이 있어 앞으로는 학생들이 문장의 아름다움을 더 잘 이해하고 수식 기법을 잘 익힐 수 있도록 천천히 분석해 나가도록 하겠습니다. 미래 중국어 학습의 기초.

3. 정보 기술의 응용

7. 1학년 초등학교 교육 2권에서 이 수업의 내용을 생각해 보세요. 축제와 일치합니다. 학생들이 직접 경험하고 학습 내용에 대한 친밀감을 느끼기 때문에 학습에 대한 흥미를 불러일으키기 쉽습니다. 소리내어 읽기를 강화하는 것은 이 수업의 중요한 부분입니다. 리듬에 맞춰 소리내어 읽어야만 학생들이 읽는 동안 예술적 개념을 재현할 수 있고, 이를 통해 학생들은 시 전체의 맛을 경험할 수 있습니다. 하지만 1학년 학생들은 이러한 인식이 없고, 선생님의 직접적인 가르침으로는 학습에 대한 흥미를 높일 수 없기 때문에 학생들에게 듣기와 박수 반주를 통해 학습하게 하고, 모방과 읽기를 통해 자아실현을 얻게 합니다. 반수업 수업은 학생들의 실제 생활에서 비롯되기 때문에 학생들이 배우기가 더 쉽습니다. 또한 제가 준비한 공연 활동은 학생들의 이 시에 대한 이해와 기억을 깊게 해주었습니다. 단 40분 동안 말하기, 읽기, 연기하기, 듣기 등의 방법을 사용하여 학생들의 자율성을 반영하고, 중국어 학습에 대한 학생들의 관심을 높이고, 학생들의 적극적인 학습 상태를 유지했습니다. 문해교육에서는 지난 학기에 학생들의 문해력 방법이 축적되었기 때문에 학생들이 자신이 좋아하는 방법을 사용하여 한자를 이해하도록 격려합니다. 이를 통해 학생들의 문해력에 대한 열정과 창의력을 키우고 학생들이 문해력의 중요성을 깨닫고 더욱 발전할 수 있습니다. 적극적으로 생활하십시오. 결과적으로 커리큘럼 개혁은 학생들에게 더 많은 기회를 제공하고 학생들에게 더 많은 희망을 가져다 주어 모든 학생들이 즐겁게 중국어를 배울 수 있도록 돕습니다.

8. 초등학교 1학년 2권의 수업에 대한 반성 오늘 저는 "정수 더하기 한 자리와 그에 따른 뺄셈"의 네 번째 단원을 가르치고 있습니다. 백 단위의 숫자에 대한 이해를 강화하고, 한 자리 숫자에 정수를 더하고 해당 뺄셈을 하는 산술을 이해하고, 한 자리 숫자에 정수를 더하고 해당 뺄셈을 하는 구두 계산에 더 능숙해지고, 숫자에 대한 학생들의 인식을 향상시킵니다. 백 이내의 수 합성을 활용한 간단한 덧셈을 익히고, 앞으로 백 이내의 수의 덧셈과 뺄셈을 더욱 깊이 있게 학습할 수 있는 기반을 마련합니다.

이 수업은 100 이내의 수의 구성을 활용하여 학습해야 하며, 수업을 준비하는 과정에서 100 이내의 수의 덧셈과 뺄셈에 아무런 차이를 느끼지 못했습니다. 앞으로도 배울 테니 나도 가르칠 때 중요하고 어려운 점을 파악하지 못하는 것은 가르칠 때 비로소 깨닫게 된다.

'백 안의 수에 대한 지식'에서 '십의 정수에 한 자리 더하기와 이에 상응하는 뺄셈', '백의 수의 덧셈과 뺄셈' 중 '십의 정수에 한 자리의 더하기와 빼기' 숫자> , 차이점은 전자가 현실과 더 밀접하게 관련되어 있는 반면, 후자가 더 추상적이라는 점이라고 생각합니다.

따라서 가르칠 때 전자는 현실과 더 밀접하게 연관되어야 한다. 즉 숫자와 도형이 긴밀하게 통합되어야 하며, 추상적인 숫자는 도형으로 복원되어야 한다.

예를 들어, 32-2=, 학생들에게 작은 막대를 사용하여 설명하도록 요청하세요. 3 묶음은 0 2 - 2 막대, 3 묶음은 남습니다. 즉, 3 10 2 1 빼기 2 1은 3 10입니다. .

그리고 작은 막대 설명에서 벗어나 수백 단위의 숫자에 대한 학생들의 이해가 점차 명확해질 수 있습니다. 이런 종류의 교육은 학생들의 수 감각을 키우는 데 매우 필요하고 효과적입니다.

9. 초등학교 1학년 2권의 가르침에 대한 성찰. "버드나무가 깨어난다"라는 수업을 가르치기 전에 먼저 학생들에게 집에 가서 버드나무를 관찰하라고 했습니다. 부모님이 관찰한 내용을 기록하고 다음날 학교에 가져오도록 하세요. 이런 식으로 실습 활동을 통해 학생들은 버드나무의 성장 과정에 대해 한두 가지를 익혔습니다. 수업 시간에는 교실 분위기가 매우 활발해서 시 선생님이 기분이 좋습니다. 그리고 학생들에게 본문의 본문을 이해하라고 할 때 먼저 학생들에게 스스로 본문을 읽고 버드나무를 깨운 사람이 누구인지 찾아보라고 했습니다. 기사를 읽고 나면 학생들은 봄 천둥, 봄 비, 봄 바람, 봄 제비가 버드나무를 깨운다는 사실을 금방 알 수 있습니다.

그런 다음 저는 학생들에게 이렇게 말했습니다. 당신이 봄 천둥, 봄 비, 봄 바람, 봄 제비라면 어떻게 버드나무를 깨울 계획인가요? 누구와 플레이하고 싶나요? 연주하고 싶은 문단을 잘 읽어보시고, 선생님이 주신 종이에 그림을 그려주세요. 그래서 학생들은 큰 관심을 가지고 본문을 읽기 시작했습니다. 잠시 후 학생들은 무대에 올라 자신의 생각을 표현하기 위해 손을 들었습니다. 예를 들어, 그가 천둥역을 맡았을 때, 그는 버드나무 가지에 새싹 몇 개를 그렸는데, 그 이유를 물었을 때, 그는 천둥이 버드나무를 깨웠기 때문이라고 말했습니다. 버드나무가 막 깨어나서 새싹이 몇 개 돋아났어요. 정말 멋진 공연이었습니다! 주된 이유는 교사가 학생들에게 실제 활동을 하게 하기 때문입니다. 학생들의 학습에 대한 관심이 갑자기 높아지면 생활이 더욱 생생해지고 수업 효과도 상당히 좋아집니다.

교육 시도를 통해 저는 교육 시 실제 활동이 학생들의 학습 참여를 유도하는 데 있어 대체할 수 없는 역할을 한다는 것을 깊이 이해했습니다. 앞으로의 교육 활동에서는 교실 효율성과 교육 품질을 향상시키기 위해 학생들이 실용적인 활동을 할 수 있도록 최선을 다해야 합니다.

10. 초등학교 1학년 2권의 가르침에 대한 성찰 『씨앗』은 과학적인 지식을 그림으로 표현한 동화로, 먼저 땅에서 깨어나는 씨앗에 대해 적는다. 봄바람이 분다, 그리고 씨앗에 대해 글을 쓴다. 동시에 씨앗의 발아 조건, 적절한 온도, 토양, 물, 공기에 대해서도 설명합니다. 가르칠 때 우리는 과학적 지식과 그것이 구현하는 과학적 사고 방법에 주의를 기울일 뿐만 아니라 학생들이 느낄 수 있도록 해야 합니다. 아름답고 밝은 세상을 향한 작은 씨앗의 느낌. 교육 과정에서 교사와 학생 간의 존중, 의사소통, 상호 작용은 매우 중요합니다.

수업 후 요약, 어린이도 씨앗이며 강인하고 밝은 씨앗 정신을 배우므로 학생들은 동화 속 성장 세계를 상상할 수 있습니다.