중국시가넷 - 찬송가 - 절친한 손시교안에 대한 사고.
절친한 손시교안에 대한 사고.
1 의 디자인 의도, 태양, 수고하셨습니다. 큰 학급 음악 수업 계획;
"태양, 너는 근면하다" 라는 멜로디는 부드럽고 가사가 소박한 노래로 음악과 음악의 결합으로 근면한 태양에 대한 우리의 경모를 표현하고, 그에 대한 빛과 따뜻함에 대한 감사를 표한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 태양명언) 큰 학급의 유아들은 이런 감정에 대해 어느 정도 이해하고 있기 때문에, 이 활동은 큰 학급의 유아들의 연령 특성에 부합한다. 이 수업에서 나는 아이들이 활동 중에 적극적으로 참여하고 연기할 수 있도록 듣고 연기하는 방법을 사용했다. 아이와 교사, 아이, 아이와의 상호 작용을 통해 아이가 노래의 내용을 이해하고, 태양의 빛과 따뜻함을 느끼며, 노래가 태양의 근면한 노동을 찬양하고 있다는 것을 깨닫게 한다.
활성 목표:
1. 노래의 멜로디를 느낄 수 있고, 초보적으로 노래를 배울 수 있다.
2. 노래를 부르는 상황에서 대담하게 몸짓으로 태양이 가져온 빛과 따뜻함을 표현하려고 한다.
이벤트 준비:
1. 체험 준비: 아이는 해가 바다에서 떠오르는 모습을 알고 있다.
재료 준비: 레코더, 테이프, 아틀라스.
교육 과정:
첫째, 대화 주제: 햇빛의 근면과 따뜻함을 느껴보십시오.
1. 우리는 매일 아침 일찍 일어나 유치원에 간다. 정말 힘들어요. 그럼 나보다 일찍 일어나는 사람이 또 있나요? (손 ...)
참, 매일 아침 해가 우리보다 일찍 일어난다. 정말 부지런해요. 우리 태양에 엄지손가락을 뻗자.
3. 해가 어디서 뜨나요? 너를 시험해? (바다)
4. 해가 어떻게 뜨는지 배워보자. 바다에서 떠오른다.
4. 아이들에게 영감을 주어 토론하게 한다: 해가 뜨면 우리는 어떤 느낌이 들까? (밝고 따뜻한)
둘째, 유치원 교사 * * * 학생들은 노래를 부르고 노래의 멜로디를 느낍니다.
1. 태양이 근면하여 우리에게 빛과 따뜻함을 가져다 준다. 우리의 고마움을 표현하기 위해 선생님은 그것을 위해 노래를 부르실 것이다. (존 F. 케네디, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움)
2. 선생님께서 노래를 한 번 부르시고, 아이가 열심히 듣게 하시고, 이 노래를 듣고 어떤 말을 가장 좋아하는지 말씀해 주시겠습니까? (아틀라스 하나씩 표시)
네가 좋아하는 이 말을 불러봐.
4. 더 많은 아이들이 시도하게 하고, 마지막으로 이 노래를 완전하게 부르게 하고, 아이들이 노래를 배우고, 노래의 멜로디를 느낄 수 있게 한다.
셋째, 연습을 공고히 하고, 조별학으로 노래하다
1. 우리는 잘 듣는다. 우리는 다시 태양을 향해 노래를 불러야 한다. 피아노 후에 다시 한 번 부르다.
2. 아까 우리는 이미 이 노래를 초보적으로 부를 수 있었는데, 그럼 너는 어떤 문장이 여전히 좀 어렵다고 생각하니? 함께 부를 수 있습니다.
3. 우리도 조를 나누거나 남녀가 함께 노래를 부르며 노래의 부드러운 멜로디를 다시 느낄 수 있다.
넷째, 공연을 해보고 태양으로부터 오는 기쁨을 느껴보세요.
1. 해가' 바다' 에서 떠오르는 역할을 맡아 노래를 부르면서 노래의 리듬에 따라 상승하고 빛나는 동작을 해 주세요.
2. 선생님은 태양을 가지고 놀면서 아이들이 좋아하는 물체를 가지고 놀게 하고, 노래를 부르면서 리듬에 따라 상승과 빛을 내는 동작을 한다.
3. 공연 도중 태양에 대한 아이들의 사랑을 자극하고 다시 한번 연기한다.
우리는 태양이 가져온 즐거움을 더 많은 사람들에게 나누고, 이 아름다운 노래를 더 많은 사람들에게 노래한다.
대반 음악수업' 손씨, 수고하셨습니다' 2 활동 목표
1, 노래의 멜로디를 느끼고, 초보적으로 노래를 배운다.
2. 팔다리 동작으로 태양이 가져오는 밝고 따뜻함을 표현한다.
3. 음악 활동에 참여하여 음악 활동 중의 즐거움을 경험하고자 합니다.
4. 아틀라스의 도움으로 가사를 기억하고 노래를 배운다.
활동의 중점과 난점
1 .. 요점: 노래의 멜로디를 느끼고 노래 부르는 법을 배웁니다.
2. 어려움: 태양이 주는 빛과 따뜻함을 몸짓으로 표현한다.
준비할 활동
수제 태양, 푸른 크레이프 종이 (바다를 나타냄) 및 음악 테이프.
활동 과정
첫째, 소개 활동에 대해 이야기하십시오.
선생님: 매일 해가 뜨면 우리는 어떻게 느끼나요? 우리는 어떤 동작으로 우리의 감정을 표현할 수 있습니까?
선생님: 해가 아침에 천천히 뜨고 저녁에 천천히 떨어집니다. 그것은 매일 이런 무명 속에서 일한다. 당신은 태양을 어떻게 생각합니까? (근면, 노력, 기꺼이 바치다 ...)
3. 근면한 태양을 찬양하기 위해 사람들은 그것을 위해 좋은 노래를 만들었다. 여러분 자세히 감상해 보세요. (음악 즐기기)
둘째, 가사에 익숙하다
1, 선생님: 방금 무엇을 들었습니까? "아이들이 가사로 대답하도록 지도하라"
선생님: 우리는 손등의 가사를 찍습니다.
노래 녹음을 다시 즐기십시오: 다시 들어주세요. 이번에는 들으면서 자신이 좋아하는 동작을 할 수 있다.
셋째, 노래하는 법을 배웁니다
1, 선생님: 아까 몇 명의 아이들이 정말 잘했어요. 이번에는 선생님의 피아노를 따라 부드럽게 노래를 부를 수 있다. (함께 노래하다)
선생님: 태양은 우리에게 빛과 온기를 가져다 주었습니다. 우리는 태양에 감사하고 아이들이 감사하는 마음으로 노래하도록 격려해야 한다. "두 번째 집단 노래"
3. 선생님: 아까 제가 발견한 어떤 어린이들은 노래를 부를 때 아름다운 동작을 더합니다. 이번에는 우렁찬 소리와 아름다운 동작으로 공연해 주세요. (아이들이 일어나서 노래하도록 하세요)
넷째, 노래 성능:
1, 한 어린이가 해가 바다에서 떠오르는 역할을 하며 노래를 부르며 노래의 리듬에 따라 빛을 올리고 방사하는 동작을 하고 있다.
2. 어떤 아이들은 한 조로 크레이프 종이를 들고 음악의 리듬에 따라 파도를 치고 있다. 어떤 아이들은 모든 것을 가지고 놀고, 다른 역할의 노래를 연기한다.
3. 캐릭터 퍼포먼스 노래를 교환하여 아이들이 노래 퍼포먼스를 하도록 독려한다.
활동반성
나는 기분이 좋다. 이 행사수업의 디자인은 아이들의 생활에 가깝다. 태양은 아이들이 익숙하고 친한 친구이기 때문에 노래를 배우든 공연을 배우든 아이들은 더욱 적극적이다. 재미있는 화면으로 가사의 내용을 표현하면 통속적이고 이해하기 쉬우며, 아이가 가사의 내용을 빠르게 파악하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 음악 작품의 내포도 더 쉽게 이해할 수 있다.
교육 활동에는 약간의 결함이 있다. 처음에는 노래에 집중했습니다. 하지만 내가 책을 읽을 때, 그들 몇 명은 이전에 성서에서 배웠고, 게다가 모두 노래를 부를 줄 알았다. 그래서 저는 바로 교수법을 바꾸고, 창조동작에 초점을 맞추었습니다. 하지만 제가 가르치는 동안, 한 마디도 제대로 부르지 못했고, 세그먼트도 충분하지 않았습니다. 폰 선생님이 말했듯이, 아이들에게 잘못을 이해하게 해 줄 것이다. 나는 각 부분의 시간을 잘 파악하지 못해 지체되는 현상을 초래하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 예를 들어, 아이들이 동작을 하도록 놔두고, 어떤 아이들은 이미 잘 해냈고, 나는 다른 아이들에게 계속 동작에 대해 생각하도록 하고, 많은 시간을 낭비했다. 제가 노래를 부르면서 연주할 수 있다면, 아이들이 따라 부르게 할 수 있습니다. 이렇게 하면 시간을 절약할 수 있을 뿐만 아니라, 아이들이 정확하게 노래를 부르도록 도울 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 노래명언 행사에서, 나는 아직 아이들의 모든 행동과 감정을 충분히 고려하고 관찰하지 못했다. 아동 행동 중 활동과 관련된 좋은 곳을 제때에 발견하지 못하고 시기적절한 표현을 해준다. 예를 들어, 남자들에게 노래를 부르라고 초대했을 때, 몇몇 여학생들은 저도 모르게 노래를 따라 공연을 했지만, 저는 그들의 감정에 신경을 쓰지 않았습니다. 저는 단지 디자인된 부분만을 따랐습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언 만약 내가 제때에 이 기회를 잡을 수 있다면, 한 아이나 그룹이 노래를 공연하게 하고, 활동은 자연스럽게 다음 링크로 넘어가게 하고, 중점 부분은 그다지 두드러지지 않고, 나머지 아이들은 여전히 잘 이해하고 파악하지 못하고 있다. 앞으로 나는 계속 공부하고 자신의 교수 능력을 향상시키기 위해 노력할 것이다.
백과사전: 태양은 태양계의 중심 천체로 태양계 전체 질량의 99.86% 를 차지한다. 태양계의 8 대 행성, 소행성, 유성, 혜성, exoneptune 천체, 성간 먼지는 모두 태양 주위를 돌고 태양은 은하 중심을 중심으로 돌고 있다.
대반 음악수업' 손씨 수고하셨습니다' 행사 디자인 3
손씨, 수고하셨습니다' 는 음악교안의 노래행사로 근면한 손주들에 대한 경의와 찬란하고 따뜻한 손주들에 대한 감사를 표합니다. 큰 반의 아이들은 이런 감정에 대해 어느 정도 이해하고 있다. 이 행사는 큰 학급 아이들의 연령 특성에 부합한다. 나는 요강 속의 미술 교안을 결합해 이 행사를 설계하여 아이들에게 작품을 전시할 수 있는 조건을 만들어 주고, 서로 교류하고, 서로 감상하고, 함께 향상시키도록 지도했다.
활동 목표
1. 음악 테이프를 들으면서 노래의 멜로디를 느끼며 노래를 처음 배웠다.
2. 노래 멜로디를 이해하는 기초 위에서 몸짓으로 태양이 가져다주는 빛과 따뜻함을 표현해 봅니다.
3. 예술활동에 참가하기를 좋아하며 자신의 감정과 경험을 대담하게 표현하고자 합니다.
4. 동요 감상을 좋아하면 대담하게 외울 것이다.
5. 노래를 배워서 노래의 분위기를 체득합니다.
준비할 활동
체험 준비: 아이는 해가 바다에서 떠오르는 모습을 알고 있다.
재료 준비: 레코더 및 테이프; 작전 사진 (해가 바다에서 떠오르는 장면)
활동 과정
첫째, 시나리오를 가져옵니다.
선생님이 화면을 조작하다.
선생님: 태양이 무엇을 하고 있는지 아세요?
선생님: 해가 뜨면 우리는 어떤 느낌인지 기억해 주세요.
선생님: 우리는 어떤 동작으로 우리의 감정을 표현할 수 있습니까?
선생님: 태양열은 우리에게 빛과 열을 가져다 주었습니다. 우리는 반드시 그에게 감사해야 한다. 이곳의 선생님은 태양에 감사하는 노래가 있다. 아이가 꼭 배우고 싶겠죠?
둘째, 노래의 내용을 분석한다.
선생님은 음악 테이프를 틀고, 아이들은 듣고 감상한다.
선생님: 방금 뭘 들었어요?
선생님: 왜 해가 근면하다고 합니까?
선생님: 해가 부지런하지 않으면 어떻게 되나요?
셋째, 노래하는 법을 배웁니다.
1. 선생님이 음악 테이프를 재생합니다.
선생님: 누구의 작은 귀가 가장 유능한지 잘 들어 보세요. 노래 속 아름다운 목소리를 들을 수 있어요.
선생님: 들려요? 어떤 문장입니까? 당신은 이 말을 다른 아이들과 공유하기를 원합니까?
선생님: 선생님도 이 말이 듣기 좋다고 생각하셨어요. 우리 같이 공부합시다.
2. 선생님은 음악 테이프를 다시 한 번 놓으셨다.
선생님은 음악 테이프를 틀고 아이들은 노래를 배운다.
선생님: 어느 문장이 노래를 부르기가 더 어렵다고 생각하십니까?
선생님: 이 문장은 매우 어려워요. 우리 같이 공부합시다.
선생님: 아이들이 노래를 잘 해요. 만약 태양이 듣는다면, 그것은 매우 기쁠 것이다. 너는 최고의 목소리로 태양을 향해 이 노래를 부르고 싶니?
넷째, 공연을 시도해 보세요.
선생님: 해가' 바다' 에서 떠오르는 역할을 맡아 노래를 부르면서 노래의 리듬에 따라 빛을 올리고 방사하는 동작을 해 주세요.
선생님: 선생님이 태양을 칠 줄 알아요. 좋아하는 개체를 재생 하십시오. 노래를 부를 때 리듬에 따라 올라가고 빛을 내는 동작을 한다.
동사 (verb 의 약어) 는 활동을 확장합니다.
선생님: 집에 가서 부모님께 이 아름다운 노래를 불러 주시겠어요?
대반 음악교안' 태양, 너 정말 근면하다' 네 가지 목표:
1, 노래를 배우고 일출과 일몰의 자연 법칙을 이해하다.
2. 팔다리 동작으로 태양이 가져오는 밝고 따뜻함을 표현한다.
준비:
1, 일출 코스웨어.
2. 음악 테이프.
프로세스:
1,' 동물 울음' 과' 인사' 연습을 한다.
2. 코스웨어의 일출을 전시하여 제목을 올립니다.
(1) 코스웨어를 클릭하여 PPT2 재생: 오늘 선생님께서 미도 한 장을 가지고 오셨다. 한번 보세요. 들어보세요. 그것은 어디에 있습니까?
(2) 이것은 바닷가에 있는데, 우리는 파도가 석두 치는 소리도 들었다. 누가 우리에게 파도가 어떤지 알려줄 수 있습니까? 행동으로 표현할 수 있다.
(3) 코스웨어를 두 번 클릭하여 ppt3 과 PPT4 를 재생합니다. 보세요. 바다에 어떤 변화가 생겼습니까? 뭐가 보여요?
(4) 자녀가 해가 뜨면 어떤 일이 일어날 것인지 토론하도록 격려하십시오. 우리는 어떻게 느낍니까? (하늘은 점점 밝아지고, 햇빛은 우리를 따뜻하게 해 준다. ) 우리는 어떤 동작으로 자신의 감정을 표현할 수 있습니까?
(5) 요약: 태양은 아침에 천천히 뜨고 밤에는 천천히 떨어진다. 그것은 매일 이런 무명 속에서 일한다. 당신은 태양을 어떻게 생각합니까? (근면, 노력, 기꺼이 바치다 ...)
(6) 근면한 태양을 노래하기 위해 사람들은 그것을 위해 좋은 노래를 만들었다. 듣고 싶어? 사람들이 어떻게 태양을 찬양하는지 자세히 들어보세요.
2. 아이들은 가사에 익숙하다.
(1) 선생님은 이 노래를 한 번 불러 태양에 대한 감사를 표했다.
(2) 방금 들었던 것, 사람들은 어떻게 태양을 찬양합니까? 태양은 왜 노력합니까?
(3) 태양이 왜 이렇게 근면한가? 해가 부지런하지 않으면 어떻게 될까?
(4) 아이가 다시 노래 녹음을 즐긴다: 다시 한번 들어보세요. 이번에는 들으면서 좋아하는 동작을 할 수 있습니다.
3. 아이들은 노래를 배웁니다.
(1) 아까 몇 명의 아이들이 정말 잘했어요. 이번에는 선생님의 피아노를 따라 부드럽게 노래를 부를 수 있다. (함께 노래하다)
태양은 우리에게 빛과 따뜻함을 가져다 주었다. 우리는 태양에 감사하고 아이들이 감사하는 마음으로 노래하도록 격려해야 한다. "두 번째 집단 노래"
(3) 태양이 당신의 칭찬을 듣고 너무 기뻤습니다. 이제 남학생이 잘 부르는지 여학생이 잘 부르는지 비교해 봅시다. (남녀 조별 노래)
(4) 아까 제가 발견한 어떤 어린이들은 노래를 부를 때 아름다운 동작을 더합니다. 이번에는 우렁찬 소리와 아름다운 동작으로 공연해 주세요. (아이들이 일어나서 노래하도록 하세요)
(5) 이 아이가 하는 파도의 동작은 정말 보기 좋다. 그는 또한 노래의 리듬에 따라 연기할 수 있다. 그에게 다시 한번 시범을 보여 달라고 하세요. 아이의 해가 천천히 뜨는 동작이 정말 아름답다. 햇빛이 끊이지 않다. 우리 같이 공부합시다. (그룹 노래와 공연)
3. 노래 공연.
(1) 아이들은 해가 바다에서 떠오르는 역할을 하며 노래를 부르며 노래의 리듬에 따라 상승하고 빛나는 동작을 한다.
(2) 유아는 파도로 분장하고, 노래를 부르고, 노래의 리듬에 따라 물결치는 동작을 한다.
(3) 아이들은 공연할 때 태양에 대한 사랑을 표현하도록 태양이나 파도로 분장할 수 있다.