시가 우수한 초등학교 작문을 낭송하다

선생님은 이전에 학생들이 이번 행사에 대해 매우 흥분했다고 우리에게 말했다. 모두들 시를 수집하고, 스스로 시를 편찬하기 시작했다. 그런 다음 그룹 중 가장 좋은 것을 선택하여 교실에서 큰 소리로 낭독한다. 우리 팀은 이 선생님의 미소를 골랐다. 하지만 항상 이 시가 별로 예쁘지 않다고 생각하는데, 두 가지 의미가 같다. 그래서 우리는 단체의 힘으로 이 공백을 메웠다. 속담에 세 명의 구두장이가 제갈량을 대든다는 말이 있는데, 하물며 우리는 세 명의 제갈량이다. 잠시 후 선생님의 웃음이 아주 예뻐졌다. 놀기 전에 다리가 떨렸다. 나는 무슨 일이 일어났는지 모르겠다. 나는 일어나자마자 다리를 떨지 않았다. 우리는 자신있게 우리시를 낭송합니다. 선생님은 보고 나서 우리가 잘 고쳤다고 칭찬하셨다. 성능이 좋다. 나는 듣고 나서 꿀을 먹는 것보다 마음이 뿌듯했다. 나도 남의 시, 특히' 바람' 이라는 시를 잘 듣는다. 내 제목도' 바람' 이기 때문이다. 그래서 나는 내 시를 고치고 싶다.

무대에 오르기 전에 나는 무섭고 무서웠지만, 겁이 나서 나는 행복했다. 나는 이번 행사를 영원히 잊지 못할 것이다.