유아 선생님을 찬양하는 문장

모든 유치원 선생님은 우리가 존경할 만한 사람이고, 모든 유치원 선생님들은 늘 자신을 격려해야 한다. 그렇다면 유치원 교사 문장 찬미에는 무엇이 있을까? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 유아 선생님을 찬양하는 문장 입니다. 좋아하시길 바랍니다! 유아교사를 찬양하는 문장 편 1: 사랑 많은 유치원 교사 < P > 의 사랑은 모든 유아교사에 대한 기본적인 요구다. 하지만 어떻게 아이를 사랑하느냐는 말로는 그렇게 간단하지 않다. 우리는 매일 어린 아이들을 마주하고, 성인의 눈에는 참깨알 같은 작은 일이지만, 아이들의 마음속에는 하늘과 같다. 유아교사는 매일 이런 번거로운 작은 일들과 교제하고 적절하게 처리해야 한다. 아이들에게 새로운 희망을 주고, 아이의 심리를 균형잡히고, 아이의 마음을 봄양처럼 따뜻하게 한다. 처리가 좋지 않거나 부적절하다면, 교사에 대한 아이들의 저촉감을 불러일으키고, 아이의 심신이 조화롭고 건강한 발전에 영향을 줄 수 있다.

3? 6 세 아동 학습 및 발전 가이드' 는 유아 발전의 개인차를 존중한다고 제안했다. 유아의 발전은 지속적이고 점진적인 과정이며, 동시에 일정한 단계적 특징을 나타낸다. 각 유아는 비슷한 과정을 따라 발전하는 과정에서 각자의 발전 속도와 어느 수준에 도달하는 시간이 정확히 동일하지 않다. 유아 발달 과정의 개별적인 차이를 충분히 이해하고 존중하고, 기존 수준에서 더 높은 수준으로 발전하도록 지지하고 지도하고, 자신의 속도와 방식에 따라' 가이드' 에 나타난 발전에 도달해야 하는가? 계단? , 하나 사용하지 마십시오? 자? 모든 유아를 재다. < P > 우리가 진심으로 지불했을 때만 우리는 아이들의 일거수일투족이 어제와 다른지 관찰할 수 있다. 우리는 아이가 너무 어려서 아무것도 모른다고 생각하지 않고 가볍게 여기지 않을 것이다. 이로 인해 이런 경멸심리가 우리의 관리 행동에 나타나 최고의 교육 기회를 잃게 된다. 특히 공부에 반응이 느린 유아들에게는 지칠 줄 모르는 정신을 가르치고 잘 유인해야 한다. 우리는 유아교 일을 하는데, 아이의 심리적 특성, 개인의 요구, 이치, 감정, 인내심을 고려하여 그들이 자신의 결점을 극복하고 거칠고 과격한 태도를 취하지 않도록 도와야 한다. 자신의 인내와 지혜로 유아를 교육해야 좋은 교육 효과를 낼 수 있다. < P > 저는 은은이라는 약지아를 만났습니다. 그녀의 어머니는 약지였고, 가정조건도 좋지 않았습니다. 학교도 한 시간 가까이 가야 했습니다. 매일 그녀의 할머니가 그녀를 데리러 왔습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 그 당시 우리 유치원은 여전히 초등학교와 함께 있었고, 유치원반은 하나밖에 없었고, 학교는 나를 한 노교사 (남자) 와 함께 이 반을 데리고 갈 수 있도록 안배해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 늙은 선생님은 은은을 포기하고, 그녀를 좀 더 크게 만들어 달라고 했다. 그녀가 수업을 듣든 안 듣든, 그녀가 게임을 하든, 그녀가 소란을 피우지 않으면 된다. 나도 반 친구들이 그녀와 놀지 않는다는 것을 알게 되자 그녀는 매우 외로워졌다. < P > 1 년 동안 우리와 함께 있을 거라고 생각했어요. 우리는 그녀를 계속 신경쓰지 않을 수 없겠죠. 천천히 다가가고, 게임을 하고, 그녀를 데리고 사무실로 갔고, 얼마 지나지 않아 그녀는 나를 그녀의 친구로 여겼어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 친구명언) 한번은 수업시간에 아이들에게 글씨를 가르쳐 주었지만, 그녀는 항상 공책에 낙서를 했다. 나는 그녀가 그린 것이 모두 큰 동그라미인 것을 보고, 나는 그녀의 작은 손을 잡고 그녀에게 글을 가르쳐 주었다. ? , 그녀는 무슨 뜻인지 몰라, 나는 그녀에게 예 라고 말했다? 동그라미를 그릴까요? 。 그녀는 원을 그릴 줄 알지만, 공책에 가지런히 써야 하는데, 그녀에게는 너무 어렵다. 나는 손으로 그녀를 가르쳤고, 얼마 지나지 않아 그녀는 글을 쓸 것이다. 다만 약간 비뚤어졌을 뿐이다. 그러나 그녀는 웃으며 두 손을 두드리며 뛰어올랐다. 그 순간, 나는 그녀가 학교에서 처음으로 이렇게 행복했다는 것을 느꼈고, 나도 매우 기뻤다. 이제 그녀는 3 학년이고, 초등학교도 우리 유치원과 분리되어 있는데, 그녀가 나를 만날 때마다 그녀가 먼저 나를 부르니? 왕 선생님? , 이 세 글자를 듣고 내 마음은 매우 따뜻하다. < P > 유아교사로서 자질구레한 유아일에 대해 충분한 인내심을 가져야 하고, 피곤함을 두려워하지 않는 정신을 가져야 하며, 모든 일은 아이의 필요와 취미에서 출발해야지, 성급하게 성공을 추구하고 무모하게 끊어서는 안 된다. 아이의 모든 행동에는 그녀의 이유가 있다고 할 수 있다. 교사는 세심하게 관찰하고, 참을성 있게 묻고, 유아의 동기를 이해하고, 증상에 약을 투여해야 근본적으로 아이를 교육할 수 있다.

유치원 교사의 사랑은 크다. 우리는 아이들의 영리함과 무지를 사랑합니다. 그들의 순진함과 그들의 제멋대로를 사랑합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언) 유치원 교사의 사랑은 한 줄기 햇빛처럼 모든 아이의 마음을 비춰야 한다. 아이를 사랑하고, 아이의 내면세계로 들어가, 그들의 마음 깊은 곳의 독백을 감지해야 아이들에게 희망과 기쁨과 용기를 가져다 줄 수 있다. 유아선생님을 찬양하는 문장 편 2: 아이, 우리에게 필요한 것은 집착과 차분함 < P > 기말고사이고, 우리의 성적은 학년 앞에서도 매우 슬프지만 형제학교와의 격차를 객관적으로 볼 수 있다! 격차를 보고 일찍 격차를 보는 것이 반드시 나쁜 것은 아니다. 우리가 해를 이익으로 바꾸길 바란다.

격차의 발생은 우리가 보고 싶지 않은 사실이지만 받아들일 수 없는 현실이다. < P > 아이들은 어제 학교에 와서 성적을 듣고 현실을 직시할 수 없었다. 모두 환상 속에 있는 것 같았다. 세 시간 반이 지나서야 정신을 차렸다. 몇몇 우수한 아이들은 아무도 저녁을 먹으러 가지 않고 간식만 먹었다. 이번 대규모 전체 패배의 원인, 격차가 큰 원인을 함께 가슴 아프게 분석하다. 아이들은 모두 천 명 중 선두주자이다. 그들은 이미 자신의 사고 체계를 가지고 있고, 자신의 독창적인 견해를 가지고 있으며, 격차를 줄이고 격차를 줄일 수 있는 조치와 방법을 찾고, 내면의 불쾌함을 어떻게 해소할 수 있는지도 알고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) < P > 선생님 담임 선생님은 한마디도 하지 않고 학년 주임이 그들의 교실에서 세 번 왔다갔다했다. 선생님은 이런 격차에 대해서도 받아들일 수 없다. 왜 그럴까요! -응? 불가능해요!

아이가 돌아오니, 내 마음도 무거워: 안돼! 어떻게 이렇게 큰 거리를 만들 수 있을까, 겨우 반년! 그들의 기말고사마다 형제 학교와는 약간의 차이가 있지만 그리 크지 않다. 5 점 6 점의 차이를 말하자면, 그건 좀 터무니없는 느낌이다! 똑같이 공부하고, 똑같이 싸우고 있어요! 선생님처럼 성실하고 성실하며 일찍 일어나서 까맣게 일하는구나. < P > 아침에 깨어났을 때, 마음이 먼저 가라앉았고, 잠이 전혀 없었다. 선생님의 높은 기대치 때문에 학부모의 기대도 따라서 내려와야 한다. 전쟁을 어떻게 지휘해야 할지 몰라서 진영을 어지럽혔다.

는 제목의 문제인가요? 선생님의 지휘 문제입니까? 선생님이 직업에 충실하지 못하고 열심히 하지 않는 건가요? 학교의 전략이 충분하지 않습니까? 아니면 학생들의 방법 방향에 문제가 있습니까? 만약 한 아이에게 문제가 생긴다면, 그것은 개인에 문제가 있는 것이다. 한 무리의 아이들이 문제가 생겼는데, 그것이 바로 전체적인 문제, 집단의 집단 문제이다! < P > 괜찮아, 아이가 거꾸로 나를 위로해 주다니: 엄마, 화내지 마세요. < P > 는 심리적 시련을 겪으며 저녁을 먹을 마음이 없는 큰곰에게 계란 두 개를 삶았다. 어쨌든 밥을 먹어야 한다. 큰곰은 여전히 침착하고, 여전히 밋밋하여, 이번 패배의 고통을 보지 못하고, 먹고 나면 여전히 자신의 책상 앞에 앉아 숙제를 한다. 큰 파동을 보지 못했다. 하지만 아이들이 이미 학교 집단에서 마음속의 불쾌함을 해소했다는 것을 알아야 한다! 다행히도, 경험은 소중한 자산입니다! 이렇게 자신을 설득해야 한다. < P > 아침 일찍 아이의 기침 소리를 듣고, 마음이 움직이니, 아이들은 정말 쉽지 않다. 고통, 고통의 고통. < P > 학교가 학생과 학부모보다 더 급할 것이라고 믿는다. 그들이 짊어지고 있는 책임: 학생의 재성 인생의 앞날에 대한 책임; 학부모의 기대와 당부; 사회에 인재를 수송하는 책임! 너무 많은 책임은 고등학교 지도자, 선생님에게 너무 많은 스트레스를 주는데, 어느 고등학교 선생님이 다른 부대원처럼 태연하고 편안할 수 있을까! 그들이 주는 느낌은 항상 지치고, 주는 느낌은 항상 잠을 충분히 자지 못한다. 어떤 선생님이 나에게 밥을 사주지 말라고 하셨는데, 내가 푹 자게 하는 것이 가장 좋은 즐거움이라고 하셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언) 고등학생은 힘들고, 고등학교 선생님은 더욱 힘들다는 것을 알 수 있다. 해마다, 매일, 학생들이 감옥에서 탈옥했을 때, 우리는 무기징역이다! 고등학교 선생님이 이렇게 농담을 해요! < P > 시험을 잘 못 보면 화를 내고, 시험을 잘 못 보면 자책속에서 설명을 구하고, 조치를 찾고, 방법을 찾고, 문제를 해결한다. < P > 학부모로서 우리는 학교와 손잡고 함께 노력할 수 있기를 희망합니다. * * * 우리 손에 있는 희망의 스타를 함께 받치고 싶습니다. < P > 진심으로 간절한 희망은 학교가 허리를 굽혀 허리를 굽혀 팔방의 좋은 말 길책에 귀를 기울일 수 있기를 바란다. 진심으로 아이들이 열심히 일하고 열심히 일하기를 기대합니다. 선생님들이 다시 견지하고, 좋은 방법을 찾아, 우리 함께 수능 휘황찬란한 성적을 내길 진심으로 기대합니다. 그것은 우리의 * * * 같은 희망이다! 노력만 하고, 함께 노력해야 한다! 유아선생님을 찬양하는 문장 편 3: 유아교사의 찬가

어린이는 조국의 꽃이며, 꽃의 선명함과 아름다움은 유아교사가 심혈과 땀으로 물을 준 것이다. 전국 각지에서 육일 어린이날을 축하할 때, 나는 애틋하게 유아교사를 찬양하며 그들에게 숭고한 경례를 드립니다! < P > 부끄럽습니다. 저는 평생 대학, 중등전문교육업무에 종사했지만 유아교육에 대해서는 잘 알지 못하고 유아교육이 간단하다고 생각했지만 아이를 간호했을 뿐입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그래서, 제 학생들이 유치원에서 유치원 교사로 왕징 일하고 있다는 것을 알았을 때, 저는 잘 이해하지 못했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그녀는 자동화를 배우고, 열심히 공부하고, 부지런히 공부하고, 성적이 우수하며, 반의 선두주자이자 나의 득의양양한 제자이다. 유학을 떠난 후, 나는 그녀가 계속 깊이 연구하여 교학 전선에서 더 큰 성적을 거두기를 바란다. 뜻밖에 그녀가 졸업한 지 얼마 되지 않아, 먼저 학생 기숙사 관리를 하고 나서 유전을 따라잡았는가? 감원 효율, 실직 전환? 그녀는 또 유치원에서 일하도록 배정되었다. < P > 우수한 중등학교 졸업생이 독학을 거쳐 큰 본학력을 취득하고, 전공은 하지 않고, 전공과 무관한 유교 일을 하는 것은 정말? 대재 소용? 。 그녀가 한 무리의 아이들을 데리고 학교 공원에서 노는 것을 볼 때마다 나는 안타까움을 금치 못했다. < P > 왕징 성격은 내성적이어서 교사가 되고 싶다는 소망을 잘 표현하지 못하고, 학교는 그녀가 유아교사가 되도록 안배했고, 그녀는 연기하기 어려워 지도자의 안배에 복종할 수밖에 없었다. 유치원에 왔을 때, 그녀는 시무룩하고, 마음이 우울하고, 심지어 침식불안까지 했다. 그러나 그녀는 천진난만한 아이들을 대할 때 고민을 잊고 아이들에게 아름다운 동화를 들려주고 아름다운 동요를 불러야 했다. 이런 식으로 하루가 지나고, 놀랍게도 그녀의 성격도 미묘한 변화를 겪었고, 그녀는 더 이상 우울하지 않고, 명랑하고 웃는 아가씨가 되었다. 놀랍게도, 편안한 미소가 그녀를 진작시켜 광구의 우수한 유아 교사가 되었다. < P > 나는 왕징 들에게 유아 교육이 아이를 보는 것만이 아니냐고 물어본 적이 있다. 그녀는 미소로 말했다:? 좋은 유치원 교사, 중요한 것은 아이를 사랑하고, 아이를 믿고, 아이를 돌보고, 아이를 이해하는 것이다. -응? 그녀는 지금의 외아들, 저마다 부모의 보배, 손바닥 진주로, 유아를 자신의 아이로 여기고, 아이와 학부모에게 책임을 져야 한다고 말했다. 이것은 유아교사에 대한 최소한의 요구다. < P > 말하기는 쉽고, 하기는 어렵다. 왕정대는 소반이다. 아이가 두 살 반부터 세 살까지 유치원에 왔을 때 모두 신입생이었다. 처음 입원했을 때 그들은 새로운 환경에 적응하지 못하고, 자꾸 소란을 피우며 집으로 돌아갔다. 그들이 가장 잘하는 대항 방법은 울고 끝없이 우는 것이다. 처음에 그녀는 참을성 있게 달래며 장난감을 꺼내서 그들과 함께 놀았지만, 여전히 끝없는 울음 소리, 울기도 하고 붙잡기도 하고, 하루 종일 떠들어대며 평온하지 못하고, 매일 이러다. 그녀는 마음이 심란하여, 자기가 아이를 잘 볼 수 있을지에 대해 거의 자신감을 잃었다. 그러나 그녀가 자신의 직책과 학부모의 자신에 대한 신뢰를 생각했을 때, 그녀는 또 마음속으로 은밀히 자신에게 경고했다. 절대 포기해서는 안 된다. 견지해야 한다. 견지하는 것이 승리다! -응? < P > 나중에 아이가 유치원에 온 것은 기뻤지만, 어머니가 떠나자 그들은 다시 울음을 터뜨렸다. 이때 그녀는 더 이상 애석하게 달래지 않고, 가벼운 말로 도리를 따져 더 많은 사랑을 주었다. 점점 그들은 더 이상 울지 않고 선생님과 이야기하기 시작했다. 어느 날 아이가 유치원에 들어가 왕정을 만났을 때 주동적으로 말했다. 선생님 안녕하세요! -응? 그리고 파천황한 엄마와 손짓하며 말했다. 엄마 안녕히 계세요! -응? 아이들의 사상상의 미묘한 변화가 그녀의 마음을 뒤흔들었고, 오래도록 평온하지 못했다. 그때부터 그녀는 아이를 더욱 사랑하게 되었다. < P > 한번은 반에서 한 어린이가 소화불량으로 바닥에 침을 뱉자 교실은 곧 고약한 냄새로 가득 찼고, 아이들은 하나씩 코를 가리고 큰 소리로 말했다. 악취가 난다! -응? 왕징 (WHO) 는 아이를 비판하지 않고 빗자루와 쓰레받기로 바닥에 있는 구토물을 깨끗이 청소했다. 아이들은 선생님이 묵묵히 청소하는 것을 보고, 모두 말을 잘 듣고 작은 손을 내려놓았고, 또 한 아이가 작은 소리로 말했다. 왕 선생님은 어머니를 닮았다. -응? 아이의 말을 듣고 왕징 진심에서 우러나온 기쁨을 느꼈다. 더욱 기쁘게도, 며칠 후에 또 한 아이가 병이 났고, 아이들은 소리를 지르지 않고, 선생님이 병든 아이를 돌보도록 도와주고, 어떤 아이들은 휴지를 가지고 구토물을 닦으라고 건네주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 건강명언) 아이들의 이런 변화들은 그녀로 하여금 좋은 아이를 교육하는 것에 대해 자신감을 갖게 했다. < P > 한 사람이 아이에 대한 사랑을 가지고 있을 때, 그녀는 아이의 세계가 성인과 얼마나 다른지, 그들만의 독특한 사유로 선생님에게 세상이 얼마나 아름다운지 알게 된다. 일단 왕징 야외 스포츠 활동에 아이 들을 이끌고, 한 아이가 화장실에가 고 싶어, 왕징 서둘러 교실 화장실로 그를 다시 초대 하지만, 그는 고집스럽게 작은 나무 옆에 오 줌을 해야 합니다. 왕징 는 그가 말을 듣지 않는 것을 보고 그를 비판하며 말했다:? 어디서나 소변을 보고, 위생을 중시하지 않고, 행동이 문명화되지 않는다. -응? 이 아이가 의심스러운 눈빛으로 그녀를 바라보고 있다는 것을 누가 알았겠는가? 선생님, 이 나무는 너무 작으니, 제가 비료를 주어서 빨리 자라게 하겠습니다! -응? 아이의 말을 듣고, 아이의 순진무구한 얼굴을 보고, 그녀는 말이 맞지 않았다.

골키가 한 번 말했다:? 아이를 사랑하는 것은 암탉도 할 수 있지만, 아이를 교육하는 것은 쉬운 일이 아니다. -응? 왕징 들은 끊임없이 이 말의 함의를 헤아려 그 속의 오묘함을 음미하고 있다. 평범하고 간단한 말 한마디가 육아 방법과 유아를 교육시키는 이념을 많이 보여 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) < P > 한번은 미술수업에 들어가 아이들에게 달팽이를 그리는 법을 배우게 한 적이 있는데, 그들은 자신의 상상력을 충분히 발휘하여 특이하고 재미있는 그림을 그렸다. 유독 양양이 그린 달팽이 세 마리는 다르다. 큰 달팽이 한 마리에 작은 달팽이 한 마리를 싣고 있고, 그 앞에 달팽이 한 마리가 뒤를 돌아보는 달팽이 두 마리가 있는데, 더 놀라운 것은 달팽이 한 마리당 눈이 크고 과장되고 둥글고 밝으며 긴 속눈썹이 길어 위로 휘어져 있다는 점이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 왕징 (WHO) 는 이 아이가 달팽이를 그려도 사전에 꼼꼼히 관찰하지 않고 달팽이를 그려냈다고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이) 그래서 조용히 그녀에게 말했다:? 양양, 달팽이의 눈은 작구나, 너는 분명히 진짜 달팽이를 본 적이 없을 거야. -응? 그녀가 양양 달팽이의 정확한 화법을 가르치려 할 때, 양양은 작은 소리로 그녀에게 말했다. 선생님, 달팽이를 본 적이 있어요. 하지만 오늘 제가 그린 것은 달팽이 가족입니다! 달팽이 어머니가 아이를 등에 업고 눈을 크게 뜨지 않는데, 어떻게 집으로 가는 길을 똑똑히 볼 수 있을까? 게다가, 달팽이 아버지는 자신의 아이를 보고 기뻐하시며, 물론 눈도 크게 벌게 될 것입니다! -응? < P > 그 순간, 왕징 마음은 아이에게 깊은 감동을 받았고, 아이의 영리한 마음에 직면했을 때, 그녀는 이렇게 둔해졌는데, 아이들은 자신의 것을 사용했습니까? 언어? 자신의 사상을 이야기하고 성인에게 이 아름다운 세상을 묘사하고 있다. 아이의 순결한 동심의 지도 아래, 그녀는 마침내 이 세상이 얼마나 아름다운지 알게 되었다. 사랑의 힘이다. 그녀가 양양을 위해 그림을 고치는 것을 막는 것도 사랑의 힘이다. 아이에게 이 아름다운 동화를 알려주고, 다른 각도에서 세상을 보도록 가르치게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 그녀는 마음에서 우러나온 외침:? 귀여운 아기들, 불러요