고전시 낭송 3 분.

3 분, 150 정도 되는 산문이나 시를 선택해서 외우시길 권합니다. 글자 수가 너무 많지 않습니다.

시 범주:

서지모의' 더 이상 강교', 서팅의' 떡갈나무', 주의' 만남', 석모용의' 꽃이 피는 나무' 입니다.

린의' 너는 인간 사월천',' 향수병',' 아이청의' 나는 이 땅을 사랑한다' 등.

산문 범주:

주자청의' 연못달빛', 노신의' 눈',' 고마움을 배우라',' 물의 문제',

빙심의 새 한 마리, 빙심의 사진 등.

: 중국 고전의 의미를 읽으십시오.

첫째, 건전한 인격

초등학교는 한 사람의 세계관, 가치관, 인생관 형성의 계몽 시기이다. 국학 계몽 교육에서 전통 미덕을 가르치고, 초등학교 단계에서 학생들에게 국학을 가르치는 것은 전통문화를 인생 배경으로 가르치는 것이다.

둘째, 정조를 도야하다

중국의 우수한 고전 고전은 의미가 숭고하여 아이의 고전 문화 유산과 고아한 정서를 배양할 수 있다. 문학뿐만 아니라 미학과 철학도 있다. 이 우수한 전통문화자원으로 아이들을 풍요롭게 하여, 그들에게 사고를 여는 열쇠를 주었다.

셋째, 도덕적 자질을 만들어라

국학 소양은 인형에서 잡아야 한다. 아이들은 우수한 전통문화의 영향을 받으며 동시에 좋은 사상 품성을 길렀다. 고전 작품은 우리 민족 문화 교육 정신의 거대한 전달체이자 우리 민족 생존의 근본이다. 아이들이 우수한 전통문화에서 영양을 섭취하고, 인간의 전면적인 발전을 이루기 위해서는 국학을 전진할 필요가 있다.

넷째, 주조 정신

어린 시절은 인격이 세워진 시기이다. 학생들의 마음이 가장 순수하고 기억력이 가장 좋을 때, 그들에게 독특한 지혜와 가치를 지닌 고전을 접하게 하고, 독서와 읊음에서 점차 그들의 인문정신을 배양하게 한다.

다섯째, 지능을 높이다

1 년간의 학습 끝에 초등학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력이 모두 향상되었고, 작문과 수업에서도 수시로 고전을 인용했다. 아이들은 국어 학습 능력뿐만 아니라 다른 학과의 학습 성적도 향상시켰다.