나와 동창의 다툼.

나는 중학교 3 학기에 내가 나의 동창인 전린과 싸웠던 것을 기억한다. 하지만 그때 싸운 후 나는 많이 성숙해서 급우들과 잘 지내는 법을 배웠다.

그것은 미술 수업이었는데, 나는 미술 공구를 가져오는 것을 잊어버려서, 나는 옆 테이블의 동창인 전린에게 붓을 빌렸다. 그 당시, Qian Lin 은 내 요청에 신경 쓰지 않고 그림을 그리느라 바빴다. 서두르기 때문에, 나는 급히 그녀의 붓을 사용했다. 내가 그림을 그리고 있을 때, 전림은 내가 그녀의 붓을 쓰는 것을 보고 갑자기 화가 났다. 그녀는 또한 내가 일부러 그녀의 시간을 미루어 그림을 그리기 위해 나를 찾아 결판을 냈다고 말했다. 그녀의 태도를 보고 나도 짜증이 나서 그녀에게 소리쳤다. "그냥 마르크펜을 빌리는 거 아니야?" " 너는 이렇게 화를 낼 필요가 없다. 당신들은 여전히 좋은 친구입니까? 흥! 앞으로 아무것도 빌려주지 마! Qian Lin 도 나에게 약하게 소리 쳤다. "빌려주지 않으면 빌려주지 않는다. 아무도 찾지 마! ""

그 싸움 이후 이틀 동안 우리 중 누구도 누구와도 말을 하지 않았다. 사실, 내 마음은 여전히 ​​Qian Lin 과 화해하고 싶지만, 나는 내 얼굴을 놓을 수 없다. 이때 나는 우리 엄마가 늘 가르쳐 주신 말이 생각났다. "물건을 빌리려면 반드시 다른 사람의 동의를 거쳐야 하고, 허가 없이는 사용할 수 없다." 내가 먼저 잘못했나 봐 갑자기 불안해. 마침내, 셋째 날 아침, 나는 전림과 함께 학교 입구로 걸어갔다. 전린은 나를 보고 웃으며 말했다. "미안해요, 그날 당신에게 화를 내서는 안 돼요. 다 내 탓이야! " 용서해 주세요! 나도 진심으로 말했다. "나는 잘하지 못했다. 너의 허락 없이 나는 너의 마르크펜을 사용해서는 안 된다. 사과드립니다! "전린이 내 손을 꼭 잡고 말했다." 우리는 여전히 좋은 친구이다! " 그래서 우리는 기분 좋게 손을 잡고 교실로 향했다.

그 사건에서, 나는 학우들 사이에 갈등이 있는 것은 결코 두렵지 않다는 것을 알았다. 관건은 제때에 갈등을 해결하고, 서로 포용해야 감정을 더 잘 증진시킬 수 있다는 것이다.

내가 2 학년 때, 나는 내 짝꿍과 다투었다.

일은 이렇다. 오후 미술 수업에서 우리 둘 다 열심히 그림을 그리고 있다.

갑자기 내 팔에 초점이 맞춰지자 크레용이 밖으로 떨어져 그림이 더럽고 못생겼다.

나는 화가 나서 그에게 말했다. "너는 내 책을 배상해라! 내 그림을 네가 배상해라! " 그는 단지 웃으며 말했다: "나는 고의가 아니다! 클릭합니다 "나는 들었다, 나는 기회를 찾고 있다. 나는 반드시 너에게 보복할 것이다.

그래서 나는 색연필을 들고 있는 척하며 그의 팔꿈치를 만졌다. 그는 화가 나서 말했다: "당신은 의도적으로! 클릭합니다 "그 후, 나는 떠났다. 내가 집에 돌아왔을 때, 나는 아버지에게 예술반에 대해 이야기했다. 예기치 않게, 아버지는 얼굴을 가라앉히고 진지하게 나에게 말했다. "그가 너를 건드려서 그림을 더럽혔으니, 그는 한 장 더 그리지 않을 거야? 아니면 더러운 곳에 다른 물건이나 동물을 그릴까요? 왜 다른 사람에게 보복해야 하는가? 이런 사소한 일은 이 정도인가? " 나는 듣고 빨리 말했다: "나는 더 이상 급우들과 싸우지 않을 것이다! 다음날, 나는 초조함을 발견하고 부드럽게 그에게 말했다. "우리 화해합시다! 어제 일은 내가 틀렸다. 죄송합니다

초운피가 말했다. "아니, 아니, 내 잘못이야. 너에게 화내면 안 돼." 。

이 일은 이미 오래 지났는데, 내가 중학교 3 학년이 될 때까지 아직도 머릿속에 깊이 새겨져 있다. 비록 사소한 일이지만, 그것은 항상 나에게 학우와 단결하여 서로 도와야 한다는 것을 일깨워 준다.

...

초등학교 1 학년 때 고소와 한바탕 싸웠다. 그때 나는 마침 나의 동창을 만나 내 뒷좌석에 높이 앉았다. 우리는 사소한 일로 다투었다.

당시 나는 꼴찌에서 두 번째였고, 그는 꼴찌에서 두 번째였다. 교실이 작고, 뒤가 또 붐벼서, 높이 나를 앞으로 옮기라고 했지만, 나는 자리가 없었다. 나는 말했다: "나는 장소가 없다! 클릭합니다 나는 키가 어떻게 되었는지 몰라서 화가 나서 말했다. "좋아, 내가 모든 정원을 너에게 줄게!" \ "하지만 나는 매우 억울하다. 내가 뭘 잘못했나? 우리는 하루 종일 말을 하지 않았다.

나는 매우 화가 났다.

나는 그가 너무 틀렸다고 생각한다.

하지만 예상치 못한 일이 나에게 일어났다.

그가 자발적으로 나에게 사과했고, 우리는 또 좋은 친구가 되어 다시는 싸운 적이 없다.

고소는 나의 가장 친한 친구가 되었고, 우리는 매일 함께 놀았다.

이번 다툼으로 우리의 감정이 깊어졌기 때문에, 나는 매우 기쁘다!

싸움을 흉내 내고 급우들과의 싸움에 관한 작문을 한 편 쓰다. 내가 2 학년 때, 나는 내 짝꿍과 다투었다.

일은 이렇다. 오후 미술 수업에서 우리 둘 다 열심히 그림을 그리고 있다.

갑자기 내 팔에 초점이 맞춰지자 크레용이 밖으로 떨어져 그림이 더럽고 못생겼다.

나는 화가 나서 그에게 말했다. "너는 내 책을 배상해라! 내 그림을 네가 배상해라! " 그는 단지 웃으며 말했다: "나는 고의가 아니다! 클릭합니다 "나는 들었다, 나는 기회를 찾고 있다. 나는 반드시 너에게 보복할 것이다.

그래서 나는 색연필을 들고 있는 척하며 그의 팔꿈치를 만졌다. 그는 화가 나서 말했다: "당신은 의도적으로! 클릭합니다 "그 후, 나는 떠났다. 내가 집에 돌아왔을 때, 나는 아버지에게 예술반에 대해 이야기했다. 예기치 않게, 아버지는 얼굴을 가라앉히고 진지하게 나에게 말했다. "그가 너를 건드려서 그림을 더럽혔으니, 그는 한 장 더 그리지 않을 거야? 아니면 더러운 곳에 다른 물건이나 동물을 그릴까요? 왜 다른 사람에게 보복해야 하는가? 이런 사소한 일은 이 정도인가? " 나는 듣고 빨리 말했다: "나는 더 이상 급우들과 싸우지 않을 것이다! 다음날, 나는 초조함을 발견하고 부드럽게 그에게 말했다. "우리 화해합시다! 어제 일은 내가 틀렸다. 죄송합니다

초운피가 말했다. "아니, 아니, 내 잘못이야. 너에게 화내면 안 돼." 。

이 일은 이미 오래 지났는데, 내가 중학교 3 학년이 될 때까지 아직도 머릿속에 깊이 새겨져 있다. 비록 사소한 일이지만, 그것은 항상 나에게 학우와 단결하여 서로 도와야 한다는 것을 일깨워 준다.

...

나는 급우들과 싸웠다. 나와 XXX 는 짝꿍이자 좋은 친구이다.

교실에서 우리는 함께 수업을 듣고 함께 공부한다. 수업이 끝난 후 우리는 자주 함께 게임을 한다.

하지만 오늘 나는 그와 한바탕 말다툼을 하다가 갈등이 생겼다. 무슨 일이야? 원래 영어 수업이 끝난 후 선생님은 시험지 한 장을 보냈는데, 위에 색칠 문제가 하나 있었는데, 그는 지금 색칠을 견지하고 있다.

XXX 는 그림 그리기를 가장 좋아하지만, 그는 마르크펜을 가지고 있지 않다. 그는 앞 뒤의 학우에게 물어봤지만 빌리지 않았다. 그는 매우 초조하다.

내가 과외서를 보고 있을 때 그는 또 나에게 물었다. "XXX, 색연필 있어요?" "그래, 무슨 일이야?" 나는 고개를 들지 않았다고 말했다.

그는 또 "나 한테 빌려 줄 수있어? 클릭합니다 내가 보기에 그는 매우 급해서 펜을 그에게 빌려주고 싶었지만, 한번은 색연필을 가져오는 것을 잊었던 적이 있다. 내가 그에게 빌렸을 때, 그는 생각조차 하지 않고 말했다. "나는 너에게 빌려주지 않는다.

\ "나는 매우 슬펐다.

오늘 그는 또 나에게 만년필 한 자루를 빌렸다. 빌릴 수 있을까요? \ "빌려, 빌려 하지? 빌릴까 말까? " 나는 방금 머리를 완전히 다쳤다.

갑자기 나는' 대범하다' 라는 이 몇 글자가 생각났다. 나는 마음속으로 빌리고 싶지만, 나는 안된다고 한다.

그는 화가 나서 말했다. "나는 더 이상 너와 놀지 않겠다."

"나도 기분이 좋지 않아, 입에서 나오는 대로" 놀지 않으면 놀지 마! "라고 말했다. "좋은 친구가 갑자기 작은 적이 되어 아무도 말을 하지 않는다.

어느 날, 나는 XXX 와 화해하여 그와 놀고 싶었는데, 그는 나를 무시했다.

또 하루가 지나고, 나는 그에게 사과하고 싶었지만, 그 "미안하다" 는 말이 입가에 이르러 다시 회수되었다. 나는 말을 할 수 없어서 마음이 매우 슬펐다.

집에 돌아왔을 때, 나는 이 일을 아버지에게 알렸고, 아버지는 나를 일깨워 주셨다. "너는 관대함을 알아야 한다.

관용과 겸손을 배우다.

\ "나는 기억한다.

다음날, 나는 자발적으로 XXX 에게 사과하고 정중히 말했다. "XXX, 미안해, 우리 화해하자!" "XXX 는 나의 사과를 받아들였고 우리는 화해했다.

지금 우리는 싸우지 않고 모순되지 않는다. 우리는 예전처럼 같이 공부하고 놀았다.

우리는 항상 좋은 짝꿍이고 좋은 친구이다.

참고: XXX 는 누군가를 나타냅니다.

급우들과 논쟁하는 작문을 어떻게 써야 합니까? 나는 나와 나의 동창인 전림이 3 학년 지난 학기에 싸웠던 것을 기억한다.

하지만 그때 싸운 후 나는 많이 성숙해서 급우들과 잘 지내는 법을 배웠다.

그것은 미술 수업이었는데, 나는 미술 공구를 가져오는 것을 잊어버려서, 나는 옆 테이블의 동창인 전린에게 붓을 빌렸다.

그 당시, Qian Lin 은 내 요청에 신경 쓰지 않고 그림을 그리느라 바빴다.

서두르기 때문에, 나는 급히 그녀의 붓을 사용했다.

내가 그림을 그리고 있을 때, 전림은 내가 그녀의 붓을 쓰는 것을 보고 갑자기 화가 났다. 그녀는 또한 내가 일부러 그녀의 시간을 미루어 그림을 그리기 위해 나를 찾아 결판을 내겠다고 말했다.

그녀의 태도를 보고 나도 짜증이 나서 그녀에게 소리쳤다. "그냥 마르크펜을 빌리는 거 아니야?" " 너는 이렇게 화를 낼 필요가 없다. 당신들은 여전히 좋은 친구입니까? 흥! 앞으로 아무것도 빌려주지 마! Qian Lin 도 나에게 약하게 소리 쳤다. "빌려주지 않으면 빌려주지 않는다. 아무도 찾지 마! "싸운 후로 이틀 동안 우리 중 누구도 누구와도 말을 하지 않았다.

사실, 내 마음은 여전히 ​​Qian Lin 과 화해하고 싶지만, 나는 내 얼굴을 놓을 수 없다.

이때 나는 우리 엄마가 늘 가르쳐 주신 말이 생각났다. "물건을 빌리려면 반드시 다른 사람의 동의를 거쳐야 하고, 허가 없이는 사용할 수 없다.

"역시 자신의 잘못이 먼저인 것 같아 갑자기 불안했다.

마침내, 셋째 날 아침, 나는 전림과 함께 학교 입구로 걸어갔다. 전린은 나를 보고 웃으며 말했다. "미안해요, 그날 당신에게 화를 내서는 안 돼요. 다 내 탓이야! " 용서해 주세요! 나도 진심으로 말했다. "나는 잘하지 못했다. 너의 허락 없이 나는 너의 마르크펜을 사용해서는 안 된다. 사과드립니다! "전린이 내 손을 꼭 잡고 말했다." 우리는 여전히 좋은 친구이다! " 그래서 우리는 기분 좋게 손을 잡고 교실로 향했다.

그 사건에서, 나는 학우들 사이에 갈등이 있는 것은 결코 두렵지 않다는 것을 알았다. 관건은 제때에 갈등을 해결하고, 서로 포용해야 감정을 더 잘 증진시킬 수 있다는 것이다.

나는 급우들과 싸웠다. 나는 급우들과 싸웠다. 취미반에서 나는 나의 가장 친한 친구와 말다툼을 했다.

수업이 끝나고 숙제를 수정하고 있습니다.

그는 달려와 나를 만졌고, 나의 책은 잘렸다.

나는 화가 나서 일어 서서 말했다: "뭐하고 있니? 클릭합니다 나는 주먹을 들어 그를 때렸다.

그는 민첩하게 나의 공격을 스쳐 지나갔다.

나는 소리 쳤다. "너는 정말 빨리 도망쳤다. 이번에 내가 너를 용서해 줄게! " 이 말은 그를 완전히 격분시켰고, 그는 나를 주먹으로 발로 찼다.

나는 더 이상 참을 수 없다. 삼칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠

교실은 즉시 우리의 도전이 되었다.

여자는 보면 뒹굴고, 남자는 보면 놓는다.

네가 주먹을 날리면, 나는 다리를 차고, 우리는 어둠 속에서 싸운다.

이때 수업이 끝나는 종이 울리자 우리는 멈춰서 서로 악담을 퍼붓고 자기 자리로 돌아가야 했다.

교실에서 선생님은 나에게 연습을 하라고 하셨다.

나는 잘못을 저질렀고, 곧 지우개의 초조한 가죽을 찾아갔지만, 나는 책가방 전체를 뒤졌지만 지우개의 흔적도 없었다.

나의 초조한 표정을 보고 그는 조금도 망설이지 않고 지우개를 밀었다.

돌이켜보면, 나는 심지어 이 지우개를 가져갈지 ... 그의 관대함이 나를 더욱 부끄럽게 했다. 나는 그에게 미소를 지었고, 우리는 또 화해했다.

이미 오래 지났지만, 나는 이번 동창과의 다툼을 영원히 잊지 못할 것이다.

내 인생에는 잊을 수 없는 일이 많지만, 내가 가장 잘 기억하는 것은 3 년 전 나의 친한 친구와의 싸움이었다.

그때는 내가 1 학년 어느 날 아침이었는데, 나는 단지' 정' 만 들었다. 수업이 끝나자 학생들은 새장에서 나온 새처럼 교실을 뛰쳐나갔다.

고무줄이 달린 친구들 몇 명과 놀러 나갔다.

우리 먼저 조를 나누자, 나와 송, 장우잠은 심씨와 함께 한다.

우리 팀이 제일 먼저 뛰어내렸고, 나는 인솔자이고, 송은 그 뒤를 따랐다. 나는 먼저 다리를 들어 첫 고무줄로 뛰어올랐고, 송은 그 뒤를 따랐다.

하지만 내가 뒤로 뛰어올랐을 때, 반대편으로 바로 뛰어야 했는데, 중간에 있는 고무줄을 밟아야 뛰어갔다.

결국 심중에 들켰을 때, 그녀는 큰 소리로 말했다. "너 망가졌어, 뛰어내렸어, 빨리 내려와!" " 우리가 춤을 출 차례가 되었다.

나는 걱정스럽게 말했다. "아니? 그것은 어디에 있습니까? 나는 잘못 뛰지 않았다! "그래서 우리는 얼굴을 붉히고 입에 거품을 뱉었다.

바로 이때 수업 종소리가 울리자 우리는 서둘러 고무줄을 정리하고 노기등등하게 교실로 돌아갔다.

자리에 앉아 오랫동안 생각을 했더니 불안하고 후회해요, 아아! 나는 정말 심씨와 이런 사소한 일로 다투어서는 안 되고, 게임의 규칙을 거역해서는 안 된다.

이때 눈가를 힐끔 쳐다보았다. 그녀가 내가 그녀를 보고 있는 것을 발견했을 때, 그녀는 나를 매섭게 노려보고는 머리를 비틀어 열었다.

그럴수록, 우리가 매일 함께 즐겁게 놀고, 즐겁게 노래할 수 있는 시간이 생각난다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언)

그러나 나는 아직도 그녀에게 먼저 사과하는 것이 좀 쑥스럽다.

이 일은 나를 매우 괴롭히는데, 선생님의 수업은 나는 전혀 듣지 않는다.

마침내 수업이 끝났을 때 심씨는 내 옆에 앉아 손으로 내 어깨를 두드리며 "우리 화해하자!" 라고 진심으로 말했다. 나는 말했다, "좋아, 좋아! 방과 후, 우리는 손을 잡고 어깨를 나란히 하고 즐겁게 집으로 돌아갔다.

집에 돌아온 후, 나는 엄마에게 전체 이야기를 상세히 말했다. 나는 그녀를 즐겁게 하고 싶었지만, 어머니는 오히려 얼굴을 가라앉히고 진지하게 나에게 말했다. "내가 잘못을 해도 상관없다. 관건은 과감히 인정하는 것이다."

\ "나는 듣고 고개를 끄덕였다.

이 일을 통해 나는 학생들이 관용과 상호 이해를 배워야 하고, 잘못을 저질렀을 때 용감하게 잘못을 인정해야 한다는 것을 깨달았다.

학우와 싸우는' 작문' 을 써서 친구와 싸우다가 오늘 짝꿍과 싸웠다. 작은 일 때문에 나는 그와 헤어졌다.

아무도 서로 책을 빌리거나 서로 도울 수 없다.

그 이후로 우리 둘은 아무도 말을 하지 않았고, 우리는 모두 외로웠다.

내 짝꿍만이 내가 학교에서 가장 가까운 사람이고, 그리고 나는 내 짝꿍이 내가 가장 필요로 하는 사람이라는 것을 안다.

그래서 결국 나는 거래를 했고 짝꿍은 나와 화해했다.

이 수업이 끝난 후, 나는 더 이상 짝꿍과 싸우지 않는다.

친구와 싸우는 평생 잊을 수 없는 일이 많았지만, 내가 가장 기억에 남는 것은 3 년 전 좋은 친구와의 싸움이었다.

그것은 내가 1 학년 때 어느 날 아침이었다. 나는 단지' 정' 만 들었다. 수업이 끝나자 학생들은 새장에서 나온 새처럼 교실을 뛰쳐나갔다.

나는 고무줄이 달린 친구들과 놀러 나갔다.

우리 먼저 조를 나누자, 나와 송, 장우잠은 심씨와 함께 한다.

우리 팀이 제일 먼저 뛰어내렸고, 나는 인솔자이고, 송은 그 뒤를 따랐다. 나는 먼저 다리를 들어 첫 고무줄로 뛰어올랐고, 송은 그 뒤를 따랐다.

하지만 내가 뒤로 뛰어올랐을 때, 반대편으로 바로 뛰어야 했는데, 중간에 있는 고무줄을 밟아야 뛰어갔다.

결국 심중에 들켰을 때, 그녀는 큰 소리로 말했다. "너 망가졌어, 뛰어내렸어, 빨리 내려와!" " 우리가 춤을 출 차례가 되었다.

나는 걱정스럽게 말했다. "아니? 그것은 어디에 있습니까? 나는 잘못 뛰지 않았다! "그래서 우리는 얼굴을 붉히고 입에 거품을 뱉었다.

바로 이때 수업 종소리가 울리자 우리는 서둘러 고무줄을 정리하고 노기등등하게 교실로 돌아갔다.

자리에 앉아, 나는 오랫동안 생각하고, 매우 불안하고, 매우 후회하고, 아아! 나는 정말 심씨와 이런 사소한 일로 다투어서는 안 되고, 게임의 규칙을 거역해서는 안 된다.

이때 눈가를 힐끔 쳐다보았다. 그녀가 내가 그녀를 보고 있는 것을 발견했을 때, 그녀는 나를 매섭게 노려보고는 머리를 비틀어 열었다.

그럴수록, 우리가 매일 함께 즐겁게 놀고, 즐겁게 노래할 수 있는 시간이 생각난다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언)

그러나 나는 아직도 그녀에게 먼저 사과하는 것이 좀 쑥스럽다.

이 일은 나를 매우 괴롭히는데, 선생님의 수업은 나는 전혀 듣지 않는다.

마침내 수업이 끝났을 때 심씨는 내 옆에 앉아 손으로 내 어깨를 두드리며 "우리 화해하자!" 라고 진심으로 말했다. 나는 말했다, "좋아, 좋아! 방과 후, 우리는 손을 잡고 어깨를 나란히 하고 즐겁게 집으로 돌아갔다.

집에 돌아온 후, 나는 엄마에게 전체 이야기를 상세히 말했다. 나는 그녀를 즐겁게 하고 싶었지만, 어머니는 오히려 얼굴을 가라앉히고 진지하게 나에게 말했다. "내가 잘못을 해도 상관없다. 관건은 과감히 인정하는 것이다."

\ "나는 듣고 고개를 끄덕였다.

이 일을 통해 나는 학생들이 관용과 상호 이해를 배워야 하고, 잘못을 저질렀을 때 용감하게 잘못을 인정해야 한다는 것을 깨달았다.

작문은 객관적인 사물에 대한 반응이고, 현실 생활은 작문의 유일한 원천이다. 실생활이 없으면 작문이 없다.

따라서 국어 종사자들은 작문교육을 할 때 학생의 실제 생활과 밀접하게 접촉해야지, 학생의 실제 생활에서 벗어나 작문을 지도해서는 안 된다.

그렇다면 어떻게 학생 생활에 연락하고, 학생 작문을 돕고, 작문 능력을 빠르게 향상시킬 수 있습니까? 필자는 자신의 다년간의 교학 실천을 결합하여 자신의 견해를 이야기했다.

1, 문제형은 학생 생활에 가까워야 한다.

어떤 작문 제목을 선택하느냐가 학생의 사고를 넓히는 중요한 일환이다. 학생들이 익숙하고 흥미 있는 것을 쓰게 하다.

농촌초등학교에서는 경기가 계속 없다면 어떤 경기와 같은 화제를 쓰지 마라.

쓰고 싶어요. 먼저 작은 경기를 하고 나서 쓰세요.

관광지나 명승고적을 방문할 조건이 없다면 유람과 같은 화제를 쓰지 마세요. 학생들을 이끌고 들판과 과수원을 보고 자신의 관찰과 경험에 따라 글을 쓰도록 하는 것이 낫다.

출처를 명시해 주시겠습니까? 나와 동창의 다툼.