중국시가넷 - 현대 시가 - 정법위 의무식목시
정법위 의무식목시
티시
첫째, 교육 목표:
1. 학생들의 협력의식과 탐구의식을 배양하다.
2. 학생들에게 환경 의식을 교육하다.
3. 본 수업의 다섯 가지 새로운 단어를 배우고, 새로운 단어로 구성된 새로운 단어를 이해합니다.
4. 본문을 처음 읽으면서 정확하게 읽고 유창하게 읽을 것을 요구한다.
5. 본문의 내용을 이해하고, 본문을 단락으로 나누고, 뜻을 총결하는 법을 배웁니다.
6. 시사내용, 나무를 심는 것의 중요성을 이해하고, 소선대원들은 실제 행동으로 조국을 녹화하겠다는 결심을 한다.
둘째, 교육 초점:
새로운 단어를 배우고, 새로운 단어를 이해하고, 본문을 잘 읽다. 시의 내용과 나무 심기의 중요성을 이해하다.
셋째, 교육의 어려움:
본문 내용을 이해하고 본문 구조를 명확히 하다. 학생들에게 환경 의식을 교육하다.
넷째, 교육 준비:
작은 칠판, 카드, 멀티미디어 코스웨어
다섯째, 교육 단계:
(1), 장면 가져오기
② 처음으로 텍스트를 읽고, 시를 전체적으로 인식한다.
(3) 본문을 다시 한 번 읽고 문장 생각을 정리하다.
4. 새로운 단어의 쓰기를 지도하다.
(e), 숙제
여섯째, 교육 과정:
한 시간
새로운 강좌 소개:
코스웨어는 녹음 "나무 심기의 노래" 를 방송했다. 음악에서 선생님이 소개한다: 얘들아, 이 노래 듣기 좋니? 이것은 "나무 노래" 라는 나무 심기에 관한 노래입니다. 봄이 왔다. 너는 이 따뜻한 봄에 나무를 심고 싶니? 그럼 우리 같이 행동합시다! (보드 제목: "나무를 심자")
1, 본문을 처음 읽어요.
2. 자신이 좋아하는 방식 (큰 소리로 읽든지, 가볍게 읽든지, 묵묵히 읽든지) 을 선택하여 자유롭게 본문을 읽는다.
튜토리얼 요구 사항 표시
(1) 직접 본문을 두 번 본다.
(2) 생자를 그리고 용어집과 결합하여 발음을 정확하게 읽는다.
(3) 자연 세그먼트의 일련 번호를 표기하고, 어려운 문장을 몇 번 더 읽는다.
3, 자기 학습 상황 확인
(1) 새 단어 카드를 보여 주고 새 단어를 낭독한다.
(2) 칠판을 제시하고 단어를 낭독한다.
(3) 문장을 잘 읽어라
슬라이드 재생 (섹션 4 의 두 번째 문장, 섹션 5 의 첫 번째 문장)
이름으로 문장을 읽고, 렌즈는 "신" 의 발음을 인도한다.
4. 성명에 따라 본문을 등록하거나 읽고 발음을 바로잡습니다.
조직이 서로 평가하고, 장점을 확언하며, 결점을 지적하다.
5. 텍스트 교환의 주요 내용을 안내합니다.
(1) 본문을 묵묵히 읽고, 본문의 어떤 부분이 나무를 심는 장점을 썼는지 생각해 보세요. 나머지는 무엇을 썼습니까?
(2), 교환 보고서 안내
6. 요약:
(1) 과 (1-2) 항은 소선대원들이 즐거운 마음으로 황무지와 도랑에 푸른 나무를 심었다고 말했다.
(2) 3-5 절에서는 나무를 심는 것의 이점에 대해 이야기한다.
(3) 섹션 VI 는 젊은 개척자들이 나무를 심겠다는 결심을 보여줍니다.
(4) 총결산 후, 힌트에 따라 단락을 토론하고 단락의 뜻을 말하다.
두 번째 범주
< 1 > 학습 1 부
1, 이름으로 1 절을 읽습니다. (코스웨어 표시 1 부분 내용)
2, 협력 탐구, 접촉 이해
이 시는 어느 계절에 쓴 것입니까? 어떻게 구현됩니까?
카메라는 "친절" 을 이해합니다
(2) 인물의 심정은 어떤가? 어디서 봤어요?
(3) 서너 마디 탐구하다
문장을 제시하다: "사랑하는 소선대원, 우리 같이 나무 심으러 가자!" ""
처음 읽을 때 말투를 느끼다
두 번째 독서의 기분 (흥분, 즐거움, 활력) 을 느끼다
연락처 항목 세 번째 읽기
이 말은 제목과 무슨 관계가 있으며, 글에서 어떤 역할을 합니까? (문제의 의미를 지적하고 아래를 열어 라)
< 2 >, 섹션 ii 학습
1. 2 부 자유롭게 읽기 (2 부 내용 표시)
2. 협력 토론
(1) 빨간 스카프는 무엇입니까?
(2) 그들은 어디에서 나무를 심습니까?
(3) 줄임표는 무엇을 생략했습니까?
(4) 젊은 개척자들이 나무를 심을 때의 느낌?
(5)' 황금빛 어린 시절' 이란 무엇을 의미합니까? "녹색 작은 나무" 는 어디에서 왔습니까? 이 두 문장은 어떤 내적 관계가 있습니까?
3, 교사 감정 독서 섹션 ii.
(3) 학습 2 항 (3-5 절)
1. 3-5 구절을 묵묵히 읽고, 나무를 심으면 어떤 이점이 있을까?
2. 이 세 판에 쓰여진 나무 심기의 장점을 네 글자로 요약한다.
답이 끝나면 칠판, 녹색공장에 적는다.
새 녹색 추가
녹색 희망
3. "녹색 공장" 에 대해 토론하십시오.
(1) 왜 숲을 녹색공장과 비교합니까?
(2) 나뭇잎과 햇빛의 광합성에 관한 교재를 전시하고, 이산화탄소를 흡수하고, 산소를 방출하고, 공기를 정화하고, 공기 중의 물과 이산화탄소를 양분으로 만들어 나무가 흡수하고 자라도록 한다.
(3) 왜 나무가 건강과 행복을 주는가 (공기를 정화하고 오염을 줄인다)
4. "새 녹색 추가" 에 대해 논의합니다
(1)' 염색 녹색' 을 어떻게 해석합니까?
(2) "영토" 는 무엇을 의미합니까?
(3) 문맥에서 "수억 그루의 나무가 연결되어 조국의 영토가 녹색으로 물들었다" 는 말을 이해한다.
5. "녹색 희망" 에 대해 토론하십시오.
(1) 녹색 희망은 무엇을 의미합니까?
(2) 이 "희망" 에는 무엇이 포함되어 있습니까?
(3)' 부르다' 와' 양보' 는 무엇을 반영합니까?
6, 유도 감정 읽기 3-5 절
자율 읽기, 명명 읽기 및 동시 읽기
(4) 학습 섹션 VI
1, 합창은 제 6 절을 읽고 시를 파악한다.
토론: "녹색 보물 창고" 는 무엇을 의미합니까?
숲이 왜 "녹색 보물 창고" 입니까?
4. "집 건설, 다리, 조선, 포장" 이외에 나무의 역할에 대해 이야기하십시오.
5. 이 절과 제 1 절과 무슨 연관이 있으며, 이 글에서 어떤 역할을 합니까?
일곱째, 가르침이 끝났습니다:
요약
독독, 키워드 이해, 문장 이해, 낭독을 통해 더 잘 이해한다. 깨달음을 바탕으로 암송하는 목적을 달성하다. 대강에 따라 암송하고, 학생들이 이해를 바탕으로 암송하는 법을 배우고, 이론을 실제와 연결시키고, 배워서 응용할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들의 지식면을 동시에 넓히다.
과격하다
첫째, 교과서 해석:
만물이 발아하는 봄에는 만물이 생기발랄하다. 아름다운 봄날에, 우리는 어떻게 해야 이 아름다운 봄빛을 저버리지 않을 수 있습니까? 가자, 나무를 심자' 라는 시는 명쾌하고 상큼한 리듬으로 행동으로 호소하는 언어로 소선대원들에게 "따뜻한 봄바람에 경쾌한 발걸음을 내딛자, 사랑하는 소선대원, 가자, 우리 같이 나무를 심자!" 라고 제의했다.
둘째, 교육 요구 사항:
1. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하고 외운다.
2. 본 수업의 새 단어를 배우고 새 단어로 구성된 새 단어를 이해합니다.
3. 시사 내용을 이해하고 나무를 심는 것의 중요성을 이해하며, 소선대원들이 실제 행동으로 조국을 녹화하겠다는 결심을 체득하고, 학생들에게 어려서부터 환경보호의식을 강화하도록 교육한다.
셋째, 교육의 어려움:
시의 내용을 이해하고, 나무를 심는 것의 중요성을 이해하고, 실제 행동으로 소선대원들이 조국을 녹화하겠다는 결심을 실현하고, 학생들에게 어려서부터 환경보호의식을 강화하도록 교육한다.
넷째, 수업 시간: 두 수업
동사 (verb 의 약어) 교육 과정:
제 1 종
먼저 장면을 가져옵니다
1, 녹음' 나무를 심자' 재생
음악에서 선생님은 학우 여러분, 봄이 왔습니다. 너는 이 따뜻한 봄에 나무를 심고 싶니? (생각)
그럼 우리 같이 행동합시다! (보드 제목: "나무를 심자")
둘째, 본문을 처음 읽고 본문의 사상을 이해하다.
1. 본문을 재생하고 본문을 들어보세요.
2. 학생들은 자유롭게 본문을 읽고, 자신이 이해하지 못하는 곳과 기억에 남는 곳을 찾아 표시를 한다.
3. 토론을 교류하다. 학생들이 질문하여 해결하면, 중요한 문제는 의심할 수 있다.
A, 따뜻함은 무엇을 의미합니까?
음표: 음높이를 나타내는 기호입니다.
C, 지도: 호적과지도, 국가 지도까지 확대.
D, 나무를 심는 것의 이점은 무엇입니까?
E. 왜 나무는 녹색 공장이고, 모든 잎은 행복한 음표입니까?
4. 본문을 다시 한 번 읽어 간단한 문제를 해결한다.
A, 이름으로 본문을 읽는다.
학생의 발음을 바로잡다.
C. 자유롭게 텍스트를 읽는 연습을 한다.
단락의 효과를 나누고 요약하십시오.
소선대원들이 나무 심기 활동에 적극적으로 참가하다.
둘째, (2-6) 나무 심기의 중요성에 대해 이야기하다.
셋째, (7) 젊은 개척자들이 나무를 심겠다는 결심을 보여준다.
넷째, 첫 단락을 공부한다
1, 첫 번째 단락의 이름을 지정합니다.
이 부분에 대해 무엇을 읽었습니까?
3. "조화" 이해
4.' 경쾌한 발걸음을 내딛는다' 는 것은 무슨 뜻입니까? (학생들이 나무 심기에 적극적으로 참여하고 있음을 보여줍니다. ) 을 참조하십시오
5. 독서를 지도하고 경쾌하고 강력한 어조로 읽으며 소선대원의 젊음의 활력을 읽는다.
동사 (verb 의 약어) 배치 작업
1, 사본 수업 단어.
2. 다음 단락을 미리 봅니다.
제 2 교시
우선, 오래된 수업을 복습한다
1 .. 첫 번째 기억은 우리에게 무엇을 알려 줍니까?
2. 이름으로 첫 단락을 읽습니다.
둘째, 두 번째 단락을 배우십시오.
1, 두 번째 단락을 자유롭게 읽으십시오
두 번째 단락은 우리에게 무엇을 말해 줍니까?
3. 소선대원은 어디에 나무를 심으러 갑니까? 학생들에게 줄임표를 상상하도록 지도하고 무엇을 생략했는가.
한 단어로 이런 곳들을 요약하다-"어디에나 있다"
4. 2 절을 감동적으로 읽다.
5. 3-6 절을 자세히 읽고: 나무를 심는 것의 장점은 무엇입니까?
토론, 의사 소통 및 칠판에 쓰기:
녹색공장
녹색 보물 창고
새 녹색 추가
녹색 희망
7, 단어를 더 이해하고 독서를 안내합니다.
A. 빛과 기능의 결합을 통해 학생들에게' 녹색공장' 을 알리고' 신선한 공기를 가져다주고 모든 사람을 행복하고 건강하게 해준다' 는 글을 읽도록 지도한다.
B.' 녹색 보물 창고' 는 무엇을 의미합니까? 숲이 "녹색 보물 창고" 인 이유는 무엇입니까? 나무는' 집 건설, 다리, 조선, 포장' 외에 또 어떤 이점이 있습니까?
가이드는 제 4 절을 읽는다.
C. 문맥을 연락해서' 수억 그루의 나무가 연결되면 조국의 영토가 녹색으로 물들었다' 는 말을 이해하고' 녹색의 희망' 이 무엇인지 이야기한다.
조국이 곳곳에' 참천대 나무' 로 가득 차 있다고 상상해 보세요. 감정연습으로 본문 5 와 6 을 읽습니다.
D. 암송 연습.
셋째, 세 번째 단락을 배우십시오.
학생 여러분, 나무를 심는 이점이 많습니까? 나무를 심는 의미가 이렇게 크니, 우리 모든 친구들을 동원하여 함께 나무를 심자!
감정을 가지고 마지막 절을 다 읽어 주세요.
7 항을 함께 읽다.
넷째, 설명을 암송한다
1. 본문을 세 번 재생한다. 들어 봐, 낮은 소리로 따라와.
2. 읽기 기술을 지도하다.
정확하고 유창하며 감정적 인 독서.
동사 (verb 의 약어) 는 본문을 요약합니다
1, 함께 본문을 읽겠습니다
2. 조를 나누어 본문을 암송하다
나무를 심으면 어떤 이점이 있습니까?
자동사 분배
1, 본문을 외우다
학교에서 나무 한 그루를 골라 자료를 찾아보고 이름, 모양 특징, 기능의 세 가지 측면에서 학생들에게 소개한다.
여섯째, 칠판 디자인:
나무를 심으러 가자.
녹색 공장-건강과 행복
새 녹색 색조 녹색 지도를 추가합니다
녹색 희망-해변의 새들이 춤을 춘다.
녹색 보물 창고-"4 대 현대화" 건설
티소
교육 목표:
1. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하고 외운다.
2. 본 수업의 새 단어를 배우고 새 단어로 구성된 새 단어를 이해합니다.
3. 시사 내용을 이해하고 나무를 심는 것의 중요성을 이해하며, 소선대원들이 실제 행동으로 조국을 녹화하겠다는 결심을 체득하고, 학생들에게 어려서부터 환경보호의식을 강화하도록 교육한다.
강의 중점 사항:
시의 내용을 이해하다.
교육의 어려움:
나무를 심는 것의 중요성을 이해하고, 소선대원들이 실제 행동으로 조국을 녹화하겠다는 결심을 이해하고, 학생들에게 어려서부터 환경보호의식을 강화하도록 교육한다.
교육 도구 준비:
(코스웨어) 일부 벽 차트와 카드.
교육 과정:
제 1 종
첫째, 장면을 가져옵니다.
1. 사막화와 나무를 보여주는 그림.
(어떤 그림을 좋아하세요? ) 을 참조하십시오
2. 관련 자료에 따르면 우리나라 사막화와 풍사화 토지의 총면적은 17.85%, 총면적은 33 만 4000 제곱 킬로미터이다. 따라서 사막화 문제는 매우 심각하다. 우리나라는 세계에서 조림 면적이 가장 큰 나라이자 세계에서 토지 사막화가 가장 심한 나라 중 하나이다. 토지 사막화의 면적이 계속 증가하고 있어, 모래 통제 속도가 시종 사막화의 속도를 따라잡을 수 없다. 어느 정도까지, 우리 나라의 토지 사막화 속도는 놀랍다. 예를 들어 코르진의 사막화는 매년 30 미터의 속도로 심양을 위협하고 있다.
이 모든 것을 보는 것에 대해 어떻게 생각하세요?
4, 동창생, 그럼 우리 같이 행동합시다! (보드 제목: "나무를 심자")
둘째, 본문을 처음 읽고 본문의 사상을 이해하다.
1, 모델 읽기.
2. 자독요구 사항을 제시하면 학생들은 자유롭게 본문을 읽을 수 있다.
(1) 발음은 정확하게 읽고, 문장은 잘 읽고, 난점은 몇 번 읽는다.
(2) 글에서 이해할 수 없고 기억에 남는 부분을 찾아 표시한다.
3, 자체 읽기, 세그먼트 검사를 확인하십시오.
A, 이름으로 본문을 읽는다.
학생의 발음을 바로잡다.
C. 자유롭게 텍스트를 읽는 연습을 한다.
3. 토론을 교류하다. 학생들이 질문하여 해결하면, 중요한 문제는 의심할 수 있다.
A.' 친절하다' 는 것은 무엇을 의미합니까? (따뜻함)
음표: 음높이를 나타내는 기호입니다.
C, 지도: 호적과지도, 국가 지도까지 확대.
D, 나무를 심는 것의 이점은 무엇입니까?
E. 왜 나무는 녹색 공장이고, 모든 잎은 행복한 음표입니까?
본문을 다시 한 번 읽고 이 본문을 몇 부분으로 나눌 수 있는지 생각해 보세요. 각 부분은 무엇을 썼습니까?
제 1 항: (1 자연단) 소선대원들이 나무 심기 활동에 적극적으로 참여하는 것을 다룬다.
2 항: (2-6 자연단) 나무를 심는 것의 이점에 대해 이야기한다.
세 번째 단락: (7 자연 단락) 숲은 녹색 보물 창고입니다.
넷째, 첫 단락을 공부하다.
1, 첫 번째 단락의 이름을 지정합니다.
이 부분에 대해 어떻게 생각하세요? (기분이 즐겁고 활력이 넘친다)
3. "조화" 이해
4.' 경쾌한 발걸음을 내딛는다' 는 것은 무슨 뜻입니까? (학생들이 나무 심기에 적극적으로 참여하고 있음을 보여줍니다. ) 을 참조하십시오
5.' 우리 나무를 심자' 에서 무엇을 보았습니까?
6. 그들과 함께 나무를 심읍시다! 낭독을 유도하고 경쾌하고 강력한 음조를 읽고 소선대원의 생기발랄함을 읽어야 한다.
동사 (verb 의 약어) 배치 작업
1, 사본 수업 단어.
2. 다음 단락을 미리 봅니다.
제 2 교시
우선, 오래된 수업을 복습한다.
1 .. 첫 번째 기억은 우리에게 무엇을 알려 줍니까?
2. 이름으로 첫 단락을 읽습니다.
둘째, 두 번째 단락을 배우십시오.
1, 두 번째 단락을 자유롭게 읽으십시오
두 번째 단락은 우리에게 무엇을 말해 줍니까?
3. 소선대원은 어디에 나무를 심으러 갑니까? 학생들에게 줄임표를 상상하도록 지도하고 무엇을 생략했는가.
한 단어로 이런 곳들을 요약하다-'어디에나 있다'. 그렇게 많은 곳에는 모두 소선대원들이 있는데, 나무를 심는 사람이 그렇게 많다!
4. 당신은 그들의 웃음소리에서 무엇을 느꼈습니까? (기분 좋다)
5. 소선대원들이 웃음소리에 묘목을 심었다. 그들은 작은 나무처럼 햇빛과 비 속에서 무럭무럭 자라 조국을 건설하는 기둥이 되었다.
6. 2 절을 감동적으로 읽다.
3-6 절을 자세히 읽고 생각해 보십시오. 나무를 심으면 어떤 이점이 있습니까?
1, 토론, 교류, 판서
녹색공장
녹색 보물 창고
새 녹색 추가
녹색 희망
2, 단어를 더 이해하고 독서를 안내합니다.
A. 빛과 기능의 결합을 통해 학생들에게' 녹색공장' 을 알리고' 신선한 공기를 가져다주고 모든 사람을 행복하고 건강하게 해준다' 는 글을 읽도록 지도한다.
B. 문맥을 연락해서' 수억 그루의 나무가 연결되어 조국의 영토가 녹색으로 물들었다' 는 말을 이해하고' 녹색의 희망' 이 무엇인지 이야기한다.
염색' 이란 무슨 뜻인가요? 여기에 사용하면 어떤 이점이 있습니까? (1) 물감에 물건을 넣어 색칠합니다: ~ 재료. ~ 컬러. ~ 방. ~ 항아리. 인쇄 ~. ② 메스꺼움을 느끼거나, 나쁜 습관에 감염되거나, 어떤 것을 접하는가? ) 을 참조하십시오
조국이 곳곳에' 참천대 나무' 로 가득 차 있다고 상상해 보세요. 감정연습으로 본문 5 와 6 을 읽습니다.
C. "녹색 보물 창고" 는 무엇을 의미합니까? 숲이 "녹색 보물 창고" 인 이유는 무엇입니까? 나무는' 집 건설, 다리, 조선, 포장' 외에 또 어떤 이점이 있습니까?
가이드는 제 4 절을 읽는다.
D. 암송 연습.
넷째, 세 번째 단락을 배우십시오.
학생 여러분, 나무를 심는 이점이 많습니까? 나무를 심는 의미가 이렇게 크니, 우리 모든 친구들을 동원하여 함께 나무를 심자!
감정을 가지고 마지막 절을 다 읽어 주세요.
7 항을 함께 읽다.
다섯째, 설명서를 외워라.
1. 읽기 기술을 안내합니다.
2. 정확하고 유창하며 감정적으로 읽습니다.
여섯째, 전문을 총결하다.
일곱, 숙제.
1, 본문을 외우다.
2. 학교에서 나무를 골라 자료를 검토하고 이름, 외관, 기능의 세 가지 측면에서 학생들에게 소개한다.
파편 반사
선생님: 다음으로 나무를 심는 것의 이점을 살펴보겠습니다. 텍스트의 세 번째 단락을 자유롭게 읽고 생각하십시오. 이 단락은 우리에게 나무를 심는 이점이 무엇인지 말해 준다.
학생들은 자유롭게 본문을 읽을 수 있다.
생: 나무는 녹색공장이에요.
건강: 우리에게 신선한 공기를 가져다 주고, 모든 사람을 건강하고 즐겁게 한다.
선생님: 왜 "나무 한 그루는 녹색 공장" 이라고 합니까?
생: 나무가 공기 중의 이산화탄소를 흡수하여 산소를 내뿜기 때문이다.
건강: 나무는 광합성을 할 수 있습니다.
선생님: 나무는 우리에게 많은 이득이 있어요! 네, 수집한 정보를 공유해 주세요.
건강: 나무는 "자동 온도 조절기" 입니다. 여름에는 서늘한 곳의 온도가 공터보다 10 도 정도 높아 우리를 시원하게 한다. 도시가 여름보다 농촌보다 더운 이유 중 하나는 도시의 나무가 농촌보다 적다는 것이다.
건강: 나무는 "천연 진공 청소기" 입니다. 나무의 가지와 잎은 그을음 속의 탄소와 황화물, 병균, 바이러스 등 유해 물질을 흡수할 수 있다. 에이커당 나무는 매년 평균 30 톤 이상의 연기와 기타 유해 물질을 흡수할 수 있다. 나무는 우리의 생활을 더 깨끗하게 한다.
건강: 나무는 "산소 공장" 입니다. 밝은 햇빛 아래서 나무는 매일 이산화탄소를 흡수하고 700 킬로그램의 산소를 방출하여 신선한 공기를 자유롭게 호흡할 수 있다.
건강: 나무는 "토양 보호 신" 입니다. 홍수가 날 때마다 나무가 발달한 뿌리가 토양을 고정시켜 토양이 떠내려가는 것을 막고 제방이 떠내려가지 않도록 할 수 있다. 수관은 마치 녹색의 큰 우산처럼 빗물의 일부를 막을 수 있다.
이 단편의 교육에서 학생들은 나무의 광합성에 대해 많이 알지 못한다. 비록 이것이 이 수업의 중점은 아니지만, 선생님은 여전히 분명히 설명해야 하는데, 이것도 학과 간의 침투성을 드러낼 수 있다. 멀티미디어나 약필과 같은 효과적인 수단을 사용할 수 있다면, 학생들이 더 쉽게 이해하고 교실 분위기를 더욱 활발하게 만들 수 있을 것이다. 학생들은 인터넷, 서적, 신문 등을 통해 정보를 수집하고 학생들의 교류를 조직하여 나무의 장점을 더 잘 이해할 수 있다.