7 학년 상권 단원 음악 코스웨어 수업 계획.

작은 나

강좌 목표:

1. 자연의 작은 물방울의 귀여움과 시냇물이 맑고 투명하며 구불구불하고 천천히 흐르는 아름다움을 발견하고 느끼고, 물을 사랑하고 자연을 사랑하는 아름다운 감정을 키워줍니다.

2. 나와 집단과의 친밀한 관계, 자존감, 자랑스러운 감정을 경험하며' 물 한 방울은 바다로, 모래는 탑이 된다' 는 철학 교구의 준비를 체험한다.

전자피아노, 녹음기

가르치고 배우는 과정:

첫째, 조직 교육

1, 노래를 듣고 교실에 들어가다

2. 선생님과 학생들에게 안부 전해 주세요

둘째, 경험을 들어보세요

음악시로 두 개의 시냇물을 낭송하다

두 개울이 여기서 만난다.

그들은 모두 먼 길을 달렸다. 한 개울은 눈 덮인 산에서 흘러내리고, 다른 개울은 늪에서 천천히 기어간다. 그것들은 너무 작아서 나뭇잎 하나만 떠 있을 수 있을 것 같다.

자, 이 두 시냇물이 여기서 만난다. 그들은 이미 강이 되었으니, 너와 나는 영원히 헤어질 수 없다.

그들은 더 빨리 걷고 더 크게 불렀다. 그들은 작은 배를 띄워서 먼 곳으로 보낼 수 있다.

그들은 영원히 다시 헤어지지 않고 영원히 함께 앞으로 흐른다. 사람들은 이미 그들이 한때 두 가닥의 흐름이었다는 것을 잊어버렸다.

셋째, 노래하는 법을 배웁니다

1, 노래 처음 들어요

질문: 노래 속의' 나' 를 무엇에 비유합니까? 당신은' 어린 나' 에 대해 어떤 다른 칭찬을 합니까?

2. 선생님의 노래 멜로디를 듣고 학생들이 어떤 음감이 가장 많이 나오는지 말하게 하고, 노래 멜로디가 반복되는 악구를 부른다.

3. 학생들은 진과 함께 이 곡을 흥얼거린다.

4. 학생들은 테이프를 따라 노래를 부릅니다.

5. 사고와 토론

1) 그' 작은 나' 가 작다고 생각하세요?

2) 물 한 방울이 개울, 강, 바다로 합쳐질 수 있다면, 우리 학우들이 집단에서 중요하든 그렇지 않든, 집단의 일원으로서 당신은 어떻게 해야 합니까?

6. 노래는 완전해야 하고 감정이 있어야 합니다.

넷째, 감상한다

노래' 봄이 왔다',' 북국의 봄',' 봄의 소리 원무곡',' 파밀의 봄' 을 감상하다.

다섯째, 수업 요약

파밀의 봄' 을 부르며 교실을 나왔다.

여섯째, 숙제 디자인

1,' 샤오나' 라는 노래를 집으로 가져가서 부모님과 함께 불러요.

2. 바다에 관한 노래를 수집합니다.

2. 7 학년 상권 단원 음악 코스웨어 수업 계획

봄을 갈망하다

첫째, 교육 목표:

1.' 봄빛이 새어나오다' 를 반복해서 듣는 과정에서 노래의 맑고 유쾌한 심정을 느꼈다.

2. 고전 작품에 대한 학생들의 흥미와 열정을 키우고 음악, 봄, 생활에 대한 낙관적이고 긍정적인 감정체험을 불러일으킨다.

3. 학생들에게 작곡가의 생애와 기타 음악 및 관련 문화를 알리다.

4.-봄 ‖ 을 주제로 한 고시가부로부터 사람과 자연이 조화롭게 공존하는 즐거움을 느끼고 체험할 수 있으며, 음악 활동에 참여하여 표현하고 창조할 수 있습니다-봄 ‖.

둘째, 교육의 중요성과 어려움

1, 소리, 속도, 힘의 변화로 칭찬과 봄을 향한 마음을 표현해 보세요.

2. 음표를 알고, 임시음변의 창법을 배웁니다.

셋째, 수업 전 준비:

흥겨운 봄을 주제로 한 음악작품을 방영한다. 예를 들면' 봄은 어디에 있는가' 와 같은 음악스타일에서 장면을 만들어 학생들이 자연스럽게 봄에 접근하도록 돕는다. 학우들은 여태껏 무심코 관심을 기울인 것이 아니라 무심코 봄의 시와 따뜻함을 체득했다.

넷째, 교육 과정:

(1) 수입

"봄은 어디에 있습니까?" 라는 음악으로 교실에 들어옵니다.

선생님: 방금 연주한 이 곡은 모두 잘 알고 있을 거예요. 그 이름을 말해 줄 수 있어요?

생: 봄은 어디에 있습니까?

선생님: 이 노래는 무엇을 표현하나요? 봄의 노래. 지금 봄의 발걸음이 천천히 우리에게 다가오고 있다. 학생들에게 그들이 잘 아는 시와 노래로 봄을 묘사하도록 초대하고 싶다.

선생님: 학생들이 잘 했어요. 그들은 단 몇 분 만에 봄에 관한 시사가부를 이렇게 많이 말했는데, 그들이 얼마나 아름다운 봄을 사랑하는지 알 수 있다.

1, 듣고 있다

선생님: 우선, 저는 학생들에게 노래 한 곡을 감상하라고 요청합니다. 다 듣고 나면, 노래에서 당신의 감정에 대해 이야기해 주세요. (단도직입적인 방법으로 학생들이 우수 아역 합창단이 부른 녹음곡을 직접 감상할 수 있도록 멜로디와 음악, 초보적인 체험과 음악의 정취를 느낄 수 있게 해준다. 노래의 명랑하고 유쾌한 심정을 느끼다) 건강: 자연을 느낀다 ... 만물이 소생하다.

선생님: 아까 어떤 학생이 자신의 감정을 말했기 때문에, 손을 들지 않은 학생들은 여전히 뒷맛을 보고 있을 것 같아요. 이 노래에 제목을 붙일 수 있습니까?

건강: 봄을 갈망하다

2. 모차르트의 출생지, 생년월일, 비범한 음악적 재능을 간단히 소개한다. 우리가 방금 들은 노래' 봄의 갈망' 은 모차르트가 쓴 것이다.

선생님: 당신은 그에 대해 얼마나 알고 있습니까? 수업하기 전에, 나는 학생들에게 모차르트에 관한 자료를 찾아보라고 했다. 여러분 함께 나누세요.

학생: 그는 오스트리아 작곡가 비엔나 클래식 음악파의 대표 인물 중 한 명입니다 ...

선생님: 학생들이 많은 자료를 찾았는데, 지금 우리는 모차르트에 대한 초보적인 이해를 가지고 있습니다. 그의 노래에 들어가서 함께 감상합시다.

3. 봄빛이 새어 나오는 것을 다시 들어라.

선생님: 이제 다시 한번' 봄빛이 새어나오다' 를 감상하고 들으면서 다음과 같은 질문을 생각해 보세요.

A. 노래 형식: 1, 남성 합창 2, 어린이 합창 3, 여성 합창.

B, 노래의 의경: 1, 격앙된 2, 쾌활함 3, 깊고 우울함

C. 노래 시간 서명: 1, 3/42, 6/83, 3/8.

6 박자는 2 ~ 3 박자로 구성되어 있습니다.

D. 노래는 어떤 종류의 그림을 묘사합니까?

처음으로 질문을 가지고 음악을 듣고 들으면서 처음 세 가지 질문에 대한 답을 적어 두었다. 두 번째 녹음에 따라 흥얼거리고, 서로 논의한 후 마지막 질문에 대답한다.)

4. 노래 부르는 법을 배우다

선생님: 학생들이 자신의 언어로 다른 그림을 그린다면, 노래로 그린 그림도 똑같이 아름다운지 궁금합니다. 먼저 선생님이 이 노래를 부르는 것을 들어라. 이것들을 들으니 너도 꼭 이 노래를 배우고 싶을 것 같다.

(1) 학생들은 악보를 연주하면서 작은 소리로 노래하는 법을 배우면서 자신이 가장 어렵다고 생각하는 문장을 찾아낸다. 뾰족한 구석, 장식음, 휴지, 불완전한 섹션 및 연결선을 설명하십시오.

선생님: 이 노래는 일시 중지가 많으니 나머지 부분에 주의해야 합니다.

(2) 피아노로 부드럽게 노래하다.

(3) 가사를 부르고 감정을 가지고 노래하는 법을 배웁니다.

선생님: 이 노래는 어떤 분위기입니까? 그럼 우리는 무엇을 부를까요? 테이프에서 노래하는 기분과 같은가요?

(음악 작품에 대한 학생들의 정서적 체험을 증강시켜 단어와 노래의 감정이 일관되고 조화를 이루어야 한다는 것을 학생들에게 일깨워 준다. ) 을 참조하십시오

5. 과정 요약

선생님: 보세요, 오늘 봄은 아름다워요. 공기가 맑아요. 지금은 정말 푸르고 노래하고 춤을 추는 계절이니, 우리 자연으로 가서 봄이 대지에 돌아오고 만물이 소생하는 광경을 느껴봅시다!

3. 7 학년 상권 단원 음악 코스웨어 수업 계획

《음악의 소리》

교육 목표:

1. 지식 목표: 영화' 음악의 소리' 를 듣고 감상하고, 노래가 전달하는 감정 메시지를 인식하고, 영화에서 음악의 중요한 역할을 생각한다.

2. 능력 목표: 학생들의 감상 수준을 높이고, 4 ~ 3 박자 리듬에 익숙하며, 다양한 노래 형식을 이해합니다.

3. 감정태도와 가치관: 자연과 생명에 대한 학생들의 사랑을 자극하고 낙관적인 생활태도를 수립한다.

교수 분석:

노래' 음악의 소리' 를 배우면 학생들의 음악 감상 시야를 넓힐 수 있을 뿐만 아니라, 이 우수한 영화를 이해시켜 학생들의 감상 흥미를 자극하고 건강한 인생관을 확립하도록 지도할 수 있다.

강의 중점 사항:

"음악의 소리" 를 감상하고, 음악에 대한 사랑을 이해하고, 음악에 대한 학생들의 사랑을 키워라.

교육의 어려움:

에피소드에서 드러난 감정을 이해하고 리듬감을 훈련하다.

교육 과정:

1,' 음악의 소리' 의 노랫소리가 교실로 들어오면서 노래에 대한 음악에 대한 찬사를 초보적으로 체험했다.

2. 선생님은 영화' 음악의 소리' 의 내용을 간단히 소개하고, 코스웨어를 재생하고, 비디오와 음악에 맞춰 학생들에게 영화의 배경과 이야기를 알려 주셨다. 이미지, 소리, 내용이 하나로 어우러져 학생들에게 가장 직관적인 느낌을 주고, 아래 노래를 감상하기 위한 깔개를 깔았다.

3. 주제곡' 음악의 소리' 의 배경과 관련 내용을 소개하고 감상하여 학생들이 노래의 내용과 감정 스타일을 더 잘 이해할 수 있도록 한다.

4. 영화 속' 음악의 소리' 를 방송하고, 영화 원창 노래를 감상하고, 노래의 감정을 이해하고, 노래의 내용을 분석하고, 4 박자의 리듬을 느끼고, 학생들이 감상감을 표현하게 하고,' 음악의 소리' 를 다시 감상하고, 학생들이 흥얼거리도록 독려한다. 학생들에게 노래 형식의 변화에 주의를 환기시키다.

5. 노래의 노래 형식을 생각하고 독창과 합창을 소개하고 합창과 듀엣의 유사점과 차이점을 비교하며 학생들에게 두 성부를 부를 부를 때 먼저 자신의 성부의 멜로디를 부르는 데 주의를 기울여야 하고, 그다음에는 서로 협조하고 조화롭게 통일해야 한다는 점을 일깨워 준다.

6. 영화' 도라미' 와' 외로운 목자' 의 다른 드라마를 감상하고, 각각 영화에서 잘라낸 동영상을 재생하고, 다른 음악 스타일과 재미를 체험한다. 두 곡의 노래가 우리에게 주는 느낌을 말해 보세요. ('도라에몽' 은 재미있고,' 외로운 목자' 는 유머러스합니다. 학생들에게 영화에서 음악의 중요한 역할을 생각하도록 지도하다. 감정을 부각시키고, 분위기를 렌더링하고, 감정을 충분히 발휘하여 영화가 더 완벽하게 연출할 수 있게 한다.

7, 요약 및 작업:

적시에 영화' 음악의 소리' 를 감상하고 영화와 노래의 매력을 충분히 체득하다.

4. 7 학년 1 권 단원 음악 코스웨어 수업 계획

중화 대지-강은 천고를 흐른다

첫째, 디자인 컨셉:

이 수업에서 선택한 교재는' 황하 뱃사공곡', 피아노 협주곡' 황하',' 황허 보위' 이다. 학생들의 음악 실천활동을 강화함으로써 가사를 이해하고, 기복이 심한 멜로디, 선명한 리듬, 선명한 민족스타일. 노래 배경에 대한 이해와 결합해서 학생들은 더 많은 감정적 몰입을 불러일으키고 더 많은 정신력을 느낄 수 있다. 학생들의 애국적인 열정과 조국에 대한 아름다운 강산에 대한 사랑을 불러일으키기 위해서.

둘째, 학습 목표:

1.' 황하선부' 음악과' 황하를 지켜라' 피아노 협주곡을 감상함으로써 학생들의 애국 열정과 조국에 대한 사랑을 자극했다.

2.' 황하를 보위하라' 를 배워서 학생들에게 황허의 호매와 중화민족의 위대한 정신을 느끼게 한다.

3.' 장강의 노래' 를 감상하고 음악지식을 배우면 학생들은 자신의 음악지식, 즉 악구, 단락, 분석음악의 구조를 더욱 공고히 할 수 있다.

4. 음악 (노래) 의 감정 표현을 이해하고 분석할 수 있습니다.

둘째, 학습의 초점과 어려움:

A) 요점: 감정을 가지고 노래를 부르고, 합창의 노래 형식 중 하나를 이해하고, 노래의 의경을 이해한다.

B) 어려움: 음악을 정확하게 느끼고 감상하고, 악문과 단락을 파악하다.

셋째, 교육 준비: 피아노, 멀티미디어, 타악기

넷째, 강의 시간: 1 세션 (학생 파악에 따라 2 교시로 나눌 수 있음)

동사 (verb 의 약어) 교육 과정:

1, 수업 전 음악으로 학생들을 위한 쉽고 조화로운 학습 환경을 조성합니다. 천고의 유방' 반주 음악을 틀다.

2. 학생들에게 정확한 노래감정으로 지난 수업에서 배운 노래' 강하영영' 을 노래하도록 지도한다.

3, 새로운 수업 학습:

(1) 새 클래스 가져오기:

"수천 년 동안 이곳의 사람들은 이 황량하고 척박한 땅에서 묵묵히 생활하며 열악한 자연환경과 항쟁하여 빈곤 속에서 풍요로운 생활을 하고 있다. 그들이 부르는 노래는 마음에서 우러나온 것이지만, 간단하지만 진실합니다. 마치 이 광활한 노란 땅과 같습니다! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언). "

\ "들어 봐! 황하의 뱃사공은 은은한 노래를 부르고 있다. "

(2) 학생들은 가사와 멀티미디어 사진을 통해' 황하 뱃사공 노래' 를 감상할 수 있다.

이것은 간단하고, 짧고, 정련되고, 생동감 있는 민가이다. 멜로디는 마치 배 위에 있는 것처럼 기복이 심하고 흔들리는 느낌을 준다. 그 리듬과 속도는 안정적이고 역동적이어서 넓고 잔잔한 수면 위를 행진하는 것처럼 느껴지며 황하가 넓고 깊다고 상상하게 한다. 가사를 통해 우리는 황하가 구불구불한 수로를 본 것 같고, 무수한 배와 나룻배의 이미지를 본 것 같다.

(3) 영화' 태아장전' 장면을 감상하며 아군은 항일전쟁에서 용감하게 싸웠다.

"그들은 황하와 함께 적의 쇠발굽을 몸으로 막아 중화민족의 생존을 수호했다. 중화민족이 가장 위험할 때가 되면 음악도 전투의 무기이다. "

(4) 피아노 협주곡' 황하' 와' 황하 방어' 의 발췌를 감상한다

(5) 음악의 정서를 느끼다. 피아노 협주곡' 황하' 는 어떤 기세를 느끼게 합니까? (학생들은 감정을 표현합니다)

황하는 그것의 영웅적인 기개로 아시아 평원에 나타나 중화민족의 위대한 정신을 상징한다. 예나 지금이나 많은 시인들이 그것을 찬양하고 노래했다. 황하를 보위하고, 화북을 보위하고, 전 중국을 보위하는 것은 조국의 수많은 우수한 자식이다! "

(6) 대합창' 황하를 지켜라' 를 감상하고 음악에 따라 흥얼거리거나 자신의 애국 열정을 자유롭게 표현한다. (동작 또는 제스처)

(7) 작곡가 시안 싱하이 (Xin xinghai) 와 그 창조적 배경을 이해한다.

(8) 작품의 구조를 분석하고 윤창의 노래 형식과 방법을 이해하다.

(9) 학생들이 올바른 노래 방법과 감정으로 제 1 부 (합창 부분) 를 부르도록 지도하다.

(10) 그룹 판독 스펙트럼, 리듬과 창법을 익히고 차례로 창법을 연습한다.

(1 1) 각 그룹은 자신의 성과를 보여줍니다. (그리고 어느 그룹이 노래를 잘 부르는지 분석해 봐, 왜? ) 을 참조하십시오

(12) 선생님은 학생들이 가사의 의미를 더 잘 이해하고, 노래의 분위기를 느끼며, 힘을 합리적으로 활용하고, 리듬을 파악하며, 반 전체 학생에게 합창' 황허 방어' 를 연출하도록 지시했다.

(12) 박자 리듬을 넣거나 타악기 (종고) 를 사용하여 분위기를 렌더링합니다.

(13)*** 토론 대상:

사제 * * * 이 수업의 감상과 노래를 토론하고, 자신의 견해와 견해를 발표하고, 학생에게 민족음악문화를 사랑하는 감정교육을 실시하고, 한 마디 또는 한 수의 시로 장강, 황하, 중화민족의 불굴의 전투정신을 찬양하다.

4. 음악 활동:

(1)' 장강의 노래' 를 감상하고 음악의 멜로디, 음조, 리듬과' 황허 보위' 의 차이를 분석해' 장강의 노래' 에 맞는 구조 모델을 선택했다.

(2) 음악 어구와 단락을 배우고 음악 활동을 한다. 2: 노래를 나누는 악구.

5. 오늘의 수확을 총결하다.

6. 추천 사이트를 통해 사곡 작가와 사곡 창작 배경에 대한 자세한 정보를 검색한다.

5. 7 학년 상권 단원 음악 코스웨어 수업 계획

붉은 깃발이 나부끼다

교재 분석:

붉은 깃발이 펄럭인다' 는 인교판 7 학년 음악권 2 단원이다. 국기를 주제로 애국주의 교육을 실시하고 중화민족 음악문화 전통교육을 심화하며 민족 음악문화 정서를 양성하기 위한 토대를 마련하다. 본 단원은' 중국인민 * * * 과 중국국가' 및 관련 주제를 기본 소재로 하여 학생들이' 오성홍기는 무수한 혁명 선열들의 피가 붉게 물들었다' 는 깊은 의미를 느끼며 애국주의 정신을 더욱 증강시켰다. 교재는 역사와 관련이 있어 현실 사회와 유기적으로 연계되어 음악문화의 내포를 넓히고 학생들의 창의력, 표현력, 집단협력의식, 개성의 조화를 촉진한다. 학습 상황 분석:

7 학년 학생들은 사춘기부터 청소년기까지의 과도기에 처해 있으며 의식적인 교류에 참여하고자 하는 소망이 있고, 지식과 정보를 얻는 방법이 더 많고, 감정을 표현하는 방식이 작은 학생은 눈에 띄게 달라진다. 다양한 형식의 예술 실천을 통해 음악을 표현하는 기본기를 공고히 하고 높이다. 좋은 음악 감상 습관을 기르고 감정, 감상, 표현, 창조, 상상, 평가 능력을 높이다. 본 단원의 제 1 과는' 중국인민 * * * 과 중국 국가'-'의용군 행진곡' 및 관련 주제를 내용으로 학생들이' 오성홍기는 무수한 혁명 선열들의 피가 붉게 물들었다' 는 깊은 의미를 느끼며 애국심을 확고히 하고 있다. 이를 바탕으로' 붉은 깃발이 펄럭인다' 는 노래를 배운다. 교과서는 관련 역사를 다루고, 현실 사회 생활 및 기타 관련 문화와 유기적으로 연계돼 음악 문화의 내포를 넓혔다. 교육 학년: 7 학년

강의 시간: 한 시간 (40 분)

범주 유형:

수업을 감상하고, 노래 수업을 하다

교육 목표:

국기를 주제로 학생들의 애국 정서를 배양하다. 열정적으로' 붉은 깃발이 펄럭인다' 라는 노래를 부르며, 군창과 공연을 통해 노래가 표현하는 감정을 더 깊이 이해한다. 중국인으로서 우리는 매우 자랑스럽다.

교육 중점 및 어려움:

1. 음악' 홍기송' 의 음악적 분위기와 공연 형식을 받아들이다. 음악' 홍기송' 을 듣고 유화를 보고 역사 지식으로 개국 대전의 성황을 묘사할 수 있다.

2. 노래' 붉은 깃발이 펄럭인다',' 국기송' 의 음악적 분위기와 노래 형식을 느껴본다. 붉은 깃발이 펄럭인다' 는 이 노래 속 하나 혹은 몇 개의 곡조를 흥얼거릴 수 있다. 그들이 다른 장소에서 국기를 게양할 때의 연상과 느낌을 묘사할 수 있다.

교육 준비:

멀티미디어 코스웨어, 피아노, 작은 별 다섯 개짜리 붉은 깃발

교육 과정:

1. 경음악을 틀자 학생들이 천천히 교실로 들어갔다.

둘째, 교사와 학생이 인사를 하고, 새로운 수업을 도입한다.

선생님은 음악을 시작할 때 트럼펫으로 연주할 수 있는 곡을 학생들에게 보여 주었다.

셋째,' 홍기송' 을 감상한다

1. 선생님은' 홍기송' 의 작가와 초연의 배경을 소개하고 녹음을 방송했다.

학생들은 소개와 주제의 첫 번째 부분을 듣습니다.

3. 선생님은 학생들에게 어떤 악기로 이 소개와 주제의 음악을 연주하는지 지도한다. 너는 무슨 익숙한 소리를 들었니? (애국가 음조)

두 번째 부분 (확장 부분) 을 들어보십시오.

듣고 나서, 학생들은 말한다: 음악의 리듬과 소리 패턴의 특징은 무엇인가? 이 곡은 첫 단락과 연주 형식과 스타일에서 어떤 차이가 있습니까?

5. 제 3 부와 막말을 들어보세요.

6. 학생들은 음악을 들으면서 유화' 개국 대전' 을 본다. 중국어와 역사 지식을 결합하여 그들은 자신의 감정과 음악에 대한 이해에 대해 이야기한다. 개국 대전의 성황을 묘사하다.

7. 학생들은 위의 의견을 평가하고, 교사는 평가 활동에 참여하여 이해를 표현합니다.

넷째,' 붉은 깃발이 펄럭인다' 라는 노래를 부르는 법을 배운다

1. 노래를 틀어 학생들이 노래의 이름을 추측하게 하다.

2. 선생님은 이 노래의 멜로디를 소개하셨다.

이 노래는 E 조, 4/4 박자입니다. 오늘 우리가 해결해야 할 문제는 어떻게 휴식이 있는 곳에서 노래를 부를 것인가이다. 다음으로 두 손을 다리에 얹고 리듬을 가볍게 두드리며 선생님을 따라 멜로디를 불러주세요. Solfeggio 멜로디 (오래 된 교사 노래, 학생 따라 노래), 노래 할 수 없는 장소, 교사는 당신이 능숙 할 때까지 한 문장으로 노래를 가르칩니다.

3. 글자로 노래하다.

4. 자, 일어서서 이 자부심을 가지고 국기를 휘두르세요. 반 전체가 함께 이 노래를 부를 것이다.

5. 학생들은' 붉은 깃발이 펄럭이는' 음악적 경지, 노래 형식, 주제를 자유롭게 토론할 수 있다.

다섯째, 노래 "국기송" 을 감상하다

1, 학생들에게 이 노래의 음악적 경지, 노래 형식, 주제를 토론하도록 지도하다.

2. 학생들에게 각기 다른 장소에서 국기를 게양할 때의 연상과 느낌을 상상하고 묘사하도록 지도한다.

여섯째, 교실 요약:

밝은 오성홍기가 푸른 하늘 아래에서 높이 펄럭이고, 격앙된 노랫소리가 교실에서 오랫동안 메아리쳤다. 조국의 번영은 우리에게 존엄을 주었고, 우리는 자신이 중국인이라는 것을 매우 자랑스럽게 여긴다. 조국의 더 아름답고 번영한 미래를 위해, 우리는 지금 더 열심히 공부하고 조국의 기둥이 되어 조국의 미래에 자신의 힘을 공헌해야 한다.

마지막으로,' 붉은 깃발이 펄럭인다' 라는 노래로 오늘의 수업을 마치겠습니다.

일곱째, 가르침 반영:

이 수업은 멀티미디어와 과정의 결합을 통해 학생들이 점진적으로 음악을 느끼고, 음악을 이해하고, 음악을 노래하도록 유도한다. 감정, 이해, 하소연, 뒷맛, 공부가 점점 깊어져 결국 교육 목표를 달성했다.

교수 설계에서, 나는 교육 이념, 교수법, 교육 상황의 변화를 중시한다. 교학 과정은 학생들의 적극적인 참여, 협력 교류, 학생의 종합적인 자질과 건전한 인격을 양성하는 것을 제창한다. 수업과 멀티미디어의 결합은 학생들의 학습 방식을 바꾸었다. 음악, 이미지, 영화는 유기적인 전체를 형성하여 다양한 내용과 주제를 제공한다. 학생의 수동적인 주입식 학습이 주동적인 탐구식 학습으로 바뀌었다. 이 과정에서 학생들의 학습 열정은 매우 높다. 감상과 깨달음, 이해, 표현에서 인식을 발전시키고 감정을 키우고 능력을 키우다.