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중학교 중국어 독해력 향상 방법
국어 시험에서 독해력은 중점 중 하나이지만, 많은 학생들이 이곳에서 자주 실점을 한다. 사실 독해력의 기교만 익히면 이 모듈의 점수는 쉽게 얻을 수 있다. 그렇다면 독해력의 기교는 어떤 것이 있을까요? 다음은 중학교 국어 독해력 향상 방법의 자세한 내용을 정리한 것입니다. 도움이 되었으면 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
1, 학생 독서 훈련 강화.
독서도 일종의 학습 방법으로, 학생들은 국어 능력을 향상시키고 싶어한다. 국어 지식을 많이 쌓는 것이 필요하다. 책을 많이 읽으면 학생의 국어 능력을 향상시킬 수 있다. 문학 작품은 사회생활의 어느 한 측면을 반영할 수 있는데, 이것도 글의 주제이다. 각 토론 논문에는 중심 주제가 있는데, 저자는 자신의 관점을 설명하고 자신의 관점을 논증하는 반면, 코프 문장 (Copy Foundation) 은 보통 하나의 화제를 전시하고, 예나 실험으로 해석하고 분석하여 독자의 주의를 끈다. 그래서 문장 읽기에서 가장 중요한 것은 문장 중심을 잡는 것이다. 학생들은 빠른 독서 과정에서 많은 의혹이 있을 수 있다. 그들은 일부 문자에 대해 잘 이해하지 못하거나 인물과 작가의 관점의 관계를 잘 알지 못할 수도 있다. 따라서 읽는 과정에서 학생들의 독서 심리를 높여야 한다. 첫째, 전문을 빠르게 읽고 중점 문장을 확정해야 자료를 전체적으로 이해하고 문장 중심과 감정 기조를 결정할 수 있다. 둘째, 전체적인 인식을 통해 문장 부분을 분석하고 문장 속 구체적인 단어와 문장의 의미를 결정해야 한다. 마지막으로 각 부분에 연락하면 새로운 인식을 가질 수 있다. 이 방법은 전체적으로, 다시 국부적으로, 마지막으로 전체로 가는 것이다. 이런 방법은 독서 문제의 문제 해결 법칙에 부합하는데, 너는 이런 전반적인 의식을 이용하여 정확하게 문제를 풀 수 있다.
2. 학생들의 사고력을 기르다.
광범위하게 읽어야 학생들의 사고능력을 높일 수 있기 때문에 중학교 국어 교사는 학생들의 독서량을 증가시켜 학생들이 책을 많이 읽는 과정에서 올바른 사고방식을 배울 수 있도록 해야 한다. 정독 과정에서 학생들은 답안의 맥락을 통해 자신의 내면적 사고방식을 파악할 수 있다. 그들이 더 많이 읽을수록, 그들의 사유는 더욱 발달하고, 문제를 해결하는 과정도 더욱 쉬워질 것이다. 독서하는 과정에서 학생들은 여러 가지 의혹이 있을 수 있다. 예를 들면 일부 단어와 구에 대한 이해가 정확하지 않고, 인물과 사건의 관계를 바로잡지 못하는 등 여러 가지 의혹이 있을 수 있다. 이때 시험 문제를 통해 학생들의 의혹을 해결할 수 있고, 학생들이 문제에 대해 다각적인 재고와 다른 견해를 가질 수 있게 할 수 있다. 또한 학생들이 용어의 유사점과 차이점을 비교하도록 안내 할 수 있습니다. 이것은 또한 그들이 의심을 없애는 데 도움이 될 수 있다.
3, 문장 주제의 전반적인 이해
학생들은 문장 기본 뜻을 충분히 파악하고 제목의 요구를 확정해야만 정확하고 유용한 정보를 신속하게 선별하여 규범적인 언어로 표현할 수 있다. 많은 중학생들은 언어 표현 능력이 떨어지고, 언어병이 많고, 구조적으로도 참고물이 부족하여 대답이 불규칙하고, 각종 문장 부호가 잘못 사용되어 자신이 표현하고자 하는 뜻을 정확하게 표현할 수 없다. 국어 교육은 학생들의 언어 표현 능력 배양을 중시해야 하며, 언어 표현은 정확하고 간결해야 한다. 평상시의 교육 과정에서 학생들이 탄탄한 언어 기초를 가지고 언어병을 조사하는 습관을 키우고, 끊임없이 답안을 수정하도록 도와야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 대부분의 언어 문제는 검사를 통해 제외할 수 있다. 언어 표현은 사고력과 표현력의 문제이다. 구어 학습 과정에서 교사는 학생들의 사고를 훈련시켜 더 많이 읽고 쓸 수 있도록 해야 하며, 자연히 어감을 형성하여 읽기와 답안의 효율성과 정확성을 높여야 한다.
4. 학생들의 분석 능력을 향상시킵니다.
학생들의 분석 능력을 향상시키기 위해서는 학생들이 독서 자료를 인식할 수 있도록 해야 할 뿐만 아니라 학생들의 문장 분석 능력도 키워야 한다. 교사는 자신의 해석 역할을 잘 발휘해야 하며, 학생들의 시간을 너무 많이 차지하지 말고, 문장 한 편의 절욕을 해석하는 데 치중하고, 학생들이 문자 뒤의 의미를 이해하도록 도와주며, 학생들의 읽기와 쓰기 능력을 점진적으로 향상시켜야 한다. 예를 들어 골키의' 해연' 을 분석할 때 교사는 문장 배경을 설명해야 한다. 그렇지 않으면 학생들이 문장 내포를 진정으로 이해할 수 없다.
문장 분석 과정에서 교사는 학생들이 적극적으로 많은 언어 정보를 읽고 검색하고 분석하도록 유도하고, 학생들의 사고력과 창의력을 향상시키고, 학생들이 점차 개인의 개념 체계를 형성하도록 하여 학생들이 방법과 기교를 습득할 수 있도록 하여 실천 활동에서의 창조성을 보장해야 한다.
5. 학생들에게 문제 해결 기술을 가르친다
학생들은 전문읽기를 통해 중점 내용을 파악해야 한다. 이는 학생들이 문장 핵심 내용을 더 잘 이해하는 데 도움이 된다. 교사는 학생들에게 키워드를 잡는 법을 가르쳐야 문장 중심을 빨리 분명히 할 수 있다. 설명문에서는 키워드가 일반적으로 전체 문장의 총결산문과 전환문에 나타나고, 서술문에서는 키워드가 토론과 감정의 위치에 나타납니다. 이 키워드들은 주로 표현적이고 감정적이다. 또한 학생들의 이해력은 그들이 문제를 이해하는 데 도움이 될 수 있다. 문제를 읽는 과정에서 학생들은 먼저 문제의 요점을 나누고, 효과적인 정보를 파악하고, 간단한 대답인지 분석인지를 결정해야 한다. 간단한 대답이 필요하다면 관점을 설명하면 된다. 분석이 필요한 경우 예제를 사용하여 분석해야 합니다. 학생들은 답안 과정에서 항상 원문을 파악해서 답안 규정이 명확한지 확인해야 한다. 독서하는 과정에서 비교적 어려운 문제가 발생하면, 학생들에게 혼자 막다른 골목에 들어가지 말라고 경고해야 한다. 그렇지 않으면 너무 많은 시간을 낭비할 것이다. 후속 작문의 작문 시간에 영향을 미치다.
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