사랑하는 여러분, 학교에서는 중학교 1학년 때 문학감상 수업을 듣기를 원합니다. 주제는 제가 선택하는데, 무엇을 들어야 할까요? 엉켜~~

<문학 작품 감상>디자인 교육

교육 목표: 1. 사물의 이미지, 풍경, 인물의 이미지 등 작품 속 이미지를 감상하고, 작품의 특징을 파악한다. 이미지를 분석하고 그 안에 담긴 이미지를 분석하여 이미지에 담긴 생각과 감정을 이해하고 이미지의 전형적인 의미를 이해합니다.

2. 작품의 언어를 감상한다는 것은 해당 단어의 구체적인 의미, 은유적 의미, 함축적인 의미를 정확하게 이해하는 것을 포함하며, 시의 언어를 정확하게 이해하는 것도 포함합니다. 이미지를 묘사하고, 감정을 표현하고, 예술적 개념의 예술적 효과를 창출합니다.

감상 표현 기술에는 은유, 비교, 환유, 과장, 상호텍스트성, 공감각, 말장난, 포일, 대조, 아이러니, 반복 및 기타 수사 기술, 장면을 통한 감정 표현, 장면 혼합, 열망을 표현하기 위한 지원 대상 포함 , 차용 과거에 대한 감정을 표현하다, 과거를 이용해 현재를 풍자하다, 암시를 사용하다, 예표하다, 상징하다, 대조하다, 출발하다, 억압하기 전에 높이다, 남을 먼저 이기다, 큰 것을 보려고 작은 것에서부터 움직임과 정지를 결합하여 가상과 현실을 창조하는 것(캐릭터 이미지를 만들 때에는 정면 묘사와 측면 묘사라 함), 빅싱(간접적인 서정시), 표현기법 등을 말한다. 마음(직접 서정시).

3. 작품의 사상적 내용을 평가하는 것에는 주요 주제를 요약하고, 작품의 정치적 의미, 사상적 의미, 삶의 의미를 간략하게 분석하고, 작가의 삶의 관심, 미적 취향, 예술적 스타일을 감상하는 것이 포함됩니다. 한계 등을 지적한다.

당시와 노래 가사는 대부분 서정시에 속하며, 서정시는 풍경을 묘사하고 감정을 표현하는 것, 과거의 감정을 차용하는 것, 사물을 기반으로 염원을 표현하는 것 등 세 가지로 나눌 수 있다.

교육 과정: 풍경에 관한 서정시는 주로 장면과 감정의 관계를 파악하고, 과거를 통해 감정을 표현하는 시는 일반적으로 사물과 야망에 대한 시가 과거와 현재의 관계를 파악하는 데 필요합니다. 세 번째 단계인 사물과 야망의 관계.

두 번째 단계는 끝까지 읽은 후 시의 후반부로 가서 시의 중심(작가가 표현하고자 하는 감정과 포부)을 찾는 것입니다.

세 번째 단계는 시의 전반부를 보고 어떤 이미지가 쓰여져 있는지, 이 이미지들이 어떤 그림을 구성하고 있는지, 이 그림들이 어떤 특징을 갖고 있는지, 시의 중심에 어떤 영향을 미치는지 생각해 보는 것이다. 시 (실제로는 장면입니다) , 감정의 충돌은 예술적 개념을 파악하는 것입니다.

네 번째 단계는 5가지 필독 사항을 수행하는 것입니다. 제목을 반드시 읽어야 하며(제목은 시의 눈이거나 중심 사건인 경우가 많습니다), 저자를 반드시 읽어야 합니다(내용을 알기 위해). 저자의 스타일), 주석을 꼭 읽어야 함(어려운 지식 암시), 때로는 답변이 포함되어 있음), 유명한 대사를 읽어야 함(중앙 시안이 여기에 있는 경우가 많음), 질문 줄기를 읽어야 함(질문 줄기가 매우 방향이 다르므로 요구 사항을 명확하게 확인해야 합니다).

다섯 번째 단계는 시에서 어떤 표현기법이 사용되었는지 살펴보는 것이다. 참고:

시 감상 및 인물 다듬기

시의 상상력 감상

시의 단서 감상

시의 감정, 장면 및 정서 감상 대상과의 관계

시의 이미지 감상

시의 대조 및 강조 기법 감상

시의 함축된 의미 감상

교사와 학생 요약 .