내가 자랄 때, 나는 너의 독서 답이 될 것이다.

1. 이 가사는,, 등의 수사기법을 사용하여,, 등의 이미지로 인민교사의 사심없는 헌신정신을 깊이 칭송했다.

2. 시는 두 부분으로 구성되어 있으며, 각 절의 구조적 특징은 전반부의 쓰기와 표현이다. 후반부 전시를 쓰다.

이 서정시의 일부 문장은 함축적이다. 다음 문장의 깊은 의미를 알려주십시오.

(1) 칠판을 몰라/진실을 썼지만 효용을 지웠다 ()

(2) 그때서야 분필/그림이 무지개라는 것을 알게 되었고, 눈물 한 방울이 떨어졌다 ()

(3) 연단이 다른 사람이 치켜들고 자기가 바친 것임을 이제야 알 수 있다 ()

4. 어떤 사람들은 선생님을' 인간 영혼의 엔지니어' 라고 부르고, 어떤 사람들은 선생님을' 정원사' 라고 부른다. 교사의 직업에 대한 자신의 이해에 따라 창의적인 찬양 선생님의 말을 두 마디 써 보세요.

대답

1 .. 비유, 의인화, 반복 교실 칠판 분필 플랫폼

2. 어린 시절의 유치함과 순진함, 어른이 된 후의 성숙.

3. 4 를 생략합니다. 생략

1. 가사는' 나' 를 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; 교실을 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 과 (와) 비교하다.

2. 어떤 사람들은 교사를' 인간 영혼의 엔지니어' 라고 부르고, 또 어떤 사람들은 그들을' 정원사' 라고 부른다. 교사의 직업에 대한 자신의 이해에 근거하여 한두 편의 창의적인 찬양 선생님의 말을 쓸 수 있습니까?

대답: 1. 새와 둥지

생략

"새" 는 () 를 의미한다. 나' 는' 너' 가 될 수 있다. 왜냐하면 ().

다음 문장에 대한 이해를 알려주세요.

(1) 그 교실에서 날고 싶고, 너는 영원히 그 둥지를 지키고 있다.

(2) 그 칠판에는 진리가 적혀 있고 지워진 것은 공리이다.

(3) 그 강단은 다른 사람을 받치고 자신을 바치는 것이다.

학생 "나" 는 "너" 처럼 인민 교사가 되었다

(1) 선생님을 새 둥지에 비유하고, 우리는 새에 비유한다. 선생님은 우리를 양육하고 선생님의 사심없는 헌신을 찬양합니다.

(2) 선생님은 칠판에 이치를 적고, 학생들을 교육하고, 우리에게 명리를 추구하지 않고, 기꺼이 헌신하고, 보답을 구하지 않는 영원한 도리를 가르쳐 주셨다.

(3) 선생님의 세계는 단지 작은 3 피트 강단에 불과하지만, 이 작은 3 피트 강단은 각 업종을 위해 수많은 인재를 양성하여 인생의 가장 빛나는 장을 형성했지만, 선생님은 자신의 청춘을 바쳤다.

제목:

1. 이 시에서' 너' 는 _ _ _ _ _,' 새' 는 _ _ _ _ _ _ 을 의미한다. 나' 는' 너' 가 될 수 있다. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 때문이다

2. 선생님을 찬양하는 시를 써 보세요.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

1 스승은 선생님의 수고와 묵묵히 헌신에 감탄하며 선생님 같은 사람이 되기를 바랍니다.

1 인치짜리 분필

너의 머리를 흰색으로 염색해라

너는 사심없는 촛불과 같다.

타인을 환히 비추다

너는 산 같다.

후발자가 너의 어깨를 밟게 해라.

너는 반짝이는 별과 같다.

광채가 사람을 비추다

이것은 당신입니다.

인간 영혼의 엔지니어!