허베이 교육판 II의 "봄의 아침 풍경" 교육 설계

이 운율은 봄의 활기차고 조화로운 다채로운 그림을 보여줍니다. 빨간색과 녹색이 서로 보완되며 문장마다 다른 아름다움을 선사합니다.

교육 목적:

지식 및 기술:

1. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽으십시오. 텍스트를 암송하십시오.

2. 이번 단원에 나오는 세 가지 새로운 단어와 이 새로운 단어로 구성된 단어를 정확하게 읽고, 다양한 언어 환경에서 다성어의 다양한 발음을 알아보세요.

3. 텍스트를 반복해서 읽으면서, 텍스트의 중심 사상을 전체적으로 느끼고, 텍스트에 묘사된 아름다운 장면을 상상해 보세요.

과정 및 방법:

1. 반복 읽기를 통해 학생들이 중국 전통 문화의 리듬감 있는 아름다움과 내면의 아름다움을 상상하고 느낄 수 있도록 지도합니다.

2. 학생들이 다양한 방법을 통해 시에 대한 이해를 표현하도록 지도합니다.

정서적 태도 및 가치:

1. 시 학습에 대한 학생들의 관심을 키우고 모국어의 리듬과 아름다움을 감상합니다.

2. 학생들의 모국어를 사랑하는 생각과 감정을 자극합니다.

교육 준비:

멀티미디어 코스웨어

교육 과정:

1. 학생들이 배운 고대 시와 그들의 삶에서 시작하여, 마음속에 봄의 그림을 불러일으키고 만들어 보세요.

선생님은 우리 반 친구들이 봄에 관한 고대 시를 많이 낭송할 수 있다는 것을 알고 계십니다.

1. 학생들이 고대 시를 낭송합니다. 버드나무', '버드나무 송가', '버드나무 송가'), '봄새벽', '호수의 봄기행' 등의 시)

2. 이 고대시는 아름다운 그림과 같습니다. , 고대 시인의 눈에 담긴 봄을 몇 마디로 표현해 주실 수 있나요?

학생들은 자신의 눈으로 봄을 묘사합니다.

2. 칠판에 주제를 쓰고 주제를 이해합니다.

1. 오늘은 현대 작가가 쓴 봄에 관한 짧은 시 '봄 아침 풍경'도 공부했습니다. 학생들에게 선생님과 함께 작은 손을 뻗어 제목을 써 보도록 했습니다.

2. 주제를 함께 읽어보세요

3. 주제를 읽고 무엇을 알고 있나요? (학생들이 질문에 답한 후 선생님이 물으셨어요. 어디서 알았나요? )

3. 처음으로 본문을 읽고 새로운 단어를 배우세요.

1. 이제 선생님이 큰 소리로 책을 읽어 봄의 아침으로 모두를 인도하게 하세요.

음악과 함께하는 선생님의 낭독 (감정적으로 입국해야 함)

2. 선생님이 낭독하는 것을 듣고 어떤 느낌이 드나요?

3. 학생들이 스스로 텍스트를 읽습니다. 요구 사항: 정확하고 유창하며 독립적인 새로운 단어 학습

4. 기사의 이름을 읽고 함께 읽습니다.

5. 학생들의 읽고 쓰기 효과를 검토합니다.

Five Better Days 봄의 새벽이 깊어가고, 경사면 양쪽에는 살구꽃과 새 연꽃이 피어 있습니다.

학생들을 안내합니다. 단어를 읽고 학생들에게 다중 음성 단어 "업데이트"를 읽도록 안내하고 학생들이 새로운 단어 "man"과 "Xing"을 암기하도록 안내하여 "Man Slope, Wu Geng"이라는 단어를 이해합니다. , Tian Yu Xiao, Xin He", "봄이 점점 두꺼워지고 있습니다"를 Han Yu의 "Early Spring"과 결합하여 봄의 변화를 경험해 보세요.

4. 텍스트를 읽고 예술적 개념을 느껴보세요.

새로운 단어의 장벽을 통과한 학생들은 다시 읽기를 통해 더 많은 것을 얻을 수 있을 것이라고 믿습니다. 봄은 아름답고, 활력이 넘치고, 희망이 가득합니다. 본문 속 단어와 문장들은 우리에게 아름답고 희망찬 봄을 보여줍니다. 이제 본문을 다시 읽어보시고, 가장 아름다운 문장들을 여러 번 읽어보시고, 눈을 감고 무엇이 보이는지 생각해 보십시오.

1. 학생들은 본문을 부드럽게 읽으면서 봄의 풍경을 상상해 봅니다.

2 마음에 드는 문장을 읽으세요.

선생님은 학생들이 먼저 봄의 아름다운 풍경, 즉, 학생들을 안내하는 데 집중하고 있습니까? 해협 버드 나무 양쪽의 옅은 연기는 녹색이고 정원의 이슬비는 살구 꽃으로 붉습니다. 새로운 연꽃이 녹색 층으로 물 위에 떠 있고 잔디는 녹색입니다. 슬로프? 실생활 경험과 상상력이 결합된 반복 독서를 통해 학생들을 지도하고, 교사는 시와 모범 낭독, 음악 읽기, 그림 결합, 열정적이고 영감을 주는 언어 등을 인용하여 학생들을 다채롭고 활기찬 봄으로 인도합니다. 그런 다음 "홀 앞에는 제비들이 살고, 울타리 아래에서는 노래하는 벌레들이 날아다니는" 역동적인 아름다움을 경험해 보세요.

?해협 양쪽의 버드나무는 옅은 연기와 함께 녹색이고, 정원의 살구꽃은 이슬비와 함께 붉은색입니다.

(1) 학생들이 기사를 읽고 나서요? 그들이 생각하는 그림을 그려보세요.

학생들이 생각한 그림을 설명한 후 선생님은 코스웨어를 보여 주셨습니다. 이것은 대만 해협 양쪽의 버드나무 숲입니다. 무엇을 보았고 어디에 있었던 것 같습니까? p>

학생은 그림이 아름답다고 어떻게 표현했나요?

선생님: 작가님이 새벽이 되기 직전에 여기 오셨어요. 어젯밤에 비가 내리고, 멀리서 보면 수면이 수증기로 가득 차 있었어요. 연기.. 물 표면을 자세히 보니 물 표면도 무슨 색인가요? 정말 푸르른 세상에 온 것 같은 느낌이 듭니다! 이 아름다운 그림을 누가 읽어줄까요?

?이슬비와 붉은 살구꽃이 만개한 정원? 학생들은 어떤 풍경을 그려내고 있을까요?

선생님: 춘추시대에 공자가 살구나무 네 그루 아래에서 제자들에게 강의를 했던 기억이 나네요. 시험을 보러 베이징에 갔는데 붉은 살구꽃이 희망을 가져 왔어요! 그럼 학생 여러분, 한 번 보시겠습니까? 감탄하지 않을 수 없습니다. 강가에 수천 그루의 살구나무가 새로 피어나고 밤새 바람이 불고 있습니다.

Ye Shaoweng은 "정원은 봄 풍경으로 가득 차 닫힐 수 없으며 벽에서 붉은 살구 가지가 나옵니다. "라고 썼습니다.

그래서 작가는 자신이 본 붉은 살구가 가득한 정원에 감탄하지 않을 수 없었다. 우리가 느낀 것을 붉은 살구가 가득한 이 정원에 담아 학생들이 감성적으로 책을 읽도록 유도합시다.

자연 속에서 자라는 왕성한 풀은 우리에게 편안함을 주고, 평범한 작은 식물들은 한때 '산불은 꺼지지 않지만 봄바람이 불어온다'고 칭찬했던 봄의 생명을 일깨우는 듯한 느낌을 줍니다. ?연잎이 너무 초록색이라 물이 겹겹이 흘러내려 학생들이 독서에 집중할 수 있게 해준다?

?앞에는 제비가 산다? 이 부분은 학생들이 사용해야 합니다. 학생들의 기존 생활 경험을 사용하여 그림을 만듭니다. 영리한 제비가 둥지를 짓고, 먹이를 기다리는 어린 병아리, 울타리 아래 나무 사이를 날아다니는 새들. 처마, 평화와 고요함, 울타리 아래에서 노는 벌과 나비, 그리고 꽃 주위에서 분주하게 춤을 추는 일, 속삭이는 새의 언어, 아름다운 지저귀는 소리, 부드러운 윙윙거리는 소리가 귀에 울려퍼집니다. 학생들이 봄의 활력을 경험할 때 목표가 달성됩니다.

3. 시와 그림을 전체적으로 인식합니다.

학생들은 음악에 맞춰 시 전체를 큰 소리로 읽고 전체 그림을 상상합니다.

학생들에게 전체 그림을 그리도록 격려하고 학생들에게 상황을 다시 소개합니다. 누가 우리에게 이렇게 아름다운 풍경을 가져다 주었나요?

4. 정말 봄이 3월이 되니? 봄이 다가오고 있습니다. 시인은 어떤 풍경일까요?

선생님은 학생들에게 봄의 변화를 다시 느낄 수 있도록 코스웨어를 선보였습니다.

한유씨 "늦봄" 풀과 나무가 봄을 알기까지는 머지않아 온갖 붉은 색과 보라색이 아름다움을 뽐낼 것입니다. 미루나무와 느릅나무 꼬투리에는 재능도 생각도 없지만 눈이 하늘에 날아다니는 문제만 해결할 수 있을 뿐입니다.

5. 봄을 찬양하고 주제를 승화시켜 보세요.

교사: 지금 이 순간, 봄에 대한 사랑을 어떻게 표현하고 싶나요?

보여줄까요? 친절한 알림:

1. 아카펠라 1A를 불러보세요. 봄 노래.

2. 봄을 그림으로 그려보세요.

3. 봄에 관한 고대 시를 낭송하세요.

4. 봄을 칭찬하는 몇 마디 말을 해보세요.

5. 본문 속 아름다운 문장을 발췌해 보세요.

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6. 과외 독서.

Zhu Ziqing의 "봄", Du Fu의 "강가에서 혼자 꽃 찾기", "예 자매", "봄의 발견", "봄의 발견"과 같이 봄을 묘사하는 고대 시나 기사를 읽어보세요. 지구의 머리카락은 녹색이다' 등이 있다.