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유치원 중학교 "종자 여행" 수업 계획
유치원 중반 교안' 씨앗 여행' 1 의 활동 디자인.
봄날의 야외 활동에서 아이들은 풀숲에 털이 많은 민들레가 자라는 것을 발견하고 민들레에 흥미를 느꼈다. 그들을 보는 사람은 누구나 손을 뻗어 그것들을 따고 싶어한다. 바람이 불면 민들레는 많은' 작은 우산' 으로 나뉘어 공중에서 날고, 하얀' 작은 우산' 은 완강한 씨앗으로 날린다. 아이들도 작은 손을 내밀어' 작은 우산' 을 들고 쫓아갔다. 잡지 못하고 소리쳤다. "선생님, 민들레가 날아가고 민들레가 날아가 버렸어요." 제가 물었죠. "어디로 날아가는지 아세요?" 어떤 사람들은 "하늘을 날아라" 고 말합니다. 어떤 사람들은 "바닥으로 날아라 ..." 라고 말합니다. "선생님의 작은 우산이 날아가면 어떻게 될까요? . "그들은 도대체 어디로 갔습니까? 클릭합니다 민들레 탐험에 대한 아이들의 관심과 열망을 보고, 이 행사를 설계할 생각을 갖게 되었다. 디자인 활동의 이름은 "씨앗은 여행을 좋아한다" 입니다.
활동 목표
1, 식물 씨앗의 다양한 전파 경로를 초보적으로 이해하다.
2. 몸짓으로 씨앗의 전파를 흉내낸다.
게임에 참여하고 탐험을 좋아합니다.
4. 대담하게 실천활동을 전개하여 완전한 언어로 자신의 관점을 표현할 수 있다.
5. 문제 해결의 성취감을 경험합니다.
준비할 활동
1. 아이들은 행사 전에 각종 씨앗이나 사진을 수집한다.
2. 선생님들은 일부 식물 씨앗이 어떻게 전파되는지 미리 알고 있다.
3, 이야기 "민들레 여행".
코스웨어 "씨앗은 여행을 좋아합니다", TV 등.
부채와 드럼.
활동 과정
첫째, 흥미를 불러일으키다.
선생님은 아이들에게' 민들레 여행' 이라는 이야기를 감상하도록 지도하여 씨앗의 전파와 탐구에 대한 흥미를 불러일으켰다.
선생님이 질문하고, 아이들이 교류하며 토론하다.
1 .. 이 이야기는 누구에 관한 것입니까? (민들레)
2. 그들은 어떤 좋은 방법으로 자신을 여행하게 합니까? (바람을 이용하여 스스로 여행하게 하라)
다른 씨앗이 어떻게 퍼지는지 아십니까?
둘째, 감성 탐구.
1, 아이들은 코스웨어인' 씨앗이 여행과 같다' 를 감상하며 자연계의 식물이 어떻게 씨앗을 퍼뜨렸는지 본다.
민들레가 바람에 따라 가다. (바람의 전파)
창귀 등 식물은 동물에게 달라붙어 다른 곳으로 운반된다. (동물의 전파)
콩꼬투리 등 식물은 햇볕을 쬐고, 스스로 터져 나와 여행을 한다. (자연 전파)
어떤 것은 물로 전파되는데, 우리는 그것을 수련이나 코코넛과 같은 수력전파라고 부른다. (물의 확산)
2, 아이들은 종자 전파 방법을 이해하기 위해 실물을 사용합니다.
꼬마는 민들레를 손에 들고 입으로 민들레 씨앗을 불어서 바람의 전파를 직접 느꼈다.
Xanthium 의 타원형 씨앗에는 날카로운 가시가 있습니다. 동물을 붙이고 여기저기 여행할 수 있다.
선생님은 콩꼬투리 씨앗 한 알을 꺼내 시범을 보여 주셨다.
자료가 충분하다면, 각 아이들에게 한 부씩 보내서 스스로 시도하게 할 수 있다.
셋째, 게임 성능
아이들이 몸짓을 통해 전파되는 방식;
여자가 꽃일 때, 두 손을 높이 들고, 손바닥을 벌리고, 손목을 접고, 꽃 모양을 만든다. 그 소년은 벌처럼 팔을 치고 있다. 게임이 진행될 때, 모든 아이들은 꿀벌의 노래를 부른다. 꽃을 든 아이들이 쪼그리고 앉았을 때, 그들의 손은 음악에 따라 흔들렸다. 벌이 있는 아이가 날개를 치며 꽃밭을 누비고 있을 때, 가사 한 마디의 멈춤은 꽃밭에서 꿀을 빨는 것과 같다.
민들레는 낙하산처럼 바람에 흩날리는 것이 중요하다. 바람이 많이 불 때, 그것은 높고 멀리 날아간다. 아이들에게 민들레를 놀게 하고, 선생님은 부채로 부채질하신다. 부채에 맞은 아이는 민들레를 떠나는 척하며 떠돌아다니기 시작했다. 선생님은 드럼을 사용하여 바람의 강약을 나타내고, 아이들이 리듬과 풍향에 따라 움직이게 하고, 마지막으로 두 팔을 벌려 안전하게 땅에 떨어지게 한다.
이야기 첨부: 민들레 여행
어린 소녀의 어머니는 면화 바구니를 들고 우리 각자에게 하얀 벨벳의 작은 우산을 주었다. 그녀는 "얘들아, 날아라, 폰 할머니의 도움으로 먼 곳과 사방팔방으로 날아라. 진흙이 있는 곳과 우리 고향이 있는 곳을 기억하세요. "그래서 우리는 강과 언덕을 넘어 푸른 하늘 아래 오랫동안 머물렀다. 우리는 각자 뿌리를 내리고 자랐고, 마침내 어느 날 장보러 가는 것처럼 하얀 면광주리를 쳤다.
그냥 들어 봐, 길가의 아이가 소리쳤다. "봐라, 정말 예쁜 민들레야!" "그들이 불어서 불면, 우리는 그해 어머니가 우리를 보내신 것처럼 아이를 사방팔방으로 보냈다.
교육 반영:
본 반의 사전 설정된 교육교육 목표를 거의 완성했고, 아이들은 선생님의 질문에 적극적으로 반응하여 선생님과 상호 작용이 좋다. 어떤 선생님들은 지도가 부족하고, 아이에게 많이 표현해야 하며, 앞으로 교실에서 아이의 언어 표현 능력 배양에 더 많은 주의를 기울여야 한다.
유치원 2 중' 씨앗 여행' 교안의 활동 목표
1. 씨앗이 어떻게 전파되는지 알아본다.
씨앗의 출처를 알아라.
아이들에게 세심하고 진지한 학습 태도를 개발하도록 가르치십시오.
4. 대담하게 여러분의 생각을 알려 드리고자 합니다.
준비할 활동
1 .. 민들레, 창귀, 콩등나무, 코코넛 나무, 감귤나무 사진 민들레, 창귀, 콩, 코코넛, 감귤.
2. 플립 차트를 가르칩니다.
활동 과정
1. 씨앗의 출처를 알고 있다.
선생님: 이게 뭔지 아세요?
민들레 풀, 창귀, 콩등나무, 야자수, 감귤나무 사진을 차례로 선보인다.
아이에게 지도를 보고 대답하도록 지도하다.
선생님: 그들의 씨앗 아기가 뭔지 아세요? 그들은 모두 어떻게 생겼습니까?
아이가 대담하게 대답하도록 지도하다.
민들레, 창귀, 콩, 코코넛, 감귤의 사진을 전시해 유아들이 그림을 보도록 유도한다.
선생님: 민들레, 창귀, 콩덩굴, 야자수, 감귤나무의 씨앗아기가 어떻게 태어났는지 알고 싶으세요?
먼저 아이에게 알아맞혀 보라고 하면 선생님이 상식을 줄 것이다.
씨앗이 어떻게 퍼지는지 이해하십시오.
선생님: 가을이에요. 씨앗 아기가 천천히 자랐어요. 그들은 모두 어머니를 떠나 외지로 여행을 가고 싶었지만, 그들은 손과 발이 없어서 스스로 걸을 수 없었다. 이것은 씨앗 아기에게 매우 어렵지만, 그들은 모두 매우 총명하여 좋은 생각을 생각해냈다. 그들이 무슨 좋은 생각을 생각해 냈는지 맞춰봐?
선생님은 아이들에게 상상력을 발휘하여 일일이 이야기하도록 지도했다.
선생님: 아이들은 좋은 아이디어를 많이 생각해 냈습니다. 나중에 아이가 자신의 아기를 본다면, 당신은 그들에게 우리의 좋은 생각을 알려줄 것입니까? 오늘 선생님은 씨앗 아기들이 어떻게 여행하는지 보여 주는 아름다운 사진 한 장을 가져왔다. 지도를 자세히 보고, 선생님에게 그들이 어떻게 여행했는지 각각 알려 주십시오.
교과벽차트를 전시하고, 유아들이 사진을 자세히 관찰하도록 안내한 후, 질문에 대답한다.
종자 전파 방식: 민들레 씨앗은 바람에 의해 전파됩니다. Xanthium 은 어린 양의 모피에 매달려 퍼졌습니다. 콩이 익으면 씨앗이 콩꼬투리에서 튀어나온다. 코코넛이 성숙하면 바다에 떨어집니다. 감귤은 새에게 먹히고 씨앗은 배설물을 통해 몸 밖으로 배출된다.
교육 반영:
식물은 아이들의 일상생활에서 가장 흔하다. 생활에 가까이 가서 식물의 신비를 탐구하는 것은 아이들이 가장 흥미를 느끼는 것이다. 기묘한 식물 왕국에는 많은 신비가 있으며, 씨앗의 전파는 그 중 하나이다. 아이의 지식과 경험에서 씨앗의 전파는 감성적이고 모호한 기억일 뿐이다. 일상생활에서, 우리는 하늘을 날고 있는 버들개지, 바람에 날리는 민들레, 모두 아이들이 경험하고 만지는 것이지만, 명확한 개념은 없다. 사실 이 현상들은 모두 식물이 씨앗을 퍼뜨리고 있다는 것이다. 이번 행사의 목적은 식물의 씨앗과 전파 방식, 유아의 지식 구조를 구축하고 유아의 시야를 넓히는 것이다.
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