골목의 시를 확대해 주세요.

지금은 저녁입니다. 쐐기풀의 시는 다음과 같이 펼쳐집니다. < P > 저녁, 쐐기풀이 이슬을 반짝이고 있습니다. 나는 길가에 서서 버드나무 한 그루에 기대고 있다. (밝은) 달빛이 내 지붕에 뿌려졌다. 나는 먼 곳에서 나이팅게일 한 마리가 노래를 부르고 있는 곳을 모른다.

따뜻하고 편안합니다. 겨울을 둘러싼 난로와 같습니다. 자작나무는 우뚝 솟은 촛불처럼 우뚝 솟아 있다. 숲의 끝에서, 숲의 끝에서, 먼 강 반대편에서 한 나이트워치가 문을 두드리고 있다. < P > 고시 독서의 흥미를 축적하는 교학방법

1, 자극을 즐기다. 화면을 통해 생동감 있는 화면을 초등학생 앞에 보여주고 시를 빌려 생동감 있고 조화를 추구한다.

2. 스릴을 경험하다. 독서 경연 대회, 이야기 편집 등을 통해 학생들이 작가의 감정을 깊이 이해하고 구체적으로 느끼도록 유도하여 * * * 를 불러일으켰다.

3. 흥미를 불러일으키고 탐구하다. 고시에는 많은 좋은 문장이 있고, 철리가 충만하며, 작가의 깊은 생활감을 담고 있으며, 사상용량은 매우 크다. 그러므로 그들은 천고에 전해지고, 인심을 축복하며, 사람들에게 깊은 계시와 교훈을 주었다. 교육에서 문제, 질문, 질문, 토론 등을 이용하여 학생들의 탐구를 유도하고 흥미를 불러일으키다. 깨달음은 흥미진진하다. 예를 들어 교과서에는 슬픈 작품이나 격앙된 글이 많이 들어 있어 자신의 마음을 직접 표현할 수 있다. 아니면 슬픔과 분노로 가득 차서 시를 빌려 읊는다.

4, 이해흥분, 교과서에 비장한 작품들이 많거나 격앙된 경우 자신의 마음을 직접 표현한다. 아니면 슬픔과 분노로 가득 차서 시를 빌려 읊는다.