원고에서 발췌한 내용

하나는 중간에 접혀서 한두 페이지가 되는 핸드빌의 형태입니다. 제목, 헤드라인, 에필로그가 필요합니다. 레이아웃은 합리적이며 타이포그래피는 대칭입니다. 손글씨는 표준화되고 아름다우며 모두 볼펜이나 만년필로 작성합니다. 둘째, 핸드북의 내용은 교실 안팎에서 풍부하고 다양하며 언어 지식뿐만 아니라 물리학, 문화, 수학, 영어와 같은 다른 과목에 관한 내용도 포함될 수 있습니다. 지식 축적에 초점을 맞출 수 있을 뿐만 아니라 학습 방법과 어려운 문제에 대한 해결책을 찾고, 오래된 지식을 복습하고 새로운 콘텐츠를 미리 볼 수 있습니다. 특정 요구 사항 : 일반 타블로이드의 내용은 교육 내용 및 진행 상황에 따라 공식화되며 각 문제에 대한 명확한 제목이 필요하며 2 주마다 핵심 내용을 결정합니다. 메인과 보조, 참신하고 생동감 있는 레이아웃.

세 가지 구체적인 단계 1, 의미를 설명하고 흥미를 자극합니다. 좋은 핸드북 운영의 중요성 :읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 및 기타 실용적인 언어 능력을 배양하여 언어 학습에서 학생들의 주관성 개발을 달성합니다. 학생들이 손과 두뇌를 사용하도록 안내함으로써 언어 학습을 촉진하고 언어 학습에 대한 학생들의 관심을 키우며 언어 사용 능력을 향상시킬 수 있습니다. 학생들의 독립성, 주도성, 창의성을 향상시킵니다. 학생들은 언어가 기본적인 도구라는 것을 깨닫게 됩니다. 중국어 학습의 중요성에 대해 강의 계획서에는 "중국어는 학습과 업무의 기본 도구입니다. 언어는 다른 과목을 배우기 위한 기초입니다. 언어를 잘 배우는 것은 다른 과목을 잘 배우기 위한 필수 조건일 뿐만 아니라 향후 업무와 학업에도 광범위한 영향을 미칩니다."라고 명시되어 있습니다. 이것이 강의 계획서에서 언어 과목의 명확한 포지셔닝입니다. 이 두 단어에서 우리는 언어를 잘 배우는 것의 중요성을 충분히 이해할 수 있습니다. 하지만 실제 생활에서 언어가 표준에 미치지 못해 학습과 업무에 영향을 받는 경우가 얼마나 많을까요? 어떤 학생은 과학은 잘하지만 미술이 서툴러서 뒤처지는 경우가 있습니다. 수학을 좋아하지만 복잡한 응용 문제에서는 아무것도 할 수 없는 학생도 있습니다. 어떤 학생은 매우 잘하고 자신의 경험을 요약하라는 요청을 받았지만 하나, 둘, 셋이라고 말하지 못합니다.

중등학교, 대학 입시부터 직장에서의 지속적인 학습, 일과 학습의 요약부터 사회 업무에서 많은 양의 정보 전달과 소통에 이르기까지 도구로서의 언어와 분리할 수 없는 모든 것이 이 기초에 의존하고 있습니다. 그렇다면 지금부터 어떻게 좋은 기초를 쌓고이 도구를 마스터 할 수 있을까요? 매일 어학 수업을 들으면서요? 쉽지 않죠. 현재 우리는 중국어를 배우는 데 너무 많은 시간을 할애할 수 없습니다. 그렇다면 수업시간과 수업 외 활동을 결합할 수 있는 방법은 무엇일까요? 언어 학습과 다른 과목이 어떻게 서로를 강화할 수 있을까요? 이때 학생들은 모두 매우 적극적이었고, 일부는 반짝이는 눈으로 생각하고 있었고, 다른 학생들은 기대에 찬 눈빛으로 선생님의 대답을 기다리고 있었습니다. 이때 저는 답을 말하지 않고 "편집 기자가 되고 싶니?"라고 물었습니다. 저는 대답을 하지 않았습니다. 이때 학생들은 모두 "네"라고 대답했습니다! 이 때 저는 "직접 신문을 운영하면서 편집자와 기자가 되어볼 수 있을 뿐만 아니라 편집장이 되어 직접 레이아웃을 디자인할 수도 있다"며 신문사 운영에 대한 아이디어를 알려주었습니다. 이것은 매우 도전적인 활동입니다. 손글씨 신문을 계속 하다 보면 언어 학습뿐만 아니라 레이아웃과 디자인에 대한 종합적인 능력을 키우고 향상시킬 수 있다고 믿습니다."

이제 학생들의 기대에 찬 눈빛에서 물음표가 번쩍이는 것 같았습니다. 핸드빌이란 무엇인가2. 전형적인 안내 동기가 동원되었습니다. 다음 과제는 핸드빌을 실행하는 방법에 대한 구체적인 지침을 제공하는 것입니다. 저의 접근 방식은 (1) 먼저 학생들이 스스로 선택, 소재, 디자인, 카피라이팅을 통해 독립적으로 핸드빌을 운영하게 하는 것입니다. 스터디 데일리와 베이징 데일리를 참고하거나 상상력을 발휘할 수 있습니다. 시간은 2주가 소요됩니다. (2) 수집한 손편지 중 더 나은 것을 몇 개 골라 꼼꼼히 지도하고 반복해서 수정하도록 합니다. 반복적 인 수정 후 핸드 빌은 기본적으로 요구 사항을 충족했기 때문에 학생들에게 비평 형식으로 각 신문의 장점을 보여주고 비평 중에 핸드 빌의 기본 형식을 자세히 설명한 다음 다시 연습했습니다. 이러한 반복 연습을 통해 학생들은 기본적으로 신문 작성 방법을 숙달했습니다. (3) 핸드빌은 구체적이고 표준화되도록 요구합니다. 대부분의 학생들이 핸드 빌의 기본 형식을 마스터 한 후 핸드 빌의 품질을 향상시키기 위해 요구 사항을 추가로 제시했습니다. 핸드빌의 제목은 명확하고 집중적이며 참신해야 합니다. 핵심 내용에 따라 눈길을 끄는 제목을 작성하세요. 예를 들어, 주로 오래된 지식을 복습하는 것이라면 "복습 안내 신문"으로, 국가 연구에 대한 지식에 관한 것이라면 "국가 연구 신문"으로 초안을 작성하고 참신하기 위해 노력할 수 있습니다. b. 합리적인 레이아웃. 합리적인 레이아웃은 주로 레이아웃의 대칭, 메인 및 보조, 보드 수직 및 수평, 합리적인 위치의 일러스트레이션을 말합니다. 전체 레이아웃은 사람들에게 아름답고 편안한 느낌을 주어야 합니다. c. 글쓰기는 표준화되어야 합니다. 글쓰기는 펜이나 비로스를 사용해야 합니다. 필체는 선명해야 하고, 펜은 표준화되어야 하며, 크기는 적절해야 합니다(3미터 정도는 볼 수 있는 것이 적당함).

3. 전시회 평가는 흥미를 유발하고 개선을 촉진합니다. 필기의 질을 지속적으로 향상시키고 학생들의 학습 열정을 더욱 자극하기 위해, 저는 각 호를 꼼꼼히 읽고 댓글을 달고 최고의 전시회를 선정할 것을 강조합니다. 코멘트. 댓글의 원칙 :가장 중요한 것은 장점을 칭찬하는 것입니다. 내용에 대한 의견 :형식에서 내용, 전체 레이아웃에서 각 판의 레이아웃과 디자인, 재료 선택에서 글쓰기에 이르기까지. 핸드 빌을하는 것은 학생의 포괄적 인 능력을 반영하며 한두 번의 연습으로 향상 될 수있는 것이 아니라 점진적인 과정이 있습니다. 이 과정에서 선생님의 인내심 있는 지도와 열정적인 격려가 어려움 속에서도 끈기 있게 할 수 있는 동기부여가 됩니다. 그래서 댓글에 학생들의 개선된 모습, 섬세한 펜 터치 하나하나에 칭찬을 아끼지 않았고, 정말 칭찬할 게 하나도 없었습니다. 제시간에 제출만 했다면 그것도 칭찬했습니다. 이런 식으로 학생들은 차분하고 행복한 마음으로 선생님의 의견을 듣고, 다른 사람의 강점을 배우고, 자신의 발전 상황을 평가하고, 자신의 논문을 개선할 방법을 계획할 수 있습니다. 전시회. 전시의 원칙: 최고 중 최고를 선택하고 다양한 수준을 고려합니다. 두세 차례의 비평을 통해 학생들은 자신의 강점과 약점을 배우고 진지하게 연습하면 향후 원고에는 각 기수마다 형식이 아름답고 내용이 충만한 좋은 작품이 많이 있습니다. 이 작품들에 대해서는 진지하게 논평하고 칭찬 할뿐만 아니라 모두가 관찰하고 배울 수 있도록 교실에 전시 할 것입니다. 일부 학생들은 비록 작품의 완성도는 떨어지지만 최선을 다해 노력했습니다. 이런 작품에도 적절한 전시 기회를 제공합니다. 보통 전시 범위는 1/2 또는 1/3입니다

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