내가 가장 좋아하는 4 학년 작문

< P > 잔잔한 일상에서 많은 사람들이 작문을 쓴 경험이 있어 작문에 낯설지 않다. 작문은 반드시 주제 집중을 하고, 같은 주제를 중심으로 심도 있게 설명하고, 두서없이 잡담을 해서는 안 되며, 주제가 산만해지거나 심지어 주제가 없다. 작문을 어떻게 써야 잘 쓸 수 있는지 아세요? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 제가 가장 좋아하는 4 학년 작문 9 편입니다. 여러분의 참고와 참고에 오신 것을 환영합니다. 여러분들에게 도움이 되기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 내가 가장 좋아하는 4 학년 작문편 1

는 큰 가위 두 개를 손에 들고 철갑포를 입고 누군가가 나를 건드리면 나에게 가위 두 개를 먹으라고 했다. 이것은 무슨 동물입니까? 하하, 당연히 게야! 당신은 이미 위의 제목을 보았을 것입니다. 당신은 분명히 생각할 것입니다: 내가 좋아하는 작은 동물은 게입니까? 참, 게야, 너무 놀라지 마, 이 게들은 내가 직접 잡은 거야! < P > 3 학년 어느 날 저녁, 어머니는 나를 어부의 부두로 데려갔고, 갯벌에 이르러 많은 사람들이 작은 구멍을 파는 것을 보았습니다. 왜 그럴까요? 저녁이 게를 잡기에 가장 좋은 시간이기 때문에, 저녁에는 많은 게가 상륙하여 음식을 찾는다. 그 게는 구멍에서 기어 나오고, 그 사람들은 게집을 파고, 기어나오면 잡는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언) < P > 나는 엄마를 물통과 삽을 파는 곳으로 끌고 가서, 엄마에게 게 잡는 도구 한 세트를 사 달라고 한 뒤, 어머니를 갯벌로 끌고 가서 함께 게를 잡았다. 갯벌 위의 나는 조심하지 않아 게에 발가락이 끼일까 봐 조심스럽게 걸었다. 우리는 한참 동안 찾았지만 게 한 마리도 찾지 못했다. 수심이 깊은 곳에서, 눈이 뾰족한 나는 빠르게 기어가고 있는 게 한 마리를 발견했다. 나는 신속하게 물통으로 그 길을 막고 작은 삽을 잡은 손을 뻗어' 휙' 하는 소리로 그것을 통에 넣었다. 나는 매우 기뻐서 한 마리 또 한 마리를 잡았다. 집에 돌아와서 게의 수를 세었다. 하나 * * * 다섯 마리가 있었는데, 지난번에 벽해금사에서 가져온 모래에 넣어 물을 붓고 모래를 젖게 한 다음 자기가 만든 낚싯대로 게를 낚았다. < P > 나는 순두부가 있는 실을 건장한 게 앞에 던졌는데, 그 게는 먼저 그것을 건드렸고, 위험하지 않다고 생각하여 큰 집게로 집었다. 나는 재빨리 그것을 잡아당겼다. 그것이 함정이라는 것을 발견하기에는 이미 너무 늦었다. 게에 끼지 않도록 가위로 실을 잘라서 그것의' 작은 성' 으로 돌려보냈다. < P > 며칠 동안 이렇게 놀곤 했는데, 얼마 지나지 않아 그들은 나에게 고생을 당해 반쯤 죽었다. 마지막으로, 작은 게가 비명으로 죽지 않도록, 나는 어쩔 수 없이 그들을 다시 냇물에 넣어야만 했다. < P > 이것은 내가 가장 좋아하는 작은 동물이다. 몇 마리가 나에게 많은 즐거움을 가져다 준 작은 게 몇 마리이다. 내가 가장 좋아하는 4 학년 작문편 2

내가 좋아하는 동물은 물고기다. 우리집 거실장에는 물고기 몇 마리가 들어 있는 큰 어항이 놓여 있다. < P > 제가 제일 좋아하는 것은 진주어, 고등어, 사자어입니다. 진주어는 통통하게 자랐고, 배가 불룩했지만, 헤엄쳐 보면 매우 자유로웠다. 그 고등어는 온몸이 모두 검은색이고, 그 눈은 매우 커서, 정말 두 개의 작은 드럼과 같다. 사자 물고기는 작고 깜찍하며, 몸은 모두 하얗고 어항에서 가장 아름다운 작은 물고기이다. < P > 이 물고기들은 작은 벌레 음식을 가장 좋아해서 매주 사 준다. 살아있는 벌레 음식을 먹으면 매우 빠르고 튼튼하기 때문이다. 살아있는 벌레를 먹을 때마다 수영을 합니다. 나는 방금 음식을 던졌는데, 그들은 화살처럼 헤엄쳐 가서 앞다투어 음식을 빼앗았다. < P > 나는 이 쾌활한 작은 물고기들을 좋아한다. 그들은 나에게 무한한 즐거움을 더했다. 내가 가장 좋아하는 4 학년 작문편 3

그, 성루, 이 성은 사람이 많지 않아 스승이 많지 않다. 그가 이미 4 대라고 보지 마라, 그러나 그의 힘은 대단하다. 한번은 우리 세 아이와 팔씨름을 하다가 우리 셋은 젖먹이 힘까지 다 썼는데 결국 졌다. 여선생님은 또 우리 두 손을 함께 올려놓으셨고, 한 * * * 여섯 손이 있었지만, 결국 그를 꺾지 않았다. 나는 그때 루 선생님이 정말 힘센 사람이라고 생각했다. 여선생님은 서예를 자주 연습하기 때문에 기공이 생겼다고 몰래 나에게 말했다. 나는 그때 그와 서예를 연습하기로 마음먹었기 때문에 나의 힘도 커졌다. 루 선생님과 한동안 연습을 했더니 참을성이 없어서 연습하고 싶지 않아요. 루 선생님은 웃으며 말했다. "이건 안 돼요. 서예를 연습하려면 큰 인내와 끈기가 필요해요! 일을 중도에 포기해서는 안 된다! " 나는 듣고 나서 일리가 있다고 느껴 또 버텼다. 여선생님은 서예를 잘 썼을 뿐만 아니라, 말하는 것도 특히 유머러스하다. 한 번, 루 선생님은 나의 숙제장을 가리키며 말했다. "이 공책은 어떻게 냄새가 나나요?" 나는 이상하게 생각했다. "공책은 어떻게 냄새가 날까?" 이때 루 선생님은 웃으며 말했다. "이것은 유석석의 공책이고, 당연히 유석석 냄새가 난다." 나는 듣고 하하 웃기 시작했다. 루 선생님은 말하는 것이 정말 재미있다. < P > 여선생님은 장기를 두거나, 자물쇠를 고치고, 펜을 고치는 등 많은 것을 할 수 있다. 나는 그와 잘 공부해야 한다! 왜냐하면 그는 내가 가장 좋아하는 선생님이기 때문이다! 내가 가장 좋아하는 4 학년 작문편 4

는 맹인 청각 장애인 여작가, 교육학자 헬렌이다. 켈러가 쓴 자전' 3 일 동안 빛을 준다면'. 그녀는 자신의 용감함으로 세상을 뒤흔들었고, 기적을 창조했는데, 이 모든 것은 불요불굴의 마음에 달려 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언)

한 권의 책이 왜 이렇게 감화력이 있는가? 이 책의 저자는 이런 질문을 한 적이 있다. "만약 당신의 눈이 내일 시력을 잃게 된다면, 당신은 오늘 무엇을 볼 것입니까? 이것은 나로 하여금 우리 같은 건강한 사람들이 주저할 수 없고, 세월을 허송할 수 없고, 아름다운 시간을 소중히 여기고, 행복한 생활을 소중히 여겨야 한다고 느끼게 한다.

사람은 인생을 어떻게 대해야 하며, 인생의 가치는 무엇입니까? 한 사람이 성취할 수 있을지는 조건의 좋고 나쁨이 아니라 분투하는 정신이 있느냐에 달려 있다. 한 사람이 원대한 이상과 분투 목표를 가지고 있다면, 끝없는 힘이 있을 것이며, 조건에 얽매이지 않고, 조건을 창조하고 자신을 지배할 것이다. (존 F. 케네디, 노력명언) 이 책의 저자는 그렇지 않습니까! < P > 좋은 책 한 권을 읽는 것은 위대한 마음과 대화하는 것이다. 루즈벨트 부인은 일찍이 이 책을 이렇게 평가한 적이 있다. "인간 정신이 일단 알려지면 우리는 영원히 잊지 못할 것이다. 그녀는 생활과 생활의 즐거움 속에서 헬렌이다. 켈러 양은 극복해야 할 어려움이 많지 않은 사람들에게 영원히 잊지 못할 교훈을 주었다. 우리 모두는 이 책에 점점 더 많은 독자들이 있기를 바란다. 그녀의 정신을 점점 더 많은 범위 내에서 중계하게 하다. " 내가 가장 좋아하는 4 학년 작문편 5

는 할머니 집 침실 벽에 특히 눈에 띄고 사랑스러운 클립 아트를 걸었다. 무릇 우리 집에 온 손님들은 이 그림을 볼 때 모두 칭찬을 아끼지 않는다. 이 그림의 내력을 알고 싶습니까? 제가 유치원에 다닐 때 할아버지와 함께 만든 겁니다. < P > 할머니는 평소에 음식을 사거나 쇼핑을 하실 때 항상 가지각색의 광고지를 많이 받으셨습니다. 이런 정교한 광고지를 버리는 것은 아깝고, 보관해도 소용이 없다. 어느 날, 할아버지는 우리가 폐기물을 이용한다고 하셨는데, 그것을 클립 아트로 사용하세요. 이렇게 우리는 즉시 행동하기 시작했고, 할아버지는 백지 한 장에 먼저 도안을 그려낸 다음, 색깔이 맞는 광고지를 찾아, 도안에 따라 필요한 그림을 잘라냈다. 나는 한쪽에서 풀로 잘라낸 사진을 도안이 그려진 화이트보드에 붙이느라 바빴다. 눈 깜짝할 사이에 두 시간이 지나자, 생동감 있는 클립 한 폭이 우리 눈앞에 펼쳐졌다.

두 명의 아름다운 다이 소녀를 그립니다. 빨간 꽃무늬 치마를 입고, 손에 분홍색 꽃우산을 들고, 또 다른 작은 것은 연한 녹색의' 꽃통 치마' 를 입고, 손에 연한 파란색 작은 꽃 우산을 들고, 두 사람은 함께 걸었다. 그들은 키가 훤칠하고, 버드나무 허리와 검은 머리에 빨간 머리 장식이 장식되어 있고, 기운찬 귀걸이가 바람에 흔들리고 있어, 그들이 그렇게 우아하고 다채롭다는 것을 돋보이게 한다. 우리가 이 그림을 할머니에게 보여 주었을 때, 그것은 깜짝 놀란 표정이었다. < P > 몇 년이 지났지만, 이 그림을 볼 때마다 아름다운 공작새가 눈앞에 펼쳐지는 것을 본 것 같고, 아름다운 갈대 소리가 귓가에 울리는 것 같고, 미풍이 불고, 냇물이 흐르고, 저녁노을이 비치는 것 같았다. 그녀는 나의 마음을 모두 그 머나먼 소수민족 풍토가 가득한 운남 국경으로 데려갔다. < P > 정말 도취적이네요. 제가 가장 좋아하는 그림입니다. 내가 가장 좋아하는 4 학년 작문편 6

우리 집에는 꽃고양이 한 마리가 있어 매우 사랑스럽다. 그것은 온몸에 회색 솜털로 덮여 있다. 동그란 얼굴과 얼굴에 한 쌍의 반짝이는 눈이 있어 마치 각종 사냥감을 식별할 수 있는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그것의 후각은 매우 예민해서, 약간의 작은 벌레라도 알아차릴 수 있다. 그 입은 입과 같고, 이빨은 매우 날카로우며, 입의 양쪽에 흰 수염 한 움큼과 흰 발톱 네 개가 있다. 작은 벨벳 공 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 아름다울 뿐만 아니라 부지런한가? 우리 집을 위해 쥐를 잡다.

어느 날 우리는 집에서 밥을 먹고 있었다. 나는 갑자기 밖에서 부스럭거리는 소리를 들었다. 나는 급히 그릇을 내려놓고 소리의 발원지를 따라 뛰어갔다. 나는 우리 집의 작은 고양이가 조용히 큰 돌 아래에 숨어 꼼짝도 하지 않는 것을 보았다. 야광 같은 작은 눈은 쥐 구멍을 뚫어지게 쳐다봤다. 나는 살금살금 걸어서 고양이로부터 멀지 않은 짚 더미 옆에 숨었다. 이때 쥐는 숨어서 기어나와 동쪽을 보고 서쪽을 바라보며 아무런 기척도 없이 한가롭게 배추밭으로 달려가 검은 발톱으로 배추를 안고 아먹었다. 이때 고양이의 몸은 활을 하고 수염도 들어 올리고 몸과 꼬리는 바닥에 꼭 붙어 있었다. 갑자기 고양이가 맹렬히 뛰어들어 쥐를 덥석 물었다. < P > 고양이는 매우 기민하고 성실하여 병이 났을 때 나는 특별하다고 느꼈다. < P > 한번은 고양이가 병이 심하여 희미한 소리를 냈는데, 나는 매우 걱정했다. 매일 그것에 약을 주입하다. 밤에, 그것과 함께 자고, 나는 그것을 쓰다듬으며, 고양이가 좋지 않을 것이라고 생각했다. 그것과 함께 있을 때의 여러 가지, 그리고 그것이 우리 집을 위해 세운 칸마 공로를 생각하니 눈물이 어느새 내 눈을 흐렸다. 나의 세심한 보살핌으로 며칠 지나지 않아 새끼 고양이가 마침내 건강을 회복하였다.

아! 나는 나의 작은 고양이를 사랑한다. 내가 가장 좋아하는 4 학년 작문편 7

에는 꽃이 하나 있는데, 나는 가장 경모하고, 그것의 경외심을 가지고 개방한다. 청차가 하나 있는데, 내가 가장 갈망하고, 그 술에 취해 진한 향을 갈망하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 내가 가장 좋아하고 그녀의 수업을 좋아하는 선생님이 있다. < P > 운동장에 서서 따뜻한 봄빛을 목욕하고 따스한 햇살이 몸에 뿌려져 또 새 학기다. 6 반 앞에 젊은 선생님이 나타났다. 긴 머리를 사냥하여 바람에 춤을 추며 아름답고 그윽하다. 그러나 매우 조화롭지 못한 것은 하얀 얼굴에 작은 눈과 굽고 가는 눈썹이 박혀 있어, 붉은 검은 눈틀 뒤에 숨어 있어도 여전히 또렷하게 볼 수 있다는 점이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) < P > 하지만 제가 이 선생님을 진정으로 이해하겠습니다. 아직도 그 생동감 있고 재미있는 국어 수업입니다. 우리 이 국어 선생님의 눈은 작지만 기능은 적지 않다. 수업할 때, 때때로 우리는 졸렸고, 선생님의 작은 눈은 빙글빙글 돌며, 몇 명의 게으름을 피우는 학우를 찾아, 다시 교묘하게 그들을 강의한 내용과 연결시켜 몇 가지 농담을 하면, 즉시 만채가 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 피곤한 학우들도 정신이 많이 들었다. 이것도 나로 하여금 국어 수업을 다시 좋아하게 했다. 나는 아마도 우리가 필요로 하는 것은 바로 이런 선생님, 이런 유머러스하고 재미있는 선생님이다. 이런 선생님은 내가 수업시간에 집중하게 하고, 공부하는 동안 당황하지 않게 할 수 있다. < P > 선생님의 눈은 여전히 그렇게 작지만, 또 커진 것 같고, 매우 깊어진 것 같다. 선생님의 눈은 반짝이고, 우리의 숙제책에 반짝이며, 눈빛은 한 줄과 한 줄을 겨냥하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 선생님의 눈은 빛나고, 멋진 교실에서 반짝이며, 우리를 성공의 바다로 인도합니다. 선생님의 눈은 반짝이고, 반짝이며 나의 막막함을 비추고, 나의 꿈과 희망에 불을 붙였다! < P > 송 선생님, 당신은 바로 이런 선생님입니다. 이런 제가 좋아하는 선생님입니다. 당신의 작고 반짝이는 눈을 주시하면서, 나는 돛을 올리고 원항할 것입니다! 제가 가장 좋아하는 4 학년 작문편 8

저는 과외 과외 선생님이 있습니다. 저는 그녀에게서 그리움이 많은 미술을 배웠습니다. 그녀는 제가 가장 좋아하는 악선생님입니다. < P > 악선생님은 긴 곱슬머리를 하고 동그란 얼굴에는 언제나 상냥한 미소를 띠고 있지만 통통한 몸은 매우 민첩하다. 악선생님은 특히 민족 의상을 좋아하신다. 큰 은귀걸이, 긴 목주 목걸이, 옷에 민족적 특색이 있는 큰 꽃 ...... 수업할 때마다 아름다운 소수민족 선생님이 우리에게 강의를 하고 있는 것처럼 느끼게 한다. < P > 어렸을 때, 제가 악선생님 반에 도착한 지 얼마 되지 않아 그림을 잘 그릴 수 없었던 기억이 납니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 한번은 내가 조심하지 않고 또 잘못 그렸는데, 급해서 어떻게 해야 할지 모르겠다. 나는 홧김에 아예 그리지 않고 바로 바닥에 누워 있었다. 악선생님은 보았지만 화를 내지 않고 웃으며 내게 다가와 상냥하게 말했다. "잘못 그렸어도 괜찮아요. 그림을 끝까지 그려야 해요." 라고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 희망명언) 당분간은 그림을 잘 그리지 못해도 서두르지 마, 넌 아직 어려, 앞으로 열심히 올리는 시간도 아직 많이 남아 있어! " 악선생님은 말하면서 나를 땅에서 일으켜 세우고, 손을 잡고, 참을성 있게 어떻게 그려야 하는지 가르쳐 주셨다. < P > 바로 악선생님이 줄곧 상냥하고 한 관용을 베풀어 왔기 때문에, 나는 그녀에게서 4 년여의 미술을 공부했고, 한 걸음 더 나아갔다. 악선생님 감사합니다. 영원히 당신을 사랑합니다! 내가 가장 좋아하는 4 학년 작문편 9

내가 가장 좋아하는 동물은 햄스터다. 그것은 우리 언니의 동창이 언니에게 준 것이다. 그것은 뚱보라고 불린다. < P > 큰 솜저고리를 입은 것처럼 온몸이 보송하다. 작은 햄스터는 머리가 작아서 탁구공 하나만큼 크다. 귀에는 참깨 한 알이 그렇게 크니, 정말 작고 깜찍하다. 코는 모래 한 알과 같고, 콧구멍은 바늘로 꿰는 것 같다. 통통한 입은 세 쪽 입이고, 입의 양쪽에 각각 수염 세 개가 자라는데, 이것은 구멍의 넓이를 재는데 쓰는 것이다. 통통한 앞다리는 짧고, 뒷다리는 길고, 달리기는 앞다리가 뛰고, 뒷다리는 발로 밟아 빠르게 달린다.

통통은 귀여울 뿐만 아니라 재미도 있어요! < P > 한번은 내가 그것을 잡아서 바닥에 놓아 우리 집 거북이와 경주하게 했는데, 통통이 빨리 앞으로 달려가는 것을 보았고 거북이는 여전히 느릿느릿 앞으로 기어가고 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)

햄스터가 호박씨를 먹는 것이 더 재미있다. 나는 그 옆에 몇 가지 멜론 씨앗을 넣어, 나는 그것이 멜론 씨앗을 집어 입에 넣어 보고, 다음 멜론 씨앗을 두 잎으로 나누어, 그래서 씨앗 커널을 먹었다.

통통은 미끄럼틀을 할 줄 안다. 나는 그것이 기어올라 그 위에 앉아 와르르 미끄러져 내려가는 것을 보았다. 통통하고 잘 때 아무리 불러도 깨어나지 않는다. < P > 햄스터는 정말 웃기고 귀여워요. 정말 좋아해요.