도덕적, 사회적 교육에 정보 기술을 적절하게 사용하는 방법

도덕 및 사회 교육에 정보 기술을 적절하게 사용:

이념 및 도덕 교육에 멀티미디어를 적절하게 적용하는 것은 탐구하는 용기뿐만 아니라 요약하는 능력도 필요합니다. , 신중하게 설계하고 영리하게 사용하며 방법과 방법에도 주의를 기울여야 합니다. 그래야 사상과 도덕 과정의 교육이 멀티미디어의 지원을 받아 두 날개를 가질 수 있어 최상의 결과를 얻을 수 있습니다.

(1) 멀티미디어 시연 도입 방법

7학년 사상도덕교과서에서 '생명을 소중히 여기라'라는 수업을 가르칠 때 현재 중학교 학생들은 자기애가 매우 강하다. 삶의 압박감과 좌절은 삶에 대한 경멸, 소중함과 책임감 상실 등의 문제로 쉽게 이어질 수 있습니다. 어떻게 하면 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 삶에 대한 인식적 이해를 강화할 수 있습니까? 멀티미디어를 활용하여 학생들과 놀아주기 인설메이 선생님의 소중한 생명을 희생한 행위를 담은 영상자료의 경우, 학생들은 영상자료로부터 강한 정서적 충격과 정서적 감염을 받을 수 있으며, 이는 그 내용에 대한 이해를 유도할 수 있습니다. "생명을 소중히 여기는 것"에 대한 지식을 얻고 도덕적 자질을 향상시킵니다. 이러한 비디오 소개는 주제를 잘 설명하고 좋은 교육 효과를 얻을 수 있습니다. 물론 멀티미디어의 도입은 교육 콘텐츠의 설계를 기반으로 해야 하며 시, 노래 및 기타 형식을 포함하여 학생들의 관심을 끌고 학생들의 열정을 동원하는 효과를 얻을 수 있습니다.

(2) 이야기 소개 방법 인용하기

중학교 학생들은 이야기 듣기를 좋아합니다. 교사는 자신에게 친숙하거나 생활과 밀접한 이야기를 특성과 특성에 따라 선택할 수 있습니다. 이데올로기적, 도덕적 교육 자료의 필요성. 학생들에게 발췌된 이야기를 읽어주는 것도 그들의 흥미를 높이고 새로운 수업의 도입으로 이어질 수 있습니다.

(3) 학생 주변의 사례를 나열하여 소개하는 방법

학생의 생활과 밀접한 사례는 학생들의 관심과 열정을 불러일으킬 수 있으며, 사람, 사물, 사물에 대한 학생들의 이해를 동원하는 데 도움이 됩니다. 주변의 관심을 끄는 것들. 이를 위해 임포트 시 주변의 예시를 디자인하고 참고할 수 있습니다. 예를 들어, 학교와 교사, 학생들의 경제적 지원으로 결국 복학한 주변 동급생의 경우, '교육권 지키기'라는 교육 내용이 소개됐다.

요컨대 멀티미디어를 활용하여 사상도덕 교과 과정을 가르치는 것은 '움직이는 교과서', '움직이는 칠판 글쓰기', '움직이는 운동 세트'가 아니며, 일방적으로 추구하는 것도 아니다. 코스웨어의 종소리도 아니고 "홀 전체를 채우는" 고밀도 교육을 위해 현대적인 포장을 사용하는 것도 아닙니다. 멀티미디어와 사상도덕교육의 유기적 통합, 신교육정책의 시행, 부담경감 및 효율성 제고사업의 실시는 중학교의 사상도덕교육을 개혁하고 교육효율을 최적화하는 데 중요한 역할을 한다. 이념적, 도덕적 과정. 우리는 사상도덕강좌 교습을 보조하는 현대교육기술의 방법들을 계속 실천적으로 탐구함으로써 사상도덕강좌 교습을 보조하는 현대교육기술의 역할을 참으로 발휘하여 교육의 실효성을 높여야 합니다. 사상적, 도덕적 과정을 가르치는 것.