"날으는 꽃잎" 교육 디자인

: 20 19 천진 교사 자격 공고 자격 요약 2 0 19 하반기 필기시험 백서

첫째, 교육 목표

감정적 태도 가치

날아다니는 꽃잎' 을 감상함으로써, 우리는 학생들의 선생님에 대한 진심 어린 고마움을 느끼고 체험할 수 있다.

프로세스 및 방법

듣기, 낭송, 노래, 이동 등 음악 실천 활동을 통해 작품의 음악적 특색과 풍부한 음악 표현력을 느낄 수 있다.

지식과 기술

감상과 체험, 노래의 다양한 표현 방식과 노래 형식, 혼성 합창의 조화로운 효과를 느껴서 초보적인 건립을 할 수 있을까? 합창 개념? 그런 다음 코러스 예술에 대한 사랑을 자극하십시오.

둘째, 교육의 어려움

초점

학생들이 작품의 풍부한 음악 표현력을 느끼도록 지도하다.

어려움

합창 작품의 조화로운 하모니 효과를 느끼다.

셋째, 교육 과정

(a) 새로운 커리큘럼 소개

선생님은' 엄마의 과거 이야기 듣기' 라는 노래를 조용히 부르며 학생들에게 누구의 작품인지 물었다.

학생들은 자유롭게 대답할 수 있다.

선생님 요약: 작곡가 구희현 씨입니다.

가는 김에' 날아다니는 꽃잎' 이라는 화제를 도입했다.

(2) 예비 인식

1. 처음으로 노래를 듣습니다

질문: 이 노래의 예술적 개념은 무엇입니까? 어떤 감정을 표현했습니까?

학생들은 자유롭게 대답할 수 있다.

선생님 총결: 저는 다정하게 선생님께 저의 생각과 감사와 찬양을 표합니다.

질문: 노래의 노래 형식은 무엇입니까?

학생이 대답하다: 혼성 합창.

(c) 탐구 학습

1. 학생들은 감정을 가지고 가사를 낭독한다 (선생님 피아노 반주)

질문: 노래의 어떤 가사가 당신을 가장 감동시킵니까?

학생들은 자유롭게 대답할 수 있다.

선생님 총결: 학우들이 말하는 것이 아주 좋아서, 한마디 한마디마다 진한 스승의 감정을 표현할 수 있다.

2. 노래의 구조를 분석합니다

선생님 총결: 노래는 두 부분으로 구성되어 있고, 나머지는 첫 번째 멜로디에서 중요한 역할을 합니다. 선생님의 간곡한 가르침에 대한 학생들의 고마움을 생동감 있게 표현하여 윤물이 섬세하고 소리 없는 예술 효과를 형성하였다. 두 번째 단락은 혼성 합창 형식을 채택하여 점차 고조에 이르렀고, 또한 선생님에 대한 학생들의 깊은 애착을 표현했다. 마지막으로, 노래의 감정을 더욱 깊게 하고, 가슴을 감동시키고, 상상을 하게 한다.

이 노래를 다시 들어보세요

동적 마커의 역할을 이해하고 노래 감정 표현에서 동적 마커의 역할을 체험합니다.

4. 노래를 완전히 듣고 노래의 예술적 매력을 느껴보세요.

(4) 확장 및 확장

너는 또 어떤 선생님을 찬양하는 노래를 알고 있니?

학생들은 독립적으로 "선생님의 창문을 지나갈 때마다", "밀라노를 사랑합니다", "자라면 나는 당신이 될 것입니다" 라고 대답했다.

수업에 따르면 학생들에게 선별적으로 노래를 감상하고 노래가 표현해야 할 내면의 느낌을 느끼게 한다.

(5) 숙제를 요약하다

선생님은 학생들을 이끌고 노래' 날아다니는 꽃잎' 을 다시 한 번 감상하고 노래 속 선생님의 학생에 대한 근면한 재배를 감상했다. 선생님께 정중히 말할까요? 선생님 감사합니다. 수고하셨습니다! -응?

수업 후 숙제 배치: 희현의 다른 작품을 수집하고 다음 시간에 여러분과 토론합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 수업명언)

넷째, 칠판 디자인

중국 공개 강사 분석