유치원 대반 음악 노래 활동 교안 범문.

큰 학급의 아이들에게는 간단한 악보를 익히는 것이 자신의 음악적 표현 능력을 해결하는 데 도움이 되며, 음악을 더 감상하고 느낄 수 있는 좋은 토대를 마련한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언) 다음은 제가 정리해 드릴 유치원 대반 음악, 노래활동 교안 샘플입니다. 당신을 도울 수 있기를 바랍니다.

유치원 대반 음악노래활동 교안 제 1 부 활동 목표:

1, 아이들은 듣는 법을 배울 수 있고, 기본적으로 게임 플레이를 익혀 스스로 동작을 쓸 수 있다.

2. 다른 음악적 이미지를 느낄 수 있다면 음악의 박자, 속도, 감정에 따라 다른 표정, 동작으로 다른 캐릭터를 연기하며 아이의 예민한 반응능력을 높일 수 있다.

아이들은 행복한 감정을 경험할 수 있습니다.

이벤트 준비:

1. 행사 전에 음악의 박자, 음악 구조, 힘, 속도에 익숙하다.

2. 토끼, 늑대, 각종 다른 동물들의 머리 장식과 버섯과 나무와 같은 많은 숲 소품이 있습니다.

3. 운동장에 원을 그립니다.

활동 프로세스:

우선 음악을 즐기고 게임의 기초를 다진다.

선생님은 녹음을 틀어 아이들이 음악을 즐기게 하고, 아이들이 음악의 변화를 듣고, 음악의 내용을 이해하고, 음악의 이미지를 느끼도록 영감을 주었다.

선생님 지도: 잘 들어주세요. 어떤 음악 이미지가 표현에 가장 적합합니까? (1 부와 2 부에서 즐기세요.) 네, 이 곡에는 토끼와 늑대의 이야기가 숨어 있습니다.

참고: 유아의 분별을 유도하십시오: 노래 1: 목소리가 높고 민첩하고 활발한 토끼; 노래 2: 낮고, 타이트한 리듬, 빠른 리듬, 사나운 늑대가 음식을 찾아 토끼를 쫓는다.

둘째, 아이들이 음악의 변화에 따라 즉흥적으로 창작하는 동작을 장려하고 지도한다 (두 번).

1, 모두 토끼로 분장했다

아이의 상상력을 계발하다: 처음에는 토끼가 신나게 뛰고 있었다. 그들은 어떻게 할 것인가? 토끼가 늑대를 만나면 어떻게 될까? 두려움, 탈출, 숨기기, 어떻게 표현해야 할까요? (아이들이 모방하게 하라) 하지만 어디로 숨길 수 있을까? 어떻게 숨길 수 있습니까?

선생님은 제때에 발견하여 제때에 좋은 행동을 선택하여 긍정을 격려했다.

2, 모두 늑대로 분장하여 공연하다.

지금 늑대가 나타났다. 늑대는 어떻게 생겼는가? 늑대는 배가 고파서 으르렁거렸지만 맛있는 것을 찾을 수 없을 때 어떻게 합니까? 늑대가 갑자기 많은 토끼가 어떻게 하는지 발견했어요? 행동으로 나타내다.

셋째, 새로운 수상 게임

1. 아이들에게 게임 플레이와 규칙, 규칙 위반 방법에 대해 토론하게 하세요.

유치원 대반 음악 및 노래 활동 교안 제 2 부 활동 목표:

1 .. 노래하는 법을 배우고, 부르는 노래는 즐겁고 신비로운 분위기가 있어야 한다. 망토 속의 아이가 누구인지 빠르게 추측하고 게임의 즐거움을 체험할 수 있다.

2.' 인형 추측' 체험을 마이그레이션하고 새로운 게임을 시도해 보세요.

3. 게임 규칙을 준수하고 게임 도중 숨겨진 아이를 훔쳐보지 마라.

4. 멜로디의 분위기를 느끼며 동료들과 함께 단체 음악 활동에 참여하는 즐거움.

5. 아이의 음악 리듬감을 키우고 아이의 표현력을 발전시킨다.

이벤트 준비:

망토 1 조각' 망토를 입은 아이' 시나리오 벽 차트 1 조각 음악.

활동 프로세스:

첫째, 시작 부분.

음악 리듬' 너를 만져라'

1.

꼬마야, 요정이 어떤 기술을 가지고 있는지 알아? 꼬마 요정은 마법을 써서 아이들과 게임을 하는 것을 좋아한다. ) 나는 아이들에게 이야기를 하나 들려줄게. 이 이야기에서 요정은 아이들과 어떤 게임을 할까?

둘째, 기초 부분.

1 .. 동화 소개.

2. 이야기 장면을 보여줍니다. 선생님은' 망토를 입은 아이' 에 대한 이야기를 하고 물었습니다.

숲 속에 아주 아름다운 요정이 살고 있다. 그녀는 특히 아이들과 게임을 하는 것을 좋아한다. 어느 날, 한 무리의 어린이들이 숲으로 놀러 갔고, 요정들이 조용히 그들을 따라갔다. 그들이 주의하지 않을 때, 그들은 망토로 한 아이를 머리부터 발끝까지 감싸고 노래 (선생님이 부르는 노래) 를 한 곡 불렀다. "한 아이가 숲에 서 있는데, 그는 기묘한 망토를 입고 있다. 숲속에 서서, 기묘한 망토를 입고, 숲 속에 서서, 기묘한 망토를 입고, 그가 숲 속에 서 있는 사람이 누구인지 알아맞혀 보아라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언). " 아이들은 요정들의 노랫소리를 듣고 뒤를 돌아보니 정말 한 아이가 망토를 감고 서 있었다.

작은 선인이 말했다: "당신은 그가 누구인지 짐작할 수 있습니까? 만약 내가 알아맞히면, 나는 그를 너와 함께 돌아가게 할 것이다. 내가 잘못 알아맞히면 하하! 오늘 그는 남아서 나와 함께 놀 것이다. " 얘들아, 나를 보면 나도 너희를 지켜볼 것이다. 망토를 입은 아이의 얼굴, 심지어 그의 옷과 신발까지 볼 수 없기 때문이다. 내가 어떻게 알아맞힐까? 얘야, 네가 그들을 도와 좋은 방법을 생각해 줄 수 있니? 예, 당신 주위에 누가 없는지 보세요. 망토 안에 누가 있는지 알 수 있습니다. 아이들은 얼른 알아차렸는데, 요정은 어쩔 수 없이 망토를 넣은 아이였다. 아이들은 기뻐서 환호하기 시작했다. 하지만 조심하세요! 요정은 그의 망토로 다른 아이를 잡을 것이다!

이상한 꼬마 요정은 무엇으로 아이를 감쌌습니까?

괴이한 요정은 어떻게 노래를 부릅니까?

아이들은 망토를 입은 아이를 어떻게 짐작했습니까?

셋째, 아이들이 토론할 수 있도록 질문을 한다

아이가 사고를 당하면 어떡하지? ) 을 참조하십시오

넷째, 노래하는 법을 배웁니다.

1 .. 선생님은' 망토를 입은 아이' 라는 노래를 부르며' 인형 추측' 게임으로 행사를 이끌었다.

선생님: 곰, 미키마우스, 인형이 오늘 우리와 인형을 맞추는 게임을 하고 싶어요. 아이는 눈을 가리고, 선생님이 노래 한 곡을 부르는 것을 듣고, 노래를 부르고 나서 눈을 떴다. 어떤 인형이 이 망토에 숨겨져 있는지 알아맞혀 보세요.

선생님은 신비하게 노래 한 곡을 부르고 망토 안의 인형을 의자에 놓았다. 아이가 눈을 가리고 이 노래를 듣고 있다. 노래를 다 부른 후 선생님은 아이에게 눈을 뜨라고 해서 어떤 인형이 망토에 숨겨져 있는지 알아맞혔다.

2. 선생님은 이야기 장면과 함께 노래를 부르고, 아이들은 따라 노래를 부른다.

3. 선생님은 즐겁고 신비로운 분위기 속에서 아이들이 노래를 부르도록 지도한다. 노래를 부르면서 연기하다.

4. 선생님은 녹음을 틀어 아이들과 함께 노래를 부릅니다.

5. 게임' 누구를 맞춰봐'.

놀이법: 선생님은 망토를 입은 괴상한 꼬마 요정 역을 맡았고, 아이는 선생님을 등지고 동작을 하면서' 망토를 입은 아이' 를 불렀다. 아이가 주의하지 않는 틈을 타서 선생님은 아이를 망토에 감쌌다. 아이가 이 노래를 다 불렀을 때, 멈추고 돌아섰다. 누가 망토에 있는지 맞춰봐. 알아맞힌 후, 게임이 다시 시작되었다.

아이에게 이상한 요정을 만들고 게임을 하게 하다.

아이에게 앞으로 가라고 상기시키고 뒤돌아 훔쳐보지 마라, 그렇지 않으면 한 번에 놀 자격이 취소된다.

자동사 결론 부분 미만:

요약 (아이들은 오늘 잘 수행했다. 수업이 끝난 후, 그들은' 누군지 알아맞히는' 게임을 계속할 수 있다. 그들이 집에 돌아왔을 때, 부모님께' 망토를 입은 아이' 라는 노래를 부르고, 이 이야기를 친구에게 전해 줄래? ) 을 참조하십시오

유치원 대반 음악노래활동 교안 제 3 부 활동 목표:

1, 노래 배워서 노래 내용에 따라 연기할 수 있어요.

2. 나는 내가 손재주가 있고 독특한 손을 가지고 있다는 것을 자랑스럽게 생각한다.

이벤트 준비:

장갑으로 만든 작은 손 인형.

교육 과정:

먼저 대화 가져오기:

너의 작은 손을 보여줘, 얘들아, 안녕! 내가 누군지 알아? "작은 손 아기"

나는 훌륭한 기술을 가지고 있다! 내가 뭘 할 수 있는지 알아? "어린이 자유 토론"

작은 손은 밥을 먹고, 이를 닦고, 머리를 빗고, 세수하고, 옷을 입고, 그림을 그리고, 아침 체조를 하는 등의 일을 할 수 있다.

둘째, 1, 작은 손의 기술은 정말 좋습니다. 오늘 우리는 작은 손에 관한 노래 한 곡을 배워야 한다: 작은 손.

2. 선생님은 표정으로 가사를 외우며 "꼬마야, 방금 뭐 들었어?

우리는 모두 두 손을 가지고 있다. 우리는 노래를 부를 때 박수를 치고 춤을 출 때 손을 잡는다.

아이들이 진지하게 들었는데, 정말 좋아요!

셋째, 1, 선생님은 피아노를 치면서 이 노래를 완벽하게 부르셨고, 아이는 열심히 들으셨습니다.

2. 얘들아, 이 노래 듣기 좋니? 그럼 우리 같이 공부합시다.

3. 아이는 선생님을 따라 두세 번 노래를 배운다.

넷째, 1, 가사에 따르면, 아이들은 스스로 동작을 창조한다.

2. 잘 쓴 아이를 칭찬하면 다른 아이들도 따라한다.

3. 모든 아이들이 함께 노래를 부르고 동작을 합니다.

5. 오늘 우리는 또 아주 듣기 좋은 노래 한 곡을 배웠는데, 집에 가서 부모님께 보여 드려도 될까요?

유치원 대반 음악노래활동 교안 제 4 부 활동 목표.

1. 가볍고 활발한 노래의 분위기를 느끼며, 노래로 개구리의 즐겁고 근심 없는 심정을 표현하려고 합니다.

2. 감정과 상상력을 동원해' 해충 찾기' 게임에 들어가 지시에 따라 제자리로 돌아갈 수 있다.

3. 벌레 추측의 즐거움과 성공의 기쁨을 경험하십시오.

4. 멜로디의 분위기를 느끼며 동료들과 함께 단체 음악 활동에 참여하는 즐거움.

5. 아이의 음악 리듬감을 키우고 아이의 표현력을 발전시킨다.

준비할 활동

1 .. 노래 음악' 작은 개구리'.

2. 집에서 만든 벌레가 숨어 있는 잔디밭 세 개를 준비합니다.

3. 숫자가 적혀 있는 작은 컵 다섯 개와 곤충 모양의 사탕이 있습니다.

활동 과정

우선, 장면을 만들고 노래를 소개합니다.

1.' 구구-구구' 하는 소리를 내자 유아들이 개구리의 역할을 추측하게 되었다.

2. 완벽한 무반주 노래로 아이가 노래와 가사의 내용을 초보적으로 느낄 수 있도록 합니다.

둘째, bug 기술을 찾는 연습을 하는 게임 장면을 제시하고 게임 과정에서 초보적으로 노래를 얻는다.

1.' 버그 찾기' 연습을 제안하는 게임 장면.

2. 아이와 3 ~ 5 회' 벌레 찾기' 게임을 한다.

3. 게임에서 아이가 노래를 부르는 상황에 따라 난제를 해결한다.

셋째, 게임 도전을 늘리고, 잔디밭 세 개를 유도하는 게임 장면은 아이들에게 게임 과정에서 노래를 더 배우고 감정을 가지고 노래하도록 요구한다.

1. 게임 플레이를 설명하고 요청을 합니다.

2. 노래를 부르고 곤충을 잡는 법을 배웁니다.

게임을 다시 생각하고 요청하십시오.

넷째,' 즐겁고 홀가분하다' 라는 가사를 인용해 유아들에게 더 잘 이해하고 체험하고 감정을 가지고 노래하도록 요청한다.

유치원 대형 음악 노래 활동 교안 5 의 디자인 배경.

갓 입원한 소반 유아들에게는 나이가 어리고 손재주가 약하기 때문에 자기 관리 능력을 키우는 것이 중요하다. 행사에서 아이들은 손의 용도를 더 잘 이해하고, 자신의 손을 보호하고, 손을 자주 씻고, 위생을 중시하며, "자신의 일을 잘 한다" 는 것을 알게 되었다. 그래서 이번 행사에서 나는 언어 교육' 동요: 작은 손' 을 주선으로 삼아, 아이들이 동요를 감지하고 암송하는 과정에서 손의 사용을 이해하도록 유도함으로써, 아이의 애손을 더욱 자극하고 자신의 일을 하는 법을 배우게 된다. 아이들이 동요를 배우면서 예의용어에 대한 이해와 활용을 더욱 강화하길 바란다.

활동 목표

1. 시를 감상하고 배우고, 내용을 이해하고, 리듬과 아름다움을 느끼고, 대담하게 동요를 외울 수 있다.

2. 대화에 적극적으로 참여하여 또래와의 자유로운 대화의 즐거움을 경험하고자 합니다. 초보적으로 아이의 구두 표현 능력과 활동에 참여하는 주동성을 높이다.

3. 아이들이 동요의 내용을 이해하는 기초 위에서 상용하는 예의용어를 공고히 하도록 지도한다. 처음 두각을 나타낸 아이는 어려서부터 좋은 예의를 길러 일상생활에서 적극적으로 활용할 수 있었다. 아기가 유능한 작은 손을 가지고 있다는 것을 알고, 그는 자신의 일을 해야 한다.

중점과 난점

관건은 대담하고 완전하게 동요를 외울 수 있어야 한다는 것이다.

어려운 점은 아이들이 일상생활에서 예의바른 용어를 제대로 사용하도록 지도하는 것이다.

준비할 활동

1, 판지로 만든 작은 아기,

어린이 노래의 일부 내용지도,

3, 어린이 노래 \ "작은 손 \" 벽 차트.

활동 과정

첫째, 시작 부분

손가락 게임,

꼬마야, 아까 우리 누구랑 게임을 했어

너의 작은 손은? 선생님께 보여 드리다.

선생님: 오늘 저는 당신을 위해 손님 한 분을 초대했습니다. 그가 누구인지 봅시다. 작은 손 아기 꺼내주세요. 안녕하세요! 저는 작은 아기입니다. 안녕하세요! ) 을 참조하십시오

얘들아, 너희들은 좋아하니? 오늘 선생님은 아이들에게 아주 듣기 좋은 동요 한 곡을 가르쳐 주실 것이다. 이 동요의 이름은' 작은 손' 이다.

둘째, 기본 링크

1, 선생님은 동요를 암송하여 아이의 초기 감각을 지도하는 시범을 보여 주셨다.

설명: 선생님은 이 재미있는 인형 공연을 재미있는 동요로 엮으셨다. 아이들이 듣고 싶어?

2. 선생님은 시범으로 동요를 공연한다.

질문을 유도하고 어린이 노래를 깊이 이해하십시오.

(1) 질문: 동요의 이름은 무엇입니까? 동요가 뭐라고 했어요? 언제 따로 안녕이라고 말해야 하나요? 환영합니다. 감사합니다. 안녕히 계세요? 왜 우리 사이에 이런 말을 해야 합니까? 네가 이런 말을 할 때 어떤 느낌이 드니?

(2) 요약: 동요의 이름은 작은 손이다. 인사는 "안녕하세요" 라고 하고, 가게나 다른 사람이 당신 집에 오면 "환영합니다" 라고 말하고, 다른 사람에게 "감사합니다" 라고 말하고, 두 사람은 작별 인사를 하고 "안녕히 계세요" 라고 말해야 합니다. 이것들은 모두 예의바른 용어이다.

4. 선생님은 아이들을 데리고 작은 손과 아기로 동요를 공연한다. 아이의 흥미를 끌다

1), 선생님은 이 시를 완전히 두 번 외웠고, 두 번째는 아이들이 따라 읽도록 격려했다.

2), 선생님과 아이들은 시를 두 번 암송하고, 두 번째는 선생님과 아이가 배역을 교환한다.

3) 조를 나누어 동요를 가르치다. 아이들은 시를 외우고 동작으로 공연한다.

4) 동요를 단체로 공연하다.

셋째, 링크의 끝

경주하자.

팀은 대표를 선발하여 동요를 공연하고, 선생님은 조를 나누어 상을 주었다.

넷째, 확장 링크:

1, 질문: 아기는 유능한 작은 손을 가지고 있다. 너의 작은 손은 무엇을 할 것인가? 생각해 보세요. 집에서 (밥 먹고, 옷을 입고, 신발을 신고, ...) 게임을 할 때 (아침 체조를 하고, 공을 두드리고, 양손으로 그림을 그린다)

2. 선생님 총결산,

작은 손이 정말 유능하다. 모든 아이들은 우리가 옷을 입고, 단추를 채우고, 세수하고, 이를 닦고, 머리를 빗는 데 도움이 되는 귀여운 작은 손을 가지고 있다. 우리는 최선을 다해야 한다.

첨부: 어린이 노래 "작은 손"

나는 작은 손과 많은 좋은 친구가 있다.

"안녕하세요" 와 "환영 환영" 악수를 표시했다.

"감사합니다. 감사합니다." 박수를 치고, "안녕히 계세요." 손을 흔들었다.