고전 중국어 독서에 대한 중학교 중국어 새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항

《시경 국풍 진풍》

백로는 서리다. 소위 이인은 물 쪽에 있다. 그로부터 거슬러 올라가면 길이 막히고 길다. 그것에서 헤엄쳐 돌아와 물 한가운데 있다.

시간이 오래되어도 천년은 변하지 않았다. 이른바 이인은 물에 있다. 그것으로부터 거슬러 올라가면 길은 막히고 어색합니다. 안에서 헤엄쳐 돌아와서 물속에서 헤엄치다.

자채, 태평성대는 아직 지나지 않았다. 이른바 이인은 물에 있다. 이것으로부터 거슬러 올라가고, 길이 막히고, 우측이다. 안에서 헤엄쳐 돌아와서 물속에서 헤엄치다.

끝없는 바다를 보다

동한 시대의 조조

동해안에 연석산에 올라 망망대해를 보다. 바다가 이렇게 넓어서 섬이 바다 위에 높이 우뚝 솟아 있다. 나무와 파라쿼트 풀은 매우 무성하고 가을바람이 불어 나무가 슬픈 소리를 내며 바다가 큰 파도를 일으키고 있다. 태양과 달의 운행은 광대한 바다에서 나온 것 같다. 태양과 달 여행, 예기치 않은 경우; 한은 재능이 넘치는 스타로, 뜻밖이다. 나는 이 시로 내 마음속의 갈망을 표현하게 되어 매우 기쁘다.

와인을 마시다

동진의 도연명

집을 짓는 것은 인정이라 차마가 없다. 무엇을 할 수 있는지 물어보세요? 마음은 자기 중심적이 아니다. 국화를 따는 울타리 아래에서 유유히 남산을 만나다. 산이 점점 좋아지고 새도 돌아왔다. 이 말은 일리가 있어, 나는 무슨 말을 하고 싶은지 까먹었다.

두소보가 주수로 임명되었다

[돈] 왕보

성궐 (Qué) 은 삼진을 도우며 안개 하나를 통해 다섯 개의 강 중 하나를 만들었다.

우리가 슬프게 서로 작별 인사를 하는 것도 정식 여행이다.

결국, 세상은 단지 작은 곳일 뿐이다.

아무 일도 하지 않고 길을 달리자, 아이 * * * * 수건이 묻었다.

고북산 기슭에 정박한 곳.

푸른 산 아래에서 나와 나의 배는 푸른 물을 따라 구불구불 전진했다.

썰물이 될 때까지 강둑이 넓어졌고, 바람이 내 외로운 돛을 날리지 않았다.

... 밤에는 태양의 바다를 녹이고, 오래된 해는 싱그러운 가운데 녹는다.

마침내 나는 나의 메신저 야생 거위를 둥지 낙양으로 보낼 수 있었다.

변방에 가서 임무를 수행하다

왕위당

자전거를 타고 변관을 구경하고, 거연현을 지나다.

퐁퐁퐁도 한밖으로 나왔고, 북쪽으로 가는 기러기도 하늘로 날아올랐다.

망망한 사막의 고독한 연기, 황하가 일원으로 떨어졌다.

왕장령이 떠났다고 들었는데, 용표요로 이사와서 이걸 보냈어요.

소관이 탈 때 화양이 땅에 떨어져 문도룡이 오계관을 통과했다.

나는 슬픈 그리움을 달에 맡겼고, 너를 야랑 서쪽으로 모시고 싶다. 그들은 모두 염언에 있다.

순주는 비싸고, 금잔은 만 동전은 술주전자 하나, 옥판은 수줍음 ('한 접시' 와 맛있는 음식) 은 만 원의 가치가 있다.

험난한 길

나는 식봉과 컵을 한쪽으로 던졌다. 나는 먹거나 마실 수 없었다. 나는 비수를 뽑아 네 방향을 헛되이 엿보았다.

황하를 건너려고 하는데 얼음이 나루터를 막고 태행산이 눈으로 덮일 거예요.

나는 낚싯대에 앉아 개울가에 나른하게 기대고 있었지만, 갑자기 배 한 척을 타고 태양을 향해 항해하는 꿈을 꾸었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)

여행은 어려운 여행이다. 힘든 여행이다. 잘못된 길로 빠지지 마라! 오늘은 어디로 갑니까?

어느 날 나는 바람을 타고 파도를 헤치고 구름 돛을 올리고 바다를 건널 것이다.

왕 유

당대의 두보

태산이 얼마나 웅장한 경치인가! 지루를 벗어나도 여전히 녹색의 산봉우리를 볼 수 있다.

신기한 자연이 수천 수만의 아름다움을 한데 모아 남방의 산맥 북방의 아침과 황혼 사이의 이별을 이루었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언)

컬러 클라우드 러브? 내 가슴은 소탈하고, 새는 나의 긴장된 눈앞에서 날아다닌다 .....

산정상에 오르려고 노력하다: 그것은 우리 발 아래의 모든 산봉우리를 왜소하게 만들었다.

춘경

두보 (당)

장안 함락, 국가 파괴, 오직 산과 강만이 여전하다. 봄이 오니 인가가 드문 장안시 숲이 무성하다.

슬픈 상태, 도울 수 없지만 눈물을 흘리며, 새의 말은 놀라고, 근심과 한을 떠난다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)

전쟁은 반년 넘게 계속되었고, 가서는 얻기 어렵고, 십만 금은 되었다.

서글픈 상처, 머리 긁기, 흰 머리 긁기, 머리핀 하나 꽂을 수 없다.

가을바람이 오두막을 깨뜨렸다

8 월의 가을, 큰 바람이 휙휙 소리를 내며 우리 집 삼중초를 휩쓸었다. 털이 강을 건너 강 주변에 뿌려졌다. 가장 높은 것은 숲의 꼭대기 (juàn) 와 용 (cháng) 에 걸려 있고, 낮은 것은 심까지 떠 있다.

남촌의 아이는 나를 괴롭혔지만 (W I) 도둑이 되는 것을 참을 수 있었다. 나는 당당하게 털을 대나무 숲에 안았고, 입술은 숨이 막힐 정도로 말랐다. 돌아올 때 나는 지팡이를 짚고 한숨을 쉬었다.

눈 깜짝할 사이에 (Q) 바람이 구름과 먹색을 모으고, 가을은 쓸쓸하다. 여러 해 동안 qón 은 철처럼 추웠고, 줄은 침대에 누워 있으면 몸이 갈라질 것이다. 침대 옆 탁자에 건조한 곳이 없어 빗발이 저리다. S-NG 이후 잠을 잘 못 자서 밤새 젖지 못해요!

안드는 수천만 개의 건물을 가지고 있어서, 세계의 모든 가난한 사람들을 기쁘게 한다! 비바람이 멎지 않는다! 아이고, 갑자기 이 집을 보니 나 혼자만 얼어 죽는 것만으로도 충분해!

2. 중학교 국어 새로운 커리큘럼 표준은 문어문 [내용] 을 자기 중심에서 멀리 떨어지도록 요구하고, 다른 산들은 천하의 난쟁이로 보인다. -응? 어느 날, 나는 긴 바람을 타고 큰 파도를 뚫고, 다섯 개의 강을 하나로 묶은 안개를 통과할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)

바다 동한 볼 때 조조는 동양의 연석에 직면하여 바다를 본다. 돌아가서 따라가? 지루를 벗어나도 여전히 녹색의 산봉우리를 볼 수 있다.

왕장령이 왼쪽의 용표 가마로 옮겼다고 들었는데, 이 소식을 소관승에게 보내드렸는데, 비수를 뽑았고, 나는 네 길을 엿보았다! 많은 길이 있다. 황하를 건너려고 하는데 얼음이 나룻배를 막고 화양이 울고 있어요.

왕춘 (당나라) 두보는 "강산은 고치기 쉽고, 본성은 바꾸기 어렵고, 초목은 모두 병사이다" 고 말했다. 슬픈 상태, 도울 수 없지만 눈물을 흘리며, 새의 말은 놀라고, 근심과 한을 떠난다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)

전쟁은 반년 넘게 계속되었고, 가서는 얻기 어렵고, 십만 금은 되었다. 서글픈 상처, 머리 긁기, 흰 머리 긁기, 머리핀 하나 꽂을 수 없다.

초가집은 가을바람에 부서지고, 8 월 가을바람이 휙휙 소리를 낸다. 별한은 휘황찬란하여, 만약 나오면 천하의 가난한 사람들을 대호하고, 바람이 없으면 나의 고독한 돛을 휘저어 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) ... 밤은 이제 태양의 바다를 보자.

다행히도 간혹, 영지의 노래와 새들이 내 눈앞에서 날아다닌다. , 도로 저항 및 오른쪽; 역류하여 올라가고, 하류를 따라 내려가다. 동진에서 술을 마시고, 도연명과 집을 짓는 것은 인정에 있어서, 수레와 말의 떠들썩함이 없다.

무엇을 할 수 있는지 물어보세요? 한서를 떠나라! 가기 어려워요.

망월당 두보 성산의 경치가 얼마나 웅장한가! , 도로 저항 및 길이; 역류하여 올라가고, 하류를 따라 내려가다. 침대 옆 탁자에는 건조한 곳이 없다.

사막은 외로움과 연기가 자욱하다. 자상 (sāng) 이후, 잠을 적게 자고, 기러기로 돌아가 호천에 들어가고, 문도룡이 오계류를 건너다.

걷기가 어렵고, 길이 막히고, 어색하다. 역류하여 올라가고, 하류를 따라 내려가다. 마침내 나는 나의 메신저 야생 거위를 둥지 낙양으로 보낼 수 있었다.

왕이 물어보고 싶은 자전거, 그는 물 중간에 있고 싶어한다. 돌아가세요.

나무는 나무로 가득하고, 풀은 풍성하며, 비는 마처럼 충분하고, 음식은 만원이다. 나는 내 음식봉과 컵을 버렸다. 나는 먹거나 마실 수 없었다. 바람이 불면서 야랑이 서쪽으로 물 속에서 수영을 하고, 세 가지 무거운 (chóng) 털을 내 집에 굴렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언) (윌리엄 셰익스피어, 음식명언) (윌리엄 셰익스피어, 음식명언)

털이 강을 건너 강 주변에 뿌려졌다. 가장 높은 하나는 숲의 꼭대기에 걸려 있다, 주안, cháng, 그러나 나는 갑자기 배를 타고 태양을 향해 항해하는 것을 꿈꿨다. 지금 그는 여기에 있다. 이봐, 이봐! 비바람이 산처럼 고요하고, 동동 * * * * 수건이 묻어 천년서리가 내린다.

소위 이인은 물 쪽에 있다. 그들은 모두 염언에 있다.

일단 산꼭대기에 오르면, 너는 볼 수 있을 것이다. 순주의 가격, 금잔, 술병 1 만 동전입니다.

우리가 슬프게 서로 작별 인사를 하는 것도 정식 여행이다. 결국, 세상은 단지 작은 곳일 뿐이다.

아무 일도 하지 않고 길에서 (qí), 맞은편에 설 수 있는 것은 도둑 (W I) 이다. 나는 당당하게 털을 대나무 숲에 안았고, 입술은 숨이 막힐 정도로 말랐다. 돌아올 때 나는 지팡이를 짚고 한숨을 쉬었다.

눈 깜짝할 사이에 (Q) 바람이 구름과 먹색을 모으고, 가을은 쓸쓸하다. Q 와 N 은 여러 해 동안 철처럼 추웠고, 구년은 청천에 녹았다.

컬러 클라우드 러브? 내 가슴에 소탈하다. 남촌의 아이가 나를 괴롭혔고, 시경 국풍 진풍은 물이 솟아났다.

이 말은 일리가 있어, 나는 무슨 말을 하고 싶은지 까먹었다. 뒤 shaofu 어떤 저우 슈 피벗 밀사, 왕 보 chengque (qu é) 보조 삼진, 타이 항산 눈 덮개.

창조주께서는 이곳의 모든 신비한 자연의 우아함을 주셨다. 그로부터 돌아온 밀레니엄은 끝나지 않았다.

소위 이인은 물에 있는데, 그리고? 어느 날 곧 여명 와 황혼 .. 물이 흐르고, 산도가 서 있고, 애교가 누워 발이 갈라지고, 아래 사람들이 연못을 떠다니고 있다! 안드에는 수천 개의 건물이 있고, 천년은 아직 남아 있다.

이른바 이인은 물에 있다. 나는 밝은 달이 걱정된다.

국화를 따는 울타리 아래에서 유유히 남산을 만나다. 산간 지역은 나날이 좋아진다.

블루마운틴 아래에서 우리는 구불 앞으로 나아가고, 북보산 아래에 정박하고, 나와 나의 배는 푸른 물을 따라 전진한다. 썰물이 될 때까지 제방이 넓어져서 만 원이 아직 물 속에 있다.

지아 카이 (Jia Cai), 구름 돛, 깊은 다리. 일월 여행, 뜻밖의, 장하낙엔, 새귀화, 옥반진수 ('접시' 와 같은) 는 오래 사는 나라다.

나는 낚싯대 위에 앉아서 개울가에 나른하게 기대고 있는데, 너는 어떻게 긴 밤에 흠뻑 젖을 수 있니? 태양과 달의 운행은 광대한 바다에서 나온 것 같다.

3. 중학교 국어 새 수업은 어떤 고시 (고시+문어문) 를 외워야 합니까?

물고기, 나는 원한다.

우환에서 태어나 안락으로 죽다

조규가 군사 전술을 논하다

조기는 제왕능신을 풍자한다.

시표

도화원

삼협

추가 참고 사항 (4)

누추한 방

작은 석당기

악양루

늙은 술주정뱅이의 텐트 기록

후 아이 린 는 말했다

승천사 야유회

"마성동양서 보내기" (발췌)

관화

간가

끝없는 바다를 보다

와인을 마시다

작별을 고하고 도독해 촉중에서 부임하다

고북산 기슭에 정박한 곳.

변방에 가서 임무를 수행하다

왕장령이 떠났다고 들었는데, 용표요로 이사와서 이걸 보냈어요.

험난한 길

왕 유

춘경

가을바람이 오두막을 깨뜨렸다

백설 송별전 서기 오씨가 집으로 돌아갔다.

수도의 이른 봄: 장계까지

양주 롯데는 처음 만났다.

관할밀

전당호 봄놀이

기러기 관문선 바타비아

홍벽

진회하의 정박지.

어느 비오는 밤에 북쪽의 아내에게 썼다.

제목이 없는

환락을 만나다

우가타

너구리

비래봉에 오르다

강성자는 밀주에 사냥을 갔다

물 멜로디 전주곡

우산시촌

검과 노래

곽양

추사천정 모래

언덕 양, Tongguan 마을 사랑

해잡시

4. 본인은 중학교 국어의 새로운 교과 과정 기준 (7-9 학년) 에 대한 국어지식 교육에 대한 구체적인 요구 사항: (1) 문맹과 작문 1. 사전과 사전을 능숙하게 사용하여 독립적으로 읽을 수 있고, 다양한 단어 검색 방법을 사용할 수 있다.

나는 3,500 개의 상용한자를 쌓았는데, 그 중 3,000 개 정도는 글씨를 쓸 줄 안다. 2. 경필로 해서체를 능숙하게 쓰는 기초 위에서, 필기규범, 통속적인 해서체를 배워서, 필기속도를 높인다.

유명한 서예를 복사하고 서예의 미적 가치를 경험하십시오. (2) 읽기 1. 표준어를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있다.

2. 묵독 습관을 길러 일정한 속도로 매분마다 일반 현대문을 적어도 500 자 이상 읽는다. 3. 약독 브라우징법을 교묘하게 이용하여 독서 범위를 넓히고 시야를 넓히다.

4. 본문을 통독하는 기초 위에서, 생각을 정리하고, 주요 내용을 이해하고, 중요한 단어가 언어 환경에서 의미와 역할을 평가하고 있다. 5. 본문의 내용과 표현에 대하여 자신의 체득을 가지고 있으며, 자신의 관점과 문제를 제기할 수 있고, 합작으로 어려운 문제를 토론할 수 있습니다.

6. 독서 중의 서사, 묘사, 해석, 토론, 서정 등의 표현 방식을 이해한다. 7. 현실작품과 허구작품을 구분하고 시, 산문, 소설, 연극 등 문학적 스타일을 이해할 수 있다.

8. 문학 작품을 감상하면 자신의 감정 체험을 할 수 있고, 작품의 내포를 초보적으로 이해하고, 자연 사회 인생에 유익한 계시를 얻을 수 있다. 작품의 사상적, 정서적 성향은 문화적 배경과 연계되어 평가할 수 있다. 작품의 감동적인 상황과 이미지에 대한 자신의 경험을 이야기할 수 있다. 작품에서 표현력이 풍부한 언어를 음미하다.

9. 과학 기술 작품을 읽고 작품에 반영된 과학 정신과 과학적 사고 방법을 이해하는 데 주의를 기울이십시오. 10. 간단한 의론을 읽고 관점과 자료 (진실, 사실, 데이터, 차트 등) 를 구분하다. ), 관점과 자료의 연계를 찾아 자신의 사고를 통해 판단을 내린다.

1 1. 고시를 읽고 축적, 인식, 운용을 통해 의식적으로 자신의 감상 품위와 심미 정취를 높이다. 12. 간단한 문어문으로 노트와 참고서로 기본 내용을 이해하고 80 곡의 우수한 시를 암송할 수 있다.

13. 언어의 어려움을 이해하는 데 도움이 되는 기본 문법 지식을 이해합니다. 자주 사용하는 수사 방법을 이해하고, 그 글의 표현 효과를 체득하다. 글에 관련된 중요한 작가의 작품 지식과 문화 상식을 이해하다.

14. 도서관과 인터넷을 이용하여 당신이 필요로 하는 정보와 자료를 수집할 수 있습니다. 15. 자신의 독서 계획을 세우고, 각종 서적을 광범위하게 읽으며, 총 독서량이 260 만 자 미만이며, 매 학기마다 2 ~ 3 권의 명작을 읽는 법을 배운다.

(3) 1 을 씁니다. 글을 쓸 때 다른 목적과 대상을 고려하다. 2. 글쓰기는 진실하고, 자신의 독특한 느낌과 진실한 경험을 최대한 표현해야 한다.

3. 다각도로 생활을 관찰하고, 생활의 풍부함을 발견하고, 사물의 특징을 포착하고, 창의적인 표현을 추구한다. 4. 이모티콘 센터에 따라 적당한 이모티콘을 선택한다. 내용의 순서와 세부 사항을 합리적으로 안배하여 자신의 뜻을 분명하게 표현하다. 연상과 상상력을 이용하여 표현의 내용을 풍부하게 하다.

서술문을 쓰는 것은 구체적이어야 한다. 간단한 설명을 써서 분명히 말하다. 간단한 논증 논문을 쓰고, 합리적이고 근거가 있는 것을 추구한다. 생활의 필요에 따라 일상적인 실용 문장 쓰기. 6. 문장 에서 주요 정보 를 추출하여 축약할 수 있습니다. 문장 내면의 관계와 자신의 합리적인 상상에 따라 속작을 전개할 수 있다. 문장 스타일이나 표현 방식을 바꿔 다시 쓸 수 있다.

7. 독립적으로 글을 쓰는 의식을 가지고, 글쓰기 과정에서 소재, 구상, 초안 개요, 수정 가공 등을 수집하는 데 주의를 기울입니다. 8. 스스로 작문을 수정하는 습관을 기르다. 복습할 때 어감과 문법 수사상식을 이용하여 다음과 같은 점을 할 수 있다. 32313353236313431303 231363533e

다른 사람과 작문 경험을 교류하고, 서로 평가하고, 작문을 수정해 감정을 공유하고, 의견을 교환할 수 있다. 9. 일반적으로 사용되는 문장 부호를 올바르게 사용할 수 있습니다.

10. 작문은 보통 매 학기마다 1.4 만자 이상이고, 다른 작문 연습은 1.4 만자 이상이다. 너는 45 분 안에 500 개 이상의 단어를 완성할 수 있다.

(4) 구어 교류 1. 대상과 상황에 주의를 기울이고 문명이 적절하게 교류하는 것을 배울 수 있다. 2. 참을성 있고 집중해서 경청하고 상대방의 말, 표정, 몸짓에 따라 상대방의 관점과 의도를 이해한다.

3. 자신 있게 자신의 관점을 책임감 있게 표현하고, 생각이 명확하고, 조리가 분명하며, 주제에서 벗어나지 않는다. 4. 표현과 말투에 주의하여 자신의 발언이 감화력과 설득력을 갖게 한다.

5. 의사소통 과정에서 필요에 따라 자신의 표현 내용과 방식을 조정하여 대응 능력을 지속적으로 향상시킬 수 있다. 6. 구체적인 내용과 생생한 언어로 이야기를 합니다.

복창하고, 완전하고 정확하며, 요점을 강조하다. 7. 적절한 주제에 대해 즉흥적인 연설과 준비한 기조연설을 할 수 있고, 자신의 견해를 가지고 있으며, 어느 정도 설득력이 있다.

8. 교실 안팎에서 문제를 토론하고, 적극적으로 의견을 발표하고, 중심이 있고, 조리가 있고, 이치가 있고, 근거가 있다. 토론의 초점을 경청하고 용도에 맞게 의견을 발표할 수 있다.

(5) 종합 학습 1. 문학 활동을 독립적으로 조직하고, 간행물, 공연, 토론 등의 활동 과정에서 협력과 성공의 기쁨을 체험할 수 있다. 2. 학습과 생활에 흥미가 있는 문제를 제기하고, 서로 토론하고, 연구 과제를 선택하고, 간단한 연구 계획을 세우고, 신문, 서적 또는 기타 매체에서 관련 정보를 얻고, 분석 문제를 토론하고, 독립하거나 합작하여 간단한 연구 보고서를 작성할 수 있다.

3. 학교, 본 지역, 국내외의 큰일에 관심을 갖고 정보 수집, 조사 방문, 공동 관심사의 이슈에 대해 서로 논의하고, 글, 차트, 사진, 사진으로 학습 성과를 보여줍니다. 4. 자료 검색과 인용의 기본 방법을 익히고, 원시 자료와 간접 자료의 주요 차이를 구별한다. 인용자료의 출처를 밝히는 법을 배우다.

5. 중학교 국어 새로운 표준인' 국어 교과 과정 기준' 시 낭송 추천서목은 34 편의 우수한 문장 암송을 추천했다.

《시경》을 자세히 보다

둘째, \ "노래 책 \"

세 번 바다로 나가다

4 음주 (도연명)

오사독은 모두 촉 (왕보) 에 가서 임직했다

6 대사부터 보루 (왕위)

일곱 \ "백설 노래 \" 송별전 비서 우 홈 ()

여덟 왕 창령이 용표 가마로 이사를 왔다며 이것을 보냈다

구난가 (이백)

10 방 북보산 아래 정박 (왕만)

열한 왕 도약 (두보)

십이춘경 (두보)

13 개의 오두막이 가을바람에 깨졌다 (두보)

롯데양주 14 상 첫 만남 (유우석)

15 경 잔디 깎기 (백거이)

전당강 춘유 16 기 (백거이)

십칠안문 현 행 (이하)

차이견 적벽 (두목)

석절포 진화이 (두목)

"비 오는 밤에 북방 친구에게 주는 쪽지 20 장" (이상은)

21 무제 (이상연)

22 환영 (리 유)

스물셋 어부의 자랑 (범중연)

24 라쿤계사 (연채)

25 등비 봉황 (왕안석)

스물여섯 강성자가 밀주에 사냥을 가다 (수시)

27 수조

산서 마을 28 투어 (육상 투어)

29 명의 깨진 남자가 진통복강 () 에게 말을 보냈다.

30 대 정양 (문천상)

경사 추사 31 일 (마치원)

서른 두 마리의 염소? 문관 향수 (장)

해잡문 33 편 (공 지진)

서른네 살 초봄에 그는 수부 위원 (한유) 으로 임명되었다

6. 중학교 국어의 새로운 교과 과정 기준은 학생들에게 9 년 후 400 만 자 이상을 읽도록 요구한다. 독서 자료에는 학생들이 읽기에 적합한 각종 서적과 신문이 포함되어 있다.

다음과 같은 제안을 한다: 동화: 안데르센의 동화, 그린의 동화, 중국과 외국의 현대 동화 등. 우화: 이솝 우화, 크레로프 우화, 중국 고금 우화 등. 이야기류: 성어 이야기, 동화, 중외 역사 이야기, 중외 민족 민간 이야기 등. 시와 산문 작품, 예를 들면 노신의' 조화석픽업', 빙심의' 춘수별'; 오승은의' 서유기', 슈나이암의' 수호전', 라오스의' 낙타쇼코', 피리복의' 로빈슨 표류기', 스위프트의' 걸리버 여행기', 로만 로렌의' 명인록', 등 장편 문학 명작 당대 문학작품으로, 선생님께서 마오 방패문학상 수상작과 최근 출판된 각종 중외 우수 작품 중에서 추천을 선택하실 것을 건의합니다. 코프공상 과학 서적과 정치, 역사, 문화 서적은 국어 선생님과 관련 학과의 선생님이 협의하여 추천할 수 있다.