세계 명작을 읽고 문학적 소양 교안을 제고하다

1. 일정한 수의 명작을 읽는 것의 중요성을 분명히 인식하다.

2. 10 편의 세계 명작을 독서의 출발점으로 삼다.

(b) 교육의 초점과 어려움

1. 중점: 10 권의 명작, 특히 버전을 전면적으로 소개합니다.

어려운 점: 외국 명작을 읽을 때의 몇 가지 방법과 기교.

(3) 6 교시를 배정하다.

(4) 강의 내용 및 절차:

제 1 종

1, 가져오기:

교육부는 중학생이 수업 후에 반드시 일정한 수의 세계 명작을 읽어야 한다고 규정하고 있다. 누가 몇 개를 말할 수 있습니까? 예를 들어,' 비참한 세계' 는 거의 누구나 다 알고 있다. 당대 중학생으로서 우리는 일정한 문학 명작 지식을 가지고 있어야 한다. 오늘부터 우리가 언급해야 할 명작은 외국 문학 명작으로만 정의된다.

분석: 읽는 방법?

첫째, 인내가 전제입니다.

작품을 읽는 것, 특히 외국 문학 작품은 시대, 환경, 동서양 문화의 차이로 다양한 정도의 장애를 겪게 된다. 예를 들어' 레드와 블랙' 은 1830 년 프랑스' 7 월 혁명' 전날인 1829 년에183/Kloc-0 에 적혀 있다 당시의 배경과 관련이 없다면 18 14 년 프랑스 버번 왕조와 같다. 따라서 명작을 읽기 전에 먼저 명작에 언급된 배경에 대해 이해해야 한다. 둘째, 이름 문제입니다. 외국인의 이름은 길고 어색하며, 특히 러시아 문학이다. 예를 들어, "죄와 벌" 의 저자인 도스토예프스키입니다. 우리 뭐 하는 거야? 한마디, 참아! 먼저 30 ~ 40 페이지를 참으면 이' 칸' 을 넘으면' 아름다운 미래' 가 생길 것이다.

둘째, 자신의 입맛을 존중해야 한다.

(q) 권위와 자기 감정이 더 중요합니까?

둘 다 무거워요. 그러나 양자에 갈등이 있을 때' 자아' 를 선택하는 느낌.

어떤 명작들은 공인된 지위가 높고, 예술적 성취가 높지만, 그냥 부르지 않는다. 어떻게 해야 할까요? 당신의 수준은 제한되어 있습니까? 완전히 그렇지는 않습니다. 자신을 너무 의심하지 마라. 마음에 들지 않는 것은 주로 우리의 성격, 기질, 경험과 관련이 있다. 소위 "무 야채, 각각 좋아하는 것이 있다." " 플로베르와 우고는 스탕다를 좋아하지 않고 톨스토이도 셰익스피어를 좋아하지 않는다. 마오 돈 문학상을 수상한' 먼지 정착' 을 포함해 처음엔 여러 차례 거절당했고, 결국 인민문학사에서 마음에 들었다. 유명인사도 이러한데 하물며 일반인이다. 이때 또 돌파하려면 먼저 관련 배경을 알아야 한다.

(선생님) 교육부가 추천하는 중학교 국어 교과 개요 과외를 간략하게 소개하여 15 권의 책을 읽다.

숙제: 자신을위한 독서 계획을 수립하십시오.

제 2 교시

1, 가져오기:

지난 수업에서는 교육부가 규정한 열다섯 개의 독서 목록을 간략하게 소개했다. 오늘부터 우리는 정식으로 10 편의 문학 명작을 해석하기 시작할 것이다.

2. "제인? 사랑

저자는 영국의 샬롯입니까? 브란트. 완료 시간: 1847.

버전 추천: 주청영 번역, 상하이 번역출판사 출판.

제인은 빈한한 출신으로 용모가 평범하지만 결국 자존심과 풍부한 감정세계로 사랑을 얻었다. \ "당신은 내가 가난하고 평범한 외모, 감정이 없다고 생각합니까? 클릭합니다 나는 너에게 맹세한다: 만약 하나님이 나에게 미모와 부를 주신다면, 내가 지금 너를 떠나기 어려운 것처럼, 나는 너를 떠나기 어렵게 할 것이다. 그러나 신은 이렇게 안배하지 않았다. 하지만 우리의 정신은 평등하다. "고전적인 독백은 한 세대 또 한 세대의 젊은이들, 특히 여성을 감동시켰기 때문에 이것은 여성의 필독작이다!

3. "마틴? 에덴동산

저자는 미국의 잭입니까? 런던。 완료 시간: 1909

버전 추천: 오로역, 상해번역출판사 출판.

이것은 주인공 마틴을 통해 남성 작품입니까? 이든의 분투는' 생명이 그치지 않고 분투하는 것' 의 정신을 구현한다. 하지만 마틴은요? 에덴의 성공 과정도 그가 실패한 과정이다. 그가 사랑하는 소녀는 그가 분투하는 유일한 버팀목이다. 그녀는 그가 초라할 때 그를 떠났고, 그가 성공할 때 그를 품에 안았다. 그의 이상은 산산이 부서져서, 그는 바다 점프를 선택했다. 이것은 남자가 반드시 읽어야 할 것이다!

두 작품의 구체적인 내용을 소개하다.

숙제: 이 두 권의 명작을 읽다.

세 번째 범주

1, 바람과 함께 사라지다

저자 미국 미첼: 1936.

버전 추천: 푸동화역, 저장인민출판사 출판.

이 책은 한 여자의 이야기이자 짜릿한' 생명의 노래' 와' 결국 내일이다' 를 담고 있다. 이 마지막 문장은 이미 고전이 되었다. 이 책은 하루 5 만권 판매 기록을 세워 영화' 난세 가인' 으로 촬영된 뒤 전 세계를 휩쓸었다. 이 영화는 10 종의 오스카상을 수상했다.

셰익스피어 드라마 전집

저자가 영국에서 셰익스피어를 쓴 시간: 1592.

버전 추천: Zhu shenghao 는 인민 문학 출판사를 번역합니다.

셰익스피어와 괴테는 서구 문학사에서 따라잡을 수 없는 두 개의 최고봉으로 공인되었다. 그의 작품을 읽는 것은 주로 그의 언어, 그의 풍부한 사상, 생동감 있는 언어를 감상하는 것이다. 이것은 여전히 펜을 쥐고 넘을 수 없는' 최고봉' 이다. 셰익스피어는 모든 시대에 속해야 한다.

두 작품의 구체적인 내용을 소개하다.

숙제: 이 두 권의 명작을 읽다.

4 교시 수업

1, 빨간색과 검은색

저자 스탕다의 집필 시간: 183 1 년.

버전 추천: Luo 번역, 상하이 번역 출판사 출판.

앞서 언급했듯이, 이 작품은 주역인 줄리안의 분투사에 관한 것이다. 이 책은 처음부터 무시되었다. 작가는 자신있게 말했다. "내가 중요하게 생각하는 것은 이 책이 1900 에서 재판될 것이라는 것이다." 나중에 그는 "내가 볼 수 있는 것은 내가 1935 가 보는 작가라는 것이다." 라고 언급했다. 역사는 그의 예견의 정확성을 증명했다.

2. 노인과 바다

저자 미국 헤밍웨이: 1952.

버전 추천: Guan hai Shanghai 번역 출판사 출판

조소화 이강출판사가 출판하다.

이 책은 터프한 남자의 이야기를 다룬다. 남자가 쉽게 패배하지 않는다' 는 것은 한 사람의 힘과 존엄성을 보여준다.

두 작품의 구체적인 내용을 소개하다.

숙제: 이 두 권의 명작을 읽다.

다섯 번째 범주

1, 비참한 세계, 파리 성모원

작가는 프랑스의 우고다. 이 책은 비참한 세계 1862 로 쓴 것이다.

버전 추천: 이단역, 인민문학출판사 출판.

여기서 주로 참고한 것은 휴머니즘 작가 우고의 대표작' 비참한 세계' 이다. 주인공 발진아장의 체험은 여러 사람이 반복해서 읽을 만하다.

2. 로빈슨 크루소

작가는 영국의 피리이다. 이 책은 17 19 에 적혀 있다.

버전 추천:' 방원' 는 인민문학출판사가 번역해서 출판한다.

이 책은 한 사람의 모험 경험에 대해 이야기하고 있는데, 안에는 아주 신선한 것들이 언급되어 있다. 한 사람의 모험, 방랑, 분투사인데, 그 정신은 모두에게 어느 정도 계시가 있어야 한다.

두 작품의 구체적인 내용을 소개하다.

숙제: 영화' 비참한 세계' 와' 파리 성모원' 을 보고' 로빈슨 표류기' 를 읽는다.

제 6 교시

1, 인생에서 감당할 수 없는 빛

저자는 체코 밀라노? 쿤델라 글쓰기 시간: 1984.

상하이 번역출판사가 출판한 버전을 추천합니다.

인생은 고통스럽다. 모든 사람은 자신의 목표에 따라 노력하고 있다. 이 책은 우리의 목표 자체가' 허영심' 이라는 것을 언급한다. 거울 속의 물처럼 이름을 구하고, 재물을 구하는 것은 몸 밖의 물건처럼, 그 자체를 추구하는 것은 일종의' 요속' 에 지나지 않는다. "키치" 라는 단어는 지금까지 계속 사용되었다.

작품의 구체적인 내용을 소개하다.

2. 요약:

현재 도서 시장은 어룡이 뒤섞여 있는데, 특히 외국의 명작, 같은 작품, 다른 번역, 다른 버전, 품질 차이가 크다! 이를 위해서는 우리 독자들이 까다로운 눈을 반짝이고, 작은 이득을 탐내지 않고,' 책' 에 대한 안목이 있어야 한다. 전반적으로 상해 번역문, 인민문학, 삼련출판사가 번역한 작품은 질이 높고 값어치가 있다. 여기서 추천하는 책 열 권은 교육부가 추천하는 문장 전부는 아니지만 모두 고전이다.

독서는 독자와 텍스트 사이의 에너지 교환이다. 독자들이 자발적으로 작가의 사고 과정에 참여하게 하고, 세계 명작을 읽고, 자신의 문학적 소양을 높이며, 뜻이 있는 사람이 결국 성사될 것이라고 믿게 하는 것이다.

3. 숙제:

수업이 끝난 후 교육부의 추천을 읽었지만 수업시간에 구체적으로 언급되지 않은 참고서 목록을 보고 독서 노트를 쓴다.

후기: 학생들에게 과외 독서의 중요성을 알려 자각하여 읽는 습관을 형성하고 읽기 능력을 높인다.