중국시가넷 - 한의학 고서 - 중학교 문어문은 좋고 나쁘다.
중학교 문어문은 좋고 나쁘다.
(1) 표 병행: 보통 번역하지 않고, 때로는' 너' 로 번역할 수도 있다. 예: 게는 여섯 번 무릎을 꿇고 두 번 꼬집는다.
(2) 표 시리즈: "and" 또는 "and" 로 번역 될 수 있습니다. 예문: 군자는 박학하고 일상적인 활동에 참가하여 자구한다
(3) 표현적 수용:' 그냥',' 그럼',' 그래서' 또는' 번역 안 함' 으로 번역될 수 있다. 예: 울방이 돌아오고 싶었지만 그는 수면에서 큰 소리를 냈다.
(4) 표 꺾기: "단" 과 "확인" 으로 번역될 수 있다. 예: 녹색은 파란색에서, 녹색은 파란색이다.
(5) 표 가정: "if" 와 "if" 로 번역 될 수 있습니다. 탈출기: 관심이 있으시지만 말머리를 보실 수 있습니다.
(6) 테이블 수정: 즉, 연결 부사, 번역 할 수 없습니다. 탈출기 1: 저는 하루 종일 이 일을 생각하고 있습니다.
예 2: 나는 일어났다. (7) 인과 관계: "그러므로" 로 번역 될 수 있습니다.
탈출기: 모든 사람들이 연습장에서 물걸음이 80 만 원이라고 말하는 것을 보고 겁이 납니다. 2. 대명사.
2 인칭으로만 쓰이는데, 보통 정어로' 너의 것' 으로 번역된다. 가끔 주어도 되고' 너' 로 번역된다. 예 1: 옹장천이 북경으로 이사를 가면 너는 밤낮으로 너의 어머니를 시중든다.
예 2: 옹이 돌아오면 반드시 너와 화해할 것이다. 3. 음절 보조 단어.
그것은 종종 다른 허사와 함께' 이중음절 허사' 를 구성한다. 예를 들어, "just" 는 문장의 끝에, 제한을 나타내는 어조어는 "just" 에 해당한다.
예 1: 한 사람당 한 테이블, 의자, 한 자. "탈출기" 2: 교육과 공부는 선후가 있고, 술업은 전공이 있는데, 그것뿐이다.
잠시' 과' 잠시' 은 일반적으로 시간이 길지 않다는 것을 나타내는 데 사용된다. 및 (1) 는 접속사로 사용됩니다.
1. 좌표 관계를 나타냅니다. 일반적으로 번역하지 않고, 때로는' 너' 로 번역할 수 있다.
(1) 게는 여섯 번 무릎을 꿇고 두 번 꼬집었다. 아무도 뱀장어 비뱀의 구멍 ('설득') (2) 첨탑은 견고하고 엄중하지만, 한 사람이 지키면 만 명이 강요할 수 없다 ('촉도난') (3) 북구조 "and" 또는 "and" 로 번역할 수 있습니다.
① 이 선생은 일본 인삼과 자구하는 법을 배웠다. (설득) ② 추 huaiwang 욕심 장 이순신, 그래서 완전히 순서 (숨어 원 열전) ③ 다시 태양의 풍경, 서봉 여부, 하늘, 장쩌민, 반박 색상, 하지만 모두 롤링 (태산 기록) ④ 은 그 마음 깊은 (유 바오 두꺼비 산 기록) 입니다 상속 관계를 보여줍니다.
그냥' 와' 그리고' 로 번역할 수도 있고 번역하지 않을 수도 있다. ① 그래서, 나는 당신이 영빈위 ("진연표") ② 를 얻기 위해 자본을 먹도록 남겨 두었습니다. 나는 칼을 뽑아 끊었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전쟁명언)
("홍문연") 3 인생은 누가 미혹할 수 있는지 모르겠다. 전환점을 나타냅니다. "하지만" 과 "확인" 으로 번역할 수 있습니다.
(1) 청청, 청색, 청청 ('설득 편') (2) 이런 추세이며 진 사람들이 저축한 힘에 의해 빼앗긴 ('6 개국') (3) 편지, 우리 동생 덕이다 "만약", "만약" 으로 번역할 수 있습니다.
(1) 관심이 있으시다면 말을 기대하셔도 됩니다. ("풍완정") ② 죽음은 그 기하학점 ("제십이랑문") ⑥ 으로 알려져 있다. 손질 관계, 즉 연결 부사를 나타냅니다.
번역이 없습니다. (1) 먹어보고 기대하고 있으니, ("설득") 을 참고하시기 바랍니다. (2) 가득 채우고, 무기를 들고, 갑옷을 버리고 가다 ("나는 시골에 있다"). (c) xiangwang 은 칼로 말했다: "손님은 누구입니까? 클릭합니다 ("홍문연") 7. 인과관계 1 을 대표하여 남편과 함께 여행을 즐기지 못해 아쉽다 (두꺼비산으로 여행). ② 나는 나의 사악한 능력을 표현하는데 그것을 쓰지 않는다 (적벽전) 8. 목적 관계를 대표하여 ① 멀리 바라보지만, 길조 (아방궁부) ② 나는 관직이고, 나는 장장이지만, 나는 장군을 기다리고 있다. 가끔 주어이기도 하고' 너' 로 번역된다.
(1) 그리고 옹귀, 복수귀 ("뜨개질") (2) 유가 "어딘가, 오직 네 엄마만 여기 있다" ("길상선지") (3) "예" 라고 말할 때마다 (1) 군대는 놀라고 나쁘다.
("확인") 바로 문장 끝에, 제한을 나타내는 어조는 "그냥" 에 해당한다. (1) 단시간에 고개를 저으며 발을 동동 구르는 사람은 수십 명 (호랑이 이야기) 만 얻을 수 있다. (2) 선후가 들은 바에 따르면 예술에 능한 것도 그렇다. (3) 나는 날기로 결정했고, 총은 멈췄지만, 도착하지 않아 지면에 의해 통제되었다.
1) 나는 최선을 다해 죽는다. (2) 3 월 이후.
상황은' 제외' 이고, 반문문으로 한 걸음 더 나아가는 것이다. (1) 이 종경은 풍랑은 소리를 낼 수 없지만 물 속에 놓여 있다.
그리고 상황은 석두! (2) 기교는 나쁘지 않지만, 형세는 매우 좋다! 나는 바보 이지만, 내가 무엇을 할 수 없다는 것을 알고 있지만, 나는 곧 지혜 ("충고 Taizong 십사"), 잠시 동안 지혜를 가지고 있다. ① 오민 모반을 법정에 고소해 다섯 명 (오인묘비) 을 벌한 뒤 시신을 우물에 묻어 노여움을 슬픔으로 만들고 죽음에 돌진한 뒤 사랑하는 아들이 반항할 수 없는 고모외할머니를 법정에 고소했다 ("유일전").
2. 중학교 문어문에' 아' 가 있는 모든 문장과 그 번역을 드리겠습니다.
1. 접속사.
(1) 표 병행: 보통 번역하지 않고, 때로는' 너' 로 번역할 수도 있다. 예: 게는 여섯 번 무릎을 꿇고 두 번 꼬집는다.
(2) 표 시리즈: "and" 또는 "and" 로 번역 될 수 있습니다. 예문: 군자는 박학하고 일상적인 활동에 참가하여 자구한다
(3) 표현적 수용:' 그냥',' 그럼',' 그래서' 또는' 번역 안 함' 으로 번역될 수 있다. 예: 울방이 돌아오고 싶었지만 그는 수면에서 큰 소리를 냈다.
(4) 표 꺾기: "단" 과 "확인" 으로 번역될 수 있다. 예: 녹색은 파란색에서, 녹색은 파란색이다.
(5) 표 가정: "if" 와 "if" 로 번역 될 수 있습니다. 탈출기: 관심이 있으시지만 말머리를 보실 수 있습니다.
(6) 테이블 수정: 즉, 연결 부사, 번역 할 수 없습니다. 탈출기 1: 저는 하루 종일 이 일을 생각하고 있습니다. 예 2: 나는 일어났다. 。
(7) 인과 관계: "그러므로" 로 번역 될 수 있습니다. 탈출기: 모든 사람들이 연습장에서 물걸음이 80 만 원이라고 말하는 것을 보고 겁이 납니다.
2. 대명사. 2 인칭으로만 쓰이는데, 보통 정어로' 너의 것' 으로 번역된다. 가끔 주어도 되고' 너' 로 번역된다. 예 1: 옹장천이 북경으로 이사를 가면 너는 밤낮으로 너의 어머니를 시중든다. 예 2: 옹이 돌아오면 반드시 너와 화해할 것이다.
3. 음절 보조 단어. 그것은 종종 다른 허사와 함께' 이중음절 허사' 를 구성한다. 예를 들어, "just" 는 문장의 끝에, 제한을 나타내는 어조어는 "just" 에 해당한다. 예 1: 한 사람당 한 테이블, 의자, 한 자. 예 (2): 나는 연이어 들었다.
기술업은 전공이 있는데, 그것뿐이다. 잠시' 과' 잠시' 은 일반적으로 시간이 길지 않다는 것을 나타내는 데 사용된다.
하지만
(1) 접속사로 사용됩니다.
1. 좌표 관계를 나타냅니다. 일반적으로 번역하지 않고, 때로는' 너' 로 번역할 수 있다.
(1) 6 마리의 게는 두 개의 발톱을 무릎을 꿇고, 뱀과 장어 ("설득") 가 아니면 보낼 곳이 없다
(b) 벙커, 견고한 바위, 한 사람이 그것을 지키면, 만 명이 깨질 수 없다 ("촉도난")
(3) 북구조, 서구진, 오패 참수 ("신릉군도조")
진보적 인 관계를 나타냅니다. "and" 또는 "and" 로 번역할 수 있습니다.
① 이 선생은 일본 인삼과 자구하는 법을 배웠다. ("설득")
② 욕심과 편지 장 이순신, 다음 절대적으로 제나라 ("숨어 위안 열전").
(3) 일본인의 관점을 돌이켜보면 서봉을 볼 수 있고, 일본인을 얻을 수 있거나, 아니면 할 수 없다면 모두 치욕으로 변할 것이다.
④ 심사숙고로 최선을 다하다 ("두꺼비산")
3. 부담 관계를 나타냅니다. 그냥' 와' 그리고' 로 번역할 수도 있고 번역하지 않을 수도 있다.
① 그래서, 나는 보상 (\ "첸 감정 테이블 \") 을 위해, 자본 을 먹고 여행, 당신을 떠났다
(2) 배치하고, 칼을 뽑아 깨뜨리다. "홍문연"
(3) 사람은 태어날 때부터 아는 것이 아니라 누구도 혼동해서는 안 된다
4. 전환점을 나타냅니다. "하지만" 과 "확인" 으로 번역할 수 있습니다.
(1) 녹색, 파란색에서, 녹색은 파란색 ("학습 장려")
② 이런 잠재력을 가지고 있고, 진 () 이 저축한 힘에 의해 빼앗겼다.
③ 편지도 내 형의 미덕과 그의 후계자의 죽음 ('진정서') 이다.
5. 가설적인 관계를 나타낸다. "만약", "만약" 으로 번역할 수 있습니다.
(1) 관심이 있으시다면 말을 기대하셔도 됩니다. (풍완정)
② 죽은, 그 기하학은 ("제 12 랑문")
6. 수정 관계, 즉 연결 부사를 나타냅니다. 번역이 없습니다.
(1) 먹어봤는데 기대되네요. 높은 곳에 올라 보는 것이 낫다 ("학습을 장려하다")
(2) 드럼, 창, 갑옷 ("나도 나라에 있다")
샹왕은 검도에 따라 말했다: "손님은 누구입니까? 클릭합니다 "홍문연"
인과 관계를 보여줍니다.
(1) 나도 그것이 여행의 즐거움이 아닐 수 있다는 것을 유감스럽게 생각한다 ('두꺼비산 여행')
② 표악은 무능하다 ("적벽전").
8. 목적 관계를 표현하고,
① 멀리 서서 얼마나 운이 좋았는지 ("아방궁부")
(2) 공무원, 재무부, 장군 ("홍문연")
(2)' 아이' 를 통해 대명사로 두 번째 사람이' 너의 것' 으로 번역한다. 가끔 주어이기도 하고' 너' 로 번역된다.
① 웽 비싼, 이후 6 월 복잡한 귀 (\ "프로모션 직조 \")
(2) 매번 유유가 "어딘가, 네 엄마만 여기 있다" ("길상선지")
(3)' 상' 이라는 말을 전한다: 마치, 같다.
(1) 군대는 놀라고 나쁘다. ("조사")
다만 문장의 끝에 놓고 제한을 나타내는 어조어는' 그냥' 에 해당한다.
(1) 몇 분 안에 고개를 저으며 발을 동동 구르는 사람은 수십 명 ('호랑이') 밖에 얻지 못했다
(2) 도학 냄새에는 선후가 있고, 술업에는 전공이 있기 때문에 ("세설")
③ 나는 비행, 총향과 정지를 결정했다. 그렇지 않을 때, 지면에 의해 통제된다 ("소요하다").
그리고 바로 지금.
1) 나는 최선을 다해 죽는다.
(2) 3 월 이후.
상황은' 제외' 이고, 반문문으로 한 걸음 더 나아가는 것이다.
(1) 이 종경은 풍랑은 소리를 낼 수 없지만 물 속에 놓여 있다. 그리고 상황은 석두!
(2) 기교는 나쁘지 않지만, 형세는 매우 좋다!
나는 바보 이지만, 내가 그것을 할 수 없다는 것을 알고 있지만, 나는 지혜 ("충고 Taizong 십사")
얼마 후, 한동안.
① 나중에 오민지 ("오인묘비") 에 따라 북한 을 부탁드립니다.
(2) 우물 안에서 시체를 발견하여 노여움을 슬픔으로 만들고, 다투어 외치며 ("짜임")
③ 나중에 외숙모에게 고소했다. 외숙모는 그의 아들을 사랑했고, 어할 수 없었다 ("유일천").
중학교 문어문에서' 아이' 라는 글자는 어떤 용법이 있습니까? (1) 는 "그러나", "그러나", "궐" 에 해당하는 전환을 나타냅니다.
예문: ① 그의 집은 똑똑하지만 이웃의 아버지는 의심이 많다 ② 모르거나 신경 쓰지 않으면 군자가 아닌가? (3) 천하에는 공익이 있고, 창창은 없다. 4 녹색, 파란색에서 가져 가라, 녹색은 파란색이다.
(2) 긍정관계를 나타낸다. 부사와 중심어를 연결하는 것은' 서',' 땅' 에 해당한다. 또는 번역하지 않는 것과 같다. 탈출기의 현재 위치에서 나는 지쳐서 죽을 지경이다.
(2) 떠들썩하고 무섭다. 닭견은 평온할 수 없다. (3) 고인을 덮은 것은 한 살 때 유죄이고, 나머지는 모두 기뻐한다.
(4) 조, 황혼에 돌아오다. ⑤ 입을 가리고 미소를 짓는다.
(3) 가설관계를 나타내고 주어와 술어를 연결하는 것은' 만약',' 만약' 에 해당한다. 탈출기: 1 믿음이 없는 사람은 자신이 무엇을 할 수 있는지 모른다.
(2) 관심이 있으시다면 말을 기대하셔도 됩니다. (4) 나란히 "그리고", "예", "and" 또는 "번역 안 함" 에 해당한다.
예: ① 예민하고 배우기를 좋아하며 하문하는 것을 부끄러워하지 않는다. ② Yongzhou 야생에는 다른 뱀이 있고 검은 색과 흰색이 있습니다.
(3) 게는 무릎을 꿇고 두 번 꼬집고, 아무도 보내지 않았다. ④ 진 시 경광.
(5) 상속 관계를 나타내는 것은' and',' and',' 방금' 또는' 번역 안 함' 에 해당한다. 예: ① 선을 택하고 그것에서, 나쁜 사람을 고치다.
② 들으면 들을수록 슬프다. (3) 배치하고, 칼을 뽑아 깨뜨리다.
(4) 미끄럼을 멈추고 돌아오다. [6]' 예' 를 전하다: 마치, 마치.
탈출기: 군대는 충격과 나쁜 때에 포기했다. 한 번에' 어' 를 통해, 너, 너.
예: ① 옹귀화. (2) 당신이 죽고 싶다면, 당신의 아버지.
③ 어머니도 여기 계십니다. 그냥.
예: ① 복어 한 명이 장벽에 앉아 있는데 책상 하나, 의자 하나, 부채 하나, 자 하나 밖에 없다. ② 그것뿐이다.
(3) 바다표범이 등장하자마자 잠수하기 쉽다. (4) 이 마음은 세상의 지식이 나밖에 없다고 생각한다.
(5) 다른 큰 강에 비해 그것은 단지 작은 지류일 뿐이다. 그런 다음 "그냥.
예: ① 겉보기와 각의 도움을 받아 몸으로 본다. (2) 나는 최선을 다해 죽는다.
③ 그리고 3 월. 4 스토리텔링은 작은 기술이지만 기질과 풍습이 있어야 한다.
예를 들어 우맹은 고개를 저으며 노래를 부르면 성공할 수 있다. (5) 위선자 가의는 나중에 또 만날 것이다.
더 심하다' 는' 더 심하다' 는 뜻으로 반문문으로 한 걸음 더 나아가는 것이다. 예: (1) 오늘 종경은 물에 담겼는데, 풍랑은 소리가 나지 않는다.
그리고 상황은 석두! (2) 기교는 나쁘지 않지만, 형세는 매우 좋다! 3 통 "잎" "장자천도": "움직이면서 잡고, 기계를 만든다. 검사 및 저장 ... "그리고 인터 텍스트, 인터 텍스트는 보편적이며" and "로 해석됩니다. (황선범' 고서 해석 초탐-황선범 학술 논문 선정' 4 14 페이지) 에서 발췌.
4. 문어문에서 ""와 ""의 용법. (1) 접속사로 사용됩니다. 1. 좌표 관계를 나타냅니다. 일반적으로 번역하지 않고, 때로는' 너' 로 번역할 수 있다. ① 게는 여섯 번 두 발을 무릎을 꿇고 아무도 뱀장어동 ("설득") 을 보내지 않았다. ② 타워 관우, 단단한 바위, 한 사람이 지키고, 만 명이 할 수 없다 ("촉도난"). 오패의 공격 (신릉군이 부적을 훔쳐 조를 구하다) 2. 그것은' and' 또는' and' 로 번역할 수 있는 진보적인 관계를 나타낸다. ① 군자는 박학하고, 삼일에는 자구한다. ("설득 기사") ② 욕심 편지 장 이순신, 그래서 절대적으로 제나라 ("굴원 열전") ③ 서봉으로 하루를 돌아보거나, 날을 얻거나, 안 돼, 누빔. 그들은 모두 헛수고였다 ("태산에 오르다") (4) 그들의 사상이 깊기 때문이다 ("두꺼비"). 3. 관계를 맡는다는 뜻입니다. 방금' 와' 그리고' 로 번역할 수도 있고, 번역하지 않을 수도 있다. 1. 그래서 나는 너를 떠나 수도로 여행을 갔는데, 인기 있는 부를 쟁취하기 위해서였다. 2. 나는 칼을 제자리에 다시 놓고 부러뜨렸다. ("홍문" 은 파랑에서 취하고, 청우란 (설득) ② 는 이런 추세가 있지만, 진 () 사람들이 저축한 힘에 의해 빼앗겼다 ("육국론") ③ 믿거나 말거나, 내 동생의 덕행은 높지만 상속인은 매우 가난하다 (진정표) 5. 가설의 관계를 표현하다. "만약", "만약" 으로 번역할 수 있습니다. ① 관심이 있는 사람은 말머리를 기대할 수 있다. () 즉 연결 부사를 번역할 수 있다. ① 맛을 본 후 기대해 보면, ("권고") ② 가득 채우고, 무기를 들고, 갑옷을 버리고 병사를 끌고 가 ("나는 나라에 있다") ③ 양양은 검에 따라 말했다. "손님은 누구입니까?" " ("홍문연") 7. 인과관계 1 을 대표하여 남편과 함께 여행을 즐기지 못해 아쉽다 (두꺼비산으로 여행). ② 나는 나의 사악한 능력을 표현하는데 그것을 쓰지 않는다 (적벽전) 8. 목적 관계를 대표하여 ① 멀리 바라보지만, 길조 (아방궁부) ② 나는 관직이고, 나는 장장이지만, 나는 장군을 기다리고 있다. 간혹 주어이기도 하고' 너' 로 번역된다. ① 웽 반환, 나는 너와 귀를 세었다 ("뜨개질"). ② 매번 유유가 "어딘가, 우리 어머니만 여기에 서 있다" ("령의 현지") 라고 말한다. (3) "예" 와 같다. ① 군대는 충격을 받았다. 이렇게 (선생님 참고) ③ 나는 날기로 결정했고, 총은 멈췄지만, 오지 않아, 나는 지면을 통제했다. (소요유) 그리고 나는 해냈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) ① 최선을 다했고 나는 죽었다. ② 3 월에 한 일인데, 상황은' 한 걸음 더' 이다. 반문의 방식으로 한 걸음 더 나아가는 것을 나타낸다 .. (2) 기교는 나쁘지 않지만 형세는 매우 좋다! 비록 나는 바보여서 자각할 수는 없지만, 얼마 지나지 않아 총명하게 되었다 ("태종십사"). ① 오민의 반란을 북한에 초대했고, 나는 다섯 명 (다섯 명의 무덤) 을 처벌했다. ② 나는 그들의 시체를 우물에 집어넣었고, 그래서 나는 노여움을 슬픔으로, 상심했다. ③ 나는 이모를 고소하고 싶다.
5. 중학교, 고대 중국어에서' 아이' 라는 글자는 어떤 의미가 있습니까? 중학교에는 명확한 요구가 없지만 몇 가지 의미가 있다. 중학교에서는 문어문 대강이 있다. 너는 예시로 판단할 수 있다.
3. 및
1.
접속사, 구 및 절은 다양한 관계를 표현할 수 있습니다.
(a) 병렬 관계를 나타냅니다. 일반적으로 번역하지 않고, 때로는' 너' 로 번역할 수 있다. 예를 들어 게는 여섯 번 무릎을 꿇고 두 번 꼬집는다. ("설득")
(2) 일종의 진보적 관계를 대표한다. "and" 또는 "and" 로 번역할 수 있습니다. 예를 들어 군자는 박학하고, 하늘을 찌르는 것으로 자신을 구한다. ("설득")
(c) 관계를 나타냅니다. 그냥' 와' 그리고' 로 번역할 수도 있고 번역하지 않을 수도 있다. 예를 들어, 유방은 서둘러 돌아오려고 하지만, 큰 소리로 물 위에 보냈다. ("시종산의 이야기")
④ 전환점을 대표한다. "하지만" 과 "확인" 으로 번역할 수 있습니다. 녹색, 파란색, 녹색은 파란색입니다. ("설득")
(5) 가설을 나타내는 관계. "만약", "만약" 으로 번역할 수 있습니다. 예를 들어 관심이 있는 사람은 말을 기대할 수 있다. (풍완정)
(6) 수정 관계, 즉 연결 부사를 나타냅니다. 번역이 없습니다. 예를 들어, 나는 하루 종일 이 일을 생각하고 있다 ... ("설득") 나는 매우 어색하다. ("뱀잡이가 말했다")
2. 대명사로 사용합니다.
2 인칭으로만 쓰이며, 일반적으로 정어로 쓰이며,' 너의 것' 으로 번역된다. 가끔 주어이기도 하고' 너' 로 번역된다. 예를 들면 다음과 같습니다.
그리고 옹장천도 있습니다. 만약 당신이 북경으로 이사한다면, 당신은 밤낮으로 당신의 어머니를 시중들 것입니다. ("왕종수 공오")
3. 이중음절 허사' just' 는 문장의 끝에 놓여져 제한을 나타내는 어조 보조어로' just' 에 해당한다.
한 사람당 한 테이블, 의자, 한 자. ("복어")
지식은 선후순이 있고, 술업은 전공이 있는데, 그럴 뿐이다. ("세설")
6. 중학교 문어문에서' 아이' 라는 글자는 어떤 용법이 있습니까? (1) 는 "그러나", "그러나", "궐" 에 해당하는 전환을 나타냅니다. 예: (1) 그의 집은 매우 지혜롭고 그의 아들이지만 이웃의 아버지 (2) 가 모르고 만족스럽지 않다고 의심한다. 군자 아닌가요? ③ 세상에 공익이 있으니 선전하지 않는 것이 낫다. ④ 그것은 녹색이고, 그것은 파란색이고, 그것은 파란색이다. ⑵ 긍정관계를 나타낸다. 부사어와 중심어를 연결하는 것은' 서',' 땅' 에 해당한다. 또는 번역하지 않는 것과 같다. 예: ① 조금 피곤해서 인치 들어갈 수 있다. ② 소란스럽고 인심이 흉흉한 사람들은 비록 닭견은 불안하지만. ③ 1 세 범죄자와 죽은 사람을 덮고 나머지는 번화했다. "if" 와 "if" 에 해당합니다. 예: ① 사람은 믿음이 없지만 자신이 무엇을 할 수 있는지 모른다. ② 신사 관심, 말 머리를 기대합니다. φ 나란히' 그리고',' 너',' 조화' 또는' 번역 안 함' 을 의미한다. 예: ① 예민하고 배우기를 좋아하며 하문하는 것을 부끄러워하지 않는다. ② Yongzhou 야생에는 다른 뱀이 있고 검은 색과 흰색이 있습니다. "그리고", "그리고", "막" 또는 "번역 안 함" 과 같습니다. 예를 들어 ① 좋은 것을 선택해서 따라 하고, 나쁜 것은 고치자. ② 냄새를 맡을수록 더 슬프다. ③ 그들을 배치하고, 칼을 뽑아 그들을 부러뜨린다. ④ 돌려주다. [6] "이미지" 라는 단어를 전달하십시오. 예: 군대는 충격을 받았지만 모두 포기했다. 탁자 하나, 의자 하나, 부채 하나, 자 하나가 바로 이것들이다. ② 이것뿐이다. ③ 닫히면 처리하기 쉽다. ④ 이 마음은 세상의 지식이 나에게만 속한다고 생각한다. ⑤ 다른 대강에 비해 작은 지류일 뿐이다. 그래야만 할 수 있다. 예: ① 카누조에 의지하여 그를 하나의 몸으로 본다. ② 나는 죽음에 헌신한다. (2) 기교는 나쁘지 않지만, 형세는 매우 좋다! 3 통 "잎" "장자천도": "움직이면서 잡고, 기계를 만든다. 검사 및 보존 ... "또한 인터텍스트, 인터텍스트, 보편성, 그리고" 어 "로 해석됩니다. (황선범' 고서 해석 초탐-황선범 학술 논문 선정' 4 14 페이지) 에서 발췌.
중학교 고전 중국어에서 "조화" 의 사용
(1) 2 인칭 대명사, (2) 일반적으로 정어로 쓰인다.
어딘가에서 우리 엄마가 여기 계신다.
(2) 부사, "그냥, 그냥" 로 번역합니다.
하지만 당신은 언제 행복할 것입니까?
(3) 접속사
좌표 관계는 일반적으로 번역되지 않습니다.
게는 여섯 번 무릎을 꿇고 두 번 꼬집었다.
진보적 인 관계, "and" 또는 "and" 로 번역.
군자는 박학하지만, 하늘을 참으며 자신을 구할 수 있다.
관계를 인수하고' 지우',' 제이' 로 번역하는 것도 좋다.
우리는 돌아오기를 갈망하지만, 물 위에서 큰 소리로 그것을 보낸다.
전환 관계는 "단" 또는 "단" 으로 번역됩니다.
녹색, 파란색, 녹색은 파란색입니다.
가정 관계는 "만약" 또는 "만약" 으로 번역됩니다.
죽을 때의 기하학적 분리는 무엇입니까?
⑥ 관계를 수식하고 부사와 중심어를 연결하면' 땅' 으로 번역할 수도 있고 번역하지 않을 수도 있다.
나는 하루 종일 생각하고 있는데, 잠시 후에 배우는 것이 낫다.
인과 관계, 번역은 "그래서" 입니다.
나도 남편과 함께 여행을 갈 수 없어서 아쉽다.
8 표의 비유는 "좋아하다" 로 번역됩니다. 군대가 크게 놀라서 상황이 좋지 않다.
8. 중학교 문어문에서' 아' 의 용법과 중학교 문어문에서 흔히 볼 수 있는 허사와 그 용법을 어떻게 식별할 것인가:
1. 접속사. 접속사, 구 및 절은 다양한 관계를 표현할 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
(a) 병렬 관계를 나타냅니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
① 게는 뱀장어의 구멍이 아니라 식량이 없다 ("설득")
(b) 벙커, 견고한 바위, 한 사람이 그것을 지키면, 만 명이 깨질 수 없다 ("촉도난")
(3) 북구조, 서구진, 오패 참수 ("신릉군도조")
(4) 자기 보호와 이주를 위해. 진나라를 논하다
(5) 구국의 사단은 배회하여 감히 들어가지 못한다. 진나라를 논하다
⑥ 동종 요법, 순서는 8 상태 동열이다. 진나라를 논하다
연결된 두 구성 요소는 동일한 주제를 가지고 있지만 서로 영향을 주지 않습니다.
(2) 일종의 진보적 관계를 대표한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
① 이 선생은 일본 인삼과 자구하는 법을 배웠다. ("설득")
② 욕심과 편지 장 이순신, 다음 절대적으로 제나라 ("숨어 위안 열전").
(3) 일본인의 관점을 돌이켜보면 서봉을 볼 수 있고, 일본인을 얻을 수 있거나, 아니면 할 수 없다면 모두 치욕으로 변할 것이다.
④ 심사숙고로 최선을 다하다 ("두꺼비산")
테이블이 점진적이면 다음 어셈블리는 이전 어셈블리에서 파생됩니다.
(c) 관계를 나타냅니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
① 그래서 나는 당신들의 식사의 수도를 떠나 환영의 상을 쟁취했다 ("제십이랑문")
(2) 배치하고, 칼을 뽑아 깨뜨리다. "홍문연"
(3) 사람은 태어날 때부터 아는 것이 아니라 누구도 혼동해서는 안 된다
테이블이 상속되면 두 구성 요소는 시간 순서 또는 논리적 순서를 갖습니다.
④ 전환점을 대표한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
(1) 녹색, 파란색에서, 녹색은 파란색 ("학습 장려")
② 이런 잠재력을 가지고 있고, 진 () 이 저축한 힘에 의해 빼앗겼다.
③ 편지, 내 동생의 덕과 상속인의 죽음 ("제십이랑문")
(5) 가설을 나타내는 관계. 예를 들면 다음과 같습니다.
(1) 관심이 있으시다면 말을 기대하셔도 됩니다. (풍완정)
② 죽은, 그 기하학은 ("제 12 랑문")
3 인내, 금석 펀칭 가능. ("설득")
(4) 사람은 믿음이 없고, 할 수 있는 것도 모른다. ("논어")
(6) 수정된 관계를 나타낸다. 예를 들면 다음과 같습니다.
(1) 먹어봤는데 기대되네요. 높은 곳에 올라 보는 것이 낫다 ("학습을 장려하다")
(2) 드럼, 창, 갑옷 ("나도 나라에 있다")
샹왕은 검도에 따라 말했다: "손님은 누구입니까? 클릭합니다 "홍문연"
(7) 인과 관계를 보여줍니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
(1) 나도 그것이 여행의 즐거움이 아닐 수 있다는 것을 유감스럽게 생각한다 ('두꺼비산 여행')
② 표악은 무능하다 ("적벽전").
3 나는 내 운명을 모르거나 두려워하지 않는다. ("논어")
(8) 목적 관계를 표현하다. 예를 들면 다음과 같습니다.
① 멀리 서서 얼마나 운이 좋았는지 ("아방궁부")
(2) 공무원, 재무부, 장군 ("홍문연")
(3) 나는 일어났다. ("뱀잡이가 말했다")
2. 대명사. 두 번째 사람은 일반적으로 정어로' 너의 것' 으로 번역하고, 가끔 주어로' 너' 로 번역한다고 한다.
예를 들어 옹장천, 만약 네가 북경으로 이사한다면, 너는 밤낮으로 너의 어머니를 섬길 것이다. ("왕종수 공오")
2 음절 기능 단어는 "그냥" 입니다. 문장의 끝에 제한을 나타내는 어조는' 그냥' 에 해당한다.
예를 들면: 한 사람당 한 테이블, 의자, 한 자. ("복어")
지식은 선후순이 있고, 술업은 전공이 있는데, 그럴 뿐이다. ("세설")