중국시가넷 - 한의학 고서 - 3 유치원 서예 수업
3 유치원 서예 수업
유치원 서예 수업 계획
제 1 과 (강의 1)
첫째, 자기 소개.
꼬마야, 안녕하세요, 우리 반이 유치원에서 최고라고 들었어요. (이때 좋은 아이들을 꺼내서 칭찬할 수 있어요.) 나는 너의 서예 선생님이다. 앞으로 너는 나를 뭐라고 부르니? (아이들은 반드시 선생님 * * *) 에게 대답할 것이다. 이것은 내가 너에게 가져온 작은 선물이다. (이때 준비한 스티커, 장난감 등 작은 선물을 꺼낼 수 있다.) 갖고 싶어? (아이들은 반드시 대답할 것이다) 이제 우리는 두 그룹으로 나누어 시합을 한다. 만약 한 그룹이 잘 표현한다면, 어느 팀이 가장 많은 작은 선물을 받을 것인가.
둘째, 교재와 장려제도를 도입한다
꼬마야, 이게 뭔지 봐. (이때 교과서를 꺼낼 수 있어.) 앞으로 이 책을 사용할 거야. 누가 잘 쓰는지, 나는 마술 펜으로 글자에 빨간 원을 그린다. 만약 당신이 빨간 동그라미가 많은 그림을 얻는다면, 나는 당신의 노트에 오각형 별을 그릴 수 있습니다 (별 세 개, 별 두 개,/Kloc-0 개/별 최악). 얼마나 많은 별을 원하십니까? (아이들은 분명히 삼성에 대답할 것이다. ) 오각형이 많은 사람은 작은 스티커 한 장을 상을 준다. 나는 이 라벨을 책 위에 붙일 것이다. 스티커를 많이 받으면 작은 선물을 받게 됩니다. (이 때 여러분께 보여드릴 수 있습니다.) (존 F. 케네디, 스티커, 스티커, 스티커, 스티커, 스티커, 스티커) ) 3. 작문 방법.
얘들아, 지금 가능한 한 빨리 너희들의 연필, 지우개, 책을 꺼내서, 책을 너희들 앞에 두고, 연필과 지우개를 책상 오른쪽 위에 놓고 보자.
이 손가락의 이름은 무엇입니까? (이때 손을 뻗어 보세요. 엄지손가락과 검지손가락을 알아보게 하면 아이들은 엄지와 검지손가락을 말할 것입니다.) 엄지손가락과 두 번째 엄지손가락 키스, 펜 잡기, 중지 펜 잡기, 약지와 새끼손가락이 일렬로 앉는다.
넷: 앉는 자세
머리를 꼿꼿하게 하고 몸을 꼿꼿하게 하다.
두 팔을 벌려 말하다
셋 하나, 발끝 수준,
공책을 쓰면서 앞으로 가세요.
5: 새 획? 하나? 전자격을 이해하다.
1 .. 필드 격자
얘들아, 이게 뭔지 좀 봐 (논자격을 아는지 물어봐), 이 선이 중간에 어떤 선인지 봐. (게임을 설치해서 아이들에게 알려라.), 이 선은 중간에 어떤 선인지 보자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
2. 새 획은 길고 수평이다
새로운 교수법입니다: 꼬마야, 이 획이 어떤 모습인지 보세요. (칠판에 큰 그림을 미리 그리면 아이들이 여러 가지 질문에 대답할 수 있습니다.)
유치원 서예 수업 계획 2
교육 목표:
1, 콜아웃을 하나 또는 두 개 보세요.
2, 텍스트를 처음 읽고, 새로운 단어와 새로운 측면을 배웁니다. "엄마, 좋아요" 는 좌우 구조의 단어라는 것을 알고 있습니다.
3. 본문 읽기 및 이해 1 및 2 문장.
4. "아빠, 엄마, 좋아요" 라고 정확하게 쓰고 "아빠, 엄마" 를 마스터할 것입니다.
중점: 다섯 개의 새로운 글자를 배우고, 새로운 편변과 새로운 획을 장악하다. 함께 단어를 읽으면 어려서부터 부모님을 존중할 줄 안다.
교육의 어려움: "나, 사랑" 의 필순을 파악하다.
교육 과정:
(a), 이야기:
1. 오늘 동동이라는 어린 소녀도 우리 교실에 와서 우리와 함께 기술을 배우고 싶다! 당신은 그녀를 알고 싶습니까?
우리는 박수를 치며 환영한다.
그녀는 가족사진 한 장을 가져왔습니다. 보세요.
누가 너에게 이 사진을 소개해 줄 수 있니?
만약 당신이 겨울에 있다면, 당신은 이 사진을 어떻게 여러분에게 소개할 것입니까?
아이들은 정말 좋습니다. 사진 속에는 동동의 아버지가 있다.
칠판: 아빠 (1) 누가 철자를 쓰나요?
우리 기차를 타고 가서 읽읍시다.
(3) 같이 읽어요.
(4) 우리는 "아빠" 의 어느 부분을 배웠습니까?
여기서' 아버지' 는 여기서 아버지 접두사라고 불린다. 예를 들어, 아버지에게 Z 를 보여 주시겠습니까? 머리
B 접두사' 아버지' 와 우리가 이전에 배운' 아버지' 라는 단어의 차이점은 무엇입니까?
C 네, 접두사 "아버지" 는 평평해야 합니다. 선생님의 표기법 (범문) 을 보세요. 우리는' 아버지' 라는 단어를 전자격의 상반부에 두었다.
D "아빠" 의 하반부를 살펴 보겠습니다. 손가락을 내밀어 선생님과 함께 쓰세요. 수평선에 주의하다.
교실 연습장을 열고 칸에' 아빠' 라는 단어를 써 주세요.
칠판: 아빠
① 아버지는 한 글자이다. 그 후에는 조용히 읽어야 하고, 선생님의 말을 듣고 다시 읽어야 한다.
직접 보세요.
누가 큰 소리로 모두에게 읽어 줄까요?
(4) 기차로 읽어요
5] 같이 읽어요.
4, 판서: 엄마 (1) 누가 글을 읽습니까?
(2) 같이 읽어요
(3) "엄마" 라는 단어는 무엇입니까?
④ "여자" 우리는 그것을 "여자 옆에" 라고 부른다. 여자 Z 보여줘? P? 우 정 함께 말했다
데모: "말" 은 왼쪽 여자 글자 옆에 있고 오른쪽 말 옆에 있습니다. 이런 식으로 좌우 부분이 좌우 구조의 글자로 조합된다.
좌우기 좀 보여주시겠어요? G? 유키 는 말했다
5] 문자 속의' 여자' 와' 여자' 의 차이점은 무엇입니까?
[6] 유아들에게 선생님이' 말' 이라는 글자를 좀 더 크게 쓰게 하고,' 목표' 는 수직 중심선에 서서 수평 중심선과 교차한다.
일단 숙제 노트를 열고 "엄마" 라는 단어를 다시 썼습니다.
칠판: 엄마, 우리는 이미 "아빠" 를 읽을 것입니다. 이 단어를 읽을 수 있습니까?
누가 시도할까요?
C 함께 읽음
(3) 학습 본문:
1, 동동 아빠는 선생님이고 일이 바쁘다! 하지만 아버지는 항상 시간을 내어 동동에 이야기를 들려주시고 동동이 숙제를 하도록 도와주신다. 봐라, 아버지가 얼마나 진지한가!
동동의 아버지에 대해 어떻게 생각하세요? (칠판: 안녕, 아빠)
⑴ 좋은' 은 새로운 단어이다. 짝꿍이 서로 철자를 맞추고 그 구조에 대해 생각해 보세요.
선생님은 짝꿍의 두 아이를 초대하여 누가 잘 읽는지 함께 읽어야 한다.
(3) "좋은" 구조는 무엇입니까? ("좋다" 와 "엄마" 는 좌우 구조, 왼쪽에 있는 것)
2. 이 말은 어떻게 발음해야 합니까? 먼저 선생님의 말씀을 들어보겠습니다. 직접 읽으세요. 출석을 부르고 읽으세요. 어느 그룹이 더 잘 읽는지 보세요. 같이 읽어요.
3. 아빠는 겨울과 겨울에 너무 좋아요! 엄마는요? 이름설
안녕, 판서 엄마
어디서 봤어요?
4. 이 문장은 위의 문장과 똑같이 읽습니다. 짝꿍이 서로 시험해 보세요. 이름으로 읽어보세요. 같이 읽어보세요. 남학생과 여학생이 읽어요.
5. 이것은 두 문장입니다. 같이 읽는 법? 이름 지정-한 번에 다 읽음
6. 동동의 엄마와 아빠는 동동에게 그렇게 잘해! 선생님은 아이들의 엄마와 아빠가 당신을 매우 사랑한다는 것을 알고 있습니다. 네 명씩 네 엄마와 아빠를 칭찬해 주세요.
당신의 그룹에서 한 아이를 추천하여 그 자리에 있는 선생님과 아이들에게 당신의 부모님을 칭찬해 주십시오.
7. 엄마와 아빠는 우리에게 너무 좋아서 우리는 칠판에 글씨를 쓰는 것을 좋아한다.
8. 이 두 문장에는 두 개의 새 단어가 있다. 가볍게 철자와 소리내어 읽어 주세요.
누가 작은 선생님이 되어 모두를 이끌고 책을 읽습니까?
같이 읽다
9. 동동은 철이 든 아이예요. 이봐, 그녀가 뭐하고 있니? (이름)
10, 동동은 그의 부모님을 사랑합니다. 너는 어떻게 너의 부모님을 사랑하니?
(1) 먼저 너의 짝꿍을 알려줘.
(2) 명명
1 1, 당신은 너무 철이 들어서 부모님을 사랑한다는 것을 알고 있습니다. 이 두 문장을 직접 읽어 주세요. 너는 네가 너의 부모님을 매우 사랑한다는 것을 읽어야 한다.
자유롭게 낭독하는 출석 낭독은 짝꿍의 두 아이가 합작하여 각각 한 마디씩 낭독해 함께 낭독해 달라고 부탁한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
(4) 문장 이해
1. 이것이 바로 우리가 오늘 배운 본문이다. 이 본문은 문장으로 구성되어 있다. 문장이 완성되면 작은 동그라미를 하나 더 붙여야 하는데, 이 작은 동그라미는 마침표라고 합니다. J.H. 좀 보여주시겠어요? O ".제나라 는 말했다
2. 세어 보세요. 이 본문에는 몇 단어가 있습니까? 너는 어떻게 알아차렸니?
이 본문에는 네 개의 문장이 있다. 한 마디 읽은 후에, 우리는 숨을 헐떡이며 잠시 멈추어야 한다. 녹음을 자세히 들어보세요.
여러분의 책을 열고, 본문을 기록하고 낭독하는 법을 배우세요. 이름으로 읽는 법을 배우세요. 우리는 본문에 네 문장이 있다는 것을 알고 있습니다. 그래서 각 그룹마다 한 문장을 읽습니다.-함께 읽어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)
(e), 검토
1, 새 단어: 새 단어 카드를 제시하고 각 단어를 읽습니다.
2. 이번 수업에서는 옆부 두 개' 아버지' 와' 여성' 을 배우고 좌우 두 부분으로 구성된 단어' 어머니',' 좋은' 등을 좌우 구조사라고 불렀다.
3. 나는 엄마와 아빠가 우리에게 아주 좋다는 것을 이해합니다. 우리도 엄마와 아빠를 사랑해야합니다!
유치원 서예 수업 3
교육 목표: 학습을 유도하여 학생들이 열심히 수업을 쓰고 한자를 잘 쓰는 사상에 대한 인식을 높이고 한자를 잘 쓰는 결심과 자신감을 높인다.
교육 초점: 글쓰기의 중요성.
교육의 어려움: 잘 쓰는 법, 자신감을 쌓는 법.
교구: 표준 벽 차트, 멀티미디어 코스웨어 관련 자료.
교육 과정:
첫째, 부팅 단계:
1, 학생에게 방학 생활 학습 상황, 문체활동 참여 여부 등을 물어본다.
2. 본반 학생들의 기본 상황을 이해하고, 어떤 학생이 서화 방면에 특기가 있는지, 어떤 학생이 서화 대회에 참가한 적이 있는지 알아본다.
둘째, 학습 단계에 대해 토론하십시오.
1, 학생들이 현대 사회 과학기술이 급속히 발전하는 상황에서 글쓰기가 도대체 중요한지, 글쓰기의 의미를 어떻게 이해하는지 토론하도록 지도한다. (집단적으로 토론에 참여하고, 다른 의견을 정리하고, 함께 분석할 수 있다)
2. 조별 토론: 왜 어떤 학생들은 열심히 노력하지만 글쓰기는 눈에 띄는 진보가 없는가? 그 이유는 무엇입니까? 방법, 끈기, 사상의 문제입니까?
협력 토론: 좋은 단어를 쓰는 방법? 학생들의 관점과 생각은 무엇입니까? 학생들은 선생님이 그들을 도울 수 있기를 바란다.
셋째, 연구 단계 분석:
1. 서예 교육의 현황과 최근 몇 년간 선전 관련 교육부가 만든 정책과 제창을 설명해 주세요.
2, 최근 몇 년 동안 대학 입학 시험 롤 용지 및 쓰기 요구 사항.
넷. 계획 및 요구 사항:
1, 이번 학기의 교육 아이디어와 방법, 그리고 시행할 활동들이 있습니다. (반 서예각의 설립, 교내 서예대회 기획, 교외 서예 전시 대회 작품 선정 및 배달 등. ) 을 참조하십시오
2, 수업은 반드시 학교를 준수해야 합니까? 5 12? 규율은 좋은 자세가 필요하다. 제때에 숙제를 진지하게 완성하다. 자신의 생각과 견해가 있다면, 자발적으로 선생님께 자문을 구할 수 있습니다. 선생님은 반드시 공부에 도움이 되는 건의에 협조할 것입니다.
다섯째, 수업 요약.
작업 준비: 펜 또는 중성 펜을 준비하십시오.
첫째, 정사각형이 있는 연습장.
제 2 과 가로그림
교육 목표: 학습을 통해 학생들에게 가로화의 형태적 특징과 획을 이해시키고, 기본적으로 가로화를 구체적 문자에서 유연하게 운용할 수 있도록 한다.
강의 중점 사항: 가로화의 형태 특징과 표기법을 이해하다.
교육의 어려움: 특정 텍스트에서 수평 그림의 유연한 사용
교육 과정:
첫째, 부팅 단계:
1, 학생 여러분, 한자에 기본 획이 하나 있는데, 아주 특별한 획입니다.
하나, 둘, 둘, 셋, 셋, 셋, 셋, 셋, 셋, 셋, 셋, 셋, 셋, 셋 참, 학우들이 잘 대답했지? 가로방향? 그림을 그리다.
2. 가로화는 몇 가지입니까? 가로화 너는 몇 개의 이름을 말할 수 있니?
둘째, 분석 연구:
1. 그룹 분석: 학생 그룹은 이 단어들에서 수평 변화를 찾습니다. 당신은 그들의 이름을 따로 말할 수 있습니까?
한두 명의 왕 열 명의 여자.
2. 교사지도 총결산: 학우들이 똑똑히 보고, 분석도 잘 한다. 큰 측면에서는 짧은 가로와 긴 가로로 나눌 수 있지만, 구체적인 형태로는 서로 다르며, 예를 들면, 평평한 가로, 반절단 가로, 짧은 가로, 오른쪽 손가락 가로, 긴 가로와 같은 이름이 있습니다.
가로세로가 길다. 오늘날, 우리는 기본적인 단횡과 장횡중국어 작문만 배운다.
3. 학습 및 연구:
1, 가로길이: 펜을 약간 올리고, 오른쪽으로 긋고, 오른쪽 위로 약간 기울이고, 붓을 거꾸로 올리고, 들어 올립니다. 그림의 수평이 태평하거나 오른쪽 아래로 기울어지지 않도록 주의하고, 붓을 들고 펜을 닫을 때도 너무 무겁지 않도록 주의해라. 예를 들면? 적극적? 글자, 아래로는 가로가 길고, 경사도는 약 3-5 도이다.
2. 짧은 가로: 같은 가로를 쓰고, 펜으로 거리를 줄이고, 짧은 가로기울기의 크기에 주의하세요. 예를 들면? 둘? 글자, 첫 번째 가로는 오른쪽 위로 7-8 도 기울어야 한다.
3. 학생들은 기본 획을 다섯 번 써야 한다. 길거나 짧다.
셋째, 자율 학습:
1, 연습: 하나, 둘, 셋, 위, 흙, 왕, 오른쪽. 연습할 때는 장단 변의 기울기 각도, 길이 및 거리를 주의해야 한다. 단어당 다섯 번 연습합니다.
2. 연습할 때 나타나지 마세요: 1 가로가 너무 곧고, 두 획이 너무 무겁고, 3 길이가 제자리를 가로지르지 못하거나 라디안이 과장되어 있습니다.
넷째, 탐구성 학습,
고시를 써보고 가로화의 운용에 주의하세요. 내 침대 발에는 이렇게 밝은 빛이 반짝이고 있다. 이미 서리가 내렸나요? 나는 고개를 들어 달을 응시하고, 고개를 숙이고, 향수의 정이 저절로 생겨났다.
동사 (verb 의 약어) 요약,
제 3 과 수직 그림
교육 목표: 학습을 통해 학생들이 세로의 형태 특징과 획을 이해할 수 있도록 하여, 기본적으로 구체적인 문자에서 세로의 유연한 운용을 파악한다.
교육 초점: 수직 그림의 형태 학적 특성과 글쓰기를 이해하십시오.
교육의 어려움: 특정 텍스트에서 수직 그림의 유연한 사용
교육 과정:
첫째, 부팅 단계:
1, 지난 수업에서 학생들의 숙제를 평가해 우수 학생을 칭찬할 것이다.
2. 질문: 학우들, 세로그림은 한자에서 가장 많이 쓰는 획이다. 많은 학우들이 모두 세로그림을 잘 썼는데, 세로화는 몇 가지나 되나요? 글쓰기 요구 사항은 무엇입니까? 어떤 학우가 말할 수 있습니까?
둘째, 분석 학습:
1. 조별 토론 분석: 선생님이 네 글자를 제시하여 학생들이 그들의 세로그림의 유사점과 차이점을 토론할 수 있게 했다.
열, 나무, 초, 천
2. 학생 요약: 세로로 두 가지가 있습니다. 하나는 뾰족하고, 하나는 둥글다.
3. 선생님은 나에게 두 가지 수직의 이름을 보여 주셨는데, 바늘과 곤돌라, 데모를 확대하여 다른 표기법을 강의하셨다.
셋째, 연구 단계:
1, 수직 매달림: 펜 약간, 펜 아래로, 펜 위로, 펜 뒤로. 수직은 직선이어야 하며 기울일 수 없습니다. 어떤 세로든 세로로 쓸 수 있다.
2. 바늘은 수직이다: 펜으로 살짝 접고, 붓을 3 분의 2 까지 내려 펜을 앞으로 내밀고, 글씨를 더 빨리 쓴다. 수직은 직선이어야 합니다. 행간에 세로로 쓰는 마지막 바늘은 바로 세로로 그림을 그리는 것이다.
3. 기본획을 잘 연습하고, 세로를 걸고 10 번을 걸어요.
4, 단어 연습:
-응? 열 개? 글자: 가로가 길고 세로가 너무 길지 마라.
-응? 다음? 글자: 긴 가로방향, 중간 세로방향, 중심선, 마지막 점 위, 점화 오른쪽 아래 45 도 기울기, 길이 주의하세요.
-응? 평면? 글자: 첫 번째 가로방향은 오른쪽 위로 7-8 도 기울어지고, 두 번째와 세 번째 획은 서로 호응하고, 긴 가로방향을 쓰고, 마지막으로 세로방향을 쓰고, 곧고, 중심선에 있습니다.
-응? 젠장? 글자: 짧은 가로방향과 긴 가로방향 사이의 거리를 주의해라. 수직 방향은 곧고 중심선에 있어야 한다.
-응? 천? 글자: 가로획에 비스듬한 획을 쓰지 않도록 주의하고, 긴 획과 세로선을 반영해야 한다.
셋째, 탐구 연습: 이번 봄날 아침, 나는 가볍게 깨어났고, 사방은 온통 새들의 노래였다. 두 번 쓰다.
넷. 요약
제 4 과 약독
교육 목표: 학습을 통해 학생들은 약독의 형태적 특징과 운필방법을 이해할 수 있으며, 구체적 어휘에서 약독의 유연한 운용을 기본적으로 파악할 수 있다.
교학 중점: 약독의 형태적 특징과 글쓰기 방법을 이해하다.
교육의 어려움: 특정 단어에서 생략의 유연한 사용
교육 과정:
첫째, 부팅 단계:
지난 수업 시간에 학생들의 숙제를 심사하여 우수 학생을 칭찬할 것이다.
둘째, 분석 학습:
1 그룹 토론 분석;
가로화는 어떤 형식이 있습니까?
2 학생 요약:
큰 형태로는 세로로, 평평하게, 비스듬히 세 가지로 나눌 수 있다.
3. 교사는 학생의 총결산 결과를 칭찬하고 긍정하며, 다른 작문 방법을 시연하고 이야기한다.
셋째, 연구 단계:
1, 수직 펜: 펜을 살짝 들어 펜을 3 분의 2 까지 빠르게 내려 놓고, 그대로 걷어낸다. 스케치는 직선이고 아랫부분은 구부러져 있습니다. 스케치의 길이에 주의하세요.
2, 경사: 펜으로 약간 느리고, 펜 속도가 빠르며, 추세가 나옵니다. 파이의 기울기 방향과 호의 크기를 주의해라.
3, 평면: 펜으로 약간 놀라고, 곧은 왼쪽으로, 속도가 빠르다.
4. 예문과 연습:
-응? 응? 글자: 먼저 가로를 쓰고, 그 다음에 가로를 쓴다. 세로로 그릴 때는 거리와 길이에 주의해야 한다. -응? 달? 성격: 글리프가 가늘고 넓지 않아야 합니다. 쓸 때 모양에 주의하세요. 마지막 두 개의 수평선이 잘 배열되어 있어요.
-응? 왼쪽? 단어: 먼저 짧은 가로를 쓰고, 긴 좌측을 쓰고, 마지막으로? 일? 모두 짧지만 길이가 다르고 기울기 각도가 다릅니다.
세로로 기울일 때 직접 쓰지 마라.
-응? 당신은 온라인입니까? Word: 같은 글을 쓴 거 아닌가요? 왼쪽? 할 말 있어, 윌? 지구? 세로를 똑바로 쓰면 된다. -응? 추? 글자: 가로쓰기, 세로쓰기, 가로쓰기, 가로쓰기, 세로쓰기, 마지막으로 가로쓰기.
5, 쓰기 병원:
-응? 응? 글자: 양쪽의 라디안을 주의해서 세로로 곧게 그린다.
-응? 달? 글자: 세로획은 너무 비스듬히 하지 말고, 두 개의 작은 가로획은 너무 마음대로 하지 마세요.