과외 문어문을 어떻게 읽는가?

1. 어떻게 해야만 과외 문어문을 읽을 수 있습니까? 먼저' 고대 중국인의 견해' 를 볼 수 있는 것은 모두 고전이다.

너무 어렵다면 고문과 번역본이 있는' 라마단' 을 살 수 있다. 먼저 원문을 보고, 스스로 뜻을 헤아려 보다. 다 보고 통역을 보다. 이렇게 하면 효과가 더 빠르다. 그러나 현재의 번역을 너무 믿지 마라, 왜냐하면 일부 번역자들은 잘하지 못하기 때문이다.

나중에 명청 공책 소설이나 산문을 살 수 있다. 요컨대 이야기성이 강하거나 개인적인 감정이 강한 것은 심심한' 부생육기' 와 같다. 이야기는 강하고 재미있어서 네가 계속 읽도록 끌어들일 것이다. 천천히, 너는 많은 단어의 용법과 뜻을 알게 될 것이다.

이것은 내 자신의 경험이다. 그럼에도 불구하고, 나는 그 유명인들의 부와 상표를 읽기가 매우 어렵다. 고대인들이 네 권의 책을 배우고 24 사를 읽었기 때문에 그 안에는 많은 인서들이 들어 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 어쩔 수 없어, 현대인들 몇 명이 마음을 가라앉히고 기억을 연구해?

고등학교 입학 시험에서 과외 고전 중국어 코스웨어를 신속하게 읽는 방법? 우선, 우리는 우리가 말하는 고대 중국어가 지금의 표준어처럼 고대인의 일상적인 대화의 단어일 뿐이라는 것을 깨달아야 한다. 그러므로 고대 중국어를 잘 배우는 것은 어렵지 않지만, 어려운 것은 문채가 있어야 한다는 것이다.

자신의 경험에 비추어 볼 때, 만약 고대 중국어의 기초가 비교적 약하고, 고대 중국어에 흥미가 없고, 문제만 풀면, 나의 건의는 교재에서 자주 사용하는 단어의 의미와 용법을 명확히 하는 것이다. 예를 들면, 실허어, 그리고 몇 가지 특수한 문장 (예: 진술어의 개사 등) 이 있다. , 능숙하게 외워야 할 고전적인 단락도 있습니다.

만약 네가 시험의 고문 부분에서 더 높은 점수를 얻고 싶다면, 나는' 사기',' 자치통감' 을 읽을 것을 건의한다. 이 두 책의 고문과 백화문 버전은 모두 볼 수 있고, 고문을 보면 이 사람의 역사적 사적을 말할 수 있다. 일상 시험에서 제목은 종종 누군가의 사적을 선택한 다음 배운 고대 중국어 지식을 결합하여 실제 허사의 의미, 문장 번역, 문장 이해를 고찰하는 것이다. 이른바 천변만화라, 그것을 빼놓을 수 없다. 두 권의 책, 하나는 전기식이고, 하나는 연대체이며, 대표적이다. 시험 중의 단문도 대부분 비슷한 문장 고찰을 택한다.

과외 고전 중국어를 이해하는 방법? 문어문은 그런대로 괜찮다. 내가 너에게 방법을 알려줄게. 너에게 쓸모가 있는지 모르겠다. 문어문의 낭송은 긴 과정이다. 그는 대량의 단어 번역이 있는데, 이는 반드시 외워야 한다. 고등학생들이 과외의 문어문 시험을 치러야 하기 때문이다. 이 단어들의 번역을 기억하는 방법은 쓰는 것이다. 너는 문어어 어휘 번역을 전문으로 하는 연습을 사서 해라. 더 많이 할수록 더 잘 기억할 수 있습니다. 그런 다음 깨끗한 공책을 준비하고, 이미 기억하고 있는 단어들을 번역하고, 이 공책에 기록하고, 단어가 속한 문장을 단어 옆에 베껴 쓴다. 나중에 이 책을 보고 단어를 보고, 자신의 단어에 대한 이해를 이용하여 문장을 번역하고, 단어가 문장에서 의미하는 바를 알면 문장을 이해하는 기초 위에서 단어를 외울 수 있다. 기억은 장기적인 것이기 때문에, 너는 가끔 이 책을 뒤집어 읽어야 한다. 첫 번째는 더 익숙하고, 두 번째는 더 익숙하다. 두 번째 책은 익었다가 다시 돌아와 첫 번째 책을 본다. 그래서 여러분은 이 단어들을 기억할 수 있습니다. 과외 문어문에서 한 단어를 볼 때, 너는 기억에서 상응하는 뜻을 찾을 수 있다. 만약 그 단어에 몇 가지 의미가 있다면, 너는 문맥에 따라 어느 것이 더 적합한지 볼 수 있다.

나는 너에게 말하는 것을 두려워하지 않는다. 만약 네가 중학생이라면, 이런 기억은 중학교 문어문 시험에서 거의 만점에 가까운 성적을 얻을 수 있고, 고등학교에서는 더욱 소중하다. 왜냐하면 고등학교 문어문은 과외시험이기 때문이다. 아마도 너의 중학교 문장 한 편일 것이다. 네가 수능 복습에 도움이 될 것이다. 번거롭지만 유용합니다. 저는 고등학생이기 때문에 이 방법을 사용합니다.

여보 내 방법이 당신에게 도움이 되는지 모르겠습니다. 그렇다면 나를 입양해 주세요! 감사합니다

~ ~ ~ ~ ~ ~ 마을 월 카렌 도움 그룹

4. 문어문형 1 을 어떻게 읽습니까? 역장문: 다른 언어를 강조하고 강조하기 위해 원어순서를 뒤바꾸는 문장을 역장문이라고 합니다.

거꾸로 된 문장에서 플립 성분은 원래 위치로 돌아갈 수 있지만 문장의 의미와 구문 성분은 그대로 유지됩니다. 거꾸로 된 문장은 주로 네 가지가 있다: (1) 주술어가 거꾸로 되어 있다: 감탄문이나 의문문에서 문장 앞에 서술어를 강조하여 감탄이나 의문어조를 강화한다.

주술어를 거꾸로 뒤집는 것을 술어 앞 또는 주어 후로도 부른다. 고대 중국어에서.

현대한어와 마찬가지로 서술어의 위치는 보통 주어 뒤에 놓여지지만, 어떤 의문문이나 감탄문에서 서술어의 의미를 강조하고 강조하기 위해 서술어가 주어 앞에 놓일 때가 있다. 탈출기: 죄송합니다. 하지만 당신은 그것을 좋아하지 않습니다.

전체 문장은 "당신은 많은 이익을 얻지 못합니다." 입니다. 술어 전치사는 "너는 너무 똑똑하다" (2) 개사 목적어로 번역될 수 있다는 것을 강조한다. 부정문에서 대명사가 목적어로 사용될 때 의문대명사는 동사나 개사의 목적어로 쓰이고, "의" 또는 "예" 를 목적어 표기를 언급할 때 목적어는 보통 개사이다.

문어문에서 동사나 개사의 목적어는 보통 동사나 개사 뒤에 놓여지는데, 1 의문문에서 의문대명사는 목적어로, 개사는 목적어로 쓰인다. 이런 문장에서 개사의 목적어도 개사이다.

공자는 왜 그것을 "문" 이라고 부릅니까? 왜' 는' 왜' 의 거꾸로 된 문장으로' 왜' 로 번역될 수 있다. 우리는 누구와 함께 집에 갑니까? "우리가 속한 사람" 은 "내가 속한 사람" 의 거꾸로 된 문장으로, "나는 누구와 함께 있는가?" 로 번역될 수 있다. 나에겐 뭐지? "무엇" 은 "무엇" 의 플립 플롭이다. 고대 중국어에서는 의문대명사가 목적어로 사용될 때 통상 서술어 앞에 놓는다.

"어떤 차이가 있는가" 로 번역할 수 있습니다. 공자 구름: "무슨 일이야? 클릭합니다 왜' 의 플립 의미는' 왜' 이다

무엇이 이렇게 간단합니까? 의문대명사' 그',' 그',' 보조사' 는 실제적인 의미가 없다. 여기서는 개사 목적어의 상징이다. ② 문언부정문에서 대명사는 목적어, 개사 목적어이다.

탈출기: 고촌은 자기 연민이 없다.' 자기 연민 없음' 은' 자기 연민 없음' 의 거꾸로 되어 있어' 자기 연민 없음' 으로 번역될 수 있다. "자식", 대명사, 부정문에서 대명사 앞에는 목적어가 있어야 한다.

또 다른 예로' 자신감을 갖지 마라',' 자신감' 은' 자신을 믿어라' 가 있다. ③ 목적어를' 의' 또는' 예' 가 있는 동사 앞에 두고 목적어를 강조한다.

이때' 의' 는 개사 목적어의 기호일 뿐, 진정한 의미는 없다. 예: "누가 연꽃의 사랑을 주었습니까? 클릭합니다 -'사랑호' 는' 사랑호' 의 역장구로,' 사랑호' 로 번역될 수 있다.

공자가 말했다. "뭐가 못생겼어?" -"무슨 일이야?" 의 플립 플롭은 "무슨 일이야?" 입니다. "무엇이 이렇게 간단합니까? ""

이곳의' 의' 글자와 보조어는 실제적인 의미가 없고, 여기에서는 개사 목적어의 기호이다. (4) 개사' 1' 의 목적어는 능동적이며 의문대명사가 아니더라도 개사가 강조를 나타낼 수 있다.

예를 들어' 문' 이라고 합니다. "예" 는 "예" 의 거꾸로 된 문장으로, "그래서" 로 번역할 수 있다.

"예" 는 지시대명사로, 앞의 원인을 가리킨다. (5) 기타, 강조 표시.

만리장성에 가는 것은' 끄기' 의 전도이다. "길을 건너고 산을 넘고 산을 넘다" 로 번역할 수 있습니다.

(3) 정어 후위: 고대 중국어에서는 수식어를 강조하기 위해 때때로 정어를 중심어 뒤에 놓는다. 문언문에서 정어의 위치는 일반적으로 중심어 앞에 있지만, 때로는 중심어의 위치를 강조하기 위해 정어의 내용을 강조하거나 말투를 유창하게 하기 위해 정어를 중심어 뒤에 두는 경우가 있다.

①' 두사+후정어+사람' 은 손자를 삼부로 끌어들이고,' 삼부 삼부' 의 역상이며,' 삼부' 의 정어는 후적으로 두사' 짐자' 를 강조하며' 세 명의 감당할 수 있는 성인 남자' 로 번역될 수 있다. 봉전이 되면 샘에 정익이 있고 정도 취한다.

정익이 샘에 있다' 는' 정익이 샘에 있다' 는 거꾸로 된 문장으로' 정자 샘에서 새가 날개를 펴는 것 같다' 로 번역될 수 있다. (2)' 두자+의+후정어+서' 의 예: 국화를 나타내고 꽃이 그윽하다.

"꽃의 은자" 는 "은인의 꽃" 의 역설이다. 은둔한 기질을 지닌 꽃 한 송이 (3) 로 번역할 수 있다. 양사는 정어 후위로 쓰인다. 예: 핵 보트 I 를 맛보는 것은' 핵 보트' 의 플립 플립이다. 정어 "하나" 는 "핵선 한 척" (4) 개사 "유" 를 개사 in 으로 번역할 수 있다.

예: 나에게 어떤 유익이 있는가? 전체 문장은' 나에게 어떤 좋은 점이 있는가' 라는 역장구이다. 목적어-목적어 구조는' 나에게 어떤 좋은 점이 있는가' 뒤에 내가 어떻게 된 거야? 황제에게 고발하는 것은' 황제에게 고발하다' 는 역장구이고, 중개목적어 구조는' 황제에게 고발하다' 로 번역된다. 나는 남양에 헌신하여 난세에서 죽었다. 전체 문장은 "나는 남양에 헌신하고 난세에 죽었다" 는 거꾸로 된 문장이고, 중빈 구조는 "남양에서 난세에 죽었다" 는 것이다

예: 두려움을 학살하고 뼈를 던진다. 전체 문장은' 뼈로 던져라' 의 플립, 목적어-목적어 구조는' 뼈' 뒤에 놓여 있다

뼈를 던져주고, 제단을 위해 동맹을 맺고, 대장을 위해 희생을 바치다. "제사장들의 명령" 은 "제사장들의 명령" 을 거꾸로 표현한 것으로, "제사장들의 명령" 이라는 인터페이스 구조는 "제사장들의 명령" 으로 번역될 수 있다.

문설사는' 문설화' 의 거꾸로 된 문장으로, 주빈 구조는' 단어서사' 로 번역될 수 있다. 폐하께서 대신에게 도둑을 사생시키는 효과가 있기를 바랍니다. "도둑을 사생시키는 것" 의 거꾸로, 도둑을 사생시키는 효과가 있는 빈 구조는 거꾸로 뒤집히는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 명예명언) 둘째, 판단문: 서술어 성격에 따라 문장을 분류하는 문장형. 일반적으로 명사나 명사구를 술어로 사용하여 사물의 속성을 판단한다. 즉, 어떤 것이 무엇인지 또는 무엇이 아닌지 설명한다.

효과: 표의 문자를 더욱 선명하게 합니다. 1, 원본 관계를 나타냅니다. "탱, 작은 나라."

2. 동등성을 나타냅니다. \ "이전 유령 허우, 호북 허우, 문왕은 모두 세 명이다. 클릭합니다

은유를 표현하십시오. \ "군주, 보트 도; 서민, 물도. "

4. 주어와 술어 사이에 무언가가 있다는 뜻입니다.

5. 문어문을 어떻게 읽습니까? 단지 읽을 수 없기 때문입니다.

문어문을 읽을 수 없지만 접촉한 적이 없는 사람에게는 어렵다. 그들이 문장 몇 편을 잘 씹기로 결심한다면,' 원래도 그렇다' 는 것을 발견할 수 있을 것이다.

어떻게 공부합니까? 만약 네가 학교 학생이라면 교과서를 따라 가서 과외문어문을 많이 읽어라. 만약 당신이 재학 학생이 아니라면, 완전히 독학한다면, 우선' 라마단 이상한 이야기' 의 인물 전기,' 사기' 와 같은 몇 가지 것을 골라야 한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 방법은: 절대 번역을 보지 말고, 사전으로 한 글자씩 한 글자씩 찾아보고, 꼭 읽고, 문장 한 편을 읽고, 친구에게 이야기를 들려주는 것이다. 이' 멍청한 방법' 으로 너는 십여 편의 문장 읽기가 어렵지 않다는 것을 알게 될 것이다. 이때 나는 질문을 할 것이다: 왜 문어문과 백화문이 말하는 방식이 다른가? 뭐야' 가 무슨 뜻이야? 이것은 이미' 입문' 한 것이니, 우리 다시 돌아가서 문어허어와 문어문법의 상식을 알아보자. 후기학습이 업그레이드됩니다. 이것이 기본 방법입니다. 일정한 기초가 있으면 공부를 멈출 수 없다! 문어문이 너무 아름답기 때문이다. 앞으로 점차 더 높은 수준의 학습으로 넘어갈 수 있다. -그게 다야.

6. 문어문 문제 해결 기술 1 수업 후에 어떻게 합니까? 질문으로 본문을 해석하다. 문어문 독서의 난이도가 비교적 커서, 일반 학생들은 왕왕 한 번 보면 이해할 수 없다. 이 시점에서 시험 문제 요구 사항, 특히 최종 총결산과 판단문제를 빠르게 훑어보고, 자세히 읽고, 전문문의 대략적인 내용을 이해해야 한다. 왜냐하면 이 문제 중 하나는 원문과 일치하지 않는 경우가 많기 때문이다. 다른 세 가지는 모두 옳다. 즉, 한 가지 실수는 종종 세부적인 문제이다. 그러면 마지막 문제를 읽음으로써, 너는 즉시 전문을 이해한 다음 원문을 읽으면 적은 노력으로 더 쉽게 할 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 둘째, 문석문은 문장 속의 문자를 이용하여 문제를 해결하는 것이다. 문장 속 각종 요소 사이에는 서로 제약하고 서로 해석하는 관계가 있는데, 이는 독자들이 문장 해석의 기초이다. 예를 들어 1994 의 테스트, "동양에서 노인을 존경하면 항상 생쌀을 얻을 수 있는데, 왜 혼자 밥 한 끼를 해?" " "백밥" 은 백밥을 뜻하는 말이다. "한 달 월급이면 백밥을 받을 수 있다." 라고 적혀 있기 때문이다. 셋째, 본문 주석. 문어문의 명제자는 필기를 할 수 있는데, 왕왕 문제 해결에 큰 도움을 줄 수 있다. 예를 들면 199 1 연례시험에서' 지식인 숙도, 국가가 조롱을 재촉한다' 는 문구가 있고, 명제는' 단락 숙화' 에 주석을 달고, 주석을 기초로' 악의 왕' 이라는 문제를 냈다. 그 이유는 무엇입니까? 클릭합니다 "이것은 사실 학생들이 사물로 본문을 해석하는 능력을 고찰한 것이다. "넷째, 본문을 이해하라. 번역된 문장에 대답할 때, 문맥을 결합하여 사물을 잘 이해해야 한다. 예를 들어, 1994 의 문장에서' 주다' 는' 주다' 또는' 채우다' 를 의미한다. "모든 것이 가능한 것 같다. 그러나 원인 분석에서는' 꽉 채우다' 만 취할 수 있다. 하자평은 퇴직관원으로서 일반적인 공양에 만족하지 않고' 충실하라' 는 것이기 때문이다. 또 다른 예로' 개인정' 의 번역은' 집에서 양모' 인가, 아니면' 모가집 돕기' 인가? 어의의 규정을 제쳐두고, 의미상으로는' 어머니를 도와 가정을 관리한다' 고 말할 수 없다. 이' 가정 관리' 의 중임으로 팔순이 가까운 어머니에게 의지해야 한다. 왜 하자평과 하샤오지가 있는가?

첫 번째 단계: 제목을 빠르게 살펴보세요.

문어문 과외 독서 문제에는 한 가지 특징이 있다. 어떤 제목 옵션은 글의 일부 키워드의 의미를 보여준다. 어떤 제목들은 문어문의 주요 내용을 암시한다. 제목을 찾아보면 학생들이 문어문의 대략적인 뜻을 이해하는 데 도움이 된다. 그래서 과외문어문을 받고 수필을 읽은 후, 먼저 수필의 제목을 빠르게 훑어보아야 한다.

2 단계: 주제를 자세히 분석하다.

일반적으로 문어문 수업 후 독서는 제목을 낸다. 교사는 학생들의 주의를 유도하고 단락 제목을 진지하게 분석해야 한다. 대부분의 제목 자체가 문어문의 주요 내용을 요약하기 때문이다. 예를 들어 한 번의 시험에서 나는 문어문' 초인배학' 의 과외 독서 문장 한 편을 시험했다. 이런 주요 술어 구조의 제목은 단락의 주요 내용을 요약하여, 우리는 제목을 다 보면 단락의 주요 내용을 알 수 있다. 결론적으로, 문단의 제목을 진지하게 분석하면 문언문의 주요 내용을 빠르게 이해할 수 있다.

세 번째 단계: 논평과 함께 전체 텍스트를 빠르게 읽으십시오.

수업이 끝난 후 문어문 한 단락을 읽을 때, 일반적으로 문어문 난사에 주석을 달곤 한다. 이 필기들은 학생들이 문어문의 주요 내용을 정확하게 이해하는 데 도움이 된다. 따라서 교사들은 학생들에게 이 필기들을 무시하지 말고 필기를 가지고 전문을 빨리 읽어야 한다는 점을 일깨워 주어야 한다. 또한, 교사들은 학생들이 전문을 읽는 과정에서' 길호' 를 만났을 때, 절대 멈추지 말고 계속 읽어야 한다는 점을 일깨워 주어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 간단히 말해서, 전문을 빨리 읽는 것은 완전하지는 않지만, 문장 대의를 이해한다.

네 번째 단계: "올바른 약물 치료" 질문에 답하십시오.

과외 문어문 읽기 문제에는 단어 해석 문제, 문장 번역 문제, 내용 이해 문제 등 세 가지 유형이 있다. 주제마다 다른 문제 해결 방법을 사용합니다.

(1) 단어 해석 문제: 이런 문제는 문어문 실어라는 다차원적인 현상을 많이 조사한다. 기본적으로 학생들이 수업시간에 문어문어로 배운 것이다. 문제를 풀 때는 우리가 배운 문어문 내용 단어의 의미를 먼저 적용한 다음 컨텍스트 테스트에 연락해야 한다. 시험이 끝난 후 뜻이 잘 통하는 것이 바로 정답이다.

(2) 문장 번역: 번역된 문장은 직역을 기초로 의역해야 한다. 첫째, 초안에서 키워드의 의미를 설명하십시오 (리터럴 번역). 그런 다음 문장의 대략적인 뜻을 써내다. 문장을 번역할 때는 1 년 번호, 인명, 지명, 관명, 물명, 책 제목, 국명 등 고유 명사를 그대로 유지해야 하며 번역할 필요가 없습니다. 예를 들어, "4 년 (연호) 봄, 탱 (이름) 은 팔릉군 (지명) 을 지키라는 명령을 받았다. 이청 4 년 봄, 탱은 팔릉현령으로 강등되었다. 예를 들면: "진성성, 양성인" 입니다. "철 ... 또한" 의미, 삭제 해야 의미 합니다. 진생은 양성인이다. ③ 문어문의 일부 특수문장 (예: 주술어가 거꾸로 되어 있고, 개사목적어, 장어 후위 등). ) 현대한어의 어순과는 달리 번역 시 적절한 조정을 해야 한다. 예를 들어, "죄송합니다, 당신은 그것을 좋아하지 않습니다! 클릭합니다 "당신의 지능 부족은 너무 심각합니다. (4) 번역된 문장이 생략문이라면 생략된 성분을 보충해야 한다. 예: "네이단 아저씨는' 진' 이라고 말한다. "그들은 주사로 실크에' 진' 이라는 글자를 썼다.

(3) 내용 이해 문제. 이러한 문제를 해결하는 세 가지 방법이 있습니다. 첫째, 원래 문장을 인용하여 대답하는 것입니다. 둘째, 원문에서 키워드를 추출하여 대답한다. 셋째, 자신의 말로 서면 답변을 조직한다. 세 가지 방법 중 첫 번째와 두 번째 방법의 정확도가 높다.