중국시가넷 - 한의학 고서 - 유치원은 문명적이고 예의바른 교안을 배양한다
유치원은 문명적이고 예의바른 교안을 배양한다
유치원 문명 예절 교육안 1 활동 목표
1. 동요를 읽는 법을 배워서 공연을 통해 동요를 연출하려고 합니다.
2. 언어 표현과 동작의 결합을 통해 동요의 동취를 충분히 느낄 수 있습니다.
3, 기존 경험에 근거하여 대담하게 자신의 생각을 표현하다.
이벤트 준비:
이야기' 문명화되지 않은 돼지', PPT 코스웨어, 작은 동물 머리 장식 (토끼, 고양이, 돼지, 강아지)
활동 프로세스:
먼저 녹음을 재생하고, 흥미를 불러일으키고, 가져오세요.
1, 꼬마야, 들어봐 (작은 동물이 인사하는 소리) 가이드: 누가 인사하고 있어! 도대체 무슨 일이 발생했는가, 우리 한번 보자!
2. PPT 를 재생하여 이야기를 이해합니다.
PPT 1 q: 누가 인사하고 있습니까? 돼지가 뭐라고 했어요?
요약: 토끼는 돼지에게 인사를 하고, 돼지는 예의 바르게 인사한다. 그들은 정말 예의 바른 아이 두 명이다. 아이들은 친구를 만날 때 서로 안부를 묻는 것을 기억해야 한다.
PPT2 재생, 질문: 어린이, 방과후에 집에 가면 뭐라고 말해야 하나요? 딩딩이 뭐라고 했는지 봅시다.
요약: 딩딩은 방과후에 선생님께 손을 흔들어 작별을 고했다. 얼마나 예의 바른 아이인가. 우리가 작별 인사를 할 때, 우리는 딩딩으로부터 배워야 한다. 손을 흔들어 작별하는 것을 잊지 마라.
PPT3 재생, 질문: 꼬마야, 어려움에 부딪히면 어떡하지? 강아지가 어떻게 하는지 봅시다.
요약; 강아지의 옷이 바람에 지붕 위로 불어와 강아지가 조급했다. 이때 새끼 고양이가 나타났다. 강아지는 예의 바르게 도와주세요. 고양이가 흔쾌히 동의합니다. 만약 우리가 인생에서 우리가 영원히 이해할 수 없는 것을 만난다면, 우리는 다른 사람에게 도움을 요청하는 것을 배워야 한다.
PPT4 재생 질문: 누가 물건을 떨어 뜨 렸니? 토끼는 무엇을 하고 있습니까? 돼지가 뭐라고 했어?
개요: 부주의 한 돼지가 책을 길에 떨어 뜨 렸습니다. 토끼가 그것을 주워 돼지에게 돌려주었다. 돼지가 고맙다고 했어요. 얘야, 다른 사람이 너를 도울 때 돼지처럼 고맙다고 말하는 것을 기억해라.
PPT5 재생 질문: 어린이, 군대는 무엇을 하고 있습니까?
줄거리: 군군이 할아버지께 자리를 양보하고 여동생이 물건을 가져갈 수 있도록 도와준다. 그는 정말 노인을 존경하고 어린이를 사랑하는 좋은 아이이다.
PPT6 재생 질문: 누가 울고 있습니까? 아이들은 샤오밍의 방법이 정확하다고 생각합니까? 왜요 마지막으로 누가 샤오리를 부축했습니까?
요약: 샤오밍이 운동장에서 샤오리를 부딪쳐서 그녀는 울었다. 결국 샤오밍은 샤오리를 부축하지 않았다. 그녀는 정말 미개한 아이이다. 호랑이가 보고 샤오리를 부축했다. 그녀는 정말 남을 잘 돕는 아이이다.
둘째, 동요를 감상하다
1. 동요를 틀다. 동요가 뭐라고 했어요? 선생님이 아이의 대답에 따라 동요를 요약하다.
2. 동요를 읽는 법을 배우다
3. 아이들은 선생님과 함께 동요를 읽습니다.
4. 동작을 만들고 동요를 연기합니다
5, 시나리오 공연, 어린이 공연 동요. 아이들에게 동요에 따라 다른 역할을 하도록 요구하다.
6. 행사가 끝날 때 아이들은 아주 잘했다. 이제 우리 함께 마음껏 춤을 추자!
유치원 문명 예절 양성 교안 2 의 디자인 배경
반의 아이들은 대부분 촌통에서 왔기 때문에 기본적인 예의관념이 부족하다. 하지만 아이들은 행사에 참가하는 것을 좋아하고, 희양과 회태늑대 속의 어린 양도 좋아한다. 이 때문에 선생님은 아이들이 좋아하는 애니메이션 캐릭터로 아이들의 행동과 이야기를 유도하고, 아이들이 예의바르게 하는 즐거움을 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)
활동 목표
1, 아이들에게 좋은 예절을 키우고, 아이들에게 예절 지식을 알리고, 생활에 적용한다.
2. 활동을 통해 예의의 기본지식을 배우고 예의의 즐거움을 경험한다.
교학의 중점과 난점
아이는 자연스럽게 활동에서 예의를 느끼고 생활에서 예의바른 행동언어를 사용할 수 있다.
준비할 활동
머리 장식, 정중 한 단어 카드, 멀티미디어 코스웨어.
활동 과정
첫째, 흥미 진진한 소개:
음악 주제곡' 희양과 회태늑대'.
선생님: 아이들이 남의 집에 놀러 가요? 당신은 누구의 집에 가본 적이 있습니까? 하지만 그의 집은 문을 닫았는데, 너는 어떻게 하니?
둘째, 기본 부분:
오늘 누가 우리와 합류할지 봅시다!
1. 멀티미디어 코스웨어 재생: 태양은 따뜻합니다. 희양, 미양, 게으름양, 끓는 양은 촌장 댁에 가서 잔디를 심는 일을 의논해야 한다. 그런데 촌장 집은 문을 닫았습니다. 촌장이 집에 있는지 알고 싶은데 어떻게 해야 하나요?
2. 어린 양이 어떻게 하는지 봅시다.
(1), 희양:' 붕붕' 은 주먹을 들어 힘껏 문을 두드렸다. 문이 열리나요?
누가 희양을 배울 수 있습니까? 문이 열리지 않았다.
(2) 끓는 양: 제가 할게요. 힘껏 문을 두드리다. 문이 열리나요?
누가 끓는 양을 만드는 법을 배우러 갑니까? (머리 장식을 착용하십시오) 문은 아직 열리지 않았습니다.
(3), 게으른 양: 나를 봐, "당당" 힘껏 문을 걷어차면 문이 열리나요?
누가 양을 요리하는 법을 배울 수 있습니까? 왜 아직 문을 열지 않았어?
선생님 총결: 촌장 집 문이 이렇게 오랫동안 열리지 않아, 미양양이 급사했다. (코스웨어를 다시 한 번 틀어주세요: 미양양이 앞으로 나아가서 손을 들어 가볍게 두드립니다. 하나, 둘, 셋, 문이 열렸다. 얘들아, 한번 생각해 봐. 왜 미양이 문을 두드려야 합니까? (예의 바르게)
그럼 우리 모두 아름다운 양처럼 문을 두드리자!
선생님: 아이들은 어느 어린 양을 좋아해요? 왜요
요약: 모두가 예의 바른 희양을 좋아하는데 우리도 예의 바른 아이가 되어야 하지 않을까요?
3. 만나면 예의를 배워야 한다.
(1), 선생님: 문이 열리면 촌장이 뭐라고 말할까요? 어떻게 하죠?
(코스웨어 재생: 마을 장 양: 안녕하세요! 들어와! 앉으세요! 한 잔 마시고 과일 좀 먹어! 양: 감사합니다 촌장! ) 을 참조하십시오
(2) 아이들이 조를 나누어 공연하게 하다. "선생님 순시 지도, 합리적이라면 천편일률적일 필요는 없다"
셋. 활동 요약
아이와 어린 양 모두 예의 바른 아이가 되는 법을 배웠으니 일상생활에 적용해야 한다! 오늘 행사는 여기까지입니다. 우리는 무엇을 말해야 합니까? (안녕)
넷째, 수업 후 확장
네 곁에서 무슨 예의바른 일이 있는지, 어떻게 하는지, 어떻게 말하는지, 찾으면 모두에게 말해, 알았지?
예의는 우리가 모든 아이들에게 가르쳐야 하는 것이다. 예의를 갖추는 것은 아이의 생활에서 매우 중요한 부분이며, 주로 아이들에게 좋은 습관을 길러 주고, 성인이 되면 문명을 말하기 위한 길을 닦게 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
교안 3 유치원 문명 예의 바른 활동 목표 육성
1, 관찰과 조작을 통해 식사예절을 알고 있습니다.
2. 정확한 식사방법을 배우고, 식사에 집중하고, 식기를 올바르게 사용하고, 위생에 주의하고, 식사할 때 자신, 책상, 바닥을 깨끗하게 유지하고, 식사 후 자신의 식기를 잘 치운다. 올바른 식습관을 기르다.
3. 밥 먹는 과정을 즐기고, 음식을 소중히 여기며, 음식을 아껴줍니다.
4. 문명 식사의 좋은 습관을 기르다.
5. 예의 바른 용어를 계속 배워라: "좋아! 클릭합니다 감사합니다. 안녕히 계세요. 기다려 주세요.
준비할 활동
새끼 고양이, 강아지, 쥐의 머리 장식.
활동 과정
1. 비디오를 재생하고 테마를 가져옵니다.
선생님: 꼬마야, 선생님은 삼림왕국에' 문명식객' 조사가 있을 거라고 들었어. 우리 보러 가자! (비디오 재생)
선생님: 사자, 원숭이, 토끼, 고양이의 식사 공연을 보고 투표합시다! 누가 가장 문명화된 식사자입니까? 왜요
선생님: 왜 사자, 원숭이, 토끼가 가장 문명화된 식객이 아닌가요? 무슨 일이야?
2. 교수 식사 예절.
할머니 댁 방문' 게임을 하러 가서 게임 장면에서 즐겁게 식사하는 올바른 자세를 연습한다.
(1) 선생님: "오늘 저는 제 아이와" 할머니 집 방문 "이라는 게임을 했습니다.
노부인을 연기하고, 너는 작은 동물을 연기한다. 할머니가 작은 동물을 우리 집에 초대했는데, 너는 행복하니? 좋아! 내가 할머니를 연기하고, 머리 장식을 하고, 어린이를 작은 동물로 초대하는 것을 봐라. 자, 스스로 머리 장식을 써라.
(2) 할머니는 자애롭게 어린 소녀를 쓰다듬으며 말했다. "내 어린 소녀가 무엇을 할 수 있을까? 그녀는 스스로 자신의 일을 하고, 스스로 밥을 먹으며, 엄마 선생님 없이도 잘 먹을 수 있다. 병아리 아기가 무엇을 먹는다고 생각하세요? 봐라, 그녀는 먼저 의자에 앉아 발을 책상 아래에 놓고 책상 위에 기대어 잘 앉았다. 그녀는 한 손에 그릇을 들고, 한 손에 숟가락을 들고, 한 입에 먹고, 음식을 빼앗지 않는다. " 작은 동물들이 잇달아 흉내를 내다.
질문을 수반합니다. 두 발은 어디에 있습니까? 당신은 어디에 기대고 있습니까? 너는 손으로 음식을 잡았니?
먹고 나서 물었다: "소녀는 무엇으로 입을 닦습니까? 클릭합니다 "누가 입을 닦았지?" \ "그 그릇 바닥? 클릭합니다 "병아리 아가씨는 그릇과 숟가락을 어디에 두었습니까? 클릭합니다 선생님, 병아리 아기는 정말 깨끗해요. 우리 집에 오세요. 고소하고 달콤한 볶음밥을 사 드릴게요. 너는 병아리 새끼처럼 열심히 밥을 먹어야 한다! ""
작은 동물을 손님으로 삼을 때,' 노부인' 과' 작은 동물' 은 예의에 주의해야 한다. 닭 시어머니는 아이의 식사 자세를 친절하게 점검하고 규칙을 잘 준수하고 깨끗한 음식을 먹는 사람들을 칭찬했다. (규칙 교육 강화)
(3) 활동 요약
노부인은 작은 동물이 훌륭하다고 말했다. 그들이 방문했을 때 매우 예의바르게 왔고, 게다가 그들은 정말 잘 먹었다.
깨끗하고 편식을 하지 않는다. 너는 집에서 유치원과 혼자 밥을 먹니? 선생님은 네가 밥을 먹을 때 우리가 무엇을 해야 하는지 묻고 싶어 한다. 밥에만 전념하다. 식사할 때 말을 하지 말고, 식사할 때 다른 일을 하지 말고, 편식을 하지 말고, 자신의 밥을 다 먹어라.
그런 다음 테이블을 떠나십시오. 식기를 올바르게 사용하고, 위생을 아끼고, 식사할 때 자신, 책상, 바닥을 깨끗하게 유지하고, 식사 후에 자신의 식기를 잘 치운다. ) 을 참조하십시오
교안 4 유치원 문명 예의 바른 활동 목표 육성
1, "안녕하세요", "안녕히 계세요" 라는 예의용어를 배워서 선생님의 경고로 올바르게 사용하세요.
2. 노래에 익숙하고, 초보적으로 아이의 리듬감을 키우고, 리듬에 따라 박수를 치는 법을 배웁니다. 노래 내용에 따라 간단한 노래 한 곡을 공연하다.
3. 기존 경험에 따라 가사를 이해하고 아름다운 목소리로 노래를 부르도록 아이들을 지도한다.
4. 저는 음악 활동에 관심이 있어서 노래와 연주에서 즐거움을 느낍니다.
교학의 중점과 난점
요점: 리듬에 따라 박수를 치는 법을 배워서 아이들이 음악을 느낄 수 있는 능력을 키워라.
어려움: 어린이 노래에 따라 공연하다.
준비할 활동
행사실 구석에 판다의 집을 배치하고, 한 선생님에게 판다 머리 장식을 달고 판다를 연기하라고 했다.
활동 과정
먼저, 시작 섹션
1. 선생님은' 예의바른 흰토끼' 이야기를 통해 아이들이 이야기 속' 안녕',' 안녕' 등 예의바른 용어를 배우도록 고무시켜 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
선생님: "아까 선생님이 말씀하신 이야기의 이름은 무엇입니까? 클릭합니다 \ "당신은 왜 흰 토끼를 좋아합니까? 클릭합니다 \ "흰 토끼가 예의 바르기 때문에 모두가 좋아한다! 클릭합니다
둘째, 교육 과정
1,' 예의바른 노래' 라는 노래를 익히고 리듬에 따라 박수를 치는 법을 배워 아이들이 음악을 느낄 수 있는 능력을 초보적으로 키워줍니다.
선생님: "선생님은 이야기를 한 곡으로 엮으셨어요. 우리 같이 들어 봅시다. 음악에 맞추어 박수를 쳐 주세요. "
2. 노래 내용에 따라 간단한 공연에 맞춰 아이들이 가사를 익히게 한다.
"안녕, 안녕, 사랑하는 친구, 함께, 우리는 더할 나위 없이 행복하다" 고 부를 때, 오른손과 오른손이 주먹을 쥐고, 엄지손가락이 서로를 마주하고, 두 엄지손가락이 리듬에 따라 서로 클릭한다.
"안녕, 안녕, 사랑하는 친구들, 우리 다시 만날거야" 라고 부를 때, 왼손과 오른손이 주먹을 쥐고 가슴에 대고, 두 엄지손가락이 서로 구부려 고개를 끄덕였다.
3. 게임을 통해 아이들에게' 안녕',' 안녕' 등 예의바른 용어의 올바른 사용법을 익히게 한다.
선생님: "팬더의 집을 구경합시다! 클릭합니다 "팬더관에 도착하면 우리는 무엇을 말해야 합니까? 클릭합니다 판다를 위해' 의례적인 노래' 를 공연합시다! " "우리는 집에 가야 한다. 팬더에게 뭐라고 말해야 하나요? "
첨부 이야기:
어느 날 토끼가 판다의 집을 참관하러 갔다. 토끼가 말했다: "안녕하세요." 판다가 흰토끼에게 무를 먹으라고 하자 흰토끼가 말했다. "감사합니다!" " 그래서 흰토끼와 판다가 즐겁게 함께 블록을 쌓고 게임을 했다. 흰토끼가 집에 간다. 판다가 흰토끼의 손을 잡고 말했다. "나는 너와 친구가 되는 것을 좋아한다!" 토끼가 팬더에게 손을 흔들어 말했다. "안녕! 클릭합니다 \ "나는 집에 갔다!
부가: 1=c4/4' 의례곡' 편곡: 중심점 새벽 5353 |12231| 3355-| 3
결론: 얘야, 우리 예의 바른 소년이 되자. 교육이 끝났다.
활동 확장: 그림에서 관행의 옳고 그름을 판단하십시오.
교육 반영:
행사 내내 아이들이 노래를 배우는 흥미가 높고 목소리가 크다. 이 행사를 통해 아이들은 자신의 상상력을 충분히 발휘했을 뿐만 아니라 서로 포용하는 법을 배워 모두에게 즐거움을 가져다 주었다.
교안 5 유치원 문명 예의 양성 교육의 활동 목표.
1, 초보적으로 예의바른 작은 손님이 되는 법을 배워서 사람들과 교제할 때 흔히 쓰이는 예의용어를 익힙니다. 제발, 안녕하세요, 감사합니다. 안녕히 계세요.
간단한 환대 에티켓에 대해 알아보십시오.
준비할 활동
시나리오 공연' 객객' (담임 선생님과 함께 공연하세요), 토끼와 고양이의 머리 장식.
활동 과정
첫째, 아이들의 활동에 대한 흥미를 불러일으킨다.
선생님: 얘들아, 오늘 먼저 공연을 보자. 우리 자세히 살펴보자, 누가 안에 있는지 보자. 그들은 무엇을 하고 있습니까? 무슨 말씀이세요?
둘째, 시나리오 공연' 게스트' 를 감상한다.
1, 선생님은 공연 내용에 따라 질문을 합니다.
(1) 누구의 집입니까? 그것은 무엇을 하고 있습니까?
(2) 손님이 누구예요?
그들이 뭐라고 했나요? 무슨 짓을 한 거야?
2. 두 번째 공연 감상.
토론:
(1) 고양이가 어떻게 문을 두드릴까요? 토끼가 뭐라고 했어요?
(2) 토끼가 손님이 오는 것을 보고 뭐라고 했어요? 무슨 짓을 한 거야?
(3) 고양이가 책상 위에 있는 책을 보고 토끼에게 뭐라고 했어요?
(4) 고양이가 떠날 때 토끼에게 뭐라고 했어요?
요약: 오늘 아이들은' 손님' 이라는 공연을 보고 남의 집에 손님으로 가는 것이 예의라는 것을 알고, 손님을 만나면' 안녕하세요' 라고 말하고, 손님을 대접하려면' 제발' 과' 감사합니다' 라고 말하고, 떠나면' 안녕' (연습) 이라고 말하고, 남의 물건을 함부로 뒤적거리지 마라
토론: 다른 사람의 집에 손님으로 가는 것이 무슨 잘못이 있습니까? 앞으로 어떻게 해야 하나요?
셋째, 아이가 연습합니다.
1. 연기력이 강한 아이를 요구하고, 예의바른 손님이 되는 연습을 하고, 예의바른 용어를 사용하는 연습을 한다.
아이들에게 인형의 집을 자발적으로 방문하도록 요청하십시오.
넷째, 행사가 끝났다.
선생님은 아이들의 게임 상황을 총결하여 나중에 예의 바른 작은 손님이 되도록 격려했다.
활동 확장
1. 학부모에게 아이를 친척과 친구 집에 데리고 가서 예의 바른 작은 손님으로 연습할 것을 권한다.
2. 게임 시간을 이용하여 아이들의 공연을 조직합니다.
교안 6 유치원은 문명적이고 예의 바른 활동 목표를 배양한다.
(1) 화면 내용을 자세히 살펴보고 스토리 내용을 일관되게 들려줍니다.
② 문명화 된 언어, 예의 바르게 사람을 대한다!
③ 대담하고 자신 있게 자신을 표현한다.
행사 중점: 화면 내용을 자세히 살펴보고 일관성 있게 이야기 내용을 전한다.
활동난점: 언어활동을 통해' 예의' 를 통해 예의 바른 좋은 아이가 되는 법을 배웁니다!
활동 준비: 교과서 이야기 내용의 큰 그림
활동 프로세스:
첫째, 스토리 가져오기
선생님: 오늘은 주말이에요. 분명히 집에 손님이 있어요! 너는 분명히 어떻게 한 것인지 짐작할 수 있니?
아이들은 자신의 관점을 토론하고 손을 들어 표현했다. 이때 아이의 대답에 따라 확장을 확대하고, 올바른 행동을 장려하고, 부적절한 행동을 바로잡고, 시정을 장려할 수도 있다.
둘째, 사진을 관찰하고 이야기를 한다
선생님: 아까 아이들은 많은 손님을 생각했다. 이것은 명확한 길이다. 이제 어떻게 하는지 봅시다!
아이들이 하나씩 네 장의 사진을 보고 그들에게 알리게 하다. 마지막으로 선생님은 이야기를 총결하셨다.
(1) 유아가 사진을 관찰하고 이야기를 한다.
(2) 교사 개요, 요약.
(3) 복습 내용, * * * about 사용.
이 과정에서 선생님은 아이의 언어 표현 능력과 그림 관찰 능력을 키우는 데 중점을 두고, 아이들이 사진을 자세히 관찰할 수 있도록 주의를 기울였다. 선생님은 가치 있고 목표적인 질문을 해야 한다. 그렇지 않으면 아이들은 많은 터무니없는 대답에 대답할 수 있을 것이다.
셋째, 장면이 재현됩니다. "분명히 가족이 왔습니다! \ "을 참조하십시오
선생님은 장면, 롤 플레잉, 아이가 어떻게 예의 바른 아이를 만드는지 흉내내셨다!
예의 바른' 좋은 아이는 널리 환영받을 것이다. 하지만 책 지식만 배우고 실생활에서 어떻게 응용해야 할지 모른다면 지식은 죽음으로 변해 지식을 살리는 것이 교육의 진정한 가치다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)