"잉크 풀 세트" 의 고전 중국어 작문

본문 인용: ("옛날로 새로워지다" 도 "말하다" 에 비유할 수 있다)

1, "기": 고문의 일종으로, 문필이 정해지지 않아 경물, 사물 또는 의론을 묘사하고 묘사하는데 쓸 수 있다. 저자의 깨달음, 포부를 표현하거나 어떤 문제에 대한 저자의 견해를 밝히는 것이 목적이다.

특징: 1, 사랑, 이성, 사물, 풍경, 사물; 2. 서사, 서경, 서정, 의론의 유기적 결합.

예를 들면: 핵선의 이야기-해설 대상-핵선: 기묘한 (대상)

복숭아화원-풍경산문-'세외도원'

악양루의 이야기-서정적 산문-'천하 1 위' ★

취옹정기'-서정적 산문-'취하면 즐겁고 깨어나면 말로 알려드릴 수 있어요.'

묵지기' 이치편' 은 부지런히 배워서 인재를 연마한다.

저자 소개: 이름: 쩡공, 단어: 아들 고체; 시간: 북송 왕조 사람들; 위치: 건창남풍 (오늘 강서남풍현),' 당송 팔여러분' 중 하나로 남풍선생, 졸명' 문정' 으로 불린다. 작품: "원풍반 원고". 송사' 는 그의 문장' 원래는 육경을 근거로 했지만 사마천 한유를 고려해 한동안 일하는 사람은 글을 쓰기 어렵다' 고 말했다.

일찍이 유교의 도를 지도사상으로 유교 경전 이외의 문화유산에 광범위하게 접촉했다. 그는 많은 시에서 자신의 고학에 대해 이야기하면서 강한 문화지식 축적이 없으면 자신의 가정을 꾸릴 수 없다고 생각했다. 그의 산문 스타일은 소박하고 침착하며, 입론이 솔직하고, 법도와 배치를 중시하며, 구조가 엄격하고 명료하며, 특히 단어로 또렷하고 깨끗하다. 그의 작품은 후세에 어느 정도 영향을 미친다.

둘째, 본문을 읽고 교류를 보여라

1, 학생 자습

본문을 반복해서 읽고, 정확하고 투철하게 읽어야 하며, 대략 문장 내용을 알아야 한다.

2. 문제 해결 질문-4 줄 번역법: 학생이 문제를 발견하고, 문제를 제기하고, 학생 간, 사제 간 문제 해결을 논의한다.

전체 텍스트 암송: 이 기사의 특성에 따라 레이어별로 암송하십시오.

4. 연구 본문:

1. 학생들은 자유롭게 본문을 읽을 수 있다. 선생님은 모형을 읽고, 학생은 함께 읽는다. ) 을 참조하십시오

2. 학생이 목적지를 가지고 본문을 읽을 수 있도록 문제를 제기합니다.

(1) 저자가 왕희지가 서예에서 큰 성과를 거둔 이유는 무엇이라고 생각합니까?

명확한: 저자는 왕희지의 서예상의 위대한 업적은 타고난 것이 아니라 근면한 학습과 연습으로 얻은 것이라고 생각한다.

(2) 복주학자 왕승군이 쓴' 왕진유군 묵지' 라는 책의 목적은 무엇인가?

명료함: 지금 먹통 위에 공부한 집이 있어요. 국학 교수 왕승군은 먹못이 눈에 띄지 않을까 봐' 왕진군 먹못' 이라는 글자를 기둥 중간에 걸어 왕희지의 서예를 찬양하고 그의 근면한 사적으로 그의 학생들을 격려하기 위해 썼다.

(3) 이 문장 는 많은 반문문을 사용했다. 독서 과정에서 이러한 반문문을 그려주시고, 반복해서 읽으시고, 문장 속의 의미와 역할을 이해하시기 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)

명확하다: 이 글에는 6 자' 악' 이 사용된다. 각각 ①' 너는 악을 믿느냐' 이다. (2) "그리고 이 악을 맛보라"; (3) "왜 공부가 악보다 못하다"; (4) "더 많은 도덕을 원하는 자, 악도"; ⑤ "악의 원인과 흔적"; ⑥ "그 사람을 악으로 조장한다."

이 여섯 가지 반문문을 구두로 번역하여, 그것들이 글에서의 의미와 작용을 천명하다.

① 글쓴이가 먹못의 전설에 대해 회의적인 태도를 취하고 있음을 설명한다. (왕희지를 묵지라고 부르는 곳이 많기 때문이다. 예를 들면 저장회지와 같다.)

(2) 왕희지가 여행을 즐기지 않는다는 것을 강조하는 데 쓰인다.

③ 왕희지의 서예 성과는 자연에서 나온 것이 아니라 열심히 공부하고 연습한 결과라고 확신한다.

④ 힌트와 계발의 역할을 한다. ⑤, ⑤ 자신의 추측을 설명하고 겸손한 말투를 강조한다.

5. 중심 사상: 이 글은 묵지 유사를 서술하는 것으로 시작하여 왕희지의 서예 연습을 긴밀하게 연계한 이야기로, 인재를 열심히 연마하는 이치를 중점적으로 설명하고, 사람들이 열심히 공부하도록 격려하고, 도덕적 수양을 향상시키도록 격려한다.

6, 작문 특성:

1), 이 글은 메모와 토론을 결합한 글쓰기 방법을 사용하여 간결하고 상세하게 논술하며 문장 주제를 강조한다.

이 글은 왕희지의' 임지학서' 를 예로 들어 어떤 성과도 노력에 의지하고, 노력은 결코' 자연' 이 아니며, 이로부터 도덕적 수양 문제로 이어지며, 사람들이 열심히 공부하고, 열심히 실천하고, 분발하도록 격려하기 위한 것이다. 문장 시작 부분에 잉크풀의 장소와 모양을 먼저 쓴 다음 왕희지' 연못중학교 책, 연못물이 전부 검다' 는 전설을 설명했다. 이것은 서사 부분으로, 일파삼할인, 구상이 치밀하다. 그중' 연못에서 배우면 연못의 물이 모두 검다' 는 몇 글자는 논거를 제공하여 아래의 논술에 복선을 박았다. 이어 작가는 서술에서 토론으로 넘어가 왕희지의 서예예술이 "늦으면 좋다", "부자연스럽다", "더 덕을 원하는 자", "잘 배울 수 있을까?" 라고 지적했다. 그 중에서도' 늦음 선함' 이라는 단어는 이 글의 이론의 중요한 근거이고,' 에너지는 자신에게서 나온다' 와' 부자연스럽다' 는 것은 작가의 정확한 결론이다. 두 번째 부분은 먼저 국학 교수 소문의 여정을 서술한 다음, 왕균이 이를 위해' 그 사람을 격려하기 위한 것' 이라고 추측하고, 결국' 인인의 인심의 유산' 이' 내세' 에 대한 역할로 귀결되어 사람들이 책을 잘 읽고 자신을 향상시키도록 동기를 부여한다.

2) 소견으로 크다.

7. 몇 가지 반문의 뜻을 파악하고 기지가 침착한 언어 특징을 체득한다.

문장 (WHO) 는 반문문을 일곱 번 사용하면서 일련의 질문과 추측을 내세워 독자들이 불확실한 답안에서 생각하게 하고, 매우 흥미롭고, 재치 있고 냉정한 언어 특징을 보여 주었다. (나머지 내용은 유인물을 참조하십시오. ) 을 참조하십시오

(1), "이것은 그것의 오래된 이야기인데, 당신은 악을 믿습니까?" (2) "당신은 한가한 한가한 마음을 가지고 있지만, 이 악을 맛보았습니까? 클릭합니다

이것은 왕희지 서재의 유적이다. 정말 그래요? 그는 산천을 유람할 때 이곳에서 산 적이 있습니까? 저자는 강서 임천의 먹못이 왕우군의 유물인지 의심스럽지만, 국학 교수 왕성의 부탁을 받아 잉크풀에 대한 필기를 한 편 썼는데, 상세한 고증도 필요없고, 무슨 말을 하기 불편해서 두 가지 반문을 사용했다. 모두 사변으로, 상하를 관통하고, 구조 앞뒤를 호응하며, 배치가 매우 엄격하다.

반문의 대량 사용은 노래와 한숨의 감정을 더해 주춤과 스트레칭을 통해 일사천리, 배회와 낭송, 끝없는 폐단을 피한다. 이전 명칭은' 오쩡' 이라고 불렸는데, 이 방면에서 일찍이 구양수의' 육일풍신' 에 대한 인상이 꽤 깊었다.

셋째, 본문을 생독하고 외연을 탐구하다

방과 후 숙제 훈련: 에세이를 읽고 질문에 답하십시오.

작문은 대부분' 셋' ① 에 있다

구양수

키안 시공 (2) 은 부자가 되었지만 그의 취미는 매우 적다. 실로에 있을 때 나는 어족의 맛을 맛보았다. 나는 평생 독서만 잘한다고 말했다. 앉아 있을 때 경사를 보고, 누워 있을 때 소설을 보고, 화장실에 갈 때 작은 글자를 본다. 표지는 한순간도 발표된 적이 없다. 시에 는 또 송공이 사관에 걸려 화장실에 갈 때마다 책을 가지고 가야 한다고 말했다. 비꼬는 소리가 우렁차고 또렷하여, 멀리서 들을 수 있었고, 그도 배웠다. 여음이 말했다. "저는 깊은 흥미를 가지고 있습니다." 내가 평생 쓴 대부분의 문장 들은 셋째 날, 바로, 베개 위, 화장실에 있다. 커버 하지만 이것은 특히 4 아이 ⑤ 에 속할 수 있습니다.

① 3 위: "즉시", "베개에", "변기에" 를 의미한다. ② Qian sigong: 돈, 북송 퀸시 대표 작가 중 한 명. 아래에 언급된 셰 (사장) 와 송공망치 (송수) 도 문학으로 유명하다. ③ 실로: 서경 낙양. 소설: 진나라 수백 종의 저서와 이후의 각종 잡기를 가리킨다. 작은 단어: 사전과 작은 주문을 나타냅니다. 4 랑랑: 소리가 맑다. 고집이 세다: 배우기 쉽다. ⑤ 생각에 속한다: 사고와 개념.

(1) 직접 설명하는 세 가지를 문장 설명합니다. 감사의 소개를 회상하다. 작가는 도에서 왔다. (2) 이 예들과 이 문장 들은 당신에게 어떤 영감을 줍니까?

참고답 (1) 돈사공애 독서의 표현, 송공근 공부의 본보기, 그리고 그가' 3 대' 에서 작문한 특징과 체험을 참고한다

(2) 시간을 소중히 여기고 지식에 목마르면 성취할 수 있다. (설명: 이 링크는 학생들이 다의현상, 문어문 어휘 축적, 문어문 독해력, 문어문, 문어문, 글, 글, 글, 글, 글, 글, 글, 글, 글, 글, 글, 글, 글, 글 ) 을 참조하십시오

텍스트 배경 지식

묵지는 장시 () 성 임천현 () 에 위치해 있다. 전하는 바에 의하면 동진 대서예가 왕희지가 붓벼루를 씻는 곳이라고 한다. 왕희지의 명성을 우러러보며 이청 8 년 (1048) 9 월 임천에 특별히 가서 묵지의 유적을 참배했다. 국학 교수 왕성은 그에게' 왕진 군묵지' 에 관한 필기를 한 편 써달라고 요청했고, 쩡공은 왕희지의 일화에 따라 이 문장 한 편을 썼다.

쩡공 (10 19- 1083), 건창군 남풍 (오늘 강서) 사람, 임천 (오늘 강서 푸저우) 에 후거했다. 적게 쓸 수 있어, 상당히 구양수가 높이 평가한다. 송인종 가우 2 년 진사 (1057). 문정이 죽은 후 학자들은 남풍 선생이라고 부른다. 그는 교정을 담당할 때' 전국책',' 화원',' 신서',' 이태백집' 등 고서를 편집해 고대 문화유산 보존에 큰 기여를 했다.

쩡공은 구양수가 이끄는 송대시 혁신 운동의 적극적인 지지자이다. 그 문풍은 구양수와 비슷하여 당송 8 인 중의 하나로 서술이 상세하고 생각이 분명하다. "원풍반 원고" 가 있습니다.

단어를 종합적으로 운용하다

단어의 의미 차별화 및 분석:

그것은 또한 학자들에게 악을 행하도록 격려하기 위해 새로운 것을 내놓고 싶어한다. 앞의' 기' 는' 기' 와 같은 전환접속사이다. 후자의 단어 "시작" 은 다른 의미를 가진 대명사이다.

수영장 우울증이 있지만 사각형은 직사각형입니다. 방희가 벼슬을 하면 강해서는 안 되고, 동양을 맛보아야 한다.

앞의 "방" 은 "말" 이어야 한다. 뒤의 "방" 과 "동" 은 함께 방향을 나타낸다.

중점난점은 요점을 설명한다: 소견으로 크게 보고, 소견으로 큰 작문 특징을 본다.

전문이 매우 짧아서, 그것은 잉크 못의 오래된 귀청설로 기록되었다. 그러나 그 중에서도 논술은 상당히 경각심을 가지고 있다. 모레 열심히 공부하는 것의 중요성을 긍정하고 도덕적 수양의 향상을 촉진하며 작가의 광활한 사고와 고명한 학식을 보여준다.

어려움: 2 점 인터리빙 추진의 구조적 형태

한 가지 단서는 서사의 전환으로, 잉크 연못의 옛터에서 오늘의 잉크 연못가의 서재까지, 고대부터 현재까지; 또 다른 단서는 선인 왕희지의 고된 서예를 추모하는 것부터 오늘날의 후학들의 도덕을 장려하는 것까지 논점의 추진이다. 이는 이전의 선현에서 후학생에 이르는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 이런 구조는 매끄럽고 완전하여 문장의 일관성에 도움이 된다.

확장 된 지식 검색-"잉크 풀 세트" 검토:

짧은 몇 장은 의미심장함을 느끼게 한다. 이것은 국왕의 강점이었다. -녹색? 간룡편' 당송 문춘' (권 56)

소견으로 크면 숨길 수 있고, 말할 수 있다. 진학의 도덕적 의의가 끊어지고 일례에 국한되지 않는다는 뜻이다. 의도나 문제 중, 혹은 문제 밖에서, 사람들이 돌아오는 것을 잊게 하고, 찬탄을 금치 못하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) -녹색? 쉔 deqian "당나라와 송 여덟 모두" 볼륨 28

잉크 풀이 Xi 의 책을 배울 것이기 때문에, 지금부터 이것은 매우 중요한 텍스트이다. 그것을 주립학교라고 생각하고,' 학습' 이라는 글자가 붙어 있다. 그것의 모든 의미는 단지 Xi 의 학습서를 빌려 학자를 격려하는 것에 불과하다. Xi 의 이론이 좋은 책이라면, 그것은 원래 펄럭이는 것이다. 만약 네가 인쇄판을 꽉 잡으면, 그것은 썩을 것이다. -녹색? 왕부의 《고문취화》

텍스트 읽기 지침

문장 (WHO) 는 먼저 간략하게 기록한 장소와 모양을 간략하게 기록한 다음 왕희지의 성공 원인을 전필하여 논술했다. "뚜껑도 열심히 하고 부자연스럽다!" 이것은 모레 열심히 공부하고 열심히 연습하는 것의 중요성을 긍정한다. 이것은이 기사의 첫 번째 의미입니다. 이 뜻은' 잉크 풀' 의 뜻을 꽉 누르는 것은 문제에서 마땅히 받아야 할 의미이다.

그러나 문장 취지는 여기서 끝나지 않았다. 저자는 (1) 서예를 배우는 것도 같고, 도덕적 수양을 향상시키는 것도 마찬가지라고 추론했다. 서예를 배우는 것부터 도덕적 수양에 이르기까지 둘 다 선천적인 것이 아니라 후천적인 것이다. (2)' 사람은 한 가지 기량을 가지고 있다' 는 사실에서 후세를 위해' 인자학자의 유산' 이 후세에 감동을 줄 것이라고 추정한다. 서예에서 절조, 구체적인 서예가에서 더 넓은 인자학자에 이르기까지 작가의 광범위한 사고를 보여준다. 이것은 이 글의 2 층 의미로,' 주제에서 벗어나다' 를 의미한다.

그러나' 주제에서 벗어나' 는 여전히' 본제' 이다. 이 두 가지 의미는 어린 시절부터 큰 것까지, 또한 논리적이다. 그리고 서예에서 도덕에 대해, 무현덕의 추구에 대해 말하자면, 역시 문제의 의미와 관련이 있다. 묵지' 의 옛터는 현재 국립학교이기 때문에, 이 글은 저자가 왕성의 요구에 따라 쓴 것으로, 목적은' 학자를 격려하는 것' 이다. 그래서 초점은 "미안" 단어입니다. 그래서 서예를 배우는 것부터 통식, 도덕적 수양에 이르기까지 학생들을 격려하는 것은 당연한 내용이다. 만약 죽어서' 묵지' 를 안고 놓지 않고 제목의 대의에 얽매여 서예만 이야기한다면, 제목 아래뿐만 아니라 필기의 원래 의도와는 거리가 멀다. 따라서이 두 번째 의미는 일반적인 글쓰기의 경우 "질문 외 단어" 이지만, 이 기사의 특정 환경에서는 "제목 중 단어" 입니다.