중학교 3 학년 때 가장 어려운 문어문

1 .. 중학교 7 년 동안 문어문을 고역하자 황제는 침착하게 물었다. "안녕하세요?" 나는 말 두 마리가 있다. "라고 페이가 말했다. "저는 매일 짚과 콩 몇 통을 가지고 있습니다. 봄에 오신 것을 환영합니다. 하지만 깨끗하지 않으면 받지 않습니다.

처음에는 가래가 많이 안 나왔는데, 백리보다 더 빨라요. 정오부터 유니크까지, 아니면 200 리입니다. 땀을 흘리는 것을 멈추지 않는다면, 이것은 아무것도 아니다.

이것은 크고 가혹하지 않습니다. 허장성세가 없는 실력이야말로 대성공을 거둔 소재다. 불행히도, 그들은 연이어 죽었다.

지금 승객들은 하루에 몇 리터밖에 안 되지만 좁쌀은 선택하지 않고 샘물도 선택하지 않고 안절부절못하고, 운전에 급급하고, 막 100 리를 걷고, 피곤하고, 땀이 많이 나고, 거의 죽고 싶어 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그것은 희소로부터 쉽게 이익을 얻고, 과시하고 가난하기 쉽기 때문에 답답한 재료이다. ""

("사쿠전서 악비전") 참고: ① 소개: 안장, 장비 안장; ②: 언급 (1), 받아들이지만 가혹하지 않다. 허장성세가 없는 실력이야말로 대성공을 거둔 소재다. 번역: (1) 이것은 아마도 더 많이 필요하지만 마음대로 얻지 못하기 때문일 것이다. 실력은 풍부하지만 표현하려 하지 않는다. (이것은 정말 먼 곳에 도착한 좋은 말이다.) (서양속담, 노력속담) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언)

(2) 좁쌀도 선택하지 않고 봄도 선택하지 않고, 초조하고 불안하고, 운전하기를 갈망하고, 백리 밖에서 기진맥진하고, 땀을 흘리며, 너는 거의 안 된다. (2) 그리고 말의 굴레가 안전하게 내려놓기도 전에, 그것은 재빠르게 열정적으로 뛰기 시작했다. 막 100 리를 달렸더니 이미 기진맥진하고 땀이 비 오듯 죽어가고 있는 모습이다.

2. 중학교 때 7 년 동안 문어문 번역을 힘겹게 했다. 황제는 그것을보고 침착하게 물었다: "청덕량은 말입니까? 클릭합니다 나는 말 두 마리가 있다. "라고 페이가 말했다. "저는 매일 짚과 콩 몇 통을 가지고 있습니다. 봄에 오신 것을 환영합니다. 하지만 깨끗하지 않으면 받지 않습니다. 처음에는 가래가 많이 안 나왔는데, 백리보다 더 빨라요. 정오부터 유니크까지, 아니면 200 리입니다. 땀을 흘리는 것을 멈추지 않는다면, 이것은 아무것도 아니다. 이것은 크고 가혹하지 않습니다. 허장성세가 없는 실력이야말로 대성공을 거둔 소재다.

불행히도, 그들은 연이어 죽었다. 지금 승객들은 하루에 몇 리터밖에 안 되지만 좁쌀은 선택하지 않고 샘물도 선택하지 않고 안절부절못하고, 운전에 급급하고, 막 100 리를 걷고, 피곤하고, 땀이 많이 나고, 거의 죽고 싶어 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그것은 희소로부터 쉽게 이익을 얻고, 과시하고 가난하기 쉽기 때문에 답답한 재료이다. ""

("스쿠 전 슈유 비전")

참고: ① 소개: 안장 갑옷, 안장 ② 리프팅 장착 의미.

(1), 영향은 크지만 가혹하지는 않습니다. 허장성세가 없는 실력이야말로 대성공을 거둔 소재다. ""

번역: (1) 이것은 아마도 (그것은) 필요하지만 마음대로 얻을 수 있는 것은 아니다. 실력은 풍부하지만 표현하려 하지 않는다. (이것은 정말 먼 곳에 도착한 좋은 말이다.) (서양속담, 노력속담) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언)

(2) 좁쌀도 선택하지 않고 봄도 선택하지 않고, 초조하고 불안하고, 운전하기를 갈망하고, 백리 밖에서 기진맥진하고, 땀을 흘리며, 너는 거의 안 된다.

(2) 그리고 말의 굴레가 안전하게 내려놓기도 전에, 그것은 재빠르게 열정적으로 뛰기 시작했다. 막 100 리를 달렸더니 이미 기진맥진하고 땀이 비 오듯 죽어가고 있는 모습이다.

3. 3 학년이 가까워져서 국어를 배우기가 어려워요. 문어문을 미리 외우는 것은 매우 번거롭다. 나는 너에게 내가 문어문을 암송하는 방법을 추천한다. 너의 국어가 좋으니, 너의 문어문 지식도 괜찮을 것이다. 우선, 전체 텍스트의 의미를 숙지하고, 자신의 이해를 통해 문장 단락을 나누고, 세그먼트별로 암송해야 한다. 다음은 관건이다. 너는 한 문장씩 문어문을 암송하고 있지 않지만, 다음 문장을 연결할 때 쉽게 끼울 수 있니? 내가 너에게 말하는 방법은, 각 문장의 뜻을 이해하는 기초 위에서, 원문에서 네가 중요하다고 생각하는 글자를 찾아내서,' 홍벽부' 의 첫 단락과 같은 종이에 쓰는 것이다. 낭송할 때, "임, 칠, 수, 청, 물, 들기, 낭송, ......" 이라는 글자를 한 장의 종이에 적고 암송할 때 자신을 일깨워준다. 여러 번 반복하다.

4. 중학교 3 학년 문어문 실어와 문어문 허어는 어떤 것이 있습니까?

실어-실어는 진실된 의의가 있어 단독으로 문장 성분으로 쓸 수 있다. 일반적으로 그들은 단독으로 질문에 대답할 수 있다.

실사에는 명사, 동사, 형용사, 수사어, 양사, 대명사가 포함됩니다. 문어문에는 대량의 실어가 있는데, 더 많은 문어문 실어를 습득하는 것은 문어문 읽기 능력을 향상시키는 관건이다. 문어문 실어를 배우려면 문법상의 세 가지 주요 특징에 특별한주의를 기울여야 한다. 하나는 다의성, 두 번째는 의미의 고금의 변화, 세 번째는 어류의 활용이다.

허사-허사는 실제적인 의미가 없고, 일반적으로 문장 성분으로 작용할 수 없고, 단독으로 질문에 대답할 수 없고, 실어로 각종 문법관계를 표현할 수 밖에 없다. 기능 단어에는 부사, 전치사, 접속사, 보조 단어 및 감탄사가 포함됩니다. 문어허어는 전체 문어어휘 중 아주 작은 부분만을 차지하지만, 문법기능은 매우 크다. 문어문의 많은 문장은 모두 허사로 표기되어 있으며, 허사는 문어문에서 사용 빈도가 매우 높고, 그 해석도 상당히 민첩하다. 일반적으로 사용되는 주요 허사로는 지식, 기치, 유, 의미, 엘, 나이, 만약, 그리고, 예, 벤, 스, 그리고, 안, 어디, 후, 비록, 하지만

문어문의 실사를 복습할 때, 다음 네 가지 상황에 주의해야 한다.

첫 번째는 고대 문자에 가짜가 있는 현상이다. 고대 중국어에서 어떤 단어는 발음이 같거나 비슷한 단어로 대체할 수 있는데, 이것이 바로 동가입니다. 그것은 정확한 뜻을 표현하지만 나타나지 않은 글자는 원어이고, 원자를 대신하는 글자는 통위자이다. 고서 중의 가자 현상은 다음 네 가지로 나눌 수 있다. ① 형성자의 음성면으로 형성자 자체를 대신한다. ② 표음자 대신 형성자를 사용한다. ③ 소리 옆에 같은 모양의 글자가 서로 교체된다. ④ 발음은 같지만 글리프는 다르다.

두 번째는 고금의 이의현상이다. 고금의 의미의 변화는 언어의 변화로 인해 고대 중국어에서 같은 단어의 의미가 현대 백화문의 의미와 크게 다르다는 것을 가리킨다. 이 몇 단어의 본의는 고의인데, 지금의 뜻은 현대의 의미가 되었다. 단어 의미의 차이는 다음과 같습니다. ① 단어 의미가 확대되었습니다. (2) 의미 축소. ③ 의미 이전. (4) 느낌 * * * 색상 변화. ⑤ 이름 표현에 변화가 있다.

세 번째는 다의성이다. 다의라는 단어는 문어문의 경우 실제로는 다의라는 말이다. 언어가 끊임없이 발전함에 따라 한 단어는 본의에서 다른 의미를 도출하는데, 여기에는 확장 의미, 비유의 의미, 차용의 의미 등이 있다. 이것은 문어문에서 흔히 볼 수 있는 다의현상이다. 다의어의 의미를 결정하고, 문맥과 연계하여 고대인의 언어 습관을 결합해야 한다.

넷째, 품사의 유연한 운용. 문어문 활용어류는 고대 중국어의 특정 언어환경에서 특정 실체성 단어의 기본 용법과 의미를 임시로 바꿔 다른 종류의 단어로 사용하는 것을 가리킨다. 품사 활용은 주로 ① 명사 활용 (일반 동사, 사역동사, 사역동사, 부사) 을 포함한다. ② 동사의 유연한 사용 (명사, 사역동사, 사역동사, 수동동사); ③ 형용사의 유연한 사용 (명사, 일반 동사, 사역동사, 수동동사). 문어문어류의 활용을 배울 때, 두 가지 분별 원칙에 주의해야 한다. 하나는 기능을 보는 것이고, 다른 하나는 코디를 보는 것이다.

문어문 허사 수는 적지만 사용 빈도는 높고, 용법은 실어보다 유연하며, 문법 기능은 실어보다 강하고, 이해하고 파악하기가 어렵다.

셋째, 작문을 잘 하려면 평소의 연습과 축적에 의지해야 한다.