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유치원 봄 교안
유치원 봄 교육 프로그램 1 활동 목표:
1. 시를 감상하고, 가사를 초보적으로 이해하고, 봄동식물의 변화를 감지하고, 봄이 오는 기쁨을 느끼다.
2. 시를 외우는 법을 배웁니다.
이벤트 준비:
6 그림 "봄비 춘뢰 작은 뱀 홍화 교육 벽 차트"
활동 프로세스:
첫째, 생활 경험으로 봄의 계절적 특징을 회상한다.
1. 먼 봄천둥의 활동으로 아이들의 학습 흥미를 불러일으키다. 선생님의 춘뢰 소리. ) 을 참조하십시오
선생님: 들어 봐, 그게 무슨 소리야? 춘뢰가 울렸는데 날씨가 어떻게 될까?
선생님: 이것은 천둥소리입니다. 천둥소리가 울렸을 때, 그것은 우리에게 비가 온다고 말했다! 하늘에는 비가 내리고, 하늘에는 먹구름이 떠 있다. 。 。
2. 봄의 계절적 특징을 토론합니다.
선생님: 봄의 자연이 어떤지 아세요? (아이들이 생활 경험에 따라 대담하게 표현하도록 격려하다. ) 을 참조하십시오
선생님: 봄이 되자 복숭아꽃이 피었고 모든 작은 동물들이 놀고 있어요. 푸른 풀이 쑥쑥 피어 생기발랄하다. 정말 예뻐요!
시를 감상하고, 겹치는 단어' 우르릉',' 똑딱',' 후라' 를 배운다.
1. 아이들이 감상할 수 있도록 플립 차트를 보여줍니다.
선생님: 그림 좀 보세요. 누가 네가 무엇을 보았는지 나에게 말해 줄 것이다.
선생님: 이 그림에는 아주 듣기 좋은 시가 하나 더 있어요. 이 시의 이름은 봄의 전화입니다. 주 선생님이 낭독하신 이 시를 자세히 들어보세요. 들어봐, 봄에 누가 전화하고 있어? 그들은 무엇에 대해 이야기하고 있습니까?
2. 선생님이 이 시를 다시 한 번 외워서 아이들이 듣고 있다.
선생님: 이 시의 이름은 무엇입니까? ('봄의 전화' 라는 시의 이름을 유아에게 알리도록 유도한다.)
선생님: 봄이 왔어요. 어떤 변화가 일어났을까요? 이 시가 어떻게 말하는지 들어 봅시다. 선생님은 이 시를 연주한다.
3. 선생님은 이 시를 한 번 외웠다.
선생님: 이 시는 봄의 숨결을 표현하고, 우리에게 자연의 아름다움을 가져다 줍니다. 이것도 자연의 음악입니다.
셋째, 시에 익숙하다.
선생님: 시에서 뭐라고 하셨어요? 네가 들은 것을 말해라.
선생님: 춘뢰 할아버지께서 전화하실 때 무엇을 하셨습니까? "춘뢰 할아버지 호출, 우르릉, 우르릉"
선생님: 어떤 작은 동물이 겨울잠을 자고 있습니까? 깨어나지 마세요. 겨울잠을 자는 뱀이 깼어요! ) 을 참조하십시오
선생님: 봄비 언니가 부를 때 어떤 소리를 내나요? (봄비 언니 전화, 똑딱똑딱, 똑딱,)
선생님: 봄비가 똑딱, 누가 발아하고 있어요? 푸른 풀이 싹이 나고 있다! ) 을 참조하십시오
선생님: 풍춘 수녀가 전화를 했어요. 무슨 소리 야? (펭 춘 수녀 소리, 소리, 소리, 소리,)
선생님: 봄바람이 터졌을 때 무슨 일이 있었나요? 붉은 꽃이 피었고, 아름다운 봄이 왔다! ) 을 참조하십시오
넷째, 조를 나누어 시를 읽는다.
1, 선생님은 먼저 아이들을 데리고 집단적으로 시를 외운 다음, 단독으로 그리고 그룹으로 시를 읽는다.
선생님: 이 시의 이름은 무엇입니까? 우리 감정을 가지고 동요를 읽읍시다!
2. 선생님이 암송한 결과.
선생님: 우리는 다른 목소리로 동요를 읽는 법을 배워야 해요. 목소리가 언제 가볍고 언제 무거워요? 우리 같이 한 번 더 하자!
유치원 봄 교안 제 2 부 활동 목표
1 .. 제비의 눈을 통해 봄의 만물이 소생하는 것을 느끼다.
2. 이야기를 하나 만들어보세요.
3. 탐구정신을 기르다.
4. 창의적인 그림의 즐거움을 누리다.
5. 뚜렷한 계절적 특징을 경험합니다.
6. 교대로 말을 배우고 또래와 교류하고 토론하는 즐거움을 체험할 수 있다.
중점과 난점
강의 중점 사항: 아이들이 이야기를 만들어 보도록 하세요.
교육의 어려움: 아이들의 탐구 정신을 키우십시오.
준비할 활동
L, 제비는 북쪽으로 큰 그림으로 돌아간다.
2. 화지, 크레용, 수채화, 기름없는 볼펜, 이쑤시개.
활동 과정
1. 제비가 북쪽으로 돌아가는 사진을 보여주고, 아이들이 그림의 내용을 감상하고 묘사하며, 아이들에게 그들의 생각을 이야기해 달라고 부탁한다.
2. 선생님은 제비가 북방으로 돌아오는 길에 봄의 특징을 볼 수 있다는 것을 아이들에게 일깨워 주고, 아이들에게 이야기를 만들어 보라고 요구했다.
3. 자유롭게 여러 그룹으로 나누어 아이들이 유화봉으로 채색된 그림을 그리고 무지개를 그리게 한 다음 (그림의 일부분은 검은색 수분으로 제비를 그리는 모습) 수채화로 종이를 덮도록 한다. 그것이 마르면 기름이 없는 볼펜이나 이쑤시개로 지구에 제비, 꽃, 나무, 작은 동물을 그려라. 아이가 긁는 형식으로 이야기 내용을 자유롭게 표현하도록 하는 것이다.
4. 아이들이 자신의 그림을 전시장에 걸어 다른 파트너와 공유하게 한다.
요약 공유:
제비가 공중에서 북쪽으로 돌아올 때, 아이들은 봄의 색깔, 봄의 산과 물의 즐거운 심정을 느끼고 묘사할 수 있다.
활동 평가:
1, 제비가 공중에서 보는 화초와 나무의 변화를 말할 수 있다.
2. 제비와 봄을 묘사한 이야기를 창작할 수 있습니다.
3. 작품은 스크래치로 창작할 수 있습니다.
그룹 활동에서의 협력을 이해하십시오.
반성을 가르치다
아이들의 상상력이 풍부하다. 선생님은 색깔, 목소리, 동물, 식물 등에서 아이들을 상상하도록 인도할 수 있어 아이들의 적극성을 동원하고 적극적으로 참여하게 하며 동시에 그들의 표현능력을 단련시킬 수 있다!
유치원 봄 수업 계획 제 3 부 활동 목표:
1. 타원을 말하고, 보고, 찾고, 기본적인 특징을 인식합니다.
2. 봄날의 만물 변화의 기쁨을 느껴봅니다.
이벤트 준비:
1, 봄 배경벽, 봄소녀 사진, 그래픽 나비, 전화 부스, 발자국 스티커.
음악 "봄은 어디에 있습니까?"
활동 프로세스:
첫째, 봄의 비밀 (가치에 주목하라: 주변 환경의 변화에 주목하고, 봄의 만물 변화의 기쁨을 느낀다).
선생님: 오늘 우리 반에는 손님이 한 명 있습니다. 봐라! (미스 춘의 사진 표시) 그녀는 누구입니까?
봄이 오자 춘양이 돌아와 봄전화 부스를 열었다. 매일 전화를 통해 봄의 비밀을 주변 사람들에게 알리다. 주변 사람들에게 봄의 비밀을 더 많이 알려주기 위해 전화하는 것을 환영합니다. (아이들은 자유롭게 전화를 모방 할 수 있습니다)
선생님 요약: 봄은 정말 아름다운 계절이다.
둘째, 나비의 비밀 (가치 중시: 대비를 관찰함으로써 타원의 특징을 인식한다. ) 을 참조하십시오
선생님: 봄 선생님이 말했다: 당신의 눈은 정말 밝습니다. 이렇게 많은 봄의 비밀을 알려주기 위해 전화해 주셔서 감사합니다. 나는 오늘도 친구 한 명을 데리고 왔다. 그녀가 누구인지 알아맞혀 보세요.
수수께끼: 머리에 수염을 두 번 쓰고, 꽃옷을 입고, 안에 꽃을 날리며, 즐겁고 근심이 없다.
선생님: (나비 모방) 나는 너를 시험할 문제가 하나 있다. 나에 대해 얼마나 알고 있니? (어린이 자유 교류)
선생님: 제 몸이 어떤 모양인지 아세요? 대조적으로, 당신은 무엇을 발견했습니까? (유아에게 두 개의 도형을 겹쳐서 비교하도록 안내하여 타원이 원보다 길다는 것을 확인한다. ) 을 참조하십시오
3. 선생님은 원래 나비의 몸은 타원형이라고 총결하셨다. 타원은 원보다 체형이 더 길고 평평하다. 우리는 길고 평평한 원을 타원이라고 부른다.
셋째, 게임-인쇄 발자국 (가치: 타원에 대한 이해 강화)
1, 선생님: 봄 선생님의 친구에게서 찾아보세요. 타원이 있는 곳에 너의 작은 발자국을 남겨라.
2. 음악, 어린이들이 테마벽에서 조작하고 게스트 선생님과 상호 작용하며 게스트 선생님께 봄 선생님 친구의 타원형을 어디서 찾았는지 알려 주세요.
활동 확장: 데이터베이스와 결합하여 아이들이 생활에서 더 많은 타원형 물체를 발견하고 그래픽에 대한 이해를 강화할 수 있도록 합니다.
활동 반영:
1. 활동은 상황에 따라 달라집니다. 전화게임을 이용해 아이들이 자신의 출전 경험을 회상하고 자신이 발견한 봄의 비밀을 대담하게 표현하도록 독려한다. 춘처녀의 친구를 알아맞히고, 친구의 몸에 있는 타원형을 찾아, 아이들이 완전한 장면에서 활동하게 하고, 봄날의 만물이 자라는 기쁨을 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)
활동은 상호 작용해야합니다. 전화는 교사와 학생 간의 상호 작용입니다. 타원과 원의 유사점과 차이점을 비교하는 것은 재료와의 상호 작용이다. 타원형 친구를 찾는 것은 교실 환경과의 상호 작용이다. 대화식 학습은 아이들의 학습 적극성을 자극하는 데 도움이 된다.
유치원 봄 교육 계획 4 인지 목표
보기와 냄새를 통해 우리는 봄꽃 다양한 형태와 아름다움을 이해할 수 있다.
스킬 목표
아이들을 데리고 지역사회 환경에서 각종 봄의 꽃을 찾다.
감정적 목표
아이를 싹트게 하는 것은 자연과 친해지고, 자연을 사랑하며, 자연 식물의 감정을 보호한다.
행사의 중점
자연과 친해지고, 자연을 사랑하고, 자연 식물을 보호하는 싹기 아동의 감정 활동의 어려움. 보기와 냄새를 통해 우리는 봄꽃 다양한 형태와 아름다움을 이해할 수 있다.
준비하다
스티커 한 개와 검은색 마커 한 개.
도입하다
1. 아이들에게 지금이 어떤 계절인지 말해 주세요? 봄에는 아름다운 꽃들이 많기 때문에, 우리는 오늘 공동체에 가서 어떤 꽃이 이미 피었는지 보러 갔다.
2. 선생님이 아이를 데리고 나가세요. 3. 걸으면서 아름다운 꽃을 찾습니다.
얘들아, 이런 꽃을 알고 있니? 이름이 뭐죠?
② 꽃잎은 어떤 색입니까? 예를 들면 뭐죠?
3 선생님은 땅에 떨어진 꽃을 꺾어 아이에게 꽃잎을 줄 수 있습니다. 기분 어때?
(4) 꽃 향기를 맡다.
4. 선생님은 아이들이 찾은 꽃을 스티커로 모아서 일련 번호와 꽃명을 표시했습니다.
유치원으로 돌아가다
6. 우리는 오늘 얼마나 많은 꽃을 찾았습니까? 너는 어느 것을 가장 좋아하니?
유치원 봄 수업 계획 51, 교재 약술:
이번 행사는 장쑤 성 초중고교연구실' 유치원 종합활동과정' 의 중학교 수업 주제 디자인을 참고한다. 현재 유치원의 미술활동은 형식이 다양하고 자료가 참신한 것을 추구하고, 유아들이 대담하게 상상하도록 격려하지만, 종종 유아에 대한 특정 회화 기교의 전수를 소홀히 한다. 이 미술 활동은 아이들이 손에 든 붓을 통해 다른 선과 조형으로 봄화초의 기본 특징을 표현하도록 하는 것이다.
둘째, 목표 기본값:
1. 선, 곡선, 원, 삼각형 등 다양한 선과 모양으로 화초의 기본 특징을 표현하는 법을 배웁니다.
2. 색채는 봄화초의 특징을 합리적으로 표현하는 데 사용될 수 있다.
자연을 사랑하는 감정이 생기다.
셋째, 활동이 어렵다.
1, 중점: 색채를 합리적으로 활용해 봄화초의 특징을 표현한다.
2. 어려움: 선, 곡선, 원, 삼각형 등 다양한 선과 모양으로 화초의 특징을 표현할 수 있다.
넷째, 활동 준비:
1. 정원 풍경, 초대장 한 장, 그림용 종이 한 장.
2, 유화봉, 종이 한 장씩.
동사 (verb 의 약어) 디자인 컨셉:
아이들이 주위의 꽃을 만지도록 유도하고, 감성적 체험과 심미 정취를 풍부하게 하며, 아름다움을 표현하고 아름다움을 창조하는 흥미를 불러일으킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 행사에서는 아이들에게 일정한 회화 기교를 가르칠 뿐만 아니라, 독립적인 관찰을 바탕으로 자신의 이해와 관찰과 상상력을 대담하게 표현하도록 독려한다.
여섯째, 디자인 아이디어:
아름다운 봄에는 많은 꽃들이 있고, 다양한 꽃들이 아이들의 큰 흥미를 불러일으켰다. 그들은 서로 다른 모양의 꽃과 아름다운 색깔을 좋아한다. 아이들의 이런 흥미를 보고, 나는 이 행사를 설계했다. 행사가 시작되면 아이들에게 나팔꽃의 특징을 관찰하게 하고, 나팔꽃의 특징을 말하게 하며, 그림의 흥미를 불러일으킨다. 그런 다음 다른 꽃을 감상해 봅시다. 요점은 아이들이 꽃이 서로 다른 선과 모양으로 구성되어 있다는 것입니다. 그리고 아이들에게 자신의 꽃을 상상하게 합니다. 선생님은 그림을 그릴 때 지도를 해 주시고, 마지막으로 또래들의 작품을 감상하고, 집단적으로 평가하게 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
일곱. 활동 프로세스:
첫째, 상황을 만들어 아이들의 활동 참여에 대한 흥미를 불러일으키다.
1, 선생님: (초대장 제시) 보세요, 꼬마야! 선생님은 화선자의 초청을 받았다. 봄이 왔다. 꽃이 만발한 것을 축하하기 위해 꽃요정은 미인 대회를 열어 우리 아이들을 초대할 것이다. 이제 우리 기차를 타고 출발합시다! (어린이와 선생님이 활동실에 불을 질렀다) 기차가 도착했다. 의자를 찾아 앉다.
선생님: 이봐, 게임이 시작되었습니다. 무대 위에 누가 있습니까? 말하다.
둘째, 아이가 대담하게 상상하도록 지도하고, 선생님은 아이에 따라 레시피 그림에 답해야 한다.
1, 선생님: 어느 꽃요정을 가장 아름답게 고르시겠습니까? (어린이가 대답하자 선생님은 시범을 보이면서 나팔꽃 중간에 오각형 별이 하나 있고 밖에 한 사람이 그것을 둘러싸고 있다고 말했다. 이 도형은 어떤 모양입니까? 라운드。 선생님: 어떤 색을 입나요? 말해줘. 선생님은 시연을 하면서 보라색이라고 말씀하셨다. 선생님: 이제 아름다운 나팔꽃을 그려주세요!
4. 선생님: "나팔꽃 말고 또 어떤 꽃이 예쁘다고 생각하세요? 어떤 모습일까요? " 아이들에게 토론하게 하다.
5. 유아에게 관찰하고 말하도록 요청하십시오, 교사 요약:
우리는 그림을 그릴 때 선, 곡선, 원, 삼각형 등 다양한 선과 모양으로 원하는 색상을 선택하여 그릴 수 있다.
셋째, 어린이 조작, 교사 순회 지도.
1, "이 꽃 요정들은 아름답습니까? 아름다운 꽃 요정을 그려 주시겠습니까? 클릭합니다 요구 사항: "정원에는 꽃이 많아서 세 가지 이상의 꽃을 그려야 한다. 앞의 꽃은 완전하다. 뒤의 일부 꽃들은 막혀서 일부분만 그릴 수 있다. 우리는 더 많은 빨강, 노랑, 오렌지, 녹색을 선택하여 장식해야 한다. " 2, 어린이 그림, 교사 투어 가이드, 아이들이 대담하게 상상하도록 격려하고, 아이들이 다양한 꽃 요정의 특징을 그리도록 지도한다. 아이에게 화면 배치를 주의하라고 일깨워주면 풀, 태양 등을 추가할 수 있다.
넷째, 작품을 전시하고 평가를 감상한다.
1 .. 아이들의 그림을 아름다운 화원으로 꾸몄다.
2. "가장 좋아하는 정원은 무엇입니까? 왜요? " 유아가 후선생님의 총결산을 이야기하다.
유치원 봄 수업 계획 제 6 조 활동 목표:
1. 립꽃의 기본 특징은 대각선으로 접어서 표현할 수 있습니다.
2. 인내심과 세심한 종이접기 습관을 길렀다.
3. 다양한 이미지를 만드는 즐거움을 경험합니다.
4. 작품의 아름다움을 느끼다.
이벤트 준비:
1, 립의 색깔과 모양을 초보적으로 알아본다.
2, 여러 색종이, 가위, 접착제, 테이프.
3, PPT
활동 프로세스:
첫째, 대화를 도입하고 튤립의 기본 특징을 인식한다
1, 봄이 와서 곳곳에 아름다운 꽃들이 있습니다. 보세요, 어떤 꽃이 피었나요?
PPT 를 보여 줍니다.
2. 이게 무슨 꽃이에요?
아이들에게 봄의 다른 꽃: 노란 개나리, 붉은 복숭아꽃, 하얀 배꽃.
3. 이게 무슨 꽃이에요? 이름이 뭐죠?
아이들이 튤립의 기본 특징을 인식하도록 유도하고,
둘째, 대각선 접기 방법을 배웁니다
1 .. 튤립이 참 예뻐요. 이것은 색종이 한 장이다. 어떻게 하면 그것을 아름다운 튤립으로 바꿀 수 있을까?
2. 교사 시범
"좋은 친구와 함께 놀다" 라는 말로 아이를 대각선으로 접도록 지도하다.
3. 큰 뿔양과 큰 뿔양은 친구 (대각선으로 접음) 이고, 초연과 초연은 친구 (대각선으로 접음) 이다. 좋은 친구가 갈라지고 (한 가닥으로 접혀 있음), 초조와 뿔양이 친구이다. 큰 뿔이 말하기를, 우리는 더 멀리 떨어져 아름다운 립을 형성했다.
4, 어린이 운영, 교사 투어 가이드
능력이 부족한 아이를 지도하다.
셋. 평가
1, 개별 지도, 종합 평가.
2. 네가 접은 튤립의 색깔을 말해줘.
활동 반영:
이 행사의 디자인 의도는 아이들에게 간단한 수작업을 느끼게 하면 간단한 정사각형을 아름다운 꽃으로 바꿀 수 있다는 것이다. 아이가 느끼는 마법은 작은 손의 조작을 통해 이루어진다. 더 많은 만족과 더 많은 이해.
애를 써서 아이가 아름답다고 느끼게 하다.
이 종이접기 활동은 주로 새로운 기술을 얻기 위한 것이기 때문에, 전체 행사가 시작될 때 선생님은 너무 많은 설명이나 지도를 한 다음 아이들에게 시범에 따라 행동하라고 요구하셨다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
이 작품을 완성하는 것은 쉽지 않다. 예전에는 수작업 활동이 일반적으로 수작업으로 그림을 그렸기 때문이다. 하지만 이 수작업 활동은 수작업으로 완성한 작품으로, 제공되는 자료가 많아 아이들이 다른 재료로 화면을 완성해야 하기 때문이다.
하나의 작품을 구현하여 아이들이 아름다움을 체험하게 하다.
화면에는 튤립만 필요하기 때문에 화면 내용은 비교적 간단할 수 있지만 풍부한 소재가 많기 때문에 튤립의 효과는 다를 수 있기 때문에 결국 우리는 아이들에게 교류할 수 있는 플랫폼을 제공한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 튤립이 또 무엇을 할 수 있는지 아이들에게 알려주고, 서로 배우고, 함께 진보한다.
단점
전체 활동의 효과는 좋다. 능력이 강한 아이들은 독립적으로 작품을 완성할 수 있고, 능력이 약한 아이들은 더 많은 소재를 어떻게 시작해야 할지, 자신이 가지고 있는 소재를 충분히 이용하지 못한다. 나는 이 모델이 앞으로의 예술 활동에서 더 많이 활용될 수 있다고 믿는다. 큰 진보가 있을 것이라고 믿는다.
유치원 봄 수업 계획 7 활동 목표:
1, 이야기의 내용을 이해하고 봄의 기본 특징을 초보적으로 인식한다.
활동을 통해 아이들의 독서 관심과 능력을 향상시킵니다.
이벤트 준비:
이야기 PPT；; 봄 인형 봉투; "봄의 이야기" 라는 책에는 한 사람이 있다.
활동 프로세스:
먼저 춘바의 편지를 나에게 보여 주어 흥미를 불러일으켰다. 선생님: "꼬마야, 봄이 왔구나. 춘와는 우리에게 선물을 주었다. 그녀가 우리에게 어떤 선물을 준비했는지 봐라. "
선생님: (책 한 권 꺼내세요) "오, 원래 봄 인형이 우리에게 책 한 권을 선물했어요. 안에 듣기 좋은 이야기가 있는지 보자. 듣고 싶어? "
둘째, 이야기를 감상한다
1, 이야기 듣기, PPT 보기, 이야기 예비 이해:
2, 다시 녹음을 듣고, 아이들이 질문을 가지고 이야기를 듣게하십시오:
셋째, 독서 활동: 아이에게 책 한 권을 주면, 아이는 녹음된 이야기를 들으면서 페이지 수에 따라 질서 있게 이 책을 읽으며 이야기에 대한 이해를 더욱 깊어지게 한다.
4. 체험 향상: 전페이지에 따르면 봄에 어떤 선물이 있는지, 화면상의 풍경에 따라 간단한 언어로 대화를 지도한다.
유치원 봄 교육 계획 8 활동 목표:
1, 아이들이 학습을 경험하도록 지도하고, 봄의 비밀을 발견하고, 봄의 특징을 인식하고, 아이를 계절적으로 교육한다.
2. 자연에 대한 아이들의 흥미와 사랑을 키워주고, 아이의 대담함과 자신감을 키워준다.
3. 인식과 체험을 통해 아이들은 안전교육을 받고 봄에 새로운 발견을 할 수 있다.
활동 프로세스:
(1) 실내 대화 활동:
1. 첫 번째 괘도를 전시하고, 아이가 관찰한 후 질문에 대답하고, 아이의 관찰력, 상상력, 언어 표현력을 기르도록 영감을 주었다.
선생님: 얘들아, 봐, 얼마나 아름다운 그림인가! 지금이 무슨 계절인지 아세요? 이번 시즌의 특징은 무엇입니까? 사진에서 또 어떤 비밀을 발견할 수 있습니까?
젊은: 봄
선생님: 어떻게 아세요? 봄이 왔는데 기분이 어때요?
젊음: 풀이 푸르고 꽃이 피고, 새가 나무에 둥지를 짓고, 제비가 남쪽에서 날아오고, 봄이 따스하게 그들의 얼굴에 불어온다.
선생님: 네, 봄이 좋아요. 봄바람이 얼굴에 불어오니 어머니의 손이 아이의 얼굴을 어루만지는 것 같다. 이곳은 따뜻하고 아름다워서 온 세상이 녹색이다. 꼬마야, 풍경 말고 봄에 어떤 작은 동물이 활동하고 있는지 알아?
힌트: 어떤 작은 동물이 겨울에 겨울잠을 자거나 사라진 후에도 봄이 여전히 지구에서 활동하고 있는지 상상하도록 아이들에게 영감을 준다.
유충: 벌, 나비, 개미, 지렁이, 올챙이, 제비, 작은 물고기, 달팽이 ...
2. 사진 표시: 아이들에게 어떤 작은 동물이 움직이고 있는지 관찰하고 알리십시오.
요약: (작은 동물에 대한 아이들의 사랑 교육을 강화하다. 얘들아, 봄이 왔다. 긴 겨울이 지나자 작은 동물들이 다시 살아났다. 그들은 봄의 신선한 공기를 즐기고 있다. 보시다시피 벌과 나비는 꿀을 따면서 놀아요. 제비가 남방에서 날아와 사람들에게 봄이 왔다는 것을 알렸다. 올챙이와 작은 물고기는 엄마를 찾아 물 속을 헤엄쳐 다닌다. 달팽이도 그들의 작은 집을 등에 업고 녹색 잔디밭에 정착했다. 개미와 동반자가 인사를 하며 음식을 찾느라 바쁘다. 지렁이는 농작물을 위해 흙을 푸느라 한창 바쁘다. 작은 동물들이 노력하고 있다. 우리는 그들을 보호해야 한다!
선생님: 봄이 왔어요. 무슨 꽃이 만개하고 있습니까?
유: 개나리, 춘매화, 민들레, 유채꽃, 월계화, 살구꽃, 복숭아꽃, 배꽃.
사진 표시: 아이들에게 다양한 꽃을 알리십시오.
요약: 봄이 오니 각종 꽃이 먼저 피었다. 아이에게 꽃을 가르치는 것은 아름다워서 따면 안 된다. 우리는 캠퍼스를 사랑하고 화초와 나무를 사랑해야 한다.
선생님: 봄이 왔어요. 아이들은 어떤 옷을 입습니까? 어떤 신선한 과일이 있습니까?
양: 스웨터와 바지. 체리, 딸기 ...
4. 괘도를 보여주세요: 봄이 오니 아이들은 스웨터와 바지뿐만 아니라 날씨변화에도 신경을 쓰고 옷을 벗습니다. 봄에는 날씨가 건조하니 위생에 주의하세요. 과일을 먹을 때는 손을 씻고 과일을 깨끗이 씻어 먹어야 한다.
5. 플립 차트를 표시하고 관찰합니다. 선생님의 지도하에 아이들은 무엇을 보았습니까?
소년: 농부 아저씨가 쟁기로 씨를 뿌리고 계십니다. 아이들은 연을 날리고, 나물을 캐고, 봄나들이를 하고 있다. 요약: 봄은 봄나들이를 하기에 좋은 계절이다. 나물을 많이 먹으면 몸이 건강해요. 봄도 농번기인데 농민 아저씨들은 파종하느라 바쁘다. 얼마나 어려운가. 꼬마야, 음식을 낭비하지 말고, 함부로 음식을 버리지 마라. 봄나들이는 안전에 주의해야 한다.
(2) 실내 봄 찾기:
1, 위 현상의 변화에서 봄의 비밀을 발견하고, 아이들이 사물을 관찰하고 인식하도록 지도한다.
2. 아이들은 실내의 춘경에 근거하여 질문에 대답한다. 또 무슨 비밀을 발견했어? 아이의 상상력을 자극하다.
(3) 동요' 봄이 왔다' 를 감상한다. 봄에 대한 이해를 강화하다.
봄은 즐겁고 봄은 즐겁다.
아이들은 새 스웨터를 입고 버드나무는 녹색 옷을 입었다.
풀이 푸르러져서 제비가 북쪽으로 돌아왔다.
꽃이 열심히 피다. 새들이 함께 노래하다.
소와 쇠소가 여기저기 돌아다니며 봄바람을 부르며 대지를 불고,
농부 아저씨는 봄갈이에 바쁘다. 봄의 아름다운 시절을 노래하다.
(4) 당신은 왜 봄을 좋아합니까?
소년: 날씨가 따뜻하고, 버드나무에 싹이 나고, 복숭아나무에 꽃이 피고, 강이 흐른다. 새들은 노래하고, 벌은 꿀을 따고, 나비는 춤을 추고, 아이들은 함께 물놀이를 하고 연을 날린다 ...
요약: 선생님은 아이들의 이야기를 총결하여 봄에 대한 이해를 깊게합니다.
활동 확대: 아이를 데리고 야외로 나가 봄을 찾아 봄에는 또 무슨 비밀이 있는지 지켜본다.
유치원 봄 수업 계획 9 강의 목적:
1. 원시 시의 내용 구조에 익숙한 기초 위에서 아이는 구조는 같지만 화면이 다른 시 세그먼트를 만들 수 있다. 모방 능력과 언어 표현 능력을 배양하다.
2. 아이들에게 시의 언어미와 감정 기조를 느끼게 하고 시를 암송하는 법을 배우게 한다.
3. 아이가 자연을 사랑하는 감정과 주변 사물을 관찰하는 능력을 배양한다.
교육 준비:
멀티미디어 코스웨어 세트
테이프 두 개 (a: 친구 찾기, b: 음악 테이프)
한 쌍의 벽 차트 (풀밭의 꽃과 풀, 연못의 연잎과 하늘)
꿀벌 머리 장식 하나, 나비 종이 인형 하나, 그리고 다른 동물 머리 장식 몇 개.
교실에 봄경치를 한 폭 배치하다.
교학 중점: 원래의 시와 구조가 같지만 화면이 다른 시 세그먼트를 모방하다.
교육의 어려움: 원본시의 리듬과 같은시의 언어를 모방하십시오.
교육 과정:
1. 가져오기
아이들은 음악에 따라 자유롭게 춤을 춘다.
Q: 누가 친구를 찾고 있습니까? 봄의 친구는 누구입니까?
"봄의 친구" 라는 시를 들어봅시다.
2. 음악을 감상하고 외워주세요.
Q: 이 시의 이름은 무엇입니까?
봄의 친구는 누구입니까? (개별적으로 대답할 필요 없음)
너는 이 시가 듣기에 어떻다고 생각하니?
3. 괘도를 보여주고 선생님은 나비종이 인형을 착용하고 공연을 하면서 암송하고, 시 내용에 따라 질문을 하며, 아이가 시의 화면을 파악할 수 있도록 도와주고, 아이가 시의 언어로 대답하도록 유도하고, 시의 언어의 아름다움을 느낄 수 있도록 도와줍니다.
Q: 후아가 여기 있습니다. 당신은 누구와 악수를 합니까? 그녀는 잔디에게 뭐라고 말했습니까?
꽃이 날아가다. 당신은 누구와 악수를 했습니까? 그녀는 작은 꽃에게 뭐라고 말했습니까?
후아, 샤오화는 누구와 악수를 하러 왔습니까? 그들은 함께 봄을 뭐라고 말합니까?
아이들의 대답을 바탕으로 선생님은 문장을 다시 한 번 반복해 아이들이 더 쉽게 파악할 수 있게 했다.
4. 유아는 선생님과 함께 동작을 하고, 한 번 암송하고, 각종 감각을 최대한 활용해 체험하고 느끼고 있다.
요약: 봄에는 산문이 많이 문장, 문장이 특히 예뻐요. 아이들은 쉽게 경지에 들어간다. 우리 함께 봄으로 들어가 봄에 대한 더 많은 아름다운 경치를 감상합시다. 더 의미 있는 봄 활동에 주목해 주세요!
유치원 봄 교육 프로그램 10 교육 목표:
어린아이가 동화를 이해하도록 유도하고, 작은 동물 사이의 부름 순서를 찾아내다. 흑곰 등 작은 동물의 아름다운 마음과 행복한 감정을 느끼다.
아이에게 이야기 속의 대화 언어를 간단히 배우고 전화번호를 기억하라고 요구하다.
이야기를 분석하고 상상력을 키울 수 있다.
이야기의 내용을 이해하고 관련 어휘를 풍부하게 하다.
교육 준비:
녹음기, 테이프, 프로젝터, 교육 내용과 관련된 슬라이드, 어린이 조작 학습 도구 78 세트가 있습니다.
중점 및 어려움:
작은 동물 간의 통화 순서와 전화번호를 찾아내다.
이야기 속의 대화 언어를 배우다.
교육 과정:
1, 테마 가져오기
(1) 손뼉을 치고 앉아서 슬라이드를 보고 고시' 노래 거위' 를 복습한다.
(2) 휴대전화 목소리로 아이의 주의를 끌고 화제를 모으고 있다.
2. 중점난점을 중심으로 활동을 전개한다.
(1) 전기 교육을 통해 아이들에게 이야기의 이름, 내용, 인물을 알리다.
(2) 유아에게 작은 동물 간 울음소리의 순서와 횟수를 찾아내도록 지도하고 질문을 통해 대화언어를 배운다.
(3) 동그란 전화 슬라이드를 이용해 아이들이 작품의 재미를 깨닫고 동물의 순서와 전화번호를 더 잘 이해할 수 있도록 한다.
(4) 아이에게 학습 도구를 직접 조작하게 하고, 작은 동물 사이에 부르는 순서를 잘 놓고, 복창중에 대화 언어를 배우게 한다.
3. 화면:
(1) 다섯 명의 아이들이 함께 이야기의 데스크톱 학습 도구를 조작하는 그룹입니다. 어린 아이들에게 작은 동물 사이의 부름 순서를 찾아내 이야기 속의 대화어를 복창하게 하다.
(2) 선생님은 순시하여 아이들의 조작을 지도하고, 아이들이 대담하게 연기하도록 격려하고, 대화의 이야기를 배우고, 아이들 사이의 활동에 참여한다.
4.' 작은 동물이 도시로 들어간다' 게임에서 선생님은 이야기에서 작은 동물을 연기하며 형태 특성과 그에 상응하는 전화번호를 보여줌으로써 어린 아이들이' 작은 동물이 도시로 들어간다' 게임에서 배운 동화 속의 작은 동물의 전화번호를 복습하고 공고히 할 수 있도록 했다.
활동 반영:
"봄의 전화" 라는 이야기는 구조가 간단하고 문장이 반복된다. 작은 동물 울음소리 형식으로 봄 만물의 변화를 묘사하고, 아이들이 이야기의 내용을 이해하면서 봄의 계절적 특징을 이해하고, 파트너들이 서로 관심을 갖고 단결하고 우애하는 아름다운 느낌을 체험할 수 있게 한다. 행사 중에 아이들은 동화에 매우 흥미를 느꼈다. 이야기에 대한 이해와 복창을 통해 그들은 봄철의 변화에 대해 더 잘 알고 있으며, 작은 동물이 이야기에서 부르는 순서를 기본적으로 정리할 수 있다. 그러나 행사에도 몇 가지 단점이 있다. 첫째, 이야기를 이해하고, 내용을 반복하는 데 시간이 오래 걸리고, 아이의 흥미를 피로하게 하기 때문에 일부 아이들은 주의력을 집중하지 못하지만, 줄거리에 익숙하지 않으면 후기 활동이 방해를 받아 사전 설정 목표를 달성하지 못한다. 둘째, 선생님의 지도가 눈에 띄게 촉박하여, 아이들이 이야기의 순서에 따라 전화를 걸도록 유도하지 못하고, 상호 관심과 단결과 우애에 대한 정서적 교육이 부족하다는 것이다. 셋째, 구체적이고 긍정적인 평가를 이루지 못한 것은 주로 간단하고 통속적인 표창사이다. 만약 이 수업을 다시 한 번 더 한다면, 나는 활동의 모든 측면을 좀 더 자세히 고려하여 지식, 감정, 기술의 목표를 활동에 더 잘 반영할 것이다.