반복적인 수사적 기법을 사용하는 시

반복적인 수사적 기법을 구사한 시는 다음과 같다.

1. "맹령·어젯밤의 비와 파도처럼" 송나라: 이청조. 어젯밤에는 비가 내리고 바람이 불었는데, 깊은 잠을 자고 나면 남은 와인을 버릴 수가 없었습니다. 커튼 뒤의 사람에게 물어보니 베고니아는 여전히 그대로였다. 알고 있나요, 알고 있나요? 녹색, 빨간색, 얇아야 합니다.

번역: 어젯밤에는 빗방울이 드물었지만 바람이 세게 불었습니다. 밤새 푹 잤는데, 깨어났을 때 여전히 약간 취한 듯한 느낌이 들었습니다. 그래서 커튼을 걷어올리는 하녀에게 바깥 상황이 어떠냐고 물었더니 게사과 꽃이 어제와 똑같다고 하더군요. 이 계절에는 푸른 잎이 무성하고 붉은 꽃은 시든다는 것을 알고 계십니까?

2. '진풍, 옷이 없다' 전진: 익명. 옷이 없다고 어떻게 말할 수 있나요? 당신의 아들과 같은 옷을 입으십시오. 왕은 군대를 일으키고 내 창을 수리했습니다. 나는 당신과 같은 증오를 공유합니다! 옷이 없다고 어떻게 말할 수 있나요? Zi와 함께하는 Tongze. 왕은 군대를 소집하고 나의 창과 미늘창을 수리했습니다. 나랑 같이 일해! 옷이 없다고 어떻게 말할 수 있나요? 당신의 아들과 같은 옷을 입으십시오. 왕은 군대를 모집하고 내 갑옷을 수리했습니다. 나와 함께 가세요!

번역: 우리는 옷이 없다고 누가 말했나요? 그 가운을 함께 입으세요. 왕은 군대를 보내 전투에 임하고, 나의 칼과 창을 다듬고, 당신과 같은 목표로 적을 죽입니다. 누가 우리에게 옷이 없다고 말했습니까? 그 속옷을 같이 입으세요. 왕께서는 싸우기 위해 군대를 보내시고 나의 창과 미늘창을 수리하시고 당신과 함께 가십니다. 누가 우리에게 옷이 없다고 말했습니까? 그 전투복을 입으세요. 왕은 싸우기 위해 군대를 보내고, 갑옷과 칼을 다듬고, 적을 죽이고 당신과 함께 전진합니다.

고대시의 의미

고대시를 배우는 것은 학생들의 상상력을 키우는 데 도움이 됩니다. 고대시는 단순함, 서정성, 짧은 길이, 풍부함이 특징입니다. 학습에서 시의 예술적 개념과 시의 의미를 완전히 이해하려면 우리 자신이 이를 보완하고 이해해야 하며, 이를 위해서는 학생들의 상상력이 필요합니다.

학생들의 창의적 사고력을 키울 수 있습니다. 고대 시를 가르치는 것은 우리에게 상상력을 발휘하고 창의적 사고를 개발하며 예술적 재창조를 수행할 수 있는 공간을 제공합니다. 학생들이 고대시를 읽을 때 시 속에 묘사된 다양한 이미지를 대부분 본 후, 뇌에 기억된 다양한 이미지를 시적 의미에 따라 재구성하고 결합하여 뇌 속에 새로운 그림을 창조하는 상상을 하게 된다.