시의 이름은 무엇입니까? (시 이름과 저자만 있으면)

서새산 앞에는 백로가 자유롭게 날고, 강 위에는 풍만한 고등어가 즐겁게 헤엄치고 있고, 물 위에 떠 있는 복숭아는 그렇게 산뜻하고 충만하다. < P > 은행의 한 노인은 녹색 대나무 모자 비옷을 입고 녹색 비옷을 입고 비바람을 무릅쓰고 한가롭게 낚시를 했다. 그는 아름다운 봄빛에 매료되어 비도 오지 않았다.

응답자: 고위층 문외한-탐화 11 층 4-5 19:35

두보

두보 > 두 마리의 황달이 푸른 버드나무 위에서 노래

백로가 줄지어 하늘

서릉 가을눈, 한창 < p < P > 도경계, 서식목이 완전히 자란 < P > 녹색 모자, 녹색 옷입니다.

비스듬한 바람 속의 마른 물고기는 돌아가지 않아도 된다. < P > 늦게 돌아오는 황로 _ 이백 < P > 못에 견딜 수 없어 구름이 늦게 가고 싶어 한다. 갑자기 석양이 미풍을 타고 날아갔다.

바람이 불고 버드나무가 나와 눈을 만져 바위 반점을 만진다. 백로는 해가 지고 창공은 황혼으로 날아간다. < P > 두 마리의 황달이 푸른 버드나무를 울리고, 백로 한 줄이 푸른 하늘에 올랐다.

석양과 낙랑이 일제히 날고, 가을물 * * * 하늘은 같은 색이다. < P > 어부 ① 장호지당 < P > 백로가 서새산 앞으로 날아가기 전, ② 복숭아꽃이 흐르는 물줄기가 고등어, ③ 청죽, ④ 청록옷, 경사진 가랑비 속에서 돌아올 필요가 없다.

삼산이 반쯤 푸른 하늘 밖으로 떨어지고 백로도 1 수분이다. 남경에서 봉황대에 오르다.

' 황달이 울창한 버드나무, 백로가 연일'' 절구' 당 두보

송대 시인 유사량

쇼춘횡계당

여사량

은 녹색 모종 (2) 을 잡고 있다 < P > 동풍이 7 천헥타르를 염색했는데, 오늘 < P > 백로는 멈출 곳이 없다. < P >,' 돌창' 에는' 황로가 날고, 서방이 조화를 이루고 있다' 는 말이 있다. 당나라 심리의 시' 강포형이 갈매기새를 보고, 벽봉은 백로가 비스듬히 날아가는 것을 본다' 는 시와 같다. 양완리의' 서새산 앞 백로 비행, 복숭아꽃 흐르는 물, 고등어 비료' 도 있다. 물론, 가장 회자되는 것은 두보의' 두 황달이 울창한 버드나무, 한 줄의 백로가 하늘을 찌른다' 는 시구이다. 정말 자연과 인문 생태의 완벽한 경지다. < P >' 백로' 는 산문이라기보다는 시 한 편! 문장 짧고 용맹하며 시적인 언어로 백로의 출현, 먹이, 서식, 비행의 특징을 보여준다. 형미, 경미, 의미! 어떻게 이런 글을 시적으로 만들 수 있을까요? 어떻게 학생들을 날으는 시적 속에 목욕시킬 수 있을까? 주일민 선생님은 시, 교실에 있어야 할 감정, 시적인 교실을 만드는 것이 오늘날 교육의 주된 목적이라고 말했다. < P > 그리고 관련 자료에서 이계영이 이 수업에 참석한 것을 보았는데, 나는 그녀의 세심한 디자인에 감탄했다. 판서든 언어 묘사든 시적이든, 심지어 문자의 내용도 시 형식으로 표현된다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 언어, 언어, 언어, 언어, 언어, 언어, 언어) 시적인 분위기 속에서 모두가 아름다움의 존재를 느꼈다. 그래서, 이 선생님의 영향으로 수업 내내 나는 가능한 한 아름다운 언어로 학우들에게 알렸다. 세심한 취향, 상상력이 풍부한 묘사, 감동적인 소리내어 읽기 등을 통해 학생들의 표정이 굳어지기 시작하면서 자신의 언어와 낭독에서 진한 시를 느낄 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

시이기 때문에 말할 필요도 없이 맛을 감상할 필요가 있다. 교실 분위기가 활발하지는 않지만, 그들은 분명히 청년기에 시를 사랑하게 되었다.

왜? 수업하기 전에, 나는 그들에게 인터넷에서 많은 시인 묘사와 백로를 찬양하는 시를 수색하게 했다. 두보의' 일행백로상청천', 장의' 서세산 앞 백로비행' 을 제외하고 가장 유명한 것은 두목인' 백로' 이다.' 눈옷은 옥구로, 어부들은 시냇물에서 물고기를 잡는다. 놀라서 멀리 푸른 산을 비추고, 배 한 그루가 저녁 바람에 떨어진다. " 흰 꽃이 흰 새를 비춘다, 얼마나 아름다운가! 백로를 묘사한 시가 정말 많을 줄은 생각지도 못했다. 우리는 또한 이백, 백거이, 구양수와 같은 유명한 시사들을 많이 검색했다. 학생들은 그렇게 많은 좋은 시를 발견하고 필사적으로 추상적으로 읊으며 계속 읊었다. < P > 수업에서 학생들은 곽모로가 쓴' 백로' 를 읽고 섬세하고 무궁무진한 매력을 음미하며 정말 시라고 생각한다. 그들이 시의 경지에 잠기는 것을 보고, 나는 학생들에게 뜨거울 때 쇠를 두드리며 시와 책 속의 삽화를 맞추라고 했다. 나는 스스로 작은 시인이 되어 자신의 시를 불렀다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 학생들이 시를 쓸 재능이 있다니, 하나하나가 모두 작은 시인이 될 줄은 생각지도 못했다. 교류에서 학우들은 자기도 모르게 열렬한 박수로 학우들에게 좋은 시를 써서 박수를 쳤다. 놀랍게도, 언어에 관심이 없는 학생들조차도 오늘의 국어 수업에 열정적으로 참여하여 좋은 시를 썼다! 어떤 학생은 운율에 주의를 기울일 수도 있고, 어떤 학생은 본문의 단어를 자신의 시로 옮길 수도 있다.

지금 나는 몇몇 학생들의 시를 발췌한다. 다른 사람의 눈에는 시처럼 보이지 않을지 모르지만, 내 눈에는 세상에서 가장 소중한 시이다. 야리야리한 선에서 우리는 시의 날림을 느낄 수 있다. < P > 동효금 < P > 색과 몸매는 항상 잘 어울리며 캐주얼한 가운데 아름답다. 가수의 마음, 새의 왕관입니다. < P > 곡식가루 < P > 하늘이 파랗고 논이 맑아 바닥이 보인다. 백로는 한가롭게 서서 입에 은어를 물고 있다. 구샹우 < P > 사람 사이에는 아름다움이 있어야 하고, 새와 새 사이에는 백로가 있어야 한다. 미녀는 미녀이고, 백새의 왕 백로가 이겼다. < P > 황화봉 < P > 하늘과 땅 사이의 황혼에 백로가 가볍고 낮게 날았다. 논가에서 백로가 한가롭게 낚시를 하고 있다. 왕등고 < P > 백로 백로 사랑해, 쥐가 쌀을 사랑하는 것처럼. 하얀 깃털, 날카로운 입, 작은 나무 꼭대기에 안정적으로 서 있다. 육정 < P > 자랑스럽게 수수방관하며 푸른 하늘을 바라보며 나무 꼭대기를 등지고 있다. 고개를 숙이고 강에서 물고기를 잡는 것을 보고, 석양이 날개를 펴고 날아가는 것을 보았다. < P > 고엽비 < P > 푹신한 대마섬유가 바람에 흩날리며 베개 사이의 긴 깃털바람이 휘날리고 있다. 푸른 옥족으로 물 속에 서서 부리로 물고기를 잡는다. < P > 곡건강 < P > 풀풀, 백로가 먹이를 찾는다. 녹색 발은 진흙을 밟고, 철 부리는 작은 물고기를 잡는다.