우수한 교사 (5) 행동 습관을 전재하는 방법

행동 습관: 품위 있는 사람이 되라 80. 매일 가득 찬 정력을 사람에게 쏟아붓는다: 교사의 정신적인 면모가 학생에게 미치는 영향은 매우 중요하다. 좋은 정신적 면모는 학생에게 책임을 지는 표현이다. 교사와 학생 간의 "세대 격차" 를 가로 지르는 다리이며 교사와 학생 간의 영적 의사 소통을위한 영적 접착제입니다. 교육은 열정이 필요하다. 열정은 가장 직접적인 표현이며 교사의 정신적 면모이다. 정신적인 면모가 좋은 선생님이 반드시 우수한 선생님은 아니지만, 우수한 선생님은 반드시 좋은 정신적 면모를 가지고 있을 것이다. 우수한 교사는 항상 정력적으로 일상 업무에 몰두한다. 어떤 선생님들과는 달리, 그들은 자신의 직업을 생계의 수단으로 여기지 않고, 자신을 위해 평생을 분투하는 사업으로 여긴다. 이런 열정은 머리가 뜨거워지는 충동이 아니라, 그들의 마음속에 숨어 있는 확고한 신념이다. 좋은 정신 면모는 교사가 높은 직업정신, 책임감과 사업심, 강한 의지와 좋은 정서적 특징, 명랑한 성격과 낙관적인 정신, 활달한 마음과 성실한 태도, 광범위한 흥미와 확고한 자신감과 같은 좋은 심리적 자질을 가지고 있는지 여부에 달려 있다. 이런 심리로 교사의 사유는 반드시 개방적이고, 활발하고, 심오하고, 창조적이어야 한다. 태도는 필연적으로 영혼과 인격을 추구하는 경향이 있다. 새로운 시대의 교사들은 아름다움을 숭상하고, 교육지혜를 최적화하고, 인격을 풍부하게 하고, 정신적인 면모를 높이기 위해 노력하고, 충만한 정신으로 일상 업무에 몰두하고, 소양을 부단히 향상시키고, 자신을 풍요롭게 하고, 자신을 제고해야 한다. 8 1. 자신의 말을 듣는 법을 배웁니다. 자신의 선생님을 잘 분석하고 경청해야 효과적이고 경험이 있는 선생님 (소홀린스키) 이 될 수 있습니다. 듣기는 예술이다. 다른 사람의 말을 듣는 것을 배우는 것은 어렵고, 자신의 말을 듣는 것을 배우는 것은 더 어렵다. 하지만 자신의 말을 듣는 법을 배우면 진정한 자아를 찾고, 앞으로 나아갈 방향을 명확히 하고, 끊임없이 노력하고, 진보하고, 멋진 삶을 살 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 어떤 사람들은 다른 사람들과 함께 있고, 다른 사람들과 이야기하고, 자신에게 할 말이 없다. 일단 그들이 혼자 있으면, 그들은 매우 나쁘게 느낄 것이다. 이런 사람의 정신세계는 결국 피상적이다. 사람은 자신의 목소리에 귀를 기울이고, 자신과 소통하는 법을 배워야 점차 더 깊은 내면세계를 형성하고, 자신의 사상을 풍요롭게 할 수 있다. 사람의 마음속 깊은 곳에는 다른 사람에게 존중받고 싶은 욕망이 있고, 더욱 자신에게 존중받기를 갈망한다. 듣기는 기술이자 소양이다. 듣는 법을 배우는 것은 사업의 성공을 갈망하는 모든 사람의 추구이자 우수한 교사의 필수 기술이다. 선생님으로서 자신을 경청하는 법을 배우면 자신을 반성하고 마음을 다해 소통하는 법을 배우면 자신의 감정의 주인이 된다. 화를 낼 때는 자신의 분노를 다스리는 법을 배워야 한다. 네가 통증을 걱정할 때, 너는 그것을 해결하는 것을 배워야 한다. 실패할 때는 자신을 적극적으로 격려하고 용기를 내는 법을 배워야 한다. 자신을 경청하는 것은 좋은 습관이다. 만약 네가 이 좋은 습관을 길렀다면, 너는 평생 이득을 볼 수 있을 것이다. 82. 자신을 발견하는 데 능하다: 자신을 발견하는 것은 능력과 지혜일 뿐만 아니라 미덕이자 고귀한 인격의 경지이며, 자신을 인식하고 자신의 잠재력을 발휘할 수 있는 능력이다. 자신의 능력을 보여줄 능력이 부족하면 자신을 검토, 의심, 반성, 참회할 능력이 부족하고, 사물의 진상과 본질을 깊이 탐구할 능력이 부족하다. 그는 자신에게 속아 흐리멍덩하게 자신의 생명을 낭비하고, 심지어 다른 사람과 사회에 해를 끼칠 수도 있다. 나는 여산의 진면목을 알아보지 못한다. 왜냐하면 나는 여산에 있기 때문이다. 우리는 자기 지식을 갖기가 매우 어렵다. 자기 지식도 없고 자만하지도 않고, 옷차림도 밝고 예의 바르고 신사적인 사람처럼, 엉덩이 뒤에서 털이 많은 꼬리를 치켜세우는 것을 참을 수 없을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 사실 이런 농담은 늘 하는 일이다. 사실 자신을 찾는 것은 또 다른 자신, 가면 뒤의 진실한 자신, 분열된 자신의 각 부분, 한계, 편견, 무지, 추함, 냉막, 두려움, 열정, 영감, 용기, 창의력, 상상력, 독특한 개성을 찾는 것이다. 사실, 사람은 어느 정도 분열되어 있고, 자성의 과정이며, 분열된 자아에서 어둠에서 빛, 평등, 이성에 이르는 인식 과정이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 진리가 점점 더 명확해지는 것처럼, 우리 사이의 이야기, 설명, 위로, 심지어 격렬한 논쟁에서만 우리 마음속의 사랑, 지혜, 정의감이 드러날 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지혜명언) 자신을 발견하는 것은 능력과 지혜일 뿐만 아니라 미덕, 고상한 인격의 경지, 자신을 인식하고 자신의 잠재력을 발휘할 수 있는 능력이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 83. 옷차림에는 시대감이 있어야 한다. 선생님에게 복장은 소리 없는 언어이며 표현력이 강하다. 적절한 옷차림은 교사가 좋은 이미지를 확립하고, 교육과 밀접한 관련이 있는 각종 정보를 순조롭게 전달함으로써 교육 교수 임무를 순조롭게 완수하는 데 도움이 될 수 있다. 학생의 안내인으로서 선생님의 행동거지와 옷차림은 학생에게 잠정적인 영향을 미친다. 의류 언어는 선생님이 학생들과 어울릴 때 학생들에게 전달하는 첫 번째 메시지이다. 교사의 옷차림은 사회 환경과 조화를 이루어 시대감을 주어야 한다. 교사의 복장 시대감에 주목하면서 청결 위생, 자신의 신체조건에 적합하고 캠퍼스 환경과 조화를 이루는 세 가지 측면에 유의해야 한다. 교사의 복장 시대감에 주목하면서, 청결 위생, 자신의 신체조건에 적합하고 캠퍼스 환경과 조화를 이루는 세 가지 측면에 주의를 기울여야 한다. 청결위생은 교사 복장에 대한 일반적인 요구이자 최소한의 요구이다. 두 번째는 자신의 신체조건에 맞는 것이다. 즉 선생님은 자신의 조건에 따라 옷을 입고 자신의 체형, 피부색, 나이, 가정경제 상황 등을 종합적으로 고려해 자신의 스타일과 개성을 입어야 한다는 것이다. 적절한 옷차림은 선생님의 좋은 정신적 면모를 유지하고, 학생들의 적극성에 영향을 미치며, 교실 효율을 높일 수 있다. 셋째, 캠퍼스 환경과 조화를 이룹니다. 즉, 교사의 복장은 구체적인 캠퍼스 환경에 따라 변화해야 합니다. 교실 수업의 복장은 깔끔하고 우아하며, 일과 놀이를 하는 복장은 간단하고 가벼워야 한다. 교실 수업이기도 하고, 학과별 선생님도 옷차림에 차이가 있어야 합니다. 체육 선생님은 양복 가죽신을 입고 외간 수업을 할 수 없고, 이화 선생님의 실험반도 편리하고 깔끔해야 한다. 예를 들어, 국어 선생님은' 1 월 애' 와 같은 슬픈 어조의 본문을 가르칠 때 밝은 색깔의 옷을 입어서는 안 되며, 차가운 색깔의 옷을 입고 교육 분위기에 맞춰야 한다. 하지만 봄처럼 흥겨운 어조의 본문을 가르친다면, 디자인이 참신하고 색채가 화려한 옷을 선택해 교육 내용과 조화를 이룰 수 있다. 84. 품위 있는 사람이 되라: 품위는 인생의 본질과 내포이다. 품위 있는 사람은 종종 높은 문화 수양, 고상한 도덕 정서, 좋은 생활 습관, 고아한 생활 방식, 긍정적인 업무 태도를 가지고 있다. 사람이 되려면 기질이 있어야 하고 격조가 있어야 한다. 선생님으로서 너도 자신만의 특색을 가져야 한다. 찬란한 인문적 자질, 즉 교사의 맛을 빛나게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이런 독특하고 우아한 품위를 가진 선생님은 그의 교육 교육을 우아함과 활력으로 가득 채울 것이다. 문화적 취향이 있는 교사는 교육이 학생들의 창의력을 자극하고, 학생의 잠재력을 발굴하고, 학생의 개성을 발양하는 목적을 달성할 수 있게 한다. 이런 선생님은 영원히 비꼬는 것이 아니라, 행동거지가 온화하고, 책뭉치를 발산하며, 사람의 마음을 고무시키는 힘을 발산한다. 문화적 품위가 있는 여선생님은 반드시 예쁘지는 않지만, 반드시 우아한 기질이 충만해야 한다. 문화적 품위가 있는 남자 선생님이 꼭 멋있는 것은 아니지만, 반드시 풍채가 있어야 한다. 교사의 취향은 진실한 박애와 자선의 관용이다. 품위 있는 선생님, 이성적인 정신, 인간성의 선량한 광채가 빛나고, 그의 넓은 사랑은 그를 접한 모든 학생에게 혜택을 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 품위 있는 선생님, 이성적인 정신, 인간성의 선량한 광채가 빛나고, 그의 넓은 사랑은 그를 접한 모든 학생에게 혜택을 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 이런 선생님은 좋은 생활 습관과 수양을 가지고 있으며, 생활의 모든 세부 사항에서 교양 있는 사람, 성격이 착하고 부드럽고 우아한 사람, 예의 바르고 남을 돌볼 줄 안다. 이런 선생님은 반드시 자주의식을 가지고 있어야 하며, 자신의 머리로 판단하고, 생각하고, 행동하여 서 있는 인격을 얻고, 내면의 평온함과 청명을 유지할 것이다. 85. 언어에는 친화력이 있어야 한다. 교사의 언어소양은 학생 교실에서 정신노동의 효율성 (소홀린스키) 을 크게 결정한다. 그 스승에게 키스하고 그 도를 믿다. 교사의 친화력은 학생들의 존중과 신뢰를 얻을 수 있고, 학생들의 이해와 포용을 얻을 수 있다. 일부 선생님들은 교육 수준은 보통이지만 학생 앞에서는 친화력이 강하기 때문에 학생회는 적극적으로 공부에 몰두하여 더 나은 교육 효과를 얻을 수 있다. 교육 친화력은 사제 관계를 조율하고, 학생들의 혁신 정신을 자극하고, 자질교육의 발전을 촉진하는 중요한 힘이다. 그것은 전체 교육 과정을 관통하고, 학생을 중심으로 전통적인 교육 존엄성에 반하는 것은 새로운 교과 과정 개혁의 이념에 없어서는 안 될 요소이다. 반면에, 교사가 자기 중심적이고 학생의 감정을 고려하지 않는다면, 학생들의 반항심을 불러일으키기 쉬우며, 설령 수업이 아무리 잘 가르쳐도 반드시 좋은 교학 효과가 있을 필요는 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교사의 친화력은 그의 언어에 크게 나타난다. 언어교류는 교사와 학생이 상호 작용하는 기본 방식이고 언어는 이런 교류를 실현하는 가장 직접적인 도구이기 때문이다. 친화력이 있는 언어는 교사가 학생들의 마음을 여는 대문이며, 학생 언어 훈련의 거울이다. 선생님이 강의할 때 언어가 무미건조하고 감정과 문채가 부족하면 학생들은 흥미가 없고 수업시간에 잠이 들어 언어 훈련의 요구에 맞지 않는다. 언어에 친화력을 가지려면 독특한 매력 스타일을 가져야 한다. 예를 들어 내용은 정확하고 과학적이어야 하고, 단어로 문장을 간결하고 명료해야 하며, 말하는 태도는 친절하고 자연적이어야 하며, 감정 표현은 소박해야 하며, 어조는 리듬이 있어야 하며, 말의 속도와 리듬은 장치의 온건함을 추구해야 하며, 언어 스타일은 단정하고 품위 있어야 하며, 언어는 유머러스해야 한다. 언어에 친화력을 가지려면 평상시 상냥하고 친절해야 한다. 봄바람, 비, 이슬, 윤물, 소리 없는 것, 청천시냇물이 마음을 떨어뜨리는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 교실에서 학생들과 지식과 사상을 교류하려면 언어가 자연스럽고 친절하고, 열정적이고, 활발하고, 저속하지 않고, 우아하고, 난해하지 않아야 한다. 귀찮지 않게 학생들에게 질문, 지도, 해답을 물어본다. 수업이 끝난 후, 너는 학생들에게 융합되어 그들과 자유롭게 이야기할 수 있다. 공부에서 잘못을 저질렀거나 잘못을 저질렀던 학우들은 설득하여 정면으로 지도할 수 있다. 학생 생활에 고민이나 고통이 있으니 선생님은 관심을 가져야 한다. 따뜻한 말 한마디라도 학생들의 마음 속 따뜻한 사랑에 불을 붙일 수 있다. 86. 관찰력 키우기: 관찰력은 선생님의 기본 능력이다. 관찰력은 교사가 일을 잘하는 기본기이며, 교사가 교육을 잘 하는 데 없어서는 안 될 심리적 소질이다. 교사는 지식을 전수하고, 능력을 키우고, 의식을 높여야 하며, 우선 학생을 이해해야 한다. 학생을 아는 것은 다른 사람의 소개나 학생 자신의 설명에 의존해서는 안 되며, 주로 선생님 자신의 관찰에 의지해야 한다. 관찰은 학생을 직접 이해하고 연구하는 가장 효과적인 방법이다. 교사의 관찰은 마을에 따라 가르치는 기초이다. 교사는 각종 활동을 통해 각 학생의 성장 과정의 복잡한 상황을 자세히 관찰하고 깊이 이해하고, 그 심리와 인격적 특징이 형성된 원인을 분석해야만 각 학생의 독특한 취미, 특기, 성격, 성질을 점진적으로 파악할 수 있으며, 따라서 서로 다른 지도 방법을 채택함으로써 학생들이 서로 다른 출발점에서 발전하여 끊임없이 진보하고 끊임없이 향상할 수 있게 한다. 한 사람의 생각과 내면활동은 항상 행동활동에서 나타난다. 특히 청소년의 감정이 드러나면 자신을 숨기는 데 서툴러진다. (조지 버나드 쇼, 생각명언) 선생님은 학생들이 표현한 각종 표정, 표정에서 학생들의 사상 감정의 변화를 포착할 수 있고, 그 안에 숨어 있는 작은 발광점을 제때에 발견하고, 아직 싹이 트고 있는 잘못된 싹을 발견하고, 좋은 것을 제때에 지지하고, 광대를 발양하고, 나쁜 것을 싹트게 할 수 있다. 동시에, 교사는 사회의 각 방면의 사조가 학생에게 미치는 영향을 제때에 감지할 수 있는 예리한 관찰력을 가지고 있으며, 일정 기간, 어느 단계에서 어떤 숨겨진 위험을 방지해야 하는지를 제때에 발견하고 이해하여 학생들을 교육시키는 주도권을 장악할 수 있다. 87. 경청하는 법을 배웁니다: 사제 교실 교류의 유대와 다리는 사제 간의 상호 경청과 대화이며, 관건은 교사의 인내심 경청에 있습니다 (특급교사 주간 일치). 교육 과정에서 선생님의 말과 듣기도 똑같이 중요하다. 어떤 의미에서 듣기는 말하는 것보다 더 중요하지만, 현실적으로 선생님의 언어는 교실 전체, 심지어 모든 교사와 학생이 교류할 수 있는 공간으로 가득 차 있다. 우리는 경청의식과 습관이 있는 선생님이 되는 법을 배워야 하고, 아이들에게 표현할 충분한 시간을 남겨두고, 친구처럼 친절하고 친절하게 학생들을 경청하는 법을 배워야 한다. 아이의 감정의 온도를 만지는 데 능숙하고, 암시와 도덕에 귀를 기울이는 데 능하다. 오류에 포함 된 참신함, 사소한 것, 부조리에 포함 된 진실, 부조리에 포함 된 합리성을 찾을 수 있다면, 우리는 분명히 아이들의 이데올로기 적 방향, 감정적 분열 및 지식의 소리를 듣게 될 것입니다. 듣기는 기다리는 것, 듣는 동안 소통하는 것, 듣는 동안 소통하는 것, 결국 가르치는 것과 배우는 것을 실현하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 교육 과정은 교사와 학생 간의 교류와 발전의 상호 작용 과정이기 때문이다. 교사가 학생의 발언을 효과적으로 들을 수 있을지는 교사와 학생 간의 교류뿐만 아니라 학생의 잠재력 개발과 좋은 교실 분위기 조성에도 큰 의미가 있다. 듣기는 교사가 좋은 사제관계를 구축하는 데 도움이 되고, 듣기는 학생들의 사고를 동원하는 데 도움이 된다. 교사는 학생들의 말을 잘 듣고, 제때에 수업을 조절해야만 자신의 역할을 잘 발휘할 수 있다. 잘 들어야 학생들이 무슨 생각을 하는지, 왜 그렇게 생각하는지 정확하게 판단할 수 있다. 학생의 말을 잘 들어야 학생의 지식 파악 정도를 정확하게 판단하고, 증상에 약을 투여해야 교육 효과가 진정으로 원하는 효과를 얻을 수 있다. 잘 들어야 학생들의 대답이 부정확하고 언어 표현이 불분명한 부분을 제때에 지적하고 정확하게 분석할 수 있다. 88. 교사는 구속의식이 있어야 한다: 교사로서 구속의식이 필요하다. 이는 교사의 성숙을 측정하는 중요한 표시이다. 구속과 구속감은 한 글자의 차이지만 근본적인 차이가 있다. 학교는 모든 젊은 교사들에게 it 라는 책을 주었습니다. 만약 학교가 청년 교사 대회를 조직한다면, 네가 이기면, 학교는 우승자에게 책 한 권을 수여한다. 이런 획득 뒤에는 또 하나의 긍정적인 감정, 즉 획득감이 있다. 억압을 자주 느끼는 사람은 마음이 불편하고 심지어 고통스러울 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 억압명언) 자제감이 있는 사람은 자제해야 할 것에 직면하여 이런 부정적인 감정이 전혀 없다. 이는 전적으로 그의 내면의 생활규범과 도덕관에서 비롯되며, 마음은 안정되고 평화롭기 때문이다. 제약은 외부에서 온다. 자제감은 마음속에 존재한다. 자제감으로, 한 사람은 이 사회가 지금 무슨 일을 할 수 없고, 언제 해야 하는지 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 하기 싫지만 좋은 일을 해야 한다. 의미가 있고, 쟁취할 필요가 있고, 무의미하고, 거절할 필요가 있다. 아무 말도 하지 않고, 어디서 말해야 하는지, 어디서 말하지 말아야 하는지, 어떤 수단으로 말해야 하는지는 중요하지 않다. 진정으로 성숙한 선생님은 반드시 구속의식이 강한 선생님이어야 하며, 직장에서 자신을 보존해야 할 뿐만 아니라, 직장에서 자신을 보호하고, 학교와 학생들에게 환영받는 선생님이 되어야 한다. 선생님으로서 너는 이런 자제감이 필요하다. 청년 교사는 일단 방임자유, 구속되지 않는 자유사상을 갖게 되면 방임자유, 구속되지 않는 자유행위가 있게 된다. 가장 흔한 자유행위는 체벌, 위장 체벌, 정신 학대 학생, 교사 직업윤리 위반, 심지어 법률 위반이다. 선생님으로서 우리는 자제감을 키우고 훈련시켜야 한다. 청년 교사는 자제의식을 키우는 데 주의를 기울이지 않으면 열정과 분노 속에서 해서는 안 되는 일을 하게 된다. 교사로서 우리의 책임은 사람들을 가르치고 교육하는 것이다. 그러므로 우리는 반드시 큰 사랑의 마음으로 선함과 책임을 결합하고, 법률의 시야를 강화하고, 법률의식을 강화하고, 적극적인 태도로 교육사업에 투신하고, 끊임없이 자신의 행동을 단속하고, 규율, 책임, 진취적인 방향으로 발전하도록 도와야 한다. 89. 학생에게 요구하는 것은 먼저 하는 것이다: 선생님의 가장 중요한 것은 거짓말을 하지 않는 것이다. 학생에게 요구한 일은 학생이 먼저 해야 한다. 요즘 중학생들에 대해 말하자면, 많은 교사들은 담배를 피우고 술을 마시며 싸우고 인터넷 부정행위를 하며 일찍 연애를 하는 것은 정말 통제할 수 없는 일이라는 한숨을 내쉬고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 하지만 자세히 살펴보면, 일부 학생들의 문제가 바로 선생님 자신의 문제라는 것을 알 수 있습니다. 어떤 선생님들은 학생들이 인터넷 채팅을 허락하지 않고, 사무실에 숨어서 몰래 인터넷 채팅을 하고 포커를 하며 게임을 한다. 어떤 선생님들은 학생들에게 핸드폰을 착용하지 못하게 하지만 학생 앞에서 문자를 보내서 할 일이 없다. 어떤 선생님들은 학생들에게 술을 마시지 못하게 하지만, 머리를 붉히고, 얼굴을 붉히고 연단에 서서, 심지어 책을 가져오는 것을 잊었다. 학생들에게 위생에 주의하고, 간식을 함부로 먹지 않고, 쓰레기를 함부로 버리지 않고, 교실과 기숙사를 깨끗하고 깔끔하게 유지하고, 자신의 사무실은 결코 청소하지 않도록 교육한다. 씨앗과 껍질이 바닥에 던져졌고, 더러운 부족의 학생들이 청소했다. 학생들을 교육하는 것은 예의 바르고 자발적으로 인사를 해야 하지만, 학생에게 인사를 받을 때는 무감각하고 엄숙해야 한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 학생들을 교육하려면 교사가 각종 시험에서 부정행위를 할 수 있도록 정성을 다해야 한다. 학생들을 교육하려면 단결을 말하고, 서로 존중해야 하지만, 선생님은 우수하고 직함을 평가하기 위해 모두 얼굴을 붉히신다. 학교는 사소한 일이 없고, 교육은 어디에나 있고, 선생님은 어디에나 있고, 모범은 어디에나 있다. 고대인 구름: "명령하지 않으면 된다. 클릭합니다 : "그는 직설적이지 않지만, 할 수는 없다. 클릭합니다 선생님이 솔선해서 모범을 보이는 것은 어떤 설교보다도 효과적이다. 학생들에게 무엇을 하라고 요구하면, 학생들은 먼저 무엇을 해야 하는지, 이렇게 소리 없는 교육이 진정으로 효과적인 교육이다. 90. 미소는 가장 아름다운 언어다: 항상 웃는 사람 (미국의 저명한 심리학자, 인간관계학자 데일? 카네기). 교육은 마음의 교류의 예술이고, 미소는 모든 교류에서 가장 강력한 언어이다. 그것은 일종의 가슴을 드러내고, 일종의 신뢰를 표현하고, 언어 이외의 이해와 배려를 전달한다. 미소는 사람들의 적극적인 신체 언어의 집중적인 표현이다. 모든 것이 순조로울 때 미소는 일종의 본능이다. 어려운 시련에 직면할 때 미소는 일종의 수양, 끈기, 정신이다. 교사의 미소는 학생의 심리상태를 조절할 수 있을 뿐만 아니라, 학생의 건강하고 행복한 심리도 키울 수 있다. 선생님은 미소로 자신감을 키우고, 청춘의 활력과 생기를 과시하며, 사제의 심리상태를 조절하고, 사제 관계를 조정하고, 학생들의 나쁜 습관을 변화시켜 학생들이 기꺼이 접근할 수 있도록 했다. 교사의 미소는 학생의 교육뿐만 아니라 교사 자체에도 도움이 된다. 교사의 미소는 무한한 교육적 매력을 가지고 있다. 교사가 학생에게 미소를 지으면, 학생이 쉽게 교류할 수 있는 인간관계 환경을 학생들에게 주어 교사의 이해, 배려, 포용, 격려를 느끼게 할 수 있다. 선생님의 미소는 수줍은 학생들에게 흥분제이며, 그들에게 과감한 격려와 불규칙하게 자신을 건드리게 한다. 선생님의 미소는 외향적이고 활발한 학생에게 진정제로, 자신의 언행에 통제와 자율이 필요하다는 것을 제때에 일깨워준다. 교사의 교수에서의 미소는 교실 분위기를 활발하게 하고, 학생들의 사고를 활발하게 하며, 학생들의 정서를 활성화시킬 수 있다. 덕육에서 교사의 미소는 나쁜 행동에 대한 이해와 관용으로 학생들의 자기반성과 각성을 불러일으키고, 좋은 행동을 장려하고 칭찬하며, 학생들이 끊임없이 노력하도록 격려하고, 진보하도록 격려하는 것이다. 선생님의 미소는 엄함만큼 중요하지만, 그들보다 미소가 더 평화롭고, 더 부드럽고, 더 다정하고, 더 사랑스럽다. 엄한 선생님은 학생들을 경외하게 하고, 웃는 선생님은 학생들을 사랑하게 하고, 엄한 가운데 수시로 미소를 짓게 하는 선생님은 학생들을 사랑하게 한다. 미소로 선생님과 지도자를 칭찬하고, 미소로 오해와 갈등을 해결하고, 미소를 지으며 협력과 협동을 찾고, 미소를 지으며 사상과 영감을 주고받는다. 너는 교육에서 큰 즐거움을 느낄 것이다. 너는 불안감, 혼란, 무력감, 이해, 지원, 도움을 덜 받게 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 9 1. 자신의 외모미를 주의하라: 교사의 외모는 매우 중요한 교육과 시범적 역할을 한다. 그래서 선생님은 자신의 외모의 아름다움에 주의를 기울여야 한다. 교사의 천직은 자신의 덕, 지혜, 체, 미, 노동 등 소질을 통해 다음 세대를 교육하고, 자신의 정태, 언어, 의상, 행동을 통해 항상 사회가 필요로 하는 예술품을 조각하는 것이다. 동시에 아름다움을 전파하는 예술 매체로, 이전 세대에 의해 형성되었다. 선생님은 시시각각 학생들에게 자신의 아름다움을 보여주면서 학생들의 심미 정취와 힘을 높였다. 학생들은 매일 학교에서 3 분의 1 이상의 시간을 선생님과 함께 한다. 그들은 모든 선생님을 신기하게 관찰하고, 의식적이거나 무의식적으로 그들로부터 배운다. 선생님의 모습은 학생들에게 직접적인 교육 작용을 하는데, 이것은 잠정적인 것이다. 교사의 계기는 교사의 위신과 사제 관계와 중요한 관계가 있다. 즉, 교사는 개인적인 문제가 아니라 자신의 아름다움에 초점을 맞추고 있습니다. 교사의 타인과 사회에 대한 존중을 어느 정도 표현한 것은 자기애, 타인 사랑, 삶의 표현이다. 기기는 교육 교수를 더욱 감화력이 있게 한다. 학생들은 아름다운 환경 속에서 성장하고, 아름다운 분위기 속에서 자란다. 그들은 동시에 아름답기를 원하고, 선생님은 그들의 요구를 만족시켜야 한다. 미육은 과정이고, 감정 감염은 그 특성이고, 침투는 그 법칙이다. 감정의 감염과 침투가 없으면 미육이 없다. 사람이 오랫동안 아름다운 환경에서 살면서 아름다운 훈도와 자양분을 끊임없이 받아들인다면, 자기도 모르게 정교한 고급 심리구조와 심리취향을 형성하여 사람의 전체 정신세계에 영향을 미칠 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 교사의 계기는 정신적인 면모, 계기, 행동의 세 가지 측면을 포함한다. 정신적인 면모는 교사 이미지의 영혼이며, 교사의 언행의 심리적 기초이다. 외모는 사람의 외모와 특징, 즉 사람의 외모와 옷차림의 장식을 가리킨다. 교사 이미지의 아름다움은 겉모습으로 채우는 데 있다. 내적 아름다움과 외적 아름다움이 모두 있다. 교사의 이미지는 그의 외모와 옷차림뿐만 아니라 그의 행동거지, 말투, 표정, 태도에도 나타난다. 이러한 예의는 한 교사의 사상 정서, 의지, 도덕, 성격, 지식 수준 등을 반영한다. 교사의 정신적 아름다움의 주요 상징이기도 하다. 92. 감히 잘못을 인정하는 것은 미덕이다. 만약 네가 잘못을 저질렀다면, 너는 반 친구들 앞에서 잘못을 인정하고 사과해야 한다. 실수는 일종의 교육자원 (특급교사 우영정) 이 될 것이다. 잘못을 저지르는 것은 인지상정이다. 사람의 일생은 실수를 하지 않을 수 없다. 너는 자신의 잘못을 대할 수 있지만, 사람마다 다른 표현이 있다. 어떤 사람은 숨어서 잘못을 인정하려 하지 않고, 어떤 사람은 태연히 잘못을 인정하고, 잘못을 알면 고치려 한다. 어떤 교사들은 종종 지식인이라고 자처하는데, 그들은 종종 오만하고 안하무인인 습관을 가지고 있으며, 자기 중심적으로 행동하며 학생들 앞에서 최고로 우월하다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그래서 학생들을 비판한 후, 자신이 그들을 억울하게 한 것을 발견하고, 감히 그들에게 잘못을 인정하지 못했다. 내가 미안하다고 말할까 봐, 내가 교학 중에 잘못을 저질렀을까 봐 학생한테 잘못을 인정하지 않아, 자연히 나의 개인적 지위와 존엄성을 손상시켰는데, 결과는 역효과를 냈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 사실 네가 저지른 잘못은 다른 사람이 똑똑히 볼 수 있다. 네가 아무리 숨겨도 헛수고다. 솔직히 말해서, 자발적으로 자신의 잘못을 인정하는 것이 낫다. 잘못을 알면 고치다. 93. 절대 식언하지 마라: 차는 축이 없으면 안 되고, 사람은 믿음이 없으면 설 수 없다. 약속을 지키는 것은 모든 사람이 지켜야 할 규칙, 특히 사람을 가르치고 교육하는 선생님이다. 사람과 사람 사이의 교류에 필요한 것은 남에게 솔직해야 하고, 신용을 지키는 것은 인간으로서의 기본 원칙이다. 그래야만 우리는 진정한 우정을 얻을 수 있다. 사람들은 교제에서 같은 관심사, 감정, 사상을 이용해 상대를 끌어들일 수 있지만, 좋은 인간관계를 맺을 수는 없다. 인간관계는 신용을 유지해야 하기 때문이다. 할 수 있는 사람은 신뢰감을 줄 수 있고, 믿을 만하다고 느끼게 한다. (조지 버나드 쇼, 믿음명언) 사람은 훌륭한 외모와 훌륭한 말투가 없을 수 있지만, 절대 정직함이 없어서는 안 된다. 성실은 당신을 가장 인기 있는 교류 대상 중 하나로 만들 것이다. 선생님이 한 마디 하면 층층이 실천해야 한다. 한 세트를 하면 선생님의 위신을 손상시킬 뿐만 아니라, 학생들이 선생님의 말을 무시하게 할 수도 있다. 한편, 선생님의 언행은 학생들에게 미묘한 영향을 미친다. 교사는 반드시 말해야 하고, 학생에 대한 약속은 반드시 이행해야 하며, 학생에게 신뢰감을 주고, 신뢰감을 가져야 친화력과 응집력을 가질 수 있다. 학생들이 시간을 잘 지키라고 요구하지만 지각하고 조퇴하면 교실에서 분명히 말할 수 있지만 사무실이나 야외에서 오히려 반대로 행동하고, 학생에게 선생님을 존중하고, 예의를 지키며, 학생의 인격과 노동을 존중하지 않고, 학생에게 헌신을 중시할 것을 요구하지만, 자신은 유상 과외를 할 방법을 강구하여 자신의 이미지뿐 아니라 전체 교육팀의 이미지도 손상시킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 그래서 선생님은 반드시 신용을 지키고 자신의 말에 책임을 져야 한다. 언어를 할 수 없는 거인, 행동하는 난쟁이. 94. 존중하는 법을 배우십시오: 사람들을 존중하는 것이 모든 교육의 초점입니다. 사람은 존엄하게 살기 위해서는 먼저 존중하고, 자신을 존중하고, 다른 사람을 존중하는 법을 배워야 한다. 존중은 일종의 수양, 품격, 겸손이다. 사람은 존중하는 법을 배워야 한다. 선생님으로서 우리는 존중하는 법을 배워야 한다. 존중은 교육의 전제이자 교사의 모든 교육 활동의 기초이기 때문이다. 학생을 존중하는 것은 기본적인 사덕이다. 우리는 다른 사람을 존중할 수 있는 사람만이 다른 사람의 존경을 받을 수 있다는 것을 안다. 그러므로 학생을 존중하는 선생님만이 학생이 마음에서 우러나와 당신을 존중하고 교육을 받아야 당신의 교육이 효과가 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 학생 외에 선생님은 그들의 동료와 지도자를 존중해야 한다. 존중은 일종의 수양, 일종의 품격, 타인에 대한 비굴하지 않은 동등한 대우, 자신의 인격과 가치에 대한 충분한 긍정이다. 아무도 완벽할 수 없다. 우리는 다른 사람을 눈여겨볼 필요도 없고, 거들떠보지도 않는 정신으로 남을 비웃을 자격도 없다. 다른 사람이 어떤 면에서 자기보다 못하다면, 우리는 오만과 불경으로 다른 사람의 자존심을 상하게 할 수 없다. 만약 우리가 어떤 면에서 남보다 못하다면, 우리는 마땅히 받아야 할 존중 대신 열등감이나 질투를 사용할 필요가 없다. 진정으로 남을 존중하는 법을 아는 사람은 반드시 평상심으로 사업과 생활의 각종 풍랑에 직면할 것이다.