학생의 불량행위 조사 보고서

한 달 동안의 교육 실천에서 나는 직업고등학교 학생들과 접촉했다. 어떤 사람들의 표현은 정말 나를 놀라게 한다. 그야말로' 건달' 으로 형용할 수 있다. 내가 데려온 반은 고 1 전기 25 반이다. 이 학생들은 그들이 너무 오만하다는 인상을 준다. 그들은 하루 종일 규율을 어기고, 적극적이지 않고, 시간을 지키지 않고, 심지어 선생님이 시키는 일을 하지 않는다. 학생들의 평소 행동과 습관의 편차는' 더러움',' 숙제를 내지 않는다',' 수업규율 파괴',' 숙제를 베끼다',' 시험에서 부정행위를 하다',' 담배 피우다',' 술 마시기',' 도박',' 상업오락실',' 상업PC 방',' 이 원인을 이해하고 해결책을 찾기 위해 나는 3 개 직업학교의 80 여 명의 교사와 학생들을 조사했다. 불량행위는 세 곳의 직고 학생이 보편적으로 존재한다는 사실이다. 나의 수업은 항상 규율을 어기는 경우가 많다. 그들은 교칙을 위반하고, 사회공덕을 위반하고, 집단에서 잘 수행하지 못하는 학생들이 많다. 첫째, 직업고등학교 기본상황 1. 학생 현실 1 학생 모집 대상은 주로 중학교 졸업생과 일부 수능 성적이 좋지 않은 고교 졸업생이다. 이 학생들은 입시와 수능 점수가 낮고, 인원수가 급감하고, 학생의 질이 떨어진다. ② 학교는 또한 사회 청소년을 모집한다. 어떤 중학교나 초등학교를 졸업하고, 문화적 소질이 낮고, 기초가 약하다. 전기공 25 반의 경우 반 전체 36 명, 고등학교를 졸업한 4 명, 중학교를 졸업하지 않은 3 명, 단지 29 명만이 중학교를 마쳤다. 이 사람들은 기초가 좋지 않아 옴의 법칙이나 병렬 회로도 모르는 사람들이 많다. ③ 학생의 65% 가 농촌에서 왔고, 많은 학생들이 한부모 가정에 속한다. 부모의 지나친 사랑이나 부적절한 교육으로 애교 부리는 나쁜 습관을 길렀고, 생활자립능력이 부족했기 때문이다. 2. 학교 교육 상황 ① 직업학교 중 상당수가 중전문학교' 전문자' 등 역사적 원인의 영향으로 책 교육에 더 많은 관심을 기울이고, 지식의 기억에 치중하며, 실제와 연락이 부족하다. 직업 기술 교육 부족 강화, 실습 교육 감소. 학생들은 조작 수업을 선호하고, 이론 수업에는 듣는 사람이 거의 없다. 선생님의 지식은 발휘되지 않았다. 학생의 수용 능력이 제한되어 전혀 알아들을 수 없기 때문에 수업 시간에 자는 것이 흔하다. 전기공 25 반 담임 담임 진 () 은 광둥 해양대학교 기계과를 졸업하고 에어컨, 모터, 냉장고의 수리와 설치에 익숙하다. 그의 스마트 에어컨 디자인은 당시 최고의 졸업 디자인으로 평가됐고, 그의 전기공도 3 급을 넘었고, 손재주가 매우 강했다. 그러나 이 학생들을 대할 때, 그의 지식은 전혀 나오지 않았다. 왜냐하면 그들은 가장 기초적인 지식조차 받아들일 수 없기 때문이다. 다른 수업과 마찬가지로 학생들의 수용 능력이 너무 나빠서 가르칠 수 없다. ③ 학교 교육 시설이 미비하고 실험실, 멀티미디어 교실, 열람실이 부족하다. 이것들은 모두 다른 정도로 학교의 발전에 영향을 미쳤다. 3. 기율 한 달 출석, 25 반 전기공 30 명 안팎이 제시간에 교실에 도착했고, 5 명의 동창이 일주일에 3 회 이상 지각했다. 일주일 조퇴한 사람은 10 으로 매일 수업시간에 잠을 잔다. 학생들은 모두 수업 시간에 잠을 자는 경험이 있고, 반 친구들은 매일 수업할 때 한 절 이상 자야 한다. 그들은 밤에 여태껏 제시간에 쉬지 않았다. 거의 모든 사람들이 약속 시간 30 분 후에 잠자리에 들었다. 매일 아침 약속한 시간 (6 시 30 분) 에 일어나는 사람은 아무도 없다. 금요일 밤새워 인터넷을 하는 학생은 3 ~ 6 명이다. 내가 계승한 그 달에는 10 일 동안 제때에 청소 구역을 청소하지 못했는데, 항상 이런 상황이 있었다. 매일 배정된 6 명의 당직 학생 중 적어도 2 명은 노동에 참가하지 않았다. 매일 수업이 끝나면 담배를 피우러 나가는 사람이 있어서 지각하는 문제가 많다. 4. 기타 기한이 지난 숙제, 복사 작업은 매일 발생합니다. 모든 학생은 숙제를 내지 않고 숙제를 베꼈다. 선생님이 내준 숙제는 한 번도 제출한 적이 없고, 20 여 개의 숙제는 똑같다. 교실 규율 위반은 예사이다. 매 수업마다 누군가가 말을 하고 잠을 자거나 수업과 무관한 일을 하고 있다. 담배를 피우고 술을 마시는 사람은 8 명이고, 선생님에게 말대꾸하는 사람도 가끔 발생한다. 이와 관련하여 허우, 이영, 허숭단, 황만리, 응우엔 등이 있다. 매우 두드러집니다. 그들은 지각하고 조퇴하고, 청소를 하지 않고, 수업시간에 말하고, 자고, 숙제를 내지 않고, 밤에는 제때에 쉬지 않고, 밤새 피시방에서 게임을 하고, 담배를 피우고, 술을 마시는 등 거의 매일 규율을 어긴다. 이 가운데 황완리는 이미 학교에서 처분을 받았지만 아무런 역할도 하지 않았다. 다른 친구들도 담임 선생님으로부터 자주 교육을 받지만, 그 문제들은 바꿀 수 없다. 이러한 관점에서 볼 때, 이 학생들의 규율 위반은 때때로 발생한다. 담임 선생님과 학교 지도자는 매일 학생의 일을 관리하고 있으며, 매일 학생을 따라다닌다. 그들이 긴장을 풀기만 하면 각종 문제가 발생할 것이다. 그러나 그들을 해고할 수는 없다. 학교에서 선천적인 문제가 있어서 학교에서 제명한 사람의 수가 요구에 미치지 못했기 때문이다. 학생도 학교가 일반적으로 제명되지 않는다는 것을 알고 있어 징계 위반은 그다지 걱정하지 않는다. 학교의 이런 상황은 일반적으로 학생의 불량 행위로 인한 것이다. 다양한 설문 조사에 따르면 다음과 같은 이유가 도출됩니다. 2. 학생들의 나쁜 행동의 원인. 요컨대, 직고 학생의 나쁜 행동은 방금 형성된 것이 아니라 오랫동안 지속되었다. 그들 중 일부는 어려서부터 길러진 것도 있고, 중학교는 개인 사무를 잘 처리하지 못하고, 특별한 교육과 자의식이 없어 점차 현재의 역인격으로 발전했다. 예를 들어 학생 황만리 () 는 어려서부터 반에서 꼴찌였다. 그는 여태껏 수업을 듣지 않았고, 게다가 매우 장난이 심하다. 선생님이 그것을 관리할 수 없다면, 그의 부모는 적당한 교육을 받지 못했다. 어려서부터 그를 외할머니 집에 두고 장사하느라 바빴기 때문에 그는 누구의 말도 듣지 않는 반항적인 성격을 갖게 되었다. 그리고 9 년 의무교육 단계에서 선생님은 학생을 엄하게 비판할 수 없고 체벌도 할 수 없다. 그래서 학생들은 더 이상 선생님을 두려워하지 않고 규율을 어기는 것이 더 이상 심각한 일이 아니라고 생각하여 말을 듣지 않는 습관을 형성했다. 학생의 불량 행위의 형성은 일반적으로 심리적 미성숙, 가정, 학교에서 야기된 것이다. (1) 중학교 때 심리적 미성숙이 나쁜 행동의 원인이다. 중학교 단계에서 그들은 생리와 심리의 빠른 변화와 발전의 시기에 처해 있다. 그들의 심리 발육은 아직 미성숙하고, 심리가 연약하고, 미성숙하며, 이성적이지 않다. 이때, 그들의 심리적 미성숙으로 인해 그들은 자신의 심신 발전과 각종 사회 현상에 대해 막막하게 되었다. 주로 1 에 나타납니다. 도덕적 이해상의 실수. 중학생들의 도덕인식은 아직 불안정하다. 때로는 관련 도덕요구와 도덕규범을 이해하지 못하거나 제대로 이해하지 못하고, 옳고 그름을 분간할 수 없고, 선악을 분별할 수 없다. 일부 중학생들은 좋지 않은 가정 환경, 사회 환경, 학교 환경의 영향으로 이기적이고 제멋대로가 되어 타인을 배려할 줄 모르고 좋은 인간관계를 맺을 수 없게 되었다. 그들은 종종 동창, 선생님, 어른과 갈등이 생겨 애매한 사랑과 미움, 감정적 갈등으로 발전한다. 이러한 도덕적 인식의 잘못은 나쁜 행위의 점진적인 형성으로 이어지기 쉽다. 2. 도덕적 의지가 약하다. 어떤 학생들은 어려움을 두려워하여 어려움을 보면 움츠러든다. 어떤 학생들은 나쁜 유혹을 물리칠 능력이 부족하다. 교육과 발전을 거쳐도 유혹을 물리치고 자제력을 잃는 경우가 많다. 이러한 의지가 약한 학생들은 종종 행동이 불량한 학생으로 발전한다. (2) 가정교육이 부적절하다는 조사에 따르면, 행동이 불량한 많은 학생들은 대부분 문제가정에서 왔다. 어린 부모가 이혼하거나 돌보지 않기 때문이다. 나쁜 행동을 하는 학생 가정에서 우리는 종종 다음과 같은 몇 가지 상황을 볼 수 있다. 1 .. 부서진 가족. 소수의 학생이 이혼 가정에서 왔다. 이 학생이 이혼한 쌍방이 새로운 가정을 재건하는 데 큰 장애물이 되면, 아이든 다른 사람이든 관리와 교육에서 쉽게 간과될 수 있다. 산산조각 난 가정에 사는 학생들은 편협함, 냉막, 규율성 부족 등 나쁜 습관을 기르기 쉽다. 반에는 다섯 명의 부모가 이혼한 학생이 있다. 그들은 모두 정신적인 문제, 심리적 변태, 자신이 좋아하는 일을 하고 규율의 존재를 무시하는 것을 좋아한다. 2. 전제 가정. 어떤 학생들의 학부모들은 아이에 대한 요구가 너무 높고, 너무 엄격하며, 평소에 관리를 소홀히 한다. 교육 방식이 간단하고 난폭하다. 일단 학생이 나쁜 행동을 하거나 부모의 요구를 충족시키지 못하면, 부모는 서로 달라붙는다. 이런 학생은 관심과 따뜻함을 얻지 못하고 열등감, 허영심, 고독한 기형적인 심리상태를 기르기 쉽다. 3. 가정을 망치다. 어떤 부모들은 아이를 지나치게 사랑하는데, 아이의 요구가 아무리 높더라도, 그들은 항상 최선을 다해 아이를 만족시킨다. 이렇게 하면 아이들은 게으르고 게으른 나쁜 행동을 길러 나가며, 심지어 하고 싶은 대로 할 수 있는 지경에 이르게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 응우옌과 이영처럼, 그들은 집안의 유일한 소년이다. 그들은 어려서부터 집에서 소홀히 여겨져서 거의 모든 필요한 것이 집에서 만족을 얻었다. 이제 문제가 더욱 심각해졌다. 그들은 밤새워 인터넷을 자주 하는데, 이것은 규율에 어긋난다. 그들은 매달 800 원에서 1000 위안까지 지출한다. (3) 학교 교육의 실수 1. 현행 시험 제도는 일부 학생들의 지식욕이 약화되고 학습 열정이 낮아졌다. 현행 시험제도에서는 학생들의 학업 부담과 심리적 부담이 모두 무거워 일부 학생들의 심신 억압을 초래하고 좌절과 실패를 거듭해 학교 환경에 적응하지 못하고 있다. 학생들의 지식욕과 학습 열정의 약화는 학생의 나쁜 행동 형성의 시작이다. 선생님은 학생에 대한 사랑이 부족합니다. 학업 성적이 좋지 않은 학생들은 선생님의 칭찬을 받고 자신을 보여줄 기회를 얻기가 어렵다. 학급 집단에서 따뜻함과 사랑을 받지 못하고 선생님과 학우의 배척과 차별을 받기 쉬우며, 점차 결근, 무단결석과 같은 불량행위를 형성하여 선생님의 교육을 거부하여 학생과 선생님의 대립을 초래하고 있다. (4) 사회 불량 요인의 영향, 사회 불량 요인은 주로 사회적 비리를 포함한다. 영화, 텔레비전, 비디오, 사진, 책 등. 건강하지 않은 내용을 담고 있다. 사회에 흩어져 있는 동배 또는 갱단; 상업게임실, 피시방의 유혹 등. 이 모든 것은 심신 발육이 미성숙하고 분별력이 부족한 청년 학생에게 오도될 수 있다. 셋째, 불량행위 학생의 대책은 불량행위 학생이 자신의 심리적 미성숙으로 인한 것이 아니라 여러 가지 요인으로 인해 대책을 강구할 때 학교, 가정, 사회의 세 가지 방면에서 전반적으로 불량행위 학생을 전환하는 것을 고려해야 한다. (a) 학교 1. 선생님은 나쁜 행동을 하는 학생들에게 더 많은 사랑을 쏟아야 한다. 많은 학생들이 수업시간에 알아듣지 못하거나 숙제를 하지 않는 등 학습난으로 인해 나쁜 행동을 하기 때문에 교사는 수업 질문, 숙제 수정, 방과후 과외 등 방면에서 불량행위 학생에게 기울어져야 한다. 행동이 불량한 학생은 학습에 대한 요구를 낮추고, 학습에 대한 자신감을 재건하고, 전진의 용기를 북돋우고, 지나치게 요구하지 말고, 점차 규율을 준수하고 남을 돕는 좋은 행동을 길러야 한다. 예를 들어, 데이비드 난정리, 키르호프 전압 법칙 등 어려운 내용은 필요하지 않습니다. 제가 수업을 들을 때 그들은 거의 받아들일 수 없었고, 수업을 좋아하지 않는 사람들은 더 이상 기분이 좋지 않았습니다. 이로 인해 무단결석, 조퇴, 수업 수면, 말하기 등의 현상이 발생하게 되었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 2. 학교 교육은 반드시 학부모와 자주 접촉해야 하며, 가정 학교 교육은 결합해야만 역할을 할 수 있다. 우선 학생들에게 자신의 사상, 학습, 생활 상황을 교사와 학부모에게 보고하고 제때에 문제를 해결하도록 요구하다. 학생은 한 달에 두 번 학부모에게 전화를 걸어 각 방면의 상황을 보고하고, 학부모도 담임 선생님께 자주 전화를 걸어 상황을 파악해야 한다. 둘째, 학부모회를 잘 열면 학생, 교사, 학부모 간의 이해를 더욱 높이고 학부모의 과외수준을 높일 수 있다. (2) 부모는 자녀의 실제 상황에 따라 그에 상응하는 실행 가능한 목표를 제시해야 한다. 교육방법에서는 단순하고 난폭한 것을 금지하고 걸핏하면 몽둥이를 붙인다. 동등한 방식으로 자녀와 많이 소통하고, 아이의 사상 동태를 이해하고, 시기적절한 관심과 지도를 해야 한다. 또한 가족 구성원들 간에 화목하게 지내야 하며, 아이들이 편안하고 화목한 가정 환경에서 살 수 있도록 해야 한다. 학부모가 지나치게 높은 요구를 하면 학부모의 교육 방식이 단순하고 난폭한 몽둥이 교육이라면 학교를 무단결석하는 것을 싫어할 것이다. 결론적으로, 부모는 자녀의 사상, 생활, 태도에 관심을 가지고 아이의 행동을 올바르게 이끌어가는 법을 배워야 한다. (3) 사회 방면에서 정부는 높은 자질의 법 집행 팀을 건설하고, 영화, 신문 등 미디어 오락 장소에 대한 관리와 감독을 강화하고, 청소년을 위해 조화되고, 평화, 건강한 문화 환경을 조성해야 한다. 인터넷 카페, 비즈니스 게임 장소, 바를 학생으로부터 멀리하십시오. 불량행위가 있는 학생의 전환은 꾸준히 노력하여 가정교육과 사회교육의 합력을 형성할 수 있다. 결론적으로 이번 교육조사는 나로 하여금 그들의 심리상태를 더 잘 이해하게 하고, 우리의 일에 큰 도움을 주며, 사상적으로 그들을 교육하고 계몽시켰다. 동시에 우리나라 직업학교의 교육체제에 큰 문제가 있다고 생각하게 한다. 어떤 문제들은 줄곧 나를 괴롭히고 있다. 왜 그렇게 말을 듣지 않는 학생이 많습니까? 나는 이렇게 많은 수량에 놀랐다. 그러나 학교의 관리제도는 그들에게 제한적인 작용이 크지 않다. 나는 어떤 학생들은 해고할 수 있다고 생각하지만, 학교는 제명하지 않았다. 이것은 그들에게 더 많은 용기를 주었다. 게다가, 학생의 학습과 실천 능력은 학생의 정상 수준보다 훨씬 낮다. 이런 학생이 사회에 나가면 기여할 수 있을까? 어떤 회사가 이런 사람을 필요로 할까요? 행동이 나쁜 졸업생이 어느 정도 사회에 혼란을 더할 수 있다면 누가 책임질 것인가? 우리가 곧 성장할 남자를 교육하는 것이 그렇게 쉬운가요? 직업고등학교 교육의 길은 어디입니까? 이것은 생각할 만한 문제이다.