선생님께 이 문장 수정을 청하다.

질문 1: 어떻게 선생님에게 시험지를 수정하라고 요구합니까? "도끼 수정" 과정에서 양측은 기술 수준이 높은 사람들 사이여야 한다는 의미이므로' 마스터' 간의 대결이어야 한다는 것을 이해하기 어렵지 않다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 도끼, 도끼, 도끼, 도끼, 도끼, 도끼, 도끼)

동창생과 동등한 수준의 사람 간의 교류라면' 우아함' 과' 정확함' 을 사용하십시오. 즉 서로 감상하는 것을 의미하며, 상대방이 적절한 문장으로 당신의 일에 대한 다른 견해를 지적할 것입니다.

젊은 세대는 어른에게 봉헌하고, 학생은 선생님께 봉헌하고, 초보자는 전문가에게 봉헌하고, 작가는 편집자에게 봉헌한다. "가르침" 과 "가르침" 을 사용하는 것이 더 적합하다. 왜냐하면 그것은 겸허하게 가르침을 구하는 것을 의미하기 때문이다. 상대방이 너를 쉽게 받아들일 수 있다 ...

X 선생님 안녕하세요! 나는 논문을 보냈지만 여전히 부족한 점이 많다. 선생님께서 시정을 비판하시기 바랍니다.

질문 2: 선생님이 수정하도록 문장 한 편을 썼습니다. 제가 "선생님께 시정해 주십시오" 라고 말할 수 있을까요? 젊은 세대는 어른에게 봉헌하고, 학생은 선생님께 봉헌하고, 초보자는 전문가에게 봉헌하고, 작가는 편집자에게 봉헌한다. "가르침" 과 "가르침" 을 사용하는 것이 더 적합하다. 왜냐하면 그것은 겸허하게 가르침을 구하는 것을 의미하기 때문이다. 상대방은 쉽게 자신을 받아들인다 ...

동창생과 동등한 수준의 사람 간의 교류라면' 우아함' 과' 정확함' 을 사용하십시오. 즉 서로 감상하는 것을 의미하며, 상대방이 적절한 문장으로 당신의 일에 대한 다른 견해를 지적할 것입니다.

"오류 수정" 이라는 단어는 완전히 학술 전문가 사이의 어휘여야 한다.

중국의 어휘는 매우 풍부해서, 늘 겸손에서 나온 것이지만, 겸허하게 잘못 사용하면 역효과를 낼 수 있으며, 사람들에게 이 단어를 사용할 때 상대방이' 수락' 이라는 단어를 고려할지 여부를 일깨워 자신의 기대한 효과를 얻을 수 있도록 해야 한다.

이야기는 임영이라는 사람이 벽을 칠할 때 실수로 코의 석회반점을 건드렸는데, 그것은 파리의 날개처럼 얇았다. 장인석이라는 또 다른 사람이 도끼의 절기를 만들 수 있다는 것을 알고, 그를' 큰돈' 이라고 불렀다. 즉 도끼를 바람에 날리며 석회점을 찰칵 잘라 코가 다치지 않도록, 조금도 두렵지 않게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 돈명언) 나중에, 한 나라의 군주 (송) 는 이것이 매우 드물다고 들었는데, 그는 매우 지루해서 자극을 좀 찾으려고 했다. 그래서 그는 코에 석회를 발라 장인에게 큰돈을 벌었다. 장인이 대답했다. "저는 이 독특한 기술을 알고 있었지만, 지금은 놀지 않겠습니다. 제가 협력한 그 사람이 이미 세상을 떠났기 때문입니다." 성어' 운변풍' 이 바로 이 이야기다. 후세 사람들은 이것을' 도끼 정정' 이라고 부르는 문장 수정으로 확대했다.

이야기에서 우리는 이' 절기' 가 쌍방의 협조가 필요하다는 것을 이해하기 어렵지 않다. 도끼 교정자는' 행운' 뿐만 아니라 도끼 교정자도' 정직' 이 필요하다. 그러나' 도끼 보정' 과정에서 양측이 기술 수준이 높은 사람 사이여야 한다는 의미이므로' 마스터' 간의 대결이라는 것을 이해하기 어렵지 않다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 만약 우리가 오늘 초보자 때 그것을 사용한다면, 우리는 좀 더 전문적인 사람을 청해서 그것을 바로잡을 것이다. 우선, 우리는 그것을 바로잡을 필요가 전혀 없다. 둘째, 우리는 겸손하게 가르침을 구하지 않았다. 사람들은 어떻게 당신에게 조언을 해 줍니까?

학자들은 겸손에 신경을 썼지만, 그들은 자신의 자리를 높이 놓아서 상대방이 협조할 수 없어 어쩔 수 없이' 복원' 할 수밖에 없었다.

질문 3: 만약 내가 선생님에게 나의 작문을 고치라고 요구한다면, 나는 무엇을 말해야 합니까? 너는 나의 작문에 무슨 문제가 있다고 생각하니? 사실대로 말하다. 사람들은 소통에 치중한다.

이거 마음대로 말해 봐 ~ 뭐가 어려워? 무슨 걱정이 있어요? 오직 너만이 깊이 이해할 수 있다. 모든 사람이 같은 경험을 하는 것은 아니다.

질문 4: 엽부와 늑대가 춘완 위에서 합창한 노래는' 청춘 후회 없음' 인 것 같다

질문 5: 선생님이 논문 한 편을 수정해 달라고 부탁하고 싶습니다. 나는 이미 선생님께 이메일로 보냈지만 말을 잘 못한다. 선생님의 논문이 어떻게 수정되었는지 물어보고 싶습니다. 그것은 30 분이다. 당신이 이전에 메일을 보냈을 때 선생님께 예의 바르게 알려주었는지, 아니면 직접 보내길 원하는지 알고 싶습니다. 세배를 했습니까? 절을 한 적이 없다면 세배를 핑계로 겸사겸사 물어보세요.

양년의 행운을 빕니다. Blabla 는 며칠 전에 당신의 논문을 선생님께 보냈습니다. 선생님이 본 적이 있는지 모르겠다. 나는 아직도 많은 결함이 있다고 생각한다. 어떻게 수정해야 할지 모르겠어요. 선생님께 이틀 후에 읽어 주세요. 적당한지 아닌지 모르겠다. 설 기간에 폐를 끼쳐서 죄송합니다. 바쁘신데도 제 메일을 읽어 주셔서 감사합니다. 다시 한 번 새해 복 많이 받으세요! 비슷하죠

그래도 아직 설이다. 급하지 않으면 이틀 후에 다시 보내주세요. 。 。

질문 6: 어떻게 멘토가 즐겁게 논문을 수정하고 쓸 수 있도록 돕는 것이 모든 학생이 갖추어야 할 기본 기술이다. 일반 원고든 졸업 논문이든 멘토의 수정이 필요하다. 이 문제가 학생과 선생님 모두를 골치 아프게 하는 것 같다. 학생회는 선생님이 너무 많이 고치고, 너무 느리고, 너무 신경을 쓴다고 생각하는데, 선생님은 학생의 글이 너무 형편없고, 한참 동안 고쳐도 크게 향상되지 않았다고 생각할 것이다. 그렇기 때문에 학생들은 선생님이 그들의 문장 교정을 원하지 않으며, 그들의 논문을 선생님께 보여 주고 싶지 않다. 선생님에게 있어서, 그들은 학생의 시험지를 전혀 보고 싶지 않거나, 급하게 결정을 내리고 싶지 않다. 사실 모두들 문제를 복잡하게 해서 갈등을 축적했다. 이제 선생님이 어떻게 당신이 즐겁게 논문을 수정하도록 도울 수 있는지 이야기합시다. 우선, 너의 논문은 수정할 수 있는 전제가 있어야 한다, 즉 읽을 수 있는 사람이 될 수 있다. 만약 네가 너의 논문을 전혀 이해하지 못한다면, 네가 바꿨다고 말하지 마라. 멘토는 어떤 논문에서 읽을 수 있습니까? 간단합니다. 병문과 오자가 없고, 그 문외한어와 속어를 가장 꺼리는 것입니다. 모두들 과학 연구에 종사하는 것이지 소설을 쓰는 것이 아니다. 사실 이렇게 하는 것은 매우 간단하다. 이제 우리 모두 Word 를 사용합니다. 자동 검사 기능이 있어 많은 에너지를 절약할 수 있습니다. 만약 당신이 가장 간단하고 기본적인 일조차 할 수 없다면, 선생님이 화면 가득 반짝이는 빨간 선을 보면 어떤 느낌이 들까요? 이상하게도, 선생님이 심지어 구두점을 바로잡는다면, 학생들은 대개 선생님이 정말 착하고 책임감이 있다고 생각한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이것은 일종의 오해라고 할 수 있을 뿐, 선생님의 책임은 절대 문장 부호를 바로잡는 것이 아니다! 문장 부호를 보고 끝까지 놀리면, 설령 네가 그것을 고치더라도 선생님은 개구리처럼 화를 내실 것이다. 흥미롭게도, 일부 멘토들은 논문 속의 문장 부호를 특별히 바꾸는 데 매우 뛰어나다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 구두점을 뽑을 수 있는 멘토조차도 좋은 멘토라고 생각하는 것 같다. 재미있지 않나요? 문장 부호만 바꿀 줄 아는 멘토, 나는 네가 그에게서 좀 떨어져 있을 것을 건의한다. _ 둘째, 너의 논문은 수정, 즉 수정보다는 다시 쓰는 것을 기반으로 해야 한다. 수정은 다시 상상하는 것을 의미하고, 다시 쓰는 것은 다시 쓰는 것을 의미하며, 이것은 완전히 다르다. 흥미롭게도, 많은 멘토와 학생들은 이 점을 신경쓰지 않는다. 강사는 종종 이를 수정한 다음 원래 버전으로 변경합니다. 멘토의 질문에 답하기 위해 학생들은 잠시 이 차트와 그 데이터를 사용할 것이다. 이것은 고생을 하는 것이지, 수정이 아니다. 기조를 유지하고 수정을 통해 더 높은 수준으로 끌어올린다.

질문 7: 멘토가 졸업논문을 고쳤을 때 어떤 좋은 말을 해야 합니까?

이해와 분석

질문 8: 선생님이 문장 고치지 않고 조급해하면 어떡하죠? 선생님, 정원사처럼 밤낮으로 조국 인민을 키우는 정신이 얼마나 소중한지 말씀드리고 싶습니다! 매일 밤, 사람들은 이미 달콤한 꿈나라에 들어왔지만, 당신은 여전히 등불 밑에 앉아 우리의 숙제를 진지하게 고평하고 있습니다. 당신이 생각하는 것은 자신이 아니라 조국의 국민입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)

선생님, 자모처럼 학생에게 관심을 갖고 아이처럼 삶을 사랑한다는 것을 말씀드리고 싶습니다. 한번은 2 학년 초등학생이 계단을 내려왔을 때, 그는 매우 조급해했고, 계단 위의 학생은 매우 붐벼서, 그는 조심하지 않아 넘어졌다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 마침 네가 지나가고 있는데, 너는 서둘러 그녀를 일으켜 세우고 친절하게 물었다. "꼬마야, 다쳤어?" " 2 학년 초등학생이 눈을 비비며 말했다. "선생님 감사합니다. 찰과상일 뿐이에요. 괜찮아. " 이때 초등학생의 무릎이 여전히 피를 흘리고 있는 것을 볼 수 있다. 너는 두 마디도 하지 않고, 재빨리 그를 안고 달려간다. 붕대가 끝날 때까지 그는 "초등학생의 상처는 좋아질 것" 이라고 말했다. 이때 너는 안전하게 일어날 수 있다. 너의 행동은 학생들의 칭찬을 많이 받는다. 초등학생 학부모는 이 사실을 알게 되자 흥분해서 말했다. "너희들은 정말 아이처럼 삶을 사랑한다!" " 당신은 말했다: "초등학생을 보호하는 것은 당연한 것이다, 이것은 일종의 존중이 아니다." ""

선생님, 저는 당신이 촛불처럼 다른 사람을 비춰주지만 자신을 불태웠다는 것을 말씀드리고 싶습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 선생님명언) 나는 한 번 기억한다, 몇몇 학생들이 시험에 합격하지 못했다. 나중에, 당신은 그들이 수업을 보충하고, 그들에게 지식을 가르치고, 그들에게 배우는 법을 가르쳐 주었습니다. 약 반달 동안 그들의 성적은 눈에 띄게 향상되었다. 나중에, 몇 차례의 시험에서, 그들은 여태껏 다른 사람에게 뒤떨어진 적이 없다. 이것은 모두 너의 공로이다. 고대인 구름: 성공은 자연스럽게 왔지만, 당신은 해냈습니다.

선생님, 저는 당신이 나무, 천사, 바다라고 말하고 싶습니다. 너는 다른 사람에게 많이 주고, 자신에게 남겨진 것은 매우 적다. 네가 당의 교육사업에 충실하고 사심 없이 헌신하는 것은 얼마나 숭고한 정신인가! 선생님, 저는 마음에서 당신을 존경합니다!

봄날의 누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 말린다.

태양 아래에서 가장 빛나는 직업, 인간 영혼의 엔지니어;

3 피트 강단 3 인치 혀 3 인치 펜 3 천 복숭아 리

10 년 나무, 10 년 바람, 10 년 비, 10 만 개의 기둥.

봄날의 누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 말린다.

만약 세 사람이 함께 간다면, 그 중 하나는 반드시 나의 선생님이 될 자격이 있어야 한다

선생님은 촛불처럼 자신을 태우고 다른 사람을 비춘다.

우리는 조국의 꽃이고, 우리 선생님은 근면한 정원사이다.

선생님은 지식 해안으로 통하는 긴 다리와 같다.

선생님은 촛불처럼 자신을 태우고 우리를 비추셨다.

선생님은 큰 나무와 같아서 우리를 위해 바람과 비를 막아 주셨다.

선생님, 모두들 당신이 조국의 기둥을 키우고 있다고 말합니다.

나는 네가 조국의 기둥이라고 말하고 싶다.

당신들이 우리 세대의 중추를 지탱하고 있습니다!

당신은 마치 붉은 촛불처럼 후배들을 위해 모든 열과 빛을 바칩니다!

너의 성격과 정신은 두 단어로 요약할 수 있다

연소! 계속 타!

아, 너와 함께 있어, 너무 현란하고, 대지는 봄으로 가득 차 있어!

선생님, 창문을 열어 보세요. 이 모든 사랑과 이 정원 복숭아리가 모두 당신에게 경의를 표하고 있습니다!

너의 생각의 자양분이 없으면 어떻게 그렇게 많은 아름다운 영혼의 꽃이 피어날 수 있니?

선생님, 인간 영혼의 엔지니어, 누가 당신을 칭찬하지 않습니까!

선생님, 당신은 아름다운 경작자이자 파종자입니다.

너는 아름다운 햇빛으로 비추고, 아름다운 비와 이슬로 촉촉하게 빛난다.

우리의 마음은 푸른 잔디와 꽃으로 가득 차 있습니다!

선생님, 만약 당신을 조개에 비유한다면, 학생은 조개의 모래입니다.

핥고, 갈고, 담그고, 사랑으로 씻어요. ...

오랜 세월 동안 모래알이 진주로 변해 반짝 빛났다.

너는 촛불과 같다. 비록 매우 가늘지만, 약간의 열과 약간의 빛이 있으면, 다른 사람을 비추고, 자신을 다 써버린다.

이런 사심없는 헌신은 잊을 수 없다.

너의 사랑은 태양처럼 따뜻하고 봄바람처럼 따뜻하며 맑은 샘처럼 달콤하다.

너의 사랑은 부성애보다 더 엄하고, 모성애보다 더 섬세하며, 우애보다 더 순수하다.

선생님의 사랑은 세상에서 가장 위대하고 깨끗한 사랑입니다!

만약 우리가 배라면, 선생님은 우리를 지식의 바다로 인도하는 돛입니다. 만약 우리가 여정에 발을 들여놓는다면, 선생님은 우리 손에 있는 촛불처럼 우리 공부의 험난한 길을 밝게 비추신다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 당신은 우리에게 마음의 창문을 열어 주셨고, 당신은 우리에게 정신적 버팀목을 갖게 해 주셨고, 당신은 우리를 배움의 길로 데려다 주셨고, 우리에게 끝없는 격려를 주셨습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 선생님, 우리는 항상 당신을 기억합니다.

선생님, 당신은 아름다운 경작자이자 파종자입니다. 당신들이 아름다운 햇빛으로 비추고, 아름다운 비와 이슬로 촉촉하고, 우리의 마음을 푸르게 하고, 꽃이 피었습니다! 너는 만개한 꽃이고, 열매는 운남과 상보적이다

질문 9: 선생님은 시험지 왼쪽에 있는 빨간색 선을 어떻게 수정하셨습니까? 이것이 Word 의 개정 기능입니다. 맨 위에 있는 [감사]-"[개정]-"을 클릭합니다. [단순 표시] [모든 표시] [원본] [표시 안 함] 태그 없음을 선택하면 선생님이 무엇을 수정했는지 직접 볼 수 있다.

수정기호를 수락 또는 거부하려면 수정기호 옆에 있는 을 (를) 클릭하여 수정기호를 수락 또는 거부할 수 있습니다.