유치원 소규모 학급 예절 교육 활동 수업 계획

훌륭한 교육자로서 수업 계획을 신중하게 설계하는 것은 수업 자료의 내용을 이해하고 과학적이고 적절한 교수 방법을 선택하는 데 도움이 됩니다. 그렇다면 수업 계획은 어떻게 적절하게 작성되어야 할까요? 다음은 제가 수집한 유치원 소규모 학급 예의 교육 활동에 대한 수업 계획이 여러분에게 도움이 되기를 바랍니다. 유치원 소규모 학급 예절 교육 활동 수업 계획 1

디자인 배경

어린이에게 필요한 예절, 예절, 공손한 습관을 기르고 어린이의 예절에 대한 인식을 높이고 포괄적이고 조화로운 교육을 촉진하기 위해 아동의 발달과 소규모 학급 아동의 연령 및 인지적 특성을 결합하여 제안하는 활동 계획은 다음과 같습니다.

활동 목표

문명 용어를 익히고 이를 의사소통에 활용합니다.

디자인 배경

아이들에게 꼭 필요한 예절과 예절을 함양하기 위해 , 예의바른 습관, 어린이의 예절의식 제고, 어린이의 종합적이고 조화로운 발달을 촉진합니다. 소규모 학급 어린이의 연령과 인지적 특성을 바탕으로 다음과 같이 활동 계획을 수립합니다.

활동 목표

1. 몇 가지 문명 용어를 배우고 상호 작용에 사용하십시오.

2. 문명화된 예절에 대한 지식을 배우고 점차적으로 문명화된 행동을 발전시키십시오.

3． 규칙에 대한 사전 인식을 형성하고 게임 및 활동에서 게임 규칙을 의식적으로 준수할 수 있습니다.

요점과 어려움

문명언어에 대한 인식을 확립하고 게임의 규칙을 준수할 수 있습니다.

활동 준비

1 어린이 예절 영상(아침 학교 도착, 방과 후 하교 장면 등).

2. 어린이의 질서 있는 활동을 위한 코스웨어.

3. 상대 장면 사진.

활동 과정

1. 어린이 예절 영상을 시청하세요.

1. 아침에 만날 때 다음과 같이 질문해야 한다는 점을 아이들에게 이해시키세요. 좋은 아침입니다! 정오에 만나면 다음과 같이 질문하세요. 안녕하세요! 기다리다. 떠날 때 다음과 같이 말하세요. 안녕히 계세요! 사용 방법을 숙지하세요: 안녕히 주무세요. 기다려 보세요

2. 선생님과 아이들이 서로 인사를 합니다.

3. 유아와 유아가 서로 인사합니다. 지도를 잘한 어린이를 평가하고 격려해 주십시오.

2. 화면을 보여주세요.

아이들에게 어떤 행동이 옳고 어떤 행동이 틀리는지 지적하도록 하세요. 슬라이드는 질서정연하게 이루어져야 하며, 계단을 오르내릴 때 등은 오른쪽으로 이동해야 합니다.

3. 게임 활동을 구성합니다(고양이와 쥐).

1. 교사가 게임의 규칙을 보여줍니다.

2. 필요에 따라 고양이와 쥐를 회전시킵니다. 규칙에 따라 게임을 하는 어린이에게 안내 평가를 제공합니다.

성찰 교육

에티켓 교육에 관한 이 사회 활동에서는 아이들에게 연습할 기회를 제공합니다. 교사 시연, 교사-자녀 연습, 학생-학생 연습을 통해 아이들은 예의바른 언어를 사용하고 게임 규칙을 세우는 방법을 훈련받습니다. 교사들은 많은 어린이들이 공손함 면에서 급속히 발전하는 것을 보아 왔습니다. 이제 학급의 대부분의 아이들은 아침에 유치원에 오면 선생님들에게 인사하고, 안부 인사를 하고, 부모님께 작별 인사를 할 수 있습니다. 하지만 유치원을 떠날 때 부모님이 데리러 오는 것을 보고 아이들은 매우 신이 났고, 게임이 진행되는 동안 대부분의 아이들은 게임의 규칙을 지킬 수 있었습니다. 유치원 소규모 학급 예절 교육 활동 수업 계획 2

설계 의도

"개요"에는 "유치원은 어린이의 신체적, 정신적 건강 관리를 잘해야합니다. 어린이의 건강 관리에주의를 기울이십시오. 구강 위생." 소규모 학급의 아이들은 식사 후 입을 헹구는 습관이 없다는 사실을 발견했습니다. 교사가 상기시켜 주더라도 올바른 구강 청결 방법을 사용하지 않습니다. 예를 들어, 구강 세척 과정에서 구강 세척 과정이 없는 경우가 종종 있습니다. 물을 직접 뱉어내거나 삼키면 세척 목적을 달성하지 못합니다. 본 활동은 아이들에게 식사 후 가글하는 예절 습관을 함양하기 위해 소규모 학급 아이들의 연령 특성에 맞춰 구성되었습니다.

활동 목표

1. 구강청결제가 치아를 보호하고 식사 후에 입을 헹구는 에티켓 습관을 길러줄 수 있다는 사실을 알아두세요.

2. 기본적인 구강청정 방법을 익히고 식사 후에는 의식적으로 입을 헹굴 수 있습니다.

3． 관찰 활동을 통해 아이들의 탐색과 학습 능력을 키워주세요.

활동 준비

1. 활동에 앞서 치아의 중요한 역할을 인식하고 이해합니다.

2. 스토리 코스웨어 "작은 벌레의 여행일기".

3． 비스킷 1개, 물잔, 1인당 작은 거울, 물통 4개.

활동 과정

1. 양치질과 입을 헹구는 것의 중요성을 이해합니다.

교사는 "작은 벌레의 여행" 이야기를 감동적으로 들려주고 소개합니다. 활동.

선생님: 작은 나방은 왜 샤오밍의 이를 찾아왔나요?

영: 샤오밍은 위생에 신경 쓰지 않고, 이를 닦지도 않고, 입을 헹구지도 않습니다. 샤오밍은 작은 나방이 배고프기 때문에 맛있는 음식을 먹습니다.

선생님: 샤오밍이 이렇게 해도 괜찮나요? 왜?

젊은: 좋지 않습니다. 치통을 유발할 수 있습니다. 벌레가 치아를 먹어서 치아가 검게 변할 것입니다.

요약: 양치질을 하지 않고, 식사 후 입을 헹구지 않으면 충치로 인해 치아가 손상되어 아프고 보기 흉해집니다. 그러므로 아이들은 샤오밍처럼 위생을 잘하는 아이가 되어서는 안 됩니다.

2. 자신과 동반자의 치아를 관찰하고 문제 해결 방법을 찾도록 하십시오.

어린이들에게 작은 거울을 사용하여 자신과 동반자의 치아가 어떻게 생겼는지 관찰하게 하고, 작은 나방에게도 맞았습니다. 치아를 보호하는 방법에 대해 이야기해 볼까요. (관찰 과정에서 아이들은 어떤 아이들의 치아도 검게 변했고, 어떤 아이들은 작은 구멍이 난 것을 발견했습니다.)

선생님: 우리 이빨이 검게 변해서 나방에게 먹히는 경우가 있어요.

영: 집에 가서 어머니에게 벌레를 없애도록 도와달라고 부탁하세요. 벌레를 깨물려면 치약을 사용하세요. 물을 마셔서 벌레를 씻어내세요.

요약: 치아에 작은 벌레가 있어도 두려워하지 마세요. 아이들은 아침저녁으로 이를 닦고, 식사 후 제때에 입을 헹구고, 단 음식을 덜 먹는 것을 기억해야 합니다. 작은 벌레를 피하기 위해 잠자리에 들기 전에는 먹지 마십시오. 치아에 정착하지 않고 치아가 깨끗하고 아름답습니다.

3. 입을 헹구는 방법을 알아보세요

1. 쿠키를 맛보고, 서로 관찰하며, 자신의 감정에 대해 이야기해 보세요.

아이들에게 준비된 비스킷을 먹게 하고, 치아가 어떤지, 보기에 좋은지, 아니면 치아에 찌꺼기가 남았을 때 어떤 느낌인지 관찰하게 하세요.

아이들: "이에 비스킷이 붙어 있어요." "너무 못생겼어요." "너무 불편해요." 두뇌를 사용하고 방법을 생각해 보세요. 입에 무언가가 들어간 경우 어떻게 해야 하는지 이야기해 보세요.

젊은이: 이를 닦아야 합니다.

선생님: 좋은 생각인데 여기 칫솔이 없어요.

젊은: 물을 마셔서 씻어내야 해요.

선생님: 더 좋은 방법이 있나요?

신위의 아이는 잠시 생각하다가 “입을 헹구세요”라고 큰 소리로 말했다. 그녀의 지도에 많은 아이들이 문득 “입을 헹구어야 한다”는 것을 깨달았다.

요약: 식사 후에는 입을 헹구는 것을 기억해야 합니다. 그러면 치아가 깨끗해지고 작은 천공자들이 우리 치아에 집을 짓지 않을 것입니다. "

3. 선생님이 입을 헹구는 방법을 보여줍니다.

선생님이 동요를 읽어줍니다. "꽃컵을 손에 들고 맑은 물을 마셔요. 고개를 들고 입을 다물고 물을 뱉어보세요.

4. 아이들은 선생님을 따라 동요를 부르며 가글 동작을 선보였습니다.

(해설: 작은 아이들 수업이 더 직관적이고 시각적으로 이해하기 쉽고, 동요를 낭송하고 동작을 함으로써 기본적으로 가글의 전 과정을 기억할 수 있습니다. 특히 "굴루, 굴루"와 같은 의성어에 관심이 많습니다. >

5. ．아이들은 손에 물 한 컵을 들고 구강 청결제를 연습하며 올바른 헹굼 방법을 배웁니다.

요약: 아이들은 매일 아침 저녁으로 양치를 하고 가글만 하면 됩니다. 먹고 나면 건강하고 아름다운 치아를 가질 수 있습니다. 음식이 맛있어야 우리 몸도 건강해집니다.

(해설: 대부분의 아이들은 경험을 통해 매번 입을 2~3번 헹구는 방법을 배웠습니다. .활동 중에는 치아가 더 깨끗해집니다. 많은 어린이들이 주도적으로 지정된 위치에 물을 뱉지 못하고 단순히 물놀이만 하는 어린이도 있습니다.

이번 시간에는 아이들에게 구강청정제를 바닥에 뱉지 말고 지정된 장소에 뱉고, 가글할 때 물을 낭비하지 말라고 무작위로 가르쳤습니다. 몇몇 어린 아이들은 여전히 ​​입을 헹굴 때 "콸콸" 소리를 내지 못했습니다. 교사는 반복적인 노력에도 불구하고 실패하여 그 일을 부모에게 맡겨야 했습니다. )

활동 확대

점심 식사와 오후 점심 식사 후에 교사는 아이들이 올바른 방법으로 입을 헹구도록 계속 지도합니다.

활동에 대한 반성

이번 활동에서는 이야기 깨달음 방법, 관찰 방법, 개인 체험 방법 등의 교수법을 주로 사용했습니다. 아이들은 보호의 중요성을 알았을 뿐만 아니라. 올바른 입을 헹구는 방법도 배웠고, 식사 후에 입을 헹구는 것에 대한 사전 인식도 얻었습니다. 활동 전반에 걸쳐 아이들이 관찰하고, 생각하고, 경험하고, 표현할 수 있는 충분한 시간과 공간을 제공했습니다. 어린아이들은 기억하는 일을 빨리 잊어버립니다. 점심 식사 후 아이들은 주도적으로 물을 마셨지만 일부는 입을 헹구는 것을 잊어버렸습니다. 그들은 선생님이 상기시켜 준 후에야 그것을 기억했습니다.

오후 점심 식사 후 대부분의 어린이는 입을 헹구라는 인식을 갖고 있지만 일부 어린이는 여전히 교사의 상기가 필요합니다. 시간이 지나면 아이들도 식사 후에 입을 헹구는 좋은 습관이 차츰차츰 익숙해질 거라 생각합니다. 상대적으로 능력이 약한 아이들을 대할 때 나는 성공을 위해 서두르지 않고 부모의 도움에 의지하여 협력했습니다. 습관의 형성은 하루아침에 이루어지지 않기 때문에 활동이 끝난 후 부모님들께 아이들의 일상생활 행동과 습관에 대한 감독을 강화하라고 말씀드렸습니다. 유치원 소규모 학급 예절 교육 활동 수업 계획 3

활동 설계 배경

이 수업은 올해 9월에 막 시작했는데 아이들이 어려서 대부분의 아이들이 유치원이나 유아원에 다니지 않았습니다. 교육수업 내내 분리불안증세를 겪었는데 최근 들어서야 울음현상이 ​​좋아졌습니다. 그런데 최근에 보니 선생님이 아침에 유치원에 들어오실 때 아이들에게 열성적으로 인사를 해주시는데, 어떤 아이들은 말을 하지 않고 그저 바라보기만 했습니다. 저녁에 방과 후 아버지와 어머니가 나를 데리러 오셨을 때 부모님을 만나자 선생님께 작별 인사도 하지 않고 달려갔습니다. 수업 중 이러한 상황과 결합하여 "안녕하세요"와 "안녕"이라고 말하는 방법을 알려주고 예의바른 언어를 배우기 위한 교육 활동의 형태를 채택했습니다. 또한 아이들의 대인관계 의사소통 기술을 촉진합니다.

활동 목표

1. 손 흔들기, 박수치기, 악수하기, 손 흔들기 등 단어에 맞는 행동을 통해 아이들에게 친구를 사귀는 가장 간단한 예의바른 용어와 행동을 알려줍니다.

2. 어린이들의 동요 학습에 대한 흥미를 자극합니다.

요점과 어려움 교육

동요 학습 및 예의바른 표현 사용

활동 준비

닭 한 마리와 오리 머리 장식 한 마리 각각, 여러 장의 대략적인 그림, 칠판, 동요(음표로 잘라내기)

활동 과정

1. 상황을 만들고, 동요의 내용을 인지하고 이해하며, 예의바른 표현을 익힙니다.

아이들은 인형극을 관람하며 동요의 내용을 익힌다.

선생님(닭): "치! 치! 치! 나는 누구지?"

어린이: 닭(소리를 듣고 동물 식별)

교사(닭): 아이들이 참 똑똑해요. (닭 인형을 보여주며) 아이들에게 인사해요.

시(닭): "혼자 노는 게 너무 심심해요. 좋은 친구를 찾고 싶어요."

시(닭): 야, 꼬마 오리가 온다. 인사드리겠습니다: 안녕하세요, 안녕하세요! (파도)

(인형오리 등장)

선생님(오리): 안녕 닭 안녕! (파도).

선생님이 물으셨어요. 닭과 오리가 만났을 때 뭐라고 말했어요?

어린이: 안녕하세요, 안녕하세요! (파도)

(메모 보여주기: 안녕하세요, 안녕! (파도)) 아이들은 닭과 오리의 소리를 흉내내어 인사합니다.

(선생님) 닭: 작은 오리, 작은 오리야, 내가 네 친구가 될 수 있을까? 작은 오리는 말했습니다: 환영합니다, 환영합니다(손뼉을 치세요). 그 말을 듣고 닭은 너무 기뻤어요.

선생님이 물으셨어요. 오리와 닭이 친구가 됐나요? 오리는 닭에게 어떻게 대답했나요?

어린이: 환영합니다 환영합니다(손뼉을 칩니다)

(메모를 보여주세요: 환영합니다 환영합니다(손뼉을 칩니다) 아이들은 오리 새끼의 목소리를 흉내냅니다)

선생님(꼬마오리): 벌레를 치료해 줄게요.

닭은 오리가 벌레를 먹으라고 하는 것을 보고 정중하게 “고마워요, 고마워요!”라고 말했습니다. (악수).

선생님이 물으셨어요. 오리가 닭에게 벌레를 나눠달라고 했어요. 닭이 뭐라고 말했어요?

아이들: 고마워요, 고마워요! (악수)

(메모 보여주기: 고마워요, 고마워요! (악수) 아이들은 닭 소리를 따라합니다.)

교사: 닭과 오리 함께 게임을 하고, 그들은 좋은 친구가 되었습니다. 태양 신부님이 집으로 오고 있습니다. 닭과 오리들은 집으로 돌아가고 있습니다.

아이들: 안녕, 안녕

선생님: 아이들은 정말 똑똑해요. 닭과 오리가 함께 말했습니다: 안녕, 안녕(손 흔들기)

( 쇼노트: 안녕, 안녕, 손 흔들기, 어린이 흉내내기)

2. 동요 전체를 낭송하는 법을 배웁니다.

선생님이 낭독을 완벽하게 시연해 주십니다.

아이들은 동요를 암송하는 법을 배웁니다. 아이들이 책을 읽는 동안 큰 소리로 말하고 동작을 수행하도록 격려하십시오. 아이들의 실제 상황에 따라 교사는 부드럽게 상기시켜 줄 수 있습니다.

3. 아이들의 예의바른 언어 사용과 숙달을 심화시키기 위해 실제 상황에 기초한 질문을 하세요.

선생님: 아이들, 닭과 오리가 만났을 때 어떻게 인사했어요? 유치원에서 선생님과 좋은 친구들을 만나면 어떻게 인사할까요?

선생님: 닭과 오리가 좋은 친구가 된 후, 오리는 뭐라고 말했어요? 좋은 친구가 나와 장난감을 가지고 놀면 뭐라고 말하겠습니까?

선생님: 오리가 닭에게 벌레를 먹으라고 했어요. 닭이 뭐라고 했어요? 좋은 친구가 음식을 나눠 먹으면 뭐라고 말하나요?

선생님: 날이 어두워졌는데 닭과 오리들이 집에 뭐라고 갔어요? 오후에 방과후에 가장 친한 친구에게 무슨 말을 할 예정인가요?

첨부 동요 : 좋은 친구들

저는 손이 작아서 좋은 친구들을 많이 안고 싶어요.

"안녕하세요, 안녕"이라고 손을 흔들고, "어서오세요, 환영합니다"라고 손뼉을 쳤습니다.

"고마워요, 고마워요"라고 악수를 했고, "안녕, 안녕"이라고 손을 흔들었다.

교육반영

이번 행사는 2019년 10월 중순에 진행되었습니다. 학부모 오픈일에 열린 수업은 학부모님들을 위한 수업이라 행사가 있기 전에 이미 이 수업을 듣고 있었습니다. 매 수업마다 수업 계획은 교사의 의견을 바탕으로 조정되었으며 학부모 공개일에 학부모의 확인을 받았습니다.

그런데 활동을 하고 나니 아직 개선의 여지가 있다는 걸 느꼈어요.

부모를 위한 것이기 때문에 부모와 자녀, 부모와 교사 사이의 상호 작용이 더 많아야 하며, 각 가족마다 머리 장식 세트를 가질 수 있고 자녀와 교사의 준비가 충분하지 않습니다. 부모님이 함께 역할을 배워보고 동요 '좋은 친구들'을 불러보아요. 유치원 소규모 학급 예절 교육 활동 수업 계획 4

활동 목표:

"제발"이라는 예의바른 단어를 기꺼이 배우고 사용하며 예의바른 단어를 사용하여 소통하는 재미를 경험해 보세요.

활동 초점:

다른 사람의 도움이 필요할 때 "제발"이라는 단어를 사용하는 방법을 알아두세요.

활동의 어려움:

"부탁합니다"라는 정중한 단어를 정확하게 사용할 수 있습니다.

활동 준비:

1. 상황별 수행 "방향 묻기"(담임 교사가 수행)를 연습합니다.

2. 사진과 내용은 다음과 같습니다.

사진 1. 밍밍이 링링에서 빌린 책들.

사진 2. 일어나자마자 삐삐에게 어떻게 도움을 청해야 할지 모르겠는 모습.

사진 3. 밥 먹을 때 당연히 엄마가 먼저 먹어줬으면 좋겠다.

사진4. 손님이 오면 문을 열고 손님을 집 안으로 초대한다.

3. 활동실 주변에 일상생활의 일반적인 장면을 담은 사진을 게시하세요.

활동 과정:

1. 상황을 소개하고 "제발"이라는 공손한 단어를 배웁니다.

1. 현장 퍼포먼스를 감상하세요.

선생님: 오늘은 콩콩 할머니의 생일인데, 엄마가 콩콩과 동생 렐레에게 할머니 생일 선물을 사달라고 부탁했어요. 콩콩은 생각했다. 할머니는 크림케이크를 좋아하신다. 근처에는 슈퍼마켓이 없어서 콩콩과 렐레는 새로 오픈한 케이크 슈퍼마켓으로 갔습니다.

선생님: 아이들아, 길에서 만난 사람을 잘 살펴봐라. 그들이 뭐라고 말했습니까? 그들은 어떻게 지내나요?

(공연 내용 : 콩콩과 렐레는 신나게 길을 걸었지만 새로 생긴 슈퍼마켓이 어디인지 몰랐다. 렐레는 앞에 아저씨에게 "야, 케이크 슈퍼마켓이 어디야?"라고 물었다. 할아버지는 그 말을 듣지 못한 것 같았습니다. 이때 콩콩이 달려와서 "할아버지, 케이크 슈퍼마켓이 어디예요?"라고 물었습니다. 할아버지는 인내심을 갖고 말씀을 듣고 할아버지에게 "고마워요"라고 말했습니다. / p>

2. 소통과 경험.

(1) Lele은 어떻게 길을 물었나요? 노인은 어떻게 대답했나요?

영: "야, 케이크 슈퍼마켓이 어디야?" 노인은 대답이 없었다.

(2) 콩콩은 어떻게 길을 물었나요? 노인은 어떻게 대답했나요?

영: "할아버지, 케이크 슈퍼마켓이 어디 있어요?" 할아버지가 참을성 있게 말씀해 주셨어요.

(3) 노인은 Lele에게 길을 물을 때 왜 말하지 않았습니까? 그런데 콩콩이 방금 그에게 길을 알려줬다고요?

어린 : 렐레는 무례하고, 콩콩은 예의바르고, 할아버지는 매우 기뻐하신다.

선생님: 콩콩이가 할아버지에게 "제발"이라는 말로 공손하게 부탁했는데, 할아버지는 그 말을 듣고 너무 기뻐하셨어요.

그럼 누구를 좋아하시나요? 왜? 당신은 누구를 좋아하지 않습니까? 왜?

Dd 선생님: 아이들아 콩콩이가 예의가 좋아서 다들 좋아하는 것 같죠?

1. 그림을 보면서 그림 속 아이들이 무슨 말을 했는지 생각해 보세요. (사진 보세요, 선생님 설명)

선생님: 링링한테 책을 빌릴 때 뭐라고 말해야 해요?

영: 책 좀 빌려주실 수 있나요?

선생님: 일어섰을 때 분명히 차를 세울 줄 몰랐는데, 옆에 있는 삐삐가 도와달라고 했어요.

영: 압축을 좀 도와주실 수 있나요?

선생님: 손님이 오셨는데 손님을 들어오게 하려고 문을 열었는데 그 분이 뭐라고 하셨어요?

영: 들어오세요!

2. 교사: 어린이 여러분, 어떤 상황에서 "제발"이라고 말해야 하는지 알려주세요.

요약: 물건을 빌리거나 도움을 요청할 때는 항상 "제발"이라고 말하세요.

3. 교육을 강화하고 강화하기 위해 함께 수행합니다.

선생님: 여러분은 매우 예의 바르고 모두 "제발"을 사용한다는 것을 알고 있습니다. 벽에 있는 그림을 보고 좋은 친구들과 이야기하고 그들이 말하는 예의를 행동으로 보여주세요.

(아이들이 함께 말하고 행동하며, '제발'이라는 공손한 단어를 사용하는 과정을 경험하고, 공손한 단어를 사용하여 소통하는 재미를 경험합니다.)