말을 듣지 않는 학생은 어떻게 합니까?

그를 죽여라, 허허, 농담이다.

흔하다

비판하지 마라, 역효과를 낼 수 있다. 반대라고 말하는 것이 낫다. (나는 이 방법이 대부분의 학생들에게만 효과가 있고, 차생에게는 효과가 없을 것이라고 생각한다.)

우선, 자신의 이유로 볼 때, 어떤 학생들은 선생님이 만만하다고 생각하거나 강의가 지루하다고 생각합니다. 왜냐하면 선생님은 자신의 학생들이 열심히 공부하기를 원하기 때문입니다. 그러나 정말로 배우고 싶지 않다면 억지로 하지 말고, 반 친구들 앞에서 그들을 비판하지 말고, 조용히 그들에게 지적해 주십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 나는 학생이 말을 듣지 않는 것은 그가 너에게 반감을 품고 있기 때문이라고 생각한다. 네가 이 일을 처리할 때, 반드시 그의 자존심을 상하게 하지 말고, 그 (그녀) 를 난처하게 하지 않기를 바란다. 수업이 끝난 후 해결해야 한다. 면전에서 그를 부르거나 다른 학우들이 그를 부르게 하지 마라. 다른 학우들이 그를 (그녀) 라고 느끼게 할 것이다. 학부모와 그 (그녀) 를 초대하지 말고 (혼자 있을 때는 학생을 부자연스럽게 하지 않는 것이 좋다), 자신도 거드름을 피우지 마라. 네가 그 (그녀) 가 너의 결점을 지적하게 할 수 있는 능력이 있는 것이 가장 좋다.

중학생이 듣지 않으면 어떡하지

아마도 많은 학부모들은' 아이가 말을 듣지 않으면 어떡하지? 다음 10 가지 팁은 매우 효과적인 것으로 간주되므로 시도해 보는 것이 좋습니다.

1. 우호적인 태도-아이와 이야기할 때 정상적인 말투와 친절한 태도를 사용하면 아이가 당신의 말을 더 잘 들을 수 있습니다.

2. 일시 중지-아이가 잠시 너의 요구를 받아들일 수 없을 때, 심지어 아이와 말다툼을 할 때, 너는 반드시 자신의 감정을 억제해야 한다. 이렇게 말할 수 있습니다. "저는 지금 이 문제를 다루고 싶지 않습니다. 나중에 얘기하자. "

3. 아이에게 이치를 가르친다. 아이가 잘못을 저질렀거나 행동거지가 거칠었을 때 즉시 벌을 주지 말고 우호적인 어조로 자신의 행동에 주의하도록 가르친다. "너의 장난감은 여기저기 마구 던져서는 안 된다. 다음에 그들이 있어야 할 곳에 놓아 주세요. 너의 장난감 선반은 장난감의 집이다. 만든 장난감은 너처럼 너의 집으로 돌려보내야 한다. 네가 밖에서 끝나면, 나는 너를 거리에 버려두고, 네가 집에 돌아가지 못하게 할 것이다. 네 생각에는 맞니? "

4. 네가 말하는 출발점은 긍정적이어야 한다. 아이에게 이렇게 말하지 마라. "내가 몇 번을 말해야 양치질을 할 수 있니?" 대신, "치아를 닦으십시오. 나는 네가 언제 그것을 완성할 수 있는지 알고 싶다. 네가 깨끗하게 닦을 수 있는지 보고 싶다. "

5. 아이에게 위협하는 것이 아니라 설명해 주세요. 아이가 왜 이렇게 하는지 말해줄 때, 당신은 그에게 그가 왜 이렇게 해야 하는지 간략하게 설명하고, 이렇게 하는 것이 무엇이 잘못되었는지, 그가 이렇게 할 이유가 있는지, 그리고 올바른 방법이 있는지 설명해야 합니다.

6. 모든 기회를 소중히 여긴다. 너는 모든 주의력을 아이의 위법 행위에 집중해서는 안 된다. 사실, 모든 충돌은 우리가 아이들을 교육할 수 있는 기회이다. 가만두지 말고 이 기회를 잘 활용해서 상황에 따라 아이들을 교육시켜라.

7. 동기를 부여한다-너는 몇 마디 말로 아이에게 동기를 부여하고, 그가 협력을 통해 진보하도록 격려할 수 있다. 비슷한 말이 또 있다. "봐라, 다른 아이들은 할 수 있어, 너는 그들보다 조금도 나쁘지 않아, 너도 그들보다 잘 할 수 있지, 그렇지?"

8. 융통성 있게-만약 당신의 아이가 "우리가 돌아가기 전에 이 공연을 완성할 수 있을까요?" 라고 묻는다면 만약 네가 아직 시간이 있다면, 너는 너의 아이를 위해 시간을 좀 내야 한다. 너는 아이가 질문을 할 권리를 존중해야 한다.

9. 무력의 위협으로부터 벗어나 문제가 생겼을 때 "네가 다시 이러면 곧 맞을 거야!" 라고 말하지 마라. "지난번에 내가 왜 너를 때렸는지 기억하니? 클릭합니다 이런 무력 위협은 정말 큰 잘못이다. 특히 과거에 아이에게 끼친 고통은 말할 필요도 없다. 무력위협은 아이들에게 당신이 독재적이고 난폭한 부모라고 느끼게 할 뿐 아니라, 당신과 협력하기를 거절합니다.

10. 속물에 의한 교육 방식은 다양해야 한다. 아이가 틀렸다는 것을 알게 되면 매번 얼굴을 쓰지 마라. 도리를 따지는 방식으로 아이가 지겹게 된다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 몇 가지 수를 완전히 바꾸고, 현지 조건에 따라 각종 아이들이 받아들일 수 있는 방식을 시도해 볼 수 있다. 예를 들어 문제가 생기면 먼저 간단하게 처리하세요. 그런 다음 시간이 있을 때 이야기, 게임, 동물원, 박물관 관람, 소풍 외출 등을 통해 그에게 진실을 알릴 수 있다. , 자신이 보고 들은 것을 결합하다. 충돌 시 아이들은 종종 비판을 받기가 어렵지만, 이렇게 참을성 있는 교육을 받으면 아이들은 쉽게 받아들일 수 있다.

학생이 듣지 않으면 어떡하지?

유명한 교수가 한 명 있다. 미안, 나는 그의 이름을 잊었다.

그는 수업시간에 학생들에게 핸드폰을 치우라고 요구한 적이 없다. "만약 전화기 너머의 사람이 나보다 잘 말한다면, 전화를 잘 들어라." 라고 말했다.

하지만 그들 반에서는 아무도 핸드폰을 듣지 않았다.

가르치는 것은 매우 존경받는 직업이다. 나는 중학교에 다닐 때 하루 종일 자고, 게임을 하고, 싸웠다.

나의 담임 선생님은 내가 깨어났을 때 항상 나에게 잠자기 전에 음식을 좀 먹어야 한다고 말씀하셨다.

내가 다치거나 다른 사람에게 상처를 입었을 때 담임 선생님은 항상 눈물을 흘리며 우리의 상처를 바라본다. 때때로 그녀는 나를 안고 때리지 말라고 하면 매우 슬퍼할 때가 있다.

내가 밤새워 게임을 할 때, 그녀는 항상 내가 게임을 끝내고 생활비를 다 쳤기 때문이라고 말했다. 항상 숙제를 하고 밥을 해 주세요.

죄송합니다. 문제를 해결하지 못할 수도 있습니다. 나는 선생님이 그립다.

교육교수 중학생이 말을 듣지 않으면 어떡하지?

첫째, 학생들을 이해하고 존중하십시오. 우선, 선생님은 학생들이 잠시 동안 요구대로 하지 않는 것이 자신과 맞서고 있다고 생각하지 마세요. 한 학생이 너와 모순된다고 해서 그가 너를 존중하지 않는다고 생각하거나 그가 타락할까 봐 마음 속으로 가지 마라. 너무 많이 하면 학생들은 받아들이지 않을 것이다. 네가 억압할수록, 그는 저항할수록 사제 관계를 악화시켜 정상적인 일에 영향을 미칠 것이다. 나는 일찍이 이런 일을 목격한 적이 있다. 한 선생님은 이 반에서 한 학생이 빨간 스카프를 쓰지 않고 발에 슬리퍼를 신고 있는 것을 발견했다. 그녀는 삼칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠 그녀가 마지막 수업에서 나왔을 때, 그 학생은 이미 없어졌다. 나중에 그 학생이 집으로 돌아오는 길에 실수로 도랑에 빠졌다고 들었는데, 다행히 구조되어 통제할 수 없는 결과를 초래할 뻔했다. 사실 세상에는 절대적인 기준이 없는 학생이 있다. 빨강, 오렌지, 노랑, 녹색, 녹색, 파랑, 자주색이 세상의 본색이다. 네가 학생을 정확하게 이해하고 유리한 시기를 잡아서 그들을 돕기만 하면, 학생들은 선생님의 말을 들을 것이다. 둘째, 수용식 비판 방법을 채택한다. 학생들은 말을 듣지 않고 실수를 한다. 선생님은 그들을 비판해야 하지만, 날카로운 비평과 거친 비평은 왕왕 역효과를 낸다. 이런 식으로, 학생을 위해, 더 중요 한 것은 비판의 대신에 칭찬, 간접적인 경고, 완곡 어법 힌트, 긍정적인 대화, 예를 들면 ... 학생의 결점은 공공 장소에 계시 되 고, 불친절 한 비판은 학생의 긍지를 아플 지도 모른다 교착 상태를 일으키는 원인이 될 수 있다. 선생님은 학생들이 계단을 내려갈 수 있도록 분수를 잘 파악해야 한다. 작문 수업에서 한 학생이 책상에 엎드려 작문을 하지 않았다. 한 학생이 선생님에게 "그는 아무것도 쓰지 않았다" 고 말했다. 그런 다음 나는 정중하게 말했다. "정성껏 작문을 써라. 그가 성숙해지면 썼을지도 모른다." 이때 학생들은 천천히 고개를 들어 펜을 들고 감사히 선생님을 한 번 쳐다보며 작문을 시작했다. 선생님이 학생들이 능숙하게 계단을 내려가고 있음을 암시하는 것을 볼 수 있다. 따라서, 만약 학생들이 비판의 방법을 받아들이려 한다면, 예상치 못한 결과를 얻을 수 있다. 셋째, 늘 마음을 가라앉히고 지도를 많이 한다. 때때로 학생이 선생님의 예상치 못한 실수를 범하여 사람을 화나게 한다. 이럴 때, 삼칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠칠 흥분할 때, 미리 말하고 싶지 않은 자존심을 상하게 하는 말을 하면, 일에 도움이 되지 않을 뿐만 아니라 오히려 역효과를 낼 수 있기 때문이다. 이때, 한 마디로 자신을 일깨워주는 것이 가장 좋다. 자신이 한때 아이였다는 것을 영원히 잊지 마라. (존 F. 케네디, 공부명언) 사실 아이는 자라면서 어리석은 짓을 한 사람이 없다. 우리가 주변 사람들과 어울릴 때, 우리는 자제와 냉정한 태도를 유지할 수 있으며, 학생들을 대할 때도 그러해야 한다. 나는 학교에서 가장 혼란스러운 반을 인수했다. 국어 수업에서 한 학생이 그의 의자를 앞뒤로 움직였다. 다른 몇몇 학생들은 이것을 보고 함께 움직이기 시작했고, 의자는 크게 움직였다. 당시 교실에서' 타기, 타기' 소리가 울려 퍼지면서 선생님의 강의가 완전히 잠겼다. 나는 자신을 억제하려고 노력했지만, 단지 연단에 진지하고 평화롭게 앉아 한 마디도 하지 않았다. 잠시 후 교실이 조용해지자 선생님은 부드러운 언어로 이렇게 하는 위험을 지적하자 학생들은 완전히 신복했다. 넷째, 유머로 갈등을 완화하고, 잘못된 유머를 제지하는 것은 종종 갈등을 완화하는 약이다. 갈등이 비교적 극적일 때 유머러스한 언어로 갈등을 해소하면 좋은 결과를 얻을 수 있다. 한번은 학생들이 종이로 비행기를 접어서 학교 건물의 베란다에서 캠퍼스 운동장을 날아다니게 했습니다. 보기 흉했습니다. 선생님은 명령을 반복하고 신청을 반복했다. 국어 수업을 할 때 나는' 비행기' 를 배우고 있었다. 나는 마음속의 분노를 억제하고 미소를 지으며 종이비행기의 아름다움을 칭찬하며 학생들의 긴장을 풀었다. 그리고 나서 나는 "학생들이 긴장하고 단조로운 학습생활에서 비행기를 접는 것은 자연히 편하다" 고 지적했다. 하지만 운동장에 남아 있는' 비행기' 잔해가 하얀 고약을 바른 장청수의 얼굴처럼 보인다고 생각해 본 적이 있습니까? 누가 그 물건을 얼굴에 두고 싶습니까? 몇 마디 말로 학우들을 울게 했다. 그런 다음 나는 이렇게 지적했다. "이렇게 하는 것은 종이를 낭비할 뿐만 아니라 환경위생에도 영향을 미친다. 정말 알려지지 않은 행동이다! " 그 이후로 학생들의 접힌' 비행기' 바람이 잠잠해졌다. 다섯째, 원인을 분석하고, 학생이 범한 잘못된 증상에 대해 약을 투여하고, 구체적인 상황을 구체적으로 분석하고, 일률적으로 논하지 마라. 때때로 학생들이 늦었을 때, 그들은 문을 넘어뜨린다. 그들은 누구에게 돌진해야 합니까? 꼭 너에게 맞는 것은 아니다. 어쩌면 그는 집이나 다른 곳에서 문제가 생겼을지도 모른다. 선생님은 머리가 냉정해야 하고, 같은 운명을 묻고, 증상에 약을 투여해야 한다. 한 학생이 수업 시간에 여러 차례 우울했고, 숙제는 제때에 끝나지 않았다 ... >>

말을 듣지 않는 초등학생을 만나면 우리는 어떻게 해야 합니까?

지금의 초등학생들은 행복한 시대에 살고, 어른의 정성스러운 보살핌 아래 자란다. 똑똑하고, 대담하고, 장난스럽고, 장난스럽고, 사랑스럽습니다. 비록 우리가 늘 말썽을 피우는 것이 아이의 천성이라고 말하지만, 이것은 어느 정도 한계가 있다. 시간, 장소, 일을 신경쓰지 않는 이런 장난꾸러기가 길러지면 말을 듣지 않게 된다. 이런 습관이 시정되지 않으면 초등학생의 건강한 성장에 직접적인 영향을 미칠 것이다. 일상생활에서 우리는 종종 이런 불평을 들을 수 있다. "우리 아이는 말을 듣지 않는다. 그는 단지 네가 원하지 않는 일을 했을 뿐이다. 그는 어른의 말을 전혀 듣지 않아 정말 골치 아프게 한다. " 우리도 이런 말을 들었습니다. "우리 반에는 아이들이 몇 명 있는데 특히 시끄러워요. 그는 사람을 때리고, 책을 찢고, 욕하고, 장난감을 파괴하는 일을 맡았다. 네가 그와 도리를 따지자, 돌아서자마자 그는 잊어버렸다. 클릭합니다 이러한 문제를 어떻게 직면하고 해결해야 합니까? 나는 몇 가지 의견을 발표하고 싶다.

우선, 나는 아이의 부모로부터 시작해야 한다고 생각한다. 중국 고대 고전' 주역가' 에서' 집이 선교다' 라고 지적했다. "좋은 부모가 좋은 가정은 아이의 좋은 학교다." 라는 말을 본 적이 있다. 중국 고대의 유명한 교육자 공자는 "그는 사람됨이 정직하여 일을 하는 데 명령이 없다" 고 말했다. 그의 몸은 옳지 않지만, 그는 복종하지 않는다. 클릭합니다 가정 교육이 아이들에게 미치는 영향이 매우 크다는 것을 알 수 있다. 아이가 우리를 화나게 할 때, 우리가 무심코 그들을 욕하고 손으로 때린다면, 보통 소용이 없다. 이런 행위는 바로 우리가 아이들에게 하지 말라고 경고하는 것이기 때문에 우리의 언행은 부정적인 교재가 되었다. 그래서 교육의 방식과 방법에 주의해야 한다.

둘째, 선생님부터 시작해야 한다고 생각합니다. 구소련의 유명한 교육자인 수홀린스키는 이렇게 말했습니다. "교사는 학생의 지능 생활에서 첫 번째 등불이자 주요 가로등이다. 체코슬로바키아의 저명한 교육자인 콰메뉴스는 이렇게 말했습니다. "태양 아래서는 교사라는 직업보다 더 고상한 것이 없다. "우리의 경애하는 주 총리는 이렇게 교사를 평가한다." 학교 교사는 차세대 영혼을 양성하는 엔지니어이다. "예로부터 지금까지 국내에서 외국까지 선생님에 대한 평가가 셀 수 없이 많다는 것을 보면 선생님이 아이의 일생에 미치는 영향이 매우 중요하다는 것을 알 수 있다. 초등학교 선생님으로서 우리가 직면하는 학생은 유치한 초등학생이다. 그들은 선생님을 모방하려는 강한 욕망을 가지고 있으며 자랑스럽게 이렇게 말할 것입니다. "이것은 우리 선생님이 말한 것입니다!" " "이런 동심과 교만은 마음에서 우러나온 것이고, 선생님에 대한 신임과 숭배이다. 따라서 우리가 말을 듣지 않는 초등학생을 대할 때, 우리는 자신의 마음을 바꾸려고 노력해야 한다. 이는 초등학생의 행동에 좋은 영향을 미칠 수 있다.

셋째, 학생들과 함께 심호흡을 한다

초등학생이 말을 듣지 않을 때, 감정은 왕왕 매우 불안정하다. 이때, 우리 먼저 그들을 급하게 꾸짖지 맙시다. 우리는 초등학생에게 이렇게 말할 수 있다. "자, 우리 같이 조용히 하자." 그런 다음 심호흡을 하고 천천히 뱉어 학생들도 그렇게 하도록 지시했다. 모두 진정하세요. 이런 동작은 학생이 쉽게 배울 수 있으며, 어른과 학생의 정서가 비교적 차분한 상황에서도 문제 해결이 효과가 있다. 우리는 화가 났을 때 좋은 교육 방법이 없다는 것을 기억해야 한다.

둘째, 문제 환경의 변화

때때로 행동 문제는 소리치지 않아도 해결될 수 있다. 우리는 문제의 환경을 바꿀 수 있다. 예를 들어, 학생들이 칼을 가지고 놀지 못하게 하려면, 큰 소리로 "칼을 가지고 놀지 마라" 라고 반복해서 말하는 대신, 학생이 얻을 수 없는 곳에 칼을 놓을 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언). " 초등학생들의 호기심은 매우 강하다는 것을 알아야 한다. 놀지 않을수록 궁금해지고, 해보고 싶어진다. 하지만 우리는' 놀면 안 된다' 고 반복해서 강화된 알림으로 변해 학생들의 호기심을 불러일으켰다. 사실 우리는 문제 환경만 바꾸면 된다.

셋째, 초등학생들도 책임감을 배워야 한다

책임감은 성인이 갖추어야 할 것이지만, 더욱 학생에게 키워야 한다. 그것은 초등학생들을 진보시키고 자신감과 자부심을 느끼게 한다. 예를 들어 초등학생이 책을 함부로 버리면 원래 곳에 두지 않는다. 이때 초등학생에게 이것이 그 자신의 일이라는 것을 알려야 한다. 우리는 초등학생에게 이렇게 말해야 한다. "너는 책을 치워야 한다. 이것은 너의 책임이다. 네가 책을 읽고 있기 때문에, 나는 네가 잘 할 수 있다고 믿는다. 선생님이 책을 받는 것처럼 빠르다." 많은 아이들이 그들의 진보를 보고 기뻐하며, 그들의 평가가 어른의 평가와 비교해서 자랑스러울 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)

넷째, 캐릭터로 경험을 바꾸다

초등학생들의 교제에서 다툼과 충돌은 불가피하며 초등학생들의 정서와 태도가 그들의 교제에 영향을 미칠 수 있다. 초등학생들 사이에 충돌이 있을 때, 배역을 교환하고, 서로 체험하고, 초등학생들에게 무엇을 해야 하는지, 무엇을 해서는 안 되는지를 가르칠 수 있다 ... >>

새 선생님은 장난스럽고 말을 듣지 않는 학생을 만나면 어떻게 합니까?

선생님은 사랑이 있어야 하고, 직장에서 교육의 핵심에 깊이 들어갈 수 있어야 하며, 모든 것이 아이를 위한 것이다. 우선, 우리는 바쁜 업무에서 모든 아이들의 특징을 관찰하고 발견할 수 있으며, 장난꾸러기 아이들의 타고난 특징을 이해할 수 있다. 둘째, 나는 아이들을 이해하고, 그들과 친구를 사귀고, 아이들의 관점에서 그들을 교육시킬 수 있다. 그렇다면 현명한 교육 방법이 있어야 한다. 어린아이가 집에서는 말을 듣지 않지만 선생님의 말을 잘 들으니 얼마나 장난이 심하냐. 선생님과 아이 사이의 약속은 그에게 상기시키는 좋은 방법이다. 선생님은 아이의 자존심을 해치지 않는 것도 그를 도왔다는 것을 손가락으로 일깨워 주셨다. 이런 교육 방식은 과학적이고 합리적이며, 아이들도 기꺼이 받아들이고, 효과가 매우 좋다.

첫째, 사랑 많은 사람이 되고, 장난꾸러기 아이를 많이 관찰하고 이해하고, 그들과 친구를 사귀고, 장난꾸러기 아이의 근원을 찾아내라. 예를 들어, 어떤 아이들의 장난꾸러기는 사실 그들의 식견의 반영이다. 그들은 호기심이 매우 강하지만 지식 경험이 부족하며, 이런 모순된 발전은 못된장난 () 로 나타난다.

둘째, 아이를 이해하고 존중하며 장난꾸러기 아이들에게 더 많은 관심과 격려를 준다.

사랑은 아이들의 정신 건강 발전을위한 중요한 조건입니다. 어른들에게 미움을 받는 아이들은 자포자기하여 열등감이나 반항심을 형성하는 경우가 많다는 것이 실증되었다. 어떤 아이들은 말썽을 피우는 것을 좋아하는데, 그들은 종종 활동 중에 싸우는데, 왜냐하면 우리가 그들을 충분히 중시하지 않기 때문이다. 그들은 교란과 싸움을 통해 우리의 주의를 끌고 우리의 사랑을 얻고 싶어한다. 그들이 문제를 일으키고 싸움을 할 때, 당신은 그들에게 회심의 미소, 관심 있는 말, 선의의 손길을 준다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 그들은 선생님이 그들을 사랑한다고 생각할 것이다. 선생님의 말을 들어야 한다. 시간이 길어서 나는 점점 싸우는 것을 별로 좋아하지 않는다.

셋째, 장난꾸러기 아이가 잘못을 저질렀을 때 맹목적으로 수용하지 말고, 제대로 교육하고 비판할 때 예술을 중시해야 한다.

넷째, 가정의 이중 경로를 이용하여 아이를 교육한다.

이런 개구쟁이 아이들에게는 하루나 이틀이 아니라 부모의 생활 태도와 교육 방법과 밀접한 관계가 있을 수 있다. 우리는 집안의 이중 경로를 통해 제때에 학부모와 연락을 취하여, 제때에 그의 아이가 유치원에서 어떻게 행동했는지 알려주고, 그들에게 교육에 협조해 달라고 요청했다. 부모는 항상 일에 바빠서 아이를 소홀히 해서는 안 된다. 그들을 야외 활동에 데리고 가서 수공 제작, 그림 그리기, 책 읽기, 이야기 듣기, 종이접기 등 재미있고 조용한 일을 한다. , 아이의 나쁜 습관을 바꿀 수 있습니다.

다섯째, 장점을 강화하고 단점을 약화시키고 장난꾸러기 아이를 이용하는 플래시 포인트를 찾는다.

모든 사람은 그의 좋은 면과 나쁜 면을 가지고 있다. 장난꾸러기 아이들을 교육하는 과정에서 우리는 장점을 강화하고 단점을 약화시켜 장점을 강화함으로써 아이가 결점을 극복하도록 도울 수 있다.

여섯째, 조건을 만들어 장난꾸러기 아이들에게 더 많은 공연을 할 수 있는 기회를 준다.

7. 개성차이를 중시하고, 표적으로 개별 교육을 실시한다.

생리, 교육, 나이, 개인 발전, 가정환경의 차이로 장난꾸러기 아이들은 뚜렷한 성격 차이를 가지고 있다. 장난꾸러기 아이의 개성차이에 따라 교육하는 것은 중요한 대책이다. 활동량이 많고 자제력이 떨어지는 아이들에게는 정상적인 요구 사항을 충족시키는 것 외에도, 아이들이 게임을 통해 일정한 역할을 하도록 할 수 있으며, 역할 행동 규범에 구속된다. 장난꾸러기 아이들에게는 관용을 베풀어야 한다. 왜냐하면 그들은 종종 재미를 위해서이기 때문이다. 위압적인 아이들에게는 본보기로 설득하는 방법으로 예의교육에 집중하도록 유도할 수 있다. 집과 정원이 다르게 행동하는 장난꾸러기 아이들에게는 집과 정원의 조화통일을 강화하는 것 외에도 위압적이고 공격적이며 집중력이 떨어지는 행동을 바로잡는 데 중점을 두어야 한다. 남성 장난꾸러기 아이들에게는 이러한 행동을 건강한 활동으로 유도하고 엄격한 일상적인 요구 사항을 제시해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 남녀명언) 여학생의 경우, 선생님은 그들의 주의를 끌고, 그들의 위압적인 행동을 바로잡으려고 노력하면서, 그들의 수완과 총명함과 지혜를 이용하여 문제 시나리오를 만들고, 그들이 해결책을 찾도록 지도하고, 그들의 사고능력과 문제 해결 능력을 향상시키기 위해 노력하고 있다.

말을 듣지 않는 학생을 어떻게 관리합니까

우선, 너는 이런 학생이 총명하다는 것을 인정해야 한다. 궤변을 좋아하는 학우들은 늘 자신이 남보다 총명하다고 생각한다. 이 점에 의문을 제기하거나 비판할 필요가 없다. 만약 네가 너의 학생을 잘 안다면, 너는 그에게 다른 좋은 학생이 어떻게 트집을 잡았는지 알려줄 수 있다. 그는 트집을 잡는 것이 한계가 있다고 생각할 것이다. 자신의 총명함을 더 중요한 곳에 사용하고, 미래에 대해 이야기하고, 자신의 이상과 직업 계획에 대해 이야기하고, "지식이 운명을 바꿀 수 있다" 는 것을 충분히 깨달아야 한다는 것을 깨닫게 한다. (존 F. 케네디, 지식명언) (알버트 아인슈타인, 지식명언). " 사실, 어떤 학생들은 너무 똑똑해서 그들의 선생님을 받아들일 수 없다. 예를 들어, 수학의 평면 기하학을 배울 때 입체기하학을 이해하고 무기화학을 배울 때 유기화학과 분자생물학을 이해하도록 하는 것과 같은 학과의 전망을 보여 줄 수 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언) 한 사람은 백 사단이고, 한 말은 천하법이다. 궤변으로 궤변을 하여, 그들로 하여금 궤변의 논리적 관계를 정리하게 하다. 예를 들어 한 사람이 1 시간 안에 굶어 죽는데, 이 시간 안에 배불리 먹히면 또 죽을까요? 이 문제는 궤변이다. 한 사람이 어떻게 통계학적 의의를 가질 수 있습니까? 굶어 죽는 것으로 확인되었습니다. 당신은 그것을 먹일 수 있습니까? 우리는 궤변이 만족스럽지 않다는 것을 알 수 있지만, 어느 정도의 지식 범주도 있어서 학생들의 흥미로 바뀔 가능성이 높다. 내가 고등학교에 다닐 때, 국어 선생님은 항상 현대문 한 편을 먼저 말하고, 그 다음에 고대문 한 편을 말하는 것을 좋아했다. 강의 순서가 어수선했지만 학기 중반에 이르러 그는 이미 고대의 것을 다 외웠다. 비교적 총명한 선생님은 학생들을 독학하도록 지도할 것이다. 예를 들면 학생에게 선생님에게 문제를 내도록 독학하고, 대답을 못 하면 선생님을 벌하는 것은 지도수준에 달려 있다. 엉망진창, 웃어!

저는 고등학교 담임 선생님입니다. 말을 듣지 않으면 나를 창피하게 하면 어떡하지?

저는 고등학생입니다. 내 생각을 말해 줄께. 선생님, 학생들을 존경할 수 있는 몇 가지 일을 꺼내고, 학생들이 당신을 존경할 만한 사람이라고 생각하게 하는 일을 해야 합니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 급우들과 많이 이야기하고, 그들을 한데 뒤섞고, 그들을 배려하고 존중하지만, 학우들은 잘못을 저질렀고, 네가 화난 원인과 학우에게 끼친 상처를 말하고, 필요할 때 위엄을 보였다. 하지만 항상 그러지 마세요. 편과하지 마라. 학생을 더 잘 이해하다. 예를 들어 우리 담임 선생님은 우리에게 그의 생일, 취미, 성격, 특징, 프로젝트 잘하는 등의 양식을 작성하라고 하셨다. , 그래서 그는 더 나은 적절 한 방법으로 우리를 교육 하 고 우리에 게 생일 파티를 줄 수 있습니다. 한번은 우리 반 사람들이 대부분 감기에 걸려서 학교에 뜨거운 물이 없었다. 그녀는 집에서 우리에게 물을 끓여 학교에 보내 우리에게 마시게 했다. 사실 선생님이 하신 모든 것을 우리 모두 보았다. 만약 우리가 네가 존경을 받았다고 생각한다면, 너는 어색한 현상이 없을 것이다.

말을 듣지 않는 학생을 어떻게 처리합니까

우선, 너는 이런 학생이 총명하다는 것을 인정해야 한다. 궤변을 좋아하는 학우들은 늘 자신이 남보다 총명하다고 생각한다. 이것을 의심하거나 비판할 필요가 없다. 만약 네가 너의 학생을 잘 안다면, 너는 그에게 다른 좋은 학생이 어떻게 트집을 잡았는지 알려줄 수 있다. 그는 트집을 잡는 것이 한계가 있다고 생각할 것이다. 자신의 총명함을 더 중요한 곳에 사용하고, 미래에 대해 이야기하고, 자신의 이상과 직업 계획에 대해 이야기하고, "지식이 운명을 바꿀 수 있다" 는 것을 충분히 깨달아야 한다는 것을 깨닫게 한다. (존 F. 케네디, 지식명언) (알버트 아인슈타인, 지식명언). " 사실, 어떤 학생들은 너무 똑똑해서 그들의 선생님을 받아들일 수 없다. 예를 들어, 수학의 평면 기하학을 배울 때 입체기하학을 이해하고 무기화학을 배울 때 유기화학과 분자생물학을 이해하도록 하는 것과 같은 학과의 전망을 보여 줄 수 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언) 한 사람은 백 사단이고, 한 말은 천하법이다. 궤변으로 궤변을 하여, 그들로 하여금 궤변의 논리적 관계를 정리하게 하다. 예를 들어 한 사람이 1 시간 안에 굶어 죽는데, 이 시간 안에 배불리 먹히면 또 죽을까요? 이 문제는 궤변이다. 한 사람이 어떻게 통계학적 의의를 가질 수 있습니까? 굶어 죽는 것으로 확인되었습니다. 당신은 그것을 먹일 수 있습니까? 우리는 궤변이 만족스럽지 않다는 것을 알 수 있지만, 어느 정도의 지식 범주도 있어서 학생들의 흥미로 바뀔 가능성이 높다. 내가 고등학교에 다닐 때, 국어 선생님은 항상 현대문 한 편을 먼저 말하고, 그 다음에 고대문 한 편을 말하는 것을 좋아했다. 강의 순서가 어수선했지만 학기 중반에 이르러 그는 이미 고대의 것을 다 외웠다. 비교적 총명한 선생님은 학생들을 독학하도록 지도할 것이다. 예를 들면 학생에게 선생님에게 문제를 내도록 독학하고, 대답을 못 하면 선생님을 벌하는 것은 지도수준에 달려 있다. 엉망진창, 웃어!

학생이 듣지 않으면 어떡하지?

네, 학부모에게 반영해서 학부모가 감독하게 하는 게 좋을 것 같아요.