"우리처럼 봄을 즐겨라" 는 양질의 교육 디자인

교육자로서 교수 설계는 자주 써야 한다. 교육 설계는 교육 기술의 일부이며, 체계적인 방법으로 교육 과정을 설계하여 운영 가능한 과정으로 만드는 역할을 한다. 교수 설계는 어떻게 쓰나요? 다음은 내가 정성껏 정리한' 우리처럼 봄을 즐겨라' 양질의 교육 디자인입니다. 참고용으로만 제공됩니다. 독서를 환영합니다.

우리처럼 봄을 즐겨라' 양질의 교육 디자인 1 교재 분석:

우리처럼 봄을 즐기는 것은 평화를 부르는 시입니다. 한 아이의 시각으로 전쟁으로 인한 각종 불안을 드러내고 평화를 호소하다. 시 전체에는 다섯 절이 있다. 두 부분으로 나눌 수 있습니다. 제 1 부 (1 ~ 4 절) 는 전쟁이 자연계에 가져온 각종 불안을 묘사한다. 2 부 (5 절) 는 전쟁 중인 아이들이 우리처럼 꽃밭에서 공부하고 함께 아름다운 봄을 즐길 수 있도록 기도를 했다.

이 텍스트의 주제는 "전쟁과 평화" 입니다. 처음 두 글은 제 2 차 세계대전 중 국내외 두 명의 작은 영웅의 이야기를 다룬다. 세 번째 편은 한 아이가 아버지를 잃은 후 평화를 갈망하는 진지한 감정 아래 유엔 사무총장에게 쓴 편지이다. 이 세 편의 문장 덕분에 학생들은 스릴 넘치는 전쟁 환경에 직접 직면해 전쟁을 싫어하고 평화를 기대하는 감정을 불러일으켰고,' 우리와 함께 봄을 즐기자' 는 이 본문의 감정 교육의 연속이었다.

오늘날 학생들은 평화로운 환경에서 살고 있다. 그들은 전쟁에서 멀리 떨어져 있었고, 총알이 빗발치는 장면은 텔레비전 영화에서만 볼 수 있었다. 따라서 교사는 기존 경험에서 출발해 학생들에게 넓은 시야와 감성의 소재를 주고, 학생들이 진정으로 전쟁에 친해지도록 하고, 전쟁 중 아이들의 삶을 더 잘 이해하고, 전쟁이 인류에게 주는 상처를 이해하고, 마음에서 우러나오는 평화 외침을 보내야 한다.

교육 목표:

1. 새로운 단어를 알아본다.

2. 시의 내용을 이해하고 시가 표현한 사상 감정을 체득하며 평화를 사랑하는 교육을 받는다.

감정을 가지고 본문을 읽다.

교육 중점 및 어려움:

이 시를 이해하고 시인이 표현한 감정을 느끼다.

교육 준비:

선생님은 멀티미디어 코스웨어를 준비하신다.

강의 시간:

한 시간

교육 과정:

첫째, 관심의 도입을 자극하다.

학생 여러분, 본문을 배우기 전에 먼저 몇 장의 그림을 보세요. 이 사진들을 어떤 단어로 묘사할 수 있는지 생각해 봅시다.

영화는 어디에 있습니까? "아름다운 봄, 자기 만족, 취함, 아름다움, 즐거움, 웃음, 아름다운 봄"

다른 사진, 깨진 교실, 우는 아이들을 봅시다. 우리는 그들이 왜 이렇게 비참하게 살았는지 생각해 보자. 그렇습니다. 모두 얄미운 전쟁으로 인한 것입니다. 전쟁 지역의 사람들은 사랑하는 사람을 잃어서 괴로워하고, 집을 잃어서 고통스럽다! 학생들이 봄빛을 목욕하고 밝은 교실에 앉아 평화로움을 즐겼을 때, 세상에 전쟁의 초연에 휩싸인 곳이 얼마나 많은지 생각해 본 적이 있습니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전쟁명언)

오늘 우리는 16 과를 공부해야 한다. 칠판: 16* 우리처럼 봄을 즐기세요

둘째, 독립 미리보기를 확인합니다.

셋째, 시를 처음 읽고 시의 주요 내용과 구조적 맥락을 이해하다.

1. 시를 자유롭게 읽고 발음을 바로잡고 문장을 이해하다.

교류: 시의 주요 내용은 무엇입니까? 시의 어느 절에는 공통된 특징이 있습니까? 이 * * *, 같은 특징이 뭔가요? 시는 여러 부분으로 나눌 수 있다. 각 섹션의 주요 내용은 무엇입니까?

넷째, 시를 열심히 읽는다.

1. 자세히 보세요. 시에 몇 개의 장면이 적혀 있나요? 이 장소들은 무엇과 같습니까? 지금 뭐야?

2. 소절을 명명함으로써 감정을 가지고 시를 읽는다. 그중 1 절과 3 절은 정독을 지도한다. 제 1 절은 독서를 바탕으로 당시의 바다가 어떤 모습인지, 지금의 장면이 어떤 모습인지 상상한다. 상상을 거쳐 이 장면에 직면한 감정과 하고 싶은 말을 한 다음 다시 한 번 읽어 보세요. 3 절을 묵묵히 읽고, 보고 들은 것과 연락하고, 밤하늘이 어떤 모습일지 생각하다. 전쟁을 겪고 있는 밤하늘은요? 만약 당신이 그 곳에 산다면, 당신은 어떤 느낌을 갖게 될 것이며, 당신은 사람들에게 무슨 말을 하고 싶습니까?

3. 저자가' 도대체 왜' 를 네 번 언급하는 문제는 무엇인가? 너는 작가의 감정을 어떻게 표현했니?

4. 모방문장 (이 파괴된 것들 외에 전쟁으로 파괴될 수 있는 것은 무엇인가? ) 다음과 같은 형식으로 나뭇 가지로 시를 쓰는 것에주의하십시오.

------

처음은---

하지만--

왜 그럴까요?

5. 마지막 단락' 우리처럼 꽃 속에서 공부하고 우리처럼 봄을 즐기자' 를 보고 저자의 희망을 표현했습니까? 우리처럼 봄을 즐겨라' 는 표현은 어떤 특징이 있나요? 이 시를 보고 나니 너는 어떤 느낌이 드니? 무슨 소리야?

동사 (verb 의 약자) 는 아이를 위해 평화 선언을 읽는다.

판서 디자인

우리처럼 봄을 즐겨라

바다

사막

전쟁은 밤하늘을 매우 불안하게 만들었다.

풀밭

평화의 봄

우리처럼 봄을 즐겨라' 양질의 교육 설계 2 부 교육 목표:

1, 이 시를 배우고, 시의 의미를 이해하고, 세계 평화를 지키는 방법을 알고, 전쟁을 멈추는 것은 세계 국민의 공통된 소망으로 평화를 사랑하는 교육을 받는다.

2, 시의 구조를 이해하고, 시의 표현 방식을 초보적으로 이해하다.

3. 감정으로 시를 읽고 시가 표현하는 감정을 체득한다.

교육 중점 및 어려움:

1, 시의 뜻을 이해하다.

2. 이 시의 리듬과 운율을 읽어요.

수업 전 준비:

여전히 전쟁 중인 세계 어린이들의 사진과 문자자료를 수집하다.

교육 과정:

첫째, 대화는 봄에 새로운 과정을 도입한다

1, 학우들, 봄이 조용히 우리 곁으로 왔다. 이제 우리는 봄에 목욕하고 밝은 교실에 앉아 공부한다. 그러면 너희 눈의 봄은 어떤 것일까? (따뜻하고, 꽃이 가득하고, 활력이 넘친다 ...)

2. 그래! 봄은 따뜻하고 생기가 넘친다. 봄은 이렇게 아름답다. 오늘 우리 함께 시 한 수를 배우자. (학생)' 우리처럼 봄을 즐겨라' 라는 제목을 읽는다

둘째, 처음 읽은 텍스트에 대한 전반적인 인식

1, 본문을 열고, 시를 자유롭게 읽고, 시의 새 단어를 주의하고, 시를 잘 읽고, 시구 사이의 정지에 주의하세요.

2. 피드백 확인:

(1) 읽기 어려운 새 단어가 있습니까? "쉬운" 과 "주파수" 를 안내하는 데 중점을 둡니다

(2) 읽기가 어렵다고 생각하는 장을 선택해서 읽어 보세요. 잘 들어라. 그는 독서가 유창합니까?

셋째, 입춘 체험 아름다운 풍경.

1 그렇다면 시 속의 봄은 어떤 장면을 가리킵니까? 관련 문장 아래에 밑줄을 그으세요.

2. 피드백 교환:

기본값: A, 파란 바다는 갈매기의 천국이다. (당신의 감정에 대해 이야기)

(1) 파란색-바다의 아름다움, 천국-갈매기가 바다 위를 어떻게 날고 있는지 상상해 보세요.

(2) 바다는 누구의 천국이 될 것인가? (물고기 떼, 어린이 ...)

(3) 임의 지시 읽기: 끝없는 바다와 갈매기의 즐거움을 느끼다.

(1) "세계" 체험

(2) 이름으로 읽기-함께 읽기

C. 진한 파란색 밤하늘은 별과 달에 속한다.

밤하늘의 별과 달은 무엇을 하고 있습니까? 어떤 종류의 그림을 볼 수 있습니까?

(2) 독서 안내: 조용하고 조화로운 느낌을 읽으십시오.

D, 푸른 잔디, 행복한 축구 롤링.

(1) 감정안내에 대해 속마음을 털어놓는다: 푸른 잔디밭에서 또 무엇을 하고 싶니?

(2) 독서를 지도한다: 즐거움, 아름다움, 행복의 느낌을 읽는다.

3. 학생들의 낭독에서 우리는 바다, 사막, 초원을 보고 자연경관이 가져다주는 행복, 자유, 행복을 누렸다. 봄이 아닌가요?

4. (사진 표시, 음악 재생) 학생 여러분, 이 사진들에서 또 무엇을 보고 들을 수 있습니까? 사진 한 장을 선택하고, 상상을 펼치고, 본 그림을 생동감 있게 써 주세요.

학생들은 글쓰기를 연습합니다.

넷째, 봄을 벗어나 감정을 토로하다

얼마나 아름다운 광경인가! 하지만, 들어봐, 무엇이 이 아름다운 봄을 깨뜨렸지? (사운드 재생)

2. 피드백:

(1) 문장을 읽고' 불청객' 을 무작위로 이해하다.

(2) (네 문장 표시) 선생님: 네 ... 네 ... 네 ... 네 ... 이 환상적인 봄을 깨뜨렸다. (키워드 참조)

(3) 심정을 체험하고 낭독을 지도한다. (분노, 후회, 분노 ...)

3, 교사 읽기:

하나, ... 더 이상 아니다. 다 읽고 다시 읽어라-갈매기의 천국 (이름으로 읽음)

(1) 시의' 원래, 하지만' 을 통해 감정이 크게 변해 아름다운 것들이 모두 사라졌다.

(2) 명명 된 독서-남성과 여성이 별도로 읽습니다.

B, ... 더 이상 도마뱀과 딱정벌레의 세계가 아닙니다.

C, ... 더 이상 별과 달에 속하지 않습니다 (이름으로 읽음-함께 읽음)

D, ... 영원히-행복한 축구를 굴려라. (함께 읽음)

4. (네 문장 표시) "이게 도대체 왜? 클릭합니다

(1) 선생님이 책을 읽으셨어요. 왜 그런 것 같아요? "전쟁, 무지한 사람들"

(2) 빵은 여기에 어떤 감정을 담고 있습니까? (비난, 비난, 분노)

(3) 독서를 지도하고, 자신의 감정을 시에 넣어 읽을 수 있습니까? (4 명의 학생 읽기-그룹 읽기)

5. 봄으로 돌아가서 평화를 빌겠습니다

1, 전쟁으로 우리는 봄을 잃고 많은 사람들에게 고난을 가져왔다! 학생 여러분, 이때 당신의 머릿속에 어떤 그림이 떠오르나요?

2. (사진 표시) 당신이 말했듯이, 이 상황에 직면하여 어떤 희망과 기도가 있는지 봅시다.

3. (5 부 표시) 학생들이 함께 읽는다. 이 대사에서 너는 무엇을 알게 되었니?

4. 네! 우리가 보기에는 평범하지만, 전쟁 중인 아이들에게는 소중합니다. 그들의 소망은 너무나도 강합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전쟁명언) (함께 읽음)

5. 봄의 즐거움은 무엇입니까? (희망, 자유, 행복, 평화) 칠판: 평화를 누리다.

여섯째, 보상 chunzhi 책임.

1 .. 지금 우리는 꽃밭에서 책을 읽고 봄을 즐기고 있다. 뭐 좀 하고 싶으세요?

2. 1986 년 9 월 25 일, 세계 각국의 어린이 대표가 미국 뉴욕에 모여 * * * 아동평화조약에 서명했다. 이 조약은 전 세계 어린이들의 평화에 대한 아름다운 소망을 표현한 것으로, 전 세계 어린이들의 진정한 순결한 마음이 함께 뛰는 소리다.

이것이 우리가 원하는 것입니다 (봄). 이것이 우리가 기대하는 것입니다 (봄). 이것이 우리가' 봄' 이라고 부르는 것입니다

"우리처럼 봄을 즐겨라" 라는 주제를 읽다-평화를 누리다

칠판에 글씨를 쓰다

우리처럼 봄과 평온을 누리다.