"선생님" 이 되지 말고 "선생님" 이 되어야 합니다

사람의 발전에는 내재적인 수준이 있고, 교사의 전문능력도 마찬가지다. 교사는 전공 수준에 따라' 교사',' 명사',' 인간사' 의 세 가지 경지로 나눌 수 있다. "선생님" 은 규칙대로 행동하고, 습관적으로 받아들이고, 교재에 집착하고, 사유가 빈약하다. "명사" 는 묘기, 언어가 정교하고, 지혜가 뛰어나며, "인간 명사" 를 가지고 있다.

북사대의 교훈이 말했듯이, "스승은 고등학교에서 스승으로, 다른 사람은 스승으로", 확실히 "인간사표" 는 창조적으로 학생들을 계발한다. 그들의 인격적인 매력으로 학생들에게 영향을 미치고, 학생의 모범이 되어, 학생들을 앞으로 인도한다. 사랑으로 학생들의 미래를 밝히다.

"선생님" 은 반드시 창조적이어야 한다. * * * 국가메달 수상자, 교육자 우이는 문장 속에서 그녀의 교육 경력을 공유했다. 그녀는 일찍이 장난꾸러기 아이를 만났는데, 벌레를 잡는 것을 좋아해서 글씨가 매우 규범적이지 않다. 우이 선생님은 그의 반짝이는 점을 발견하고 곤충을 잡아서 관찰하고 작문에 쓰며 교실에서 이 아이를 칭찬하도록 지도했다. 그 이후로 그는 국어에 대한 흥미가 갈수록 짙어 성적이 계속 높아지고 있다. 바로' 인간 선생님' 의 교육기지로 학생들의 반짝임을 무한히 확대하고 자신감을 얻으며 선생님의 깊은 사랑을 느꼈다.

"선생님" 은 인격적인 매력으로 가득 차 있다. 우몽산지교의 양군 선생님과 산속의 아이들이 함께 청대 시인 원기의 시' 이끼' 를 합창했다. 백일은 곳곳이 아니다. 청춘이 올 때다. 툰드라는 쌀처럼 작고 모란처럼 피었다. 소박하고 소박한 자연이 전국 수억 명의 청중을 감동시켰다. 아이는 고시와 사랑에 빠지면서 노래에 대한 자신감을 얻었다. 이것이 바로' 인간 선생님' 의 인격매력이다.

선생님' 은 인격적인 매력으로 학생들을 감염시킬 뿐만 아니라 사랑으로 아이의 미래를 밝힙니다. 80 년대 이후 교사 장옥근은 좁은 멜대로 산촌의 미래를 자극하고 벤치로 아이들의 마음을 안정시켰다. 장귀매 선생님이 있는데, 수십 년 동안 하루처럼 큰 산에 뿌리를 내리고 솔선수범하여 학생들에게 이상적인 씨앗을 뿌리고 수많은 소녀의 멋진 삶을 환히 비춘다. 889446 원을 아낌없이 내준 노영근 교수는 교육기금을 설립하여 국가 교육사업에 기여하고,' 복숭아와 이만천하, 내 마음에만 관심을 갖고 내 청춘을 키우는 정신' 을 행동으로 해석했다.

교사는 규칙을 따르고, 교과서를 받아들이고, 사유가 부족한' 선생님' 이 아니라, 가르치는 과정에서 학생의 재능을 발견하고, 학생의 지능을 개발하고, 끊임없이 자신을 보완하고, 평생 공부할 수 있어야 한다. 이것은 대문자 "선생님" 입니다.