초등학교 6 학년 국어 상권 제 6 단원 시가에 관한 활동 총결산은 어떻게 쓰나요? (제목 개요가 있는 것이 가장 좋다)

우리 선생님이 먼저 학교 열람실에 가서 시에 관한 책을 보고, 우리가 좋아하는 시를 발췌하고, 시 독서회도 열었기 때문에, 주로 행사의 수확을 썼기 때문이다. 이것은 제 활동의 요약입니다.

좋은 종합 학습을 할 수 있도록: 시의 대문을 두드리기 위해 선생님은 특별히 우리를 데리고 열람실로 가서 시에 관한 책을 빌려 열심히 읽게 하셨다. 선생님은 시가 한 사람, 심지어 세계 문단에 미치는 영향이 크다고 우리에게 말했다. 그러므로 시를 열심히 읽고, 감정을 가지고 시를 읽고, 시를 많이 모으면 식견을 넓힐 수 있다.

이번 종합 학습을 통해 우리는 많은 시를 배웠을 뿐만 아니라, 시의 분류도 배웠고, 우리가 시를 배우는 데 더욱 도움이 되었고, 시에 관한 많은 이야기를 수집했다. 더 중요한 것은, 우리는 시를 쓰는 법을 배웠는데, 그 안에는 시적인 그림과 우리 자신의 욕망이 가득 차 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 시에서 우리는 마음을 날릴 수 있고, 우리의 사고는 점프할 수 있고, 우리의 상상력은 풍부하게 확장될 수 있으며, 우리는 시에서 자신을 표현할 수 있다. 우리는 또한 시를 이해하고 읽는 법을 배웠다: 1. 단어의 뜻을 이해하다. 현실 생활과 접촉하다 3. 그림 4 를 상상해 보세요. 각종 시사를 비교하다. 그래서 이번 종합 학습은 우리의 지식 성장에 큰 도움이 되고, 우리도 상상력을 날리는 방법이 있습니다. 바로 시를 쓰는 것입니다.

이것은 잊을 수 없는 종합 학습이다. 왜냐하면 그것은 우리의 일생에 영향을 미치기 때문이다. 예: 공자가 말했다. "아는 자는 선한 자보다 못하며, 선한 자는 악자보다 못하다." 학생들의 국어 능력의 발전은 주로 그들이 국어를 배우는 흥미에 달려 있다.

관심의 자극과 배양은 지식의 깊이와 폭에 달려 있으며, 더 많은 시도와 연습은 지식의 기초를 지속적으로 넓히고 심화시킬 수 있다. 학생들의 지식이 많을수록 흥미가 생길 가능성이 높아지고, 지식이 끊임없이 풍부하고 깊어짐에 따라 흥미가 강해질 것이다. 이 판은 학생들의 종합적인 자질을 제고하는 것에서 출발하여' 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기' 등 여러 방면에서 다채로운 과외 활동을 전개하였다. 구체적인 이행 상황을 다음과 같이 요약한다.

첫째, 말하기 능력 훈련 활동. 예를 들어 이야기회, 강의회, 독서회, 고시 낭송 대회 등이 열렸다. 이러한 활동은 학생들의 중국어 학습에 대한 흥미를 높이고, 과외 도서에 대한 이해를 깊게하고, 표준어를 유창하게 할 수 있는 능력을 키울 수 있다. 형식상 플래시 스토리를 조직하는 것은 애니메이션과 스토리텔링, 언어와 구체적인 이미지를 결합하여 직관적인 효과를 높이는 것이다. (주로 "환경 보호" 에 관한 주제) 예를 들어,' 일일일강단' 을 개최하여 학생들이 번갈아 무대에 올라 연설할 수 있도록, 내용은 제한되지 않고, 학생의 사고력과 공개표현능력을 단련시킬 수 있다.

둘째, 작문 능력 훈련 활동. "작문 대회", "과외 독서", "신문 오려내기, 편보, 신문 만들기" 등의 행사가 열렸다. 이러한 활동은 학생들의 시야를 넓힐 뿐만 아니라, 그들의 지식을 풍부하게하고, 그들의 지혜를 키우고, 그들의 독서 흥미를 높이고, 그들의 독학 능력과 습관을 키우고, 학생들이 교실에서 국어 지식을 공고히 할 수 있도록 돕고, 그들의 읽기와 쓰기 능력을 향상시켰다. 예를 들어, 손으로 쓴 중국어 타블로이드 신문은 퍼즐, 문장 병원, 고시감상, 격언 경구, 우수한 작문, 독서 방법 등을 개척했다. 학생들이 지식을 풍부하게 하고 분석과 감상 능력을 향상시킬 수 있도록 도와주다.

셋째, 언어 강의 활동. 강의 형식으로 관련 중국어 지식을 소개하다. 문법 강좌',' 구두점 익살스러운 이야기',' 독서 감상',' 화제 작문 한 편 쓰는 법' 등의 행사가 열렸다. 내용이 통속적이고, 재미에 치중하며, 가능한 학생의 실제 예와 결합한다.

넷째, 중국 오락 활동. 성어 접룡, 휴후어 꼬리 찾기, 오자범 잡기 등의 행사를 개최하다. 오락 활동을 통해 학생들에게 사고 활동의 소재를 제공하고, 문제 해결 상황을 만드는 과정에서 학생들의 사고의 유연성, 논리, 창조성을 배양한다. 반면에, 그것은 학생들에게 말할 수 있는 기회를 제공하고, 효과적인 대화에서 학생들의 언어를 발전시킨다.

동사 (verb 의 약어) 에 존재하는 문제: 장소와 시간의 관계로 인해 모든 학생이 훈련과 개선을 받을 수 있는 것은 아니다. 미래에는 대부분의 학생들에게 가능한 많은 기회를 줄 것이다. 때때로 채택된 형식은 학생의 적극성을 잘 동원하지 못한다. 앞으로 행사의 난이도를 최대한 줄여 학생들이 대담하게 참여할 수 있도록 해야 한다.

결론적으로, 이러한 활동의 전개는 학생들의 여가 생활의 내용을 풍부하게 할 뿐만 아니라, 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 배양하기 위한 든든한 토대를 마련했다. 앞으로 우리는 본 학과의 특징을 계속 이용하여 학생의 감정을 도야하고 학생의 고상한 품위를 키울 것이다.