중반 교안의 구름과 바람

우수한 인민 교사로서 교안을 자주 써야 하며, 교안을 통해 자신의 교학능력을 효과적으로 향상시킬 수 있다. 그럼, 너는 교안을 배운 적이 있니? 다음은 내가 당신을 위해 정리한 중반운과 바람의 교안입니다. 참고할 수 있도록 도움이 필요한 친구를 도울 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 친구명언)

교육 목표

1. 그들이 산문시의 언어미와 의경을 느낄 수 있도록 도와주다.

2. 산문시를 모방하는 법을 배워서 아이들의 상상력과 창의력을 자극한다.

3. 자연에 대한 아이들의 감상과 사랑을 키워줍니다.

준비할 활동

슬라이드-구름의 모양입니다.

활동 과정

첫째, 아이들의 흥미를 불러일으킨다.

1, 선생님은 창가에 서서 흥겹게 어린이들에게 말했다. 자, 얘들아, 선생님께 오너라! 선생님은 오늘 너에게 재미있는 것을 보러 가자고 초대했다. 보고 싶어?

2. 자세히 살펴보세요.

창밖의 하늘에 무엇이 있는지 보세요.

왜 큰 나무의 잎이 움직이는가?

둘째, 보고 교류한다.

1, 당신은 무엇을 보았습니까? (아이들이 자유롭게 관찰하고 완전한 언어로 대답하도록 인도하십시오)

네가 평소에 본 구름이 움직이니? 아이에게 하늘에 바람이 있다는 것을 알리면 바람이 흰 구름을 불면 움직인다. ) 을 참조하십시오

2. 왜 큰 나무의 잎이 움직이는가?

(아이에게 큰 나무의 잎이 바람이 불 때 왔다갔다하도록 영감을 주었다. ) 을 참조하십시오

셋째, 시 낭송' 구름과 바람' 을 감상한다.

1, 선생님은 정서적으로 외웠다.

질문: 듣고 나면 어떤 느낌이 드나요? (아이들이 산문시의' 아름다운 경지' 를 충분히 느낄 수 있도록)

2. 음악시를 낭송합니다.

선생님은 암송에 맞춰 몸짓으로 공연을 하여 그들이 이해를 경험할 수 있도록 도와주셨다.

(1) 왜 구름이 재미있고 바람이 능력이 있습니까?

(2) 산문시의 바람이 구름을 무엇으로 만들었습니까?

"불어, 불어, 구름이 뭐가 되었지?" " 표현할 수 있습니다.

(산문 속의 문장으로 아이가 완전히 대답하도록 지도한다)

3. 선생님과 함께 산문시를 단체로 읽습니다.

(1) 아이가 동작으로 산문시의 내용을 표현하도록 지도하다.

(2) 아이들이 구름이 어떻게 변했는지 보도록 하세요.

"불고, 불고, 구름이 무엇이 되는가 ..." 라는 말로 표현하다.

넷째, 감상-구름의 형태.

코스웨어를 통해 아이들은 모양이 특이하고 변화무쌍하며 오색찬란한 구름을 감상할 수 있다.

산문 첨부: 구름과 바람

하늘의 구름은 정말 재미있고, 하늘의 바람은 정말 유능하다.

불고 불어라, 구름이 작은 범선으로 변하고, 돛대가 세워지고, 돛이 올라가고, 작은 배가 떠다니고, 멀리서 보이지 않는다.

불어오자 구름이 큰 사자가 되어 몸을 구부리고 입이 크게 벌어졌고 사자가 고함을 지르며 양떼가 사방으로 흩어졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)

불어오면 구름이 통통한 인형으로 변해 금모자, 흰 뱃가죽의 주머니를 쓰고 뛰어다니며 손할아버지와 놀았다.

하늘의 구름은 정말 재미있고, 하늘의 바람은 정말 유능하다.