서지모는 케임브리지 교안에 작별을 고했다

지식과 능력: 시의 이미지로 시작하여 시의 의경을 음미하는 법을 배우다.

과정과 방법: 소리내어 읽고 이미지를 결합하여 시를 감상한다.

정서적 태도와 가치: 학생들이 아름다움, 사랑, 자유를 인식하는 능력을 키우다.

학습 상황 분석

중학교 학생들은 새로운시를 많이 읽었지만 고등학교의 이 단계는 문학 감상의 시작이다. 교사는 편집자의 의도를 이해하는 기초 위에서 학생들이 이미 상당한 수의 새로운시의 실제를 접했고, 시의 특징에 맞는 교수법을 채택하여 학생들이 시를 배우는 흥미를 불러일으키고, 학생들이 자신의 감정에 따라 시를 해석하도록 독려해야 한다. 초보적인 시 감상 능력을 형성하여 문학미를 배양하다.

교육의 중점과 난점.

가르침 초점: 시인의 독특한 이미지 선택을 맛보십시오.

교육의 어려움: 이미지에서 예술적 개념에 이르는 이해 과정.

교수 시간? 2 교시.

교육 과정

첫째, 새로운 커리큘럼을 도입하여 국내에 진입한다.

1, 가이드 디자인: "나는 살살 걸어간다. 마치 내가 살살 온 것 같다." 담담한 슬픔을 담은 송별시가 많은 문인 묵객들의 마음을 감동시켰다. 서지모, 그는 이렇게 소리 없이 왔고, 또 이렇게 소리 없이 가버렸다. 시인 지모는 어떤 사람입니까? 지모의' 비강교' 를 따라 시인의 내면으로 들어갑시다.

문제를 해결하고 저자와 시대의 배경을 소개하십시오.

다시, 다시; 케임브리지, 작별의 대상

서지모 (1896-1931), 저장해령인, 필명 구름에서 학, 남호, 세철. 19 18 미국으로 유학을 가고, 1920 은 영국 케임브리지 대학에 가서 박사를 공부한다. 이 기간 동안 서지모는 림을 만나 좋은 유학 시간을 보냈다.

"아니, 강교" 는 서지모의 시 스타일을 전형적으로 보여주는 시이다. 시는 시인이 1928 년 가을에 영국으로 돌아와 캠브리지의 정서적 경험에 작별을 고하며 은은한 슬픔을 지닌 이별을 표현했다. 캠브리지, 혹은 캠브리지는 영국의 유명한 캠브리지 대학의 소재지이다. 캠브리지에 관한 모든 것에 대해 일찌감치 그에게 아름다운 인상을 남겼는데, 지금은 그에게 작별인사를 해야 하는데, 수많은 부드러움과 정서가 솟아올랐다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 하강강은 시인의 영혼을 열고 오랫동안 마음속에 휴면해 온 열정을 일깨워주며 대대로 전해 내려오는 걸작이 되었다.

둘째, 단어를 읽고, 내용을 인식하다

1. 선생님이 시범적으로 낭독하다.

참고: 발음에주의를 기울이고, 리듬을 파악하고, 감정을 들어보십시오. 그리고 생각했죠.

A, 속독은 어떤 언어를 사용합니까?

B, 무슨 곡을 읽어요?

C, 무슨 감정을 읽어요?

단어의 발음 (코스웨어 참조).

학생들은 듣기와 읽기에 대해 이야기합니다.

큰 화면으로 독서 지침을 입력하십시오.

(1) 속도: 느림.

(2) 말투: 묵직하다.

(3) 감정: 포기하지 마라.

4. 리듬을 맛보다.

운율:

(1) 각 절 운율, 운율, 운율, 운율, 운율, 운율, 운율, 운율, 운율, 운율

(2) 압운은 어떤 것이 있습니까? 자, 색깔 어머니, 아이고; 흔들어, 풀; 무지개, 꿈 뒤로, 노래; 쇼, 다리 힘내, 채.

멜로디: 진정 (제 1 절); 부드러움 (두 번째, 세 번째, 네 번째, 다섯 번째 단락); 깊고 고요하다 (6 절과 7 절)

스크린으로 이 시를 읽는 리듬을 재생하다.

5. 사고: 2 항에서 어떤 장면이 작가의 마음을 설레게 합니까? 자신의 언어로 이 장면을 묘사하다.

석양이 서쪽으로 지자 호강 강변의 버드나무에 화려한 금빛 외투를 걸치고, 정장한 신부처럼 호강 강의 부드러운 물결 속에서 흔들리고 있다.

6. 위의 감상 방법에 따라 그룹 토론: 3, 4, 5, 6 항에서 저자의 세밀한 묘사를 통해 어떤 장면을 볼 수 있습니까? 이런 장면을 설명해 주세요.

(작문을 잘 하고, 각 그룹마다 작은 단락을 그려라)

(요약 참조-학생이 답한 후 요약)

3 단: 호강의 상쾌한 강물에서 푸른 풀이 부드러운 진흙 속에서 자유롭고 즐겁게 춤을 춘다.

제 4 항: 꿈은 무지개처럼 오색찬란하고, 호강 강에 떠 있는 해조류는 모두 발견된 자유의 꿈에 잠겨 있다.

제 5 항: 장대를 지탱하고 플랫보트를 타고 호강강의 유파 속에서 배를 타고 꿈을 꾸고, 하늘의 별은 호강강의 물결에 반사되어 하늘이 일색이다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 희망명언) 배가 별빛 속에서 흔들린다. 이런 상황에서 노래만 해야 내 감정을 표현할 수 있다.

제 6 항: 꿈은 변하지 않고 사람은 잘못이 있다. 자유의 꿈을 찾기 위해 긴 막대기를 잡을 수 있을까요? 오늘 밤의 침묵은 나와 함께 조용히 떠날 것이다. 이 자유의 캠브리지를 떠나 이 자유의 꿈을 떠나다.

7. 이제 모두들 글자의 의경을 표현했다. 작가는 모든 사람을 위해 동경하는 호강 세계를 묘사했다. "시에는 그림이 있고, 그림에는 시가 있다" 는 것은 사실이다. 당신이 이미 시의 그림을 묘사했으니, 당신은 각 그림에 아름다운 이름을 지을 수 있습니까?

손을 흔들어 작별사진을 찍다

금버드나무가 출렁이는 그림

이 젊은이는 자랑하기를 좋아한다

꿈은 온전하고 또렷하다, 담돌

꿈의 타곡 지도를 찾다

케임브리지 고요지도

살금살금 이별도

셋째, 이미지를 파악하고 감정을 실현하다

시는 이미지에 의하여 감정을 표현하는데, 시 감상은 시의 이미지로 시작하여, 경지에 들어가 시를 감상할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 시, 시, 시, 시, 시, 시)

1, 질문: 이 문장 는 경물 묘사 의 선택 에서 독특합니다. 이 문장 속 풍경이 무엇인지 알아봐 주세요.

청: 구름, 김류, 부드러운 파도, 푸른 잔디, 별빛 등 자연 풍경.

(1). 학생들은 그들이 가장 좋아하는 이미지와 좋아하는 이유에 대해 이야기한다.

(2) 선생님은 설명을 덧붙이셨다.

2. 사진 감상

석양이 서쪽으로 지자, 여휘는 강변의 버드나무 가지에 매혹적인 황금빛, 수양버들을 걸쳤다. 마치 아름답고 부드러운 신부가 수줍게 서 있는 것처럼, 반짝이는 물보라 속에 부끄러운 미소를 띠고 있었다.' 나' 는 그 행복한 신랑인 것 같다. 나는 자기도 모르게 마음이 출렁이는 것을 느꼈다. 맑은 강물이 부드러운 진흙 위의 푸른 잔디를 촉촉하게 적시고, 하강강의 부드러운 파도 속에서 즐겁게 춤을 추며, 자랑스럽게 행인에게 인사를 하며, 하강강의 자유와 편안함을 목욕하고 있다고 선언하고 있는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자유명언) 저' 나' 는' 수초 한 그루를 만들 의향이 있다' 입니다! "그 느릅나무 그늘 아래 담은 맑은 샘이 아니라 하늘의 무지개다." 다채로운 인생에 대한 상념을 불러일으켰다. 별빛이 가득한 배, 별빛의 찬란함 속에서 노래하라' 는 사람들의 삶에 대한 낭만과 열정을 불러일으켰다. 김류',' 파광',' 청춘',' 성휘' 등 다양한 색채가 알록달록한 이미지들이 밝고 조화로운 그림을 이루고 있다. 화면이 매력적이고, 추억이 달콤하고, 감정이 열렬하다.

이 다채로운 이미지들은 캠브리지를 한 폭의 그림처럼 생동감 있게 우리 앞에 나타나게 했다. 이런 식으로 다른 그림을 그려주세요.

(학생들은 스스로 토론하고 그림을 그린다)

3. 작가의 감정 발전 과정을 총결하다.

아교와 같은 페인트-환희애착-더 많은 환희애착-강교에 대한 영원한 애착-감정의 고조-낙담, 묵상-조용히 작별인사.

넷째, 깊은 취향, 감정 탐구

이 시는 보기에 아름다울 뿐만 아니라 듣기에도 아름답다. 학생들이 느꼈나요?

배역은 큰 소리로 낭독하고, 함께 낭독하고, 단독으로 낭독하며, 삼미를 체득한다.

"더 이상 강교" 는 형식상 세 가지 아름다움이 있다: 회화미, 음악미, 건축미.

그림의 아름다움은 시의 언어가 더 풍부하고 다채로운 문자를 선택했다는 것을 의미한다. 시 전체가' 구름, 김류, 석양, 파도, 그림자, 푸른 꽃, 무지개, 초원' 이라는 단어를 선정해 독자들에게 시각적인 색채의 상상력을 선사하고 케임브리지에 대한 작가의 애틋함을 표현했다. 시 전체에는 7 절이 있는데, 거의 모든 절에는 그릴 수 있는 그림이 있다. 만약 네가 가볍게 손을 흔들어 서쪽의 구름에 작별을 고하면, 강을 따라 있는 김류들이 하강강에서 흔들리고 있다. 하강강의 수초가 흔들리고 있는데 시인에게 할 말이 있는 것 같은데. 작가는 모든 그림을 흐르는 화면 아름다움으로 가득 채우고, 흔들림, 흔들림, 산산조각, 회유, 흔들림 등 강렬한 동작을 가진 문자를 통해 입체감을 준다.

음악미는 시의 음절이 낭랑하고 어긋나는 것을 가리킨다. 이것들은 모두 음악미의 표현이다. 운, 운족: 자, 색깔; 어머니, 아이고; 흔들어, 풀; 무지개, 꿈 뒤로, 노래; 쇼, 다리 힘내, 채. 음절이 조화롭고 리듬감이 강하다. 한 바퀴 또 한 바퀴 돌다. 첫 번째 단락과 마지막 단락은 의미와 리듬에서 유사하여 호응하는 구조형태를 형성한다.

건축미는 매듭의 대칭과 문장의 깔끔함이다. "더 이상 강교하지 마라" 는 7 절이 있는데, 각 절마다 두 마디, 한 줄씩 엇갈린다. 배열이든 글자 수든, 모두 가지런하게 획일되어 미감을 준다.

(해설: 시 형식미의 감상 방면에서 서지모, 문여도 등이 주창한' 음악의 아름다움, 그림의 아름다움, 건축의 아름다움' 의 시학 관념과 결합해 이 세 방면에서 논술하는 데 중점을 두고 있다. 선생님은 그림의 아름다움에 초점을 맞추고, 학생들은 음악의 아름다움, 건축의 아름다움, 그리고 마지막으로 선생님이 총결하였다. ) 을 참조하십시오

다섯째, 텍스트의 요약, 확장 및 확장

1. 본문을 다시 한 번 읽다.

이 시는 아름다운 서정적인 언어로 내가 모교인 캠브리지 범주강으로 돌아간 것을 보고 생각하고 느끼는 것을 묘사하며 캠브리지에 대한 그리움과 연기와 같은 이별의 정을 표현했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 이별명언) (윌리엄 셰익스피어, 이별, 이별, 이별, 이별, 이별)

2. 확장 및 확장.

캠브리지는 서지모 영혼의 고향이다. 이 시를 통해 우리는 시인이 캠브리지에 대한 애착을 느낄 수 있고, 영원히 헤어지지 않기를 바라는 감정을 느낄 수 있다. 서지모의 또 다른 송별시' 석안의 나라' 를 감상해 보자.

샤얀 나라

-일본 여자한테

가장 고개 숙이는 부드러움이다.

연꽃처럼 찬바람의 수줍음을 극복할 수 없다.

몸조심하세요, 몸조심하세요.

보물에는 달콤한 슬픔이 있습니다-

전장의 나라!

전체 수업을 읽은 후 토론:

(1), 이 시는 누구의 것입니까? "시인은 일본 여자가 아니다"

그 일본 여자 이름이 뭐예요? "시온 노라"

그녀의 이름은 또 다른 의미가 있습니까?

Shian Nora' 는 지금까지 일본어에서' 안녕' 이라는 단어가 가장 아름다운 번역이다. 시안나라' 는 손을 흔들어 작별을 고하는 버드나무일 뿐만 아니라 소녀의 부드러운 이름을 부르는 것 같다.

② 이것은 시인 Tagore 가 미래를 방문한 감상적인 작품이다. 시의 시작은 구상이 교묘한 비유로 한 소녀의 수줍음을 묘사했다. 고개를 숙이는 부드러움' 과' 서늘한 바람 밖의 수련의 수줍음' 이라는 대립적인 이미지가 딱 겹치면서 은은한 미감이 생겼다. 다음으로, 우리는 서로를 소중히 여기고, 우리는 시인의 이별의 정을 체득한다.

(3) "달콤한 걱정", 어떻게 달콤할 수 있습니까?

달콤함과 슬픔은 감정적으로 모순된 것처럼 보이지만 사실은 그렇지 않다. 이런 표기법은 시의 감정을 풍부하게 한다.

3. 숙제를 배치하다

(1), 학법의 큰 시야에서 관련 숙제를 완성하다.

(2) 다음 과를 예습한다.