수능 감정 작문.

학교에서든 사회에서든 모두가 작문을 한 적이 있다. 작문의 도움으로 감정을 터뜨리고 기분을 조절할 수 있다. 작문에는 많은 주의점이 있다. 네가 쓸 수 있다고 확신하니? 다음은 내가 정성껏 정리한 수능 감정에 관한 세 편의 단문이다. 참고용으로만 쓰인다. 한번 봅시다.

인생이 거대한 무대라면 인생은 무대에서 다채로운 프로그램이다. 그녀는 우리가 진실한 느낌과 세세한 체득을 해야 비로소 생명의 참뜻을 발견할 수 있다.

아름다운 경치를 보는 것은 인생을 느끼는 것이다. "해마다 꽃이 비슷하고, 해마다 사람이 다르다." 인생은 수십 년 동안 서둘러, 너무 많은 아름다운 풍경이 우리를 잊을 수 없게 한다. 그들은 자연의 결정체와 창조주의 총명함과 지혜를 반영한다. 왜 살아 있는 동안 태산에 오르지 않고, 배를 타고 서호를 타고 화산에 대해 이야기하고, 초원을 부르고, 인간의 아름다운 경치를 충분히 감상하고, 아름다운 생활을 느끼는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)

애정을 즐기는 것은 삶을 느끼는 것을 의미한다.' 자모의 손에 있는 실, 제멋대로인 소년의 몸을 위한 옷 만들기' 는 위대한 모성애를 다룬다. "호랑이 형제를 때리고 부자를 때리라" 는 것은 피가 물보다 진하다는 가장 좋은 증거이다. 그러나 1 인치 길이의 풀이 얼마나 많은 사랑을 가지고 있는지, 세 가닥의 봄빛을 갚는다' 는 것은 아이들이 본연의 애정에 대해 값진 내면을 느끼는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 명리는 시간에 따라 변할 것이고, 번화함은 과거형일 뿐이다. 가족만이 영원히 시공간을 통과할 수 있다.

순수한 우정을 갖는 것은 삶을 느끼기 위해서이다. 우정이 없는 생활은 공허하다. 그해 보아는 지음 한 명도 없어 피아노를 부러뜨리고 우정을 잃은 후의 실의에 대해 이야기했다. 그러나 중국이 우리의 우정을 유지할 때, 천국은 여전히 우리의 이웃이다. "우정 이후 두 사람 사이의 분리에 대해 이야기했다. 어린 시절의 우정은 순결하고, 청년의 우정은 진실하며, 노년의 우정은 가장 소중한 것이다.

숭고한 목표를 추구하는 것은 삶을 느끼기 위해서이다. 금메달을 따는 것은 모든 올림픽 선수들의 목표이며, 모든 통치자의 목표이며, 세계의 영원한 평화와 평온은 지구상의 모든 사람들의 공통된 목표이다. 한 사람이 목표가 없다면 자신의 삶의 가치를 보여주기 어렵다. "고대부터 누구의 인생이 죽지 않았습니까? 인심을 보살피고 역사를 비추다' 는 문천상의 인생 가치관을 천고에 전해준다. 낙홍은 무정하지 않고 봄진흙 보호화로 변한다' 는 자진의 인생 가치를 충분히 보여줬고,' 머리를 숙여 유자우로 삼다' 는 노신의 인생 가치를 생생하게 표현했다. 그들의 삶의 가치는 다른 것이 아니라 숭고한 삶의 목표를 가지고 분투하기 때문이다.

생활은 우리 자신의 마음의 무대이다. 우리는 마음의 빛이 모든 구석을 비춰야 한다. 얼마나 멀리, 우리의 마음은 얼마나 큰가, 생명을 느낄 수 있는 생명은 반드시 멋진 생명이어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)

수능 작문 2 년 1 년 느낌, 이렇게 빨리 갈 줄은 몰랐어. 공자의 "민감하고 배우기를 좋아하고, 하문하는 것을 부끄러워하지 않는다" 며, 매일 "쓰기" 라고 부른다. 매일' 땅이 평평하고 넓고, 집은 그것과 같고, 비옥한 밭, 아름다운 연못과 대나무' 라고 적힌 아름다운 복숭아꽃 풍경을 떠올린다. 나는 삼협의 기이한 광경을 회상하며 매일 "춘하 교분, 푸른 물결이 출렁이고, 그림자가 또렷하고, 기백이 많다" 고 적었다. " 이렇게 긴장된 고 3 생활은 지나갔고, 자신에게 약간의 고락반반반한 추억만 남았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 긴장명언)

책바다에 머리를 묻고 밤새워 사흘 동안 차를 몰다. 지금 수능은 이미 지나갔지만 수능의 추억은 가슴에 깊이 묻혀있고 수능의 새콤달콤한 맛은 무궁무진하다. (윌리엄 셰익스피어, 수능, 수능, 수능, 수능, 수능, 수능)

우리는 우리 자신의 개성과 이상을 가지고 있다. 우리의 이상을 위해, 대학 진학의 이상을 위해, 우리 예술생은 문화와 전공의 이중압력에 직면해 있다. 맛이 얼마나 시큼하고 씁쓸한가! 나는 처음 예술의 길에 올랐을 때 매일 아침 7 시부터 그림종이와 정물위에서 새벽 두세 시까지 연습했던 기억이 난다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 예술명언) 그해 가장 추운 날, 나와 함께한 것은 화판, 붓, 화틀뿐이었다. 대학 진학의 꿈을 위해 나는 가족을 떠났고, 심지어 시험을 위해 공부했다. 나는 심지어 새해 동안 가족과 더 많은 시간을 보냈다. 나는 기초가 약하다. 꿈을 추구하기 위해 선생님의 비웃음을 두려워하지 않는다. 대학의 아름다운 꿈을 위해, 나는 추운 겨울에 혼자 그림 주머니를 메고 바람을 맞으며 시험을 위해 뛰어다니는 길에 올랐고, 단지 만분의 1 의 성공률에 불과했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 대학명언) 이 꼬박 1 년 동안 나는 동분서주하는 나날을 보내고, 시험이 끝나면 바로 다른 곳으로 가서 다시 보고하고, 시험이 끝나면 다시 시험을 보고, 이렇게 1 년을 보냈다. 때로는 포기하고 싶다. 너무 고통스럽고 씁쓸하기 때문이다. 하지만 그 아름다운 대학 꿈을 생각할 때마다 나는 꾸준하게 분투한다. 내가 실은 것은 그 몇 장의 그림종이와 붓뿐만 아니라, 꿈을 쫓는 내 마음과 부모님의 희망도 담고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 한 해 동안의 미술 공부의 길을 되돌아보면, 그렇게 기구하다. 그 대학 꿈을 위해, 이 일생은 이렇게 기복이 심하다!

먼 곳을 바라보니, 꿈은 어디에 있는가? 참혹한 예과를 거쳐 많은 예술생들이 문화 공부에 골머리를 앓고 있다.

그 꿈을 위해 나는 포기하지 않았다. 미술 과정을 마친 후 강도 높은 문화 학습을 계속하다. 매일 아침 날이 밝지 않으면 일어나 고시를 외우고, 수능 국어 받아쓰기를 위해 6 점을 시험한다. 학교로 돌아가서, 저는 선생님의 모든 수업을 주의 깊게 들었습니다. 몇 번이나 책상에 엎드려 잠이 들 뻔했는지 기억이 나지 않지만, 내가 잠들고 싶을 때마다 그 꿈이 생각난다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 나는 졸려서 아직도 선생님의 본문을 듣고 있다. 대학입시를 위해 우수한 성적을 거두었다. 그 꿈을 위해, 나는 서해에 몰두하여 등불을 들고 야전을 했다. 땀을 흘리는 느낌은 내가 미술을 배울 때보다 더 씁쓸하다. 6 월 7 월과 8 월 이틀 동안 잠을 잘 못 잤어요. 심지어 한 해 동안, 나는 수학 공식과 영어 단어를 옆에 가지고 다녔는데, 단지 두 개의 수학 공식을 더 기억하고 몇 단어를 더 기억하기 위해서였다. 그래서 나는 다른 사람보다 몇 점을 더 받을 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 그 아름다운 대학 꿈을 위해, 나는 내가 할 수 있는 모든 것을, 심지어 더 많이 했다.

나는 성공의 여신이 꿈을 위해 끊임없이 노력하고 추구하는 사람들에게 그것을 주는 경향이 있다는 것을 안다. (존 F. 케네디, 성공명언) 그녀의 선물을 얻기 위해, 나는 고 3 전체를 견지하고, 기복이 심한 인생을 견지했다. 힘들지만 꿈을 위해 그만한 가치가 있다고 생각합니다.

6 월 8 일 마지막 수능 종료 종소리가 울렸을 때, 나는 마침내 고등학교 생활을 끝냈다는 것을 알았다. 한 해를 돌이켜보면, 나는 그렇게 힘들게 걸었고, 그렇게 많은 경험을 했지만, 꿈에 대해 원망도 후회도 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 고 3 생활의 비바람, 나는 원망도 후회도 없다.

매번 수능이 끝난 후, 학생과 수많은 국어 선생님의 마음을 염려하는 수능 답안지를 마주하고, 일 년에 한 번씩 연일 얽히고설키는 일이 예정대로 다가온다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 고민은 평생 한 시험의 무력함에서 비롯된 것이 아니라, 정말 수능 답안지에 대해 어이가 없다. 비록 마음속으로는' 비점' 이 거의 없지만.

수능 답안지를 보면 항상 한 가지 문제가 생각난다. 3 년간의 고등학교 국어 교육이 결국 이런 답안지로 변했는가? 대학 입시 국어 시험지가 선생님의 가르침과 학생학을 평가하는 시금석이라고 감히 말할 수 있는 사람은 아무도 없지만, 그것은 사실 표준이다. 특히 그 독서 문제, 우리가 일상적인 독서 수업에서 어떻게 교재를 열심히 연구하고, 문제형을 세심하게 설계하고, 심지어 명사의 방법으로 학생들을 그 고전적인 짧은 글과 접촉하도록 유도할 수 있는지 생각해 보십시오. 하지만 이 모든 것의 장점은 항상 수능 국어 시험지에 의해 산산조각 나고 만족스럽지 못하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서명언)

예를 들어 올해 수능 푸젠권 고시 독서는 청대 이새가 쓴' 새벽대 호수' 다. 작은 열매는 얼굴이 희미하고, 근수인은 고요하다. 엷은 안개가 수면을 덮고 있는데, 마치 그것이 하늘과 연결된 것 같다. 물속의 갈대풀은 허리를 굽혀 소리를 내고, 먼 곳의 청산은 데운처럼 은은한 그림자가 있는 것 같다. 얼마 지나지 않아 새벽날부터 먼 곳의 작은 배와 작은 판이 물 속에 있었다. 두 가지 주제를 디자인했는데, 그 중 하나는 이렇게 하는 것이다. 표현 기교의 관점에서' 갈대가 소리에 따라 움직이고, 산색이 쓸쓸하다' 는 것을 감상하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 그 답안의 요점은 다음과 같다. ① 대비:' 소리' 와' 그림자' 를 비교하고 시야를 멀리 쓰며 다양한 수준의 경관 깊이와 폭을 강조한다. (2) 이중성:' 원산' 에 대해' 갈대 접기' 를 하고, 근경과 원경을 결합한다. "움직이는 소리" 에서 "빛의 그림자" 까지, 청각과 시각의 결합, 리듬이 아름답고 (혹은 이미지가 풍부하거나, 층이 뚜렷하고), 의경이 깊고 넓고, 하늘하늘하다 (혹은 그윽하고 신선하다). (다른 의견은 이치에 맞고 근거가 있을 수 있다. 이런 문답을 보면서, 나는 이것이 학생의 시 감상 능력을 시험하는 것인가? 평소에 우리는 시 교육에 얼마나 심혈을 기울였는가? 학생들이 이런' 정답' 에 대답하는 것은 대량의 시를 암송하는 기초 위에 세워져야 하는가?

또 다른 예로,' 주계: 지워진 창시자' 라는 실용텍스트 읽기에는 양사성이 여러 곳에서 언급되었다는 제목이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 이것은 주계령을 쓰는 데 어떤 작용을 합니까? 간단한 분석을 위해 예를 하나 선택해 주세요. 솔직히 원문을 보지 않아도 일반적인 질문에 대답할 수 있는데, 간접적인 측면이 두드러지는 것 뿐이다.

수능 시험지의 명제로 우리의 평소 교육을 지도한다면, 국어는 정말 사람과 돈을 낭비하는 학과이다. 왜 작은 기술을 가르치지 않습니까? 모듈 한 개 모듈의 노력이 필요한가? 지방 훈련회에 한 번 참석한 것을 기억한다. 전문가와의 상호 작용에서, 나는 한 인교판의 편집자에게 이런 질문을 했다. 만약 고등학교 국어 선생님이 3 년짜리 교재만 가르치고, 수능을 복습하지 않고, 반면에 3 년인교판의 교재만 복습한다면, 아랑곳하지 않고, 어떤 방법이 수능에 유리한가? 편집자는 많은 대답을 했지만 그에게 관심이 있었다. 솔직히 말해서, 이 질문을 하는 것은 그가 정말로 의문이 있기 때문이 아니라, 그가 정말로 권위의 어떤 확인을 받고 싶어하기 때문이다. 많은 사람들이 선생님이 국어를 가르치는 것은 학생들에게 국어를 시험하는 방법을 가르치는 것이라고 반대하지만, 문제는 학생들에게 국어를 시험하는 법을 가르치는 것이 학생의 국어 운명의 최종 결정에 중요한 역할을 한다는 것이다. 소위 국어 시험어란 결코 엄숙한 일이 아니라 순전히 기계적인 일로이다. 그렇다면 우리는 무엇을 반성해야 할까요? 우리 쪽을 가르쳐야 합니까, 시험을 봐야 합니까?

비록 우리는 여전히' 후적박발' 과 같은 단어를 찾아 완곡하게 표현할 수 있지만, 적어도 너는' 후적박발' 과' 박적경발' 의 차이를 표현해야 한다. 수능 시험지에서 여유롭게' 후적박발' 을 할 수 있게 하는 것은 말할 것도 없다. 한 선수가 그라운드에서 당연히 약간의 총명함 덕을 볼 수 있는 것처럼, 한 선수의 우수성 여부를 평가하는 중요한 요소는 아니다. 탄탄한 기본기와 그 속에서 자란 지혜가 그 매력이다. 플레이어가 이런 지혜를 자유롭게 전파할 수 있는 푸른 들판만이 훌륭하게 드러날 수 있다. 그래야만 진정으로 탁월하고 별빛이 찬란할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 한편, 우리 수능 국어 시험지에서 독서 문제가 거의 절반을 차지하고 명편의 명문이 쏟아져 나오는 것은 한 학생의 국어 소양을 시험하는 중요한 장소이다. 하지만 이런 장소에서는 기술이 편리하다. 나는 얼마나 많은 지혜와 화성의 플래시가 이런 빛에 불을 붙일 수 있는지 알 수 없다. 학생들의 국어 소양 수준은 기교 하에서 최소화되거나 뒤집힐 수 있다. 그래서 이런 문제가 자주 있는데, 하나는 국어 높은 점수를 들고 있다.

물론, 어떤 시험에도 응시할 수 있는 방법이 있으며, 모든 답안은 기교를 중시하기 쉽지만, 문제는 이런 기교가 단순한' 술' 일 뿐, 아니면 소양에 근거한' 도' 일 뿐이라는 것이다. 양자는 본질적인 차이가 있다. 채점 기준에 따라 특정 사양과 모델로 응답이 필요한 경우에도 사양 및 모델에서 숨겨야 합니다. 기술이 없는 사도들은 그 모양만 추구할 뿐 그 신을 구할 수는 없다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언) 그렇지 않으면, 이미 스킬이 겨루는 독서 시험이 되어 빈 껍데기 하나만 남길 수 있을 뿐이다. 책을 읽고 있지만, 독서의 참뜻과는 점점 멀어지고 있다. 만약 그렇다면, 나는 정말 시험을 읽고 사자성어를 간단히 시험해 보고 싶다. 적어도, 만약 당신이 숙어를 많이 파악하지 못하고, 그들의 의미를 이해하지 못한다면, 당신은' 재기' 와' 재연' 의 차이를 알 수 없을 것이다. 설령 숙어를 제대로 사용하는 기교를 입에 넣을 수 있다 해도. (알버트 아인슈타인, 언어명언)